统编语文五年级(上)期末复习课件(按单元复习138页PPT)
一、给画“ ”字注音。
羡慕( mù ) 眼睑( jiǎn ) 眸子( ) 箩筐( móu )
杭州( luó )
细腻( nì ) 便宜( pián ) 长喙( ) 蓑毛( huì )
镜匣( suō )
háng
xiá
二、看拼音，写词语。
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
即时家口乡占亲一人绝和，美写好出生了活( 的眷恋
)。
桂花给家人带来的生活情趣
新部编版 五年级上册小学语文
第二单元复习课件 （适用于2019年6月第1版部编语文教材）
一、给画“___”字注音。
谴责( qiǎn )
稳定( wěn ) 平衡( ) 侮辱( héng )
和氏璧(rǔ )
懒惰( duò )
五、写出下列词语的近义词。
发誓— 宣誓
催促— 督促
尊敬— 尊重
富丽堂皇— 金碧辉煌
眉开眼笑—
喜笑颜开
衰老— 苍老
仿佛—
好像
六、写出下列词语的反义词。
镇定— 慌张
相信— 怀疑
说谎—诚实
千真万确— 将信将疑
眉开眼笑—
亲密— 生疏
怒气冲冲—
愁眉苦脸
喜气洋洋
七、词语搭配。
( 可怜 )的小东西 (敬爱 )的猎人
bēi(背着) 背
bèi(后背)
五、写出下列词语的近义词。
谴责— 指责
懒惰— 懒散
平稳— 稳当
协调— 和谐
间隔—距离
联结— 联系
六、写出下列词语的反义词。
谴责— 赞扬 懒惰— 勤劳
侮辱—
隐蔽—
尊重
暴露
人影绰绰— 清清楚楚
同心协力— 各自为政
七、成语天地。
理( 直 )气( 壮 )
负( 荆 )请罪 同心( )力
十一、关联词积累。
假设关系： 如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
条件关系： 转折只关要系嘴：里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。 可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。
1.《猎人海力布》中，海力布在你的心目中留下了 怎样的印象？
价( 价钱 )
阶( 台阶 )
僻(
)
辟( 僻静 )
开辟
航( 航天 )
杭( 杭州 )
箩(
)
萝( 箩筐 )
菠萝
捧( 捧着 )
棒( 棒球 )
尤(
)
龙( 尤其 )
黄龙
三、形近字组词。
熟( 熟悉 )Leabharlann 热( 火热 )述(
)
迷( 描述 )
迷人
框( 相框 )
筐( 箩筐 )
哨(
)
稍( 望哨 )
稍微
吩( 吩咐 )
扮( 打扮 )
shuāi
二、看拼音，写词语。
chóu xiè bǎo kù zhēn bǎo fā shì
酬 谢
gǎn jī
宝库 珍宝
huǎng huà fú lǎo xié yòu
发誓
感 激 谎 话 扶 老携 幼
二、看拼音，写词语。
chí yán hòu huǐ liè wù fù huó
迟延 后悔 猎物 复活
(震天动地 )的巨响
( )地说 镇定 ( )得可爱
( )地叮嘱
(
再三
焦急
( )得干干净净 (
)地催促 )得出了神
清
打扫
听
八、成语天地。
( 震 )天( 动 )地
千( )万( ) 真确
一( )一( ) 五十
飞(禽 )走(兽 )
( )开( )笑 眉眼 成( )立( )
家业
大吃(一惊 )
( )不足 美中 ( )不舍
5.作者介绍任丘的地道是按( 地道 )、( 洞 )、(气孔 ) 的顺序来具体介绍的。地道中的洞有五个特点：
(
)、(
)、(
)、(
)、
( 洞顶牢固 )。数量多
用途广
大
生活设备全
6.课文《冀中的地道战》，按怎样的顺序把地道战 这种斗争方式讲明白的？。
先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么 作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌 人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日 战争史上留下了惊人的奇迹。
浇(
)
挠( 浇水 )
挠头
四、多音字组词。
shèng(盛开) 盛
chéng(盛饭)
jī(几乎) 几
jǐ(几个)
pián(便宜) 便
biàn(方便)
tiǎo(挑衅) 挑
tiāo(挑拣)
xiān(鲜艳) 鲜
xiǎn(朝鲜)
kòng(空地) 空
kōng(空气)
五、写出下列词语的近义词。
完整— 完好 吩咐— 命令
伏下( fú )
俗语(
)
廉颇( sú )
秦国(lián pō )
bì
qīn
二、看拼音，写词语。
bǎo lěi chēng zhù fěn suì fú xià
堡垒 撑住 粉碎 伏下
yǐn bì jiàn gé wú qióng wú jìn
隐 蔽 间 隔 无 穷无 尽
二、看拼音，写词语。
shān hónɡ bào fā měnɡ zhǎnɡ kù zi
新部编版 五年级上册小学语文
第三单元复习课件 （适用于2019年6月第1版部编语文教材）
一、给画“ ”字注音。
发誓( shì )
僵硬( jiāng ) 牛郎( ) 稀罕( láng )
珊瑚( hǎn )
酬谢( chóu ) 迟延( yán ) 酿酒( ) 竹筐(niàng )
衰老(kuāng)
shān
恋恋
九、词语归类。
ABCC式词语：踏踏实实 本本分分 勤勤恳恳 数量词语：
一( )猎人 一( )老鹰 一( 个 )蛇 一( 只 )宝石
条
颗
十、佳句积累。
设问： 一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”， 他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微 弱星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。
他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上 天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急 事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放 一个孩子，挑起来就往外跑。
一首词中写道的： ________________但__愿__人__长__久__，。千里共婵娟
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问： 白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿
对比：锵了。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
茂盛— 茂密 姿态— 形态
笨拙— 愚笨 仔细— 细心
六、写出下列词语的反义词。
完整— 残缺 茂盛—
凋零
笨拙— 聪明 仔细— 马虎
七、词语天地。
( 深幽 )的丛林 ( 繁茂 )的绿蔓 ( 蓬松 )的球儿
( 美好
)的境界 ( 雪白
)的蓑毛
( 精巧 )的诗
(
)地写 (
)地飞 (
)地啄着
不动声色
低低
嗒嗒
罚(
)
伐( 处罚 )
砍伐
偎( 依偎 )
喂( 喂食 )
泳(
)
咏( 游泳 )
歌咏
瑚( 珊瑚 )
湖( 湖水 )
婚(
)
昏( 结婚 )
昏暗
四、多音字组词。
chuán(传说)
传
zhuàn(自传)
mò(淹没)
没
méi(没有)
fèng(石缝)
缝
féng(缝衣服)
nán(难过)
难
nàn(避难)
shì(似的)
似
sì(相似)
海力布是一个热心助人，不求回报的人。
2.《牛郎织女》中，典型人物的特点？
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。 织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往
美好的生活。 老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。 王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
3.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情， 大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的
4.体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅 院子里的金桂”所表达的感情。
家乡院子里的这棵桂花树浸透了母亲的心血和汗水， 是母亲生活乃至生命的一部分，是无可替代的。
5.《桂花雨》一文以“桂花雨”为题目，以( 桂花香 )为线
索，写出了“我”童年时代的(
)，表达了“我”
摇花乐
对(
)。于是父亲诗兴发了，
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非 常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇 杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调 有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这协调有序的动作体现走搭石的和谐美。
塔( 水塔 ) 搭( )
搭石 稳( ) 隐( 平稳 )
隐蔽
据( 根据 )
居(
)
居住
张(
)
涨( 开张 )
猛涨
沟(山沟 ) 构(机构 ) 遣( ) 遗(谴责 )
遗产
四、多音字组词。
zhànɡ(涨红) 涨
zhǎnɡ(涨潮)
羡慕( mù ) 眼睑( jiǎn ) 眸子( ) 箩筐( móu )
杭州( luó )
细腻( nì ) 便宜( pián ) 长喙( ) 蓑毛( huì )
镜匣( suō )
háng
xiá
二、看拼音，写词语。
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
即时家口乡占亲一人绝和，美写好出生了活( 的眷恋
)。
桂花给家人带来的生活情趣
新部编版 五年级上册小学语文
第二单元复习课件 （适用于2019年6月第1版部编语文教材）
一、给画“___”字注音。
谴责( qiǎn )
稳定( wěn ) 平衡( ) 侮辱( héng )
和氏璧(rǔ )
懒惰( duò )
五、写出下列词语的近义词。
发誓— 宣誓
催促— 督促
尊敬— 尊重
富丽堂皇— 金碧辉煌
眉开眼笑—
喜笑颜开
衰老— 苍老
仿佛—
好像
六、写出下列词语的反义词。
镇定— 慌张
相信— 怀疑
说谎—诚实
千真万确— 将信将疑
眉开眼笑—
亲密— 生疏
怒气冲冲—
愁眉苦脸
喜气洋洋
七、词语搭配。
( 可怜 )的小东西 (敬爱 )的猎人
bēi(背着) 背
bèi(后背)
五、写出下列词语的近义词。
谴责— 指责
懒惰— 懒散
平稳— 稳当
协调— 和谐
间隔—距离
联结— 联系
六、写出下列词语的反义词。
谴责— 赞扬 懒惰— 勤劳
侮辱—
隐蔽—
尊重
暴露
人影绰绰— 清清楚楚
同心协力— 各自为政
七、成语天地。
理( 直 )气( 壮 )
负( 荆 )请罪 同心( )力
十一、关联词积累。
假设关系： 如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
条件关系： 转折只关要系嘴：里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。 可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。
1.《猎人海力布》中，海力布在你的心目中留下了 怎样的印象？
价( 价钱 )
阶( 台阶 )
僻(
)
辟( 僻静 )
开辟
航( 航天 )
杭( 杭州 )
箩(
)
萝( 箩筐 )
菠萝
捧( 捧着 )
棒( 棒球 )
尤(
)
龙( 尤其 )
黄龙
三、形近字组词。
熟( 熟悉 )Leabharlann 热( 火热 )述(
)
迷( 描述 )
迷人
框( 相框 )
筐( 箩筐 )
哨(
)
稍( 望哨 )
稍微
吩( 吩咐 )
扮( 打扮 )
shuāi
二、看拼音，写词语。
chóu xiè bǎo kù zhēn bǎo fā shì
酬 谢
gǎn jī
宝库 珍宝
huǎng huà fú lǎo xié yòu
发誓
感 激 谎 话 扶 老携 幼
二、看拼音，写词语。
chí yán hòu huǐ liè wù fù huó
迟延 后悔 猎物 复活
(震天动地 )的巨响
( )地说 镇定 ( )得可爱
( )地叮嘱
(
再三
焦急
( )得干干净净 (
)地催促 )得出了神
清
打扫
听
八、成语天地。
( 震 )天( 动 )地
千( )万( ) 真确
一( )一( ) 五十
飞(禽 )走(兽 )
( )开( )笑 眉眼 成( )立( )
家业
大吃(一惊 )
( )不足 美中 ( )不舍
5.作者介绍任丘的地道是按( 地道 )、( 洞 )、(气孔 ) 的顺序来具体介绍的。地道中的洞有五个特点：
(
)、(
)、(
)、(
)、
( 洞顶牢固 )。数量多
用途广
大
生活设备全
6.课文《冀中的地道战》，按怎样的顺序把地道战 这种斗争方式讲明白的？。
先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么 作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌 人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日 战争史上留下了惊人的奇迹。
浇(
)
挠( 浇水 )
挠头
四、多音字组词。
shèng(盛开) 盛
chéng(盛饭)
jī(几乎) 几
jǐ(几个)
pián(便宜) 便
biàn(方便)
tiǎo(挑衅) 挑
tiāo(挑拣)
xiān(鲜艳) 鲜
xiǎn(朝鲜)
kòng(空地) 空
kōng(空气)
五、写出下列词语的近义词。
完整— 完好 吩咐— 命令
伏下( fú )
俗语(
)
廉颇( sú )
秦国(lián pō )
bì
qīn
二、看拼音，写词语。
bǎo lěi chēng zhù fěn suì fú xià
堡垒 撑住 粉碎 伏下
yǐn bì jiàn gé wú qióng wú jìn
隐 蔽 间 隔 无 穷无 尽
二、看拼音，写词语。
shān hónɡ bào fā měnɡ zhǎnɡ kù zi
新部编版 五年级上册小学语文
第三单元复习课件 （适用于2019年6月第1版部编语文教材）
一、给画“ ”字注音。
发誓( shì )
僵硬( jiāng ) 牛郎( ) 稀罕( láng )
珊瑚( hǎn )
酬谢( chóu ) 迟延( yán ) 酿酒( ) 竹筐(niàng )
衰老(kuāng)
shān
恋恋
九、词语归类。
ABCC式词语：踏踏实实 本本分分 勤勤恳恳 数量词语：
一( )猎人 一( )老鹰 一( 个 )蛇 一( 只 )宝石
条
颗
十、佳句积累。
设问： 一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”， 他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微 弱星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。
他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上 天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急 事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放 一个孩子，挑起来就往外跑。
一首词中写道的： ________________但__愿__人__长__久__，。千里共婵娟
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问： 白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿
对比：锵了。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
茂盛— 茂密 姿态— 形态
笨拙— 愚笨 仔细— 细心
六、写出下列词语的反义词。
完整— 残缺 茂盛—
凋零
笨拙— 聪明 仔细— 马虎
七、词语天地。
( 深幽 )的丛林 ( 繁茂 )的绿蔓 ( 蓬松 )的球儿
( 美好
)的境界 ( 雪白
)的蓑毛
( 精巧 )的诗
(
)地写 (
)地飞 (
)地啄着
不动声色
低低
嗒嗒
罚(
)
伐( 处罚 )
砍伐
偎( 依偎 )
喂( 喂食 )
泳(
)
咏( 游泳 )
歌咏
瑚( 珊瑚 )
湖( 湖水 )
婚(
)
昏( 结婚 )
昏暗
四、多音字组词。
chuán(传说)
传
zhuàn(自传)
mò(淹没)
没
méi(没有)
fèng(石缝)
缝
féng(缝衣服)
nán(难过)
难
nàn(避难)
shì(似的)
似
sì(相似)
海力布是一个热心助人，不求回报的人。
2.《牛郎织女》中，典型人物的特点？
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。 织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往
美好的生活。 老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。 王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
3.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情， 大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的
4.体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅 院子里的金桂”所表达的感情。
家乡院子里的这棵桂花树浸透了母亲的心血和汗水， 是母亲生活乃至生命的一部分，是无可替代的。
5.《桂花雨》一文以“桂花雨”为题目，以( 桂花香 )为线
索，写出了“我”童年时代的(
)，表达了“我”
摇花乐
对(
)。于是父亲诗兴发了，
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非 常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇 杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调 有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这协调有序的动作体现走搭石的和谐美。
塔( 水塔 ) 搭( )
搭石 稳( ) 隐( 平稳 )
隐蔽
据( 根据 )
居(
)
居住
张(
)
涨( 开张 )
猛涨
沟(山沟 ) 构(机构 ) 遣( ) 遗(谴责 )
遗产
四、多音字组词。
zhànɡ(涨红) 涨
zhǎnɡ(涨潮)
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七、把下面的句子改为陈述句。 1.难道世界上糟糕的诗还不够多吗?
这世界上糟糕的诗够多了。 2.我怎么会忘记家乡的桂花雨?(改为陈述句)
我不会忘记家乡的桂花雨。
【解析】反问句改为陈述句的方法： 1.将反问句中的肯定词改为否 定词，或将否定词改为肯定词。 2.将句末的疑问助词(呢、吗等)去 掉，问号改为句号。
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三、在横线上填上合适的诗句。 (1)唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗《乞巧》中诗
句“___家__家__乞__巧__望__秋__月____，___穿__尽__红__丝__几__万__条____”。描 写了当时家家乞巧的盛况。 (2)李白的“___孤__帆__远__影__碧__空__尽____，___唯__见__长__江__天__际__流____” 两句，以景写情，含不尽之意于言外，表达了对朋友的依 依惜别之情。
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
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五年级语文上册PPT课件- 期末专项复习 （部编版） (共69页)
专项复习之三
积累
五年级语文上册PPT课件- 期末专项复习 （部编版） (共69页)
3.理直气壮( •
B
)
A.使笔直 B. 公正、正义的 C.直爽，直截 D.简直
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七、把下面的句子改为陈述句。 1.难道世界上糟糕的诗还不够多吗?
这世界上糟糕的诗够多了。 2.我怎么会忘记家乡的桂花雨?(改为陈述句)
我不会忘记家乡的桂花雨。
【解析】反问句改为陈述句的方法： 1.将反问句中的肯定词改为否 定词，或将否定词改为肯定词。 2.将句末的疑问助词(呢、吗等)去 掉，问号改为句号。
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三、在横线上填上合适的诗句。 (1)唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗《乞巧》中诗
句“___家__家__乞__巧__望__秋__月____，___穿__尽__红__丝__几__万__条____”。描 写了当时家家乞巧的盛况。 (2)李白的“___孤__帆__远__影__碧__空__尽____，___唯__见__长__江__天__际__流____” 两句，以景写情，含不尽之意于言外，表达了对朋友的依 依惜别之情。
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统编-部编人教版五年级上册语文期末复习课件(按专题分类复习)PPT(2020年-2021年)
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部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
秦( 秦国) 壁( 奏( 演奏) 璧( 抄( 抄写) 侮( 妙( 美妙) 梅(
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
部编版五年级语文上册第一单元复习课件(共18张PPT)
《白鹭》生动得描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时 的美，表达了作者对白鹭的爱好和赞美之情。
《落花生》环绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议 花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景， 由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名列、 只求有益于社会的人生观和价值观。
部编版五年级上册
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的 生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比 怀念的感情。
《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖 人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情义，表达了 “信赖，往往创造出美好的境域”的感受。
部编版五年级上册
1.白鹭是一首jīng qiǎo（ 精致 ）的 诗。与它相比，bái hè （白鹤）太大而xián（ 嫌 ）生硬。白鹭在huáng hūn（ 黄昏 ） 的空中低飞，是乡居生活的一种ēn huì（ 恩惠 ）。
2.母亲带着我们在后园的bàn mǔ（ 半亩 ）空地上种花生， 我们几个抢着bō zhǒng（ 播种 ）、jiāo shuǐ（ 浇水 ），没过几 个月，竟然收获了。母亲fēn fù（吩咐 ）我们在后园的máo tíng （茅亭 ）里过收获节。
部编版五年级上册
期末复习课:第一单元
部编版五年级上册
一花一鸟总关情。 万物有灵
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎ 写一种事物，表达自己的感情。
部编版五年级上册
回忆课文内容完成练习
《白鹭》
白鹭外形和习性的美 表 爱好和赞美之情
《落花生》
借
花生浑厚无华、用处很多
达 或
《桂花雨》
童年时与桂花相关的生活场景 感
《落花生》环绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议 花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景， 由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名列、 只求有益于社会的人生观和价值观。
部编版五年级上册
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的 生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比 怀念的感情。
《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖 人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情义，表达了 “信赖，往往创造出美好的境域”的感受。
部编版五年级上册
1.白鹭是一首jīng qiǎo（ 精致 ）的 诗。与它相比，bái hè （白鹤）太大而xián（ 嫌 ）生硬。白鹭在huáng hūn（ 黄昏 ） 的空中低飞，是乡居生活的一种ēn huì（ 恩惠 ）。
2.母亲带着我们在后园的bàn mǔ（ 半亩 ）空地上种花生， 我们几个抢着bō zhǒng（ 播种 ）、jiāo shuǐ（ 浇水 ），没过几 个月，竟然收获了。母亲fēn fù（吩咐 ）我们在后园的máo tíng （茅亭 ）里过收获节。
部编版五年级上册
期末复习课:第一单元
部编版五年级上册
一花一鸟总关情。 万物有灵
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎ 写一种事物，表达自己的感情。
部编版五年级上册
回忆课文内容完成练习
《白鹭》
白鹭外形和习性的美 表 爱好和赞美之情
《落花生》
借
花生浑厚无华、用处很多
达 或
《桂花雨》
童年时与桂花相关的生活场景 感
部编五年级上册语文期末复习教学课件
评价与建议
教学方法
教学资源
建议教师在复习过程中采用更加多样化的 教学方法，如小组合作、角色扮演等，以 激发学生的学习兴趣和主动性。
建议教师充分利用多媒体教学资源，如PPT 、教学视频等，提高复习效率和质量。
个性化教学
反馈与调整
针对不同学生的实际情况，建议教师进行 个性化教学，为每个学生制定合适的复习 计划和策略。
课文复习
01
互动讨论
02
组织学生对课文内容进行讨论， 提高他们的思维能力和表达能力 。
基础知识复习
系统梳理
对字、词、句等基础知识进行系统梳 理，形成知识网络。
基础知识复习
强化训练 通过练习题、测验等形式，加强学生对基础知识的掌握。
基础知识复习
错题纠正
对学生练习中出现的错题进行纠正，避免类似错误再次发 生。
04
复习检测与反馈
复习检测
知识梳理
系统回顾本学期学过的知识点 ，确保学生对基础内容有清晰
的认识。
能力提升
通过练习题和模拟试题，检验 学生对知识点的掌握程度和应 用能力。
错题回顾
针对学生平时练习中出现的错 题进行解析，帮助学生找到易 错点，避免重复犯错。
模拟测试
模拟期末考试环境，让学生熟 悉考试流程，提高应试能力。
建议教师及时收集学生反馈，对复习计划 和策略进行适时调整，以满足学生的学习 需求和提高复习效果。
THANKS
感谢观看
选取本学期学过的课文进行精读 ，分析文章结构和主题思想。
复习进度
选取课外文章进行阅读理解练 习，提高阅读速度和答题技巧 。
总结阅读理解题型的解题方法 ，进行模拟练习。
第三阶段：写作复习（2课时）
五级上册语文期末专题复习PPT课件
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。 机会永远是属于有准备者。
2019/12/14
6
五、闯关游戏
• 第一关 ：选择下列多音字的正确读音。
• 尽管（jǐn jìn） 曲折（qū qǔ） 人参（shēn cān）
• 尽力（jǐn jìn） 歌曲（qū qǔ） 参加（shēn cān)
• 水泊（bó pō） 自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng
• biàn ( ) xiāo( ) x4
三、归类记忆
• 《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。 • 1．词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。 • 长 cháng （形容词） 很长 长远 长久 zhǎng （动词） 生长 成长 长知识 • 2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。 • 龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同"皲" 龟裂 • 3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 • 单 dān 单位 简单 菜单 单纯 • shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主） • 4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。 • 削 xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔 xuē （用于合成词）削弱 瘦削 削除 • 5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。 • 寻20x19ú/1n2/14（读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín （口语音）寻开心 寻死 寻5 思
）果实，
• 高5.重兴（地笑了lè）。i 复抄写的作业加重（
）了学生的课l业éi负担
。2019/12/14
10
第五关 ：读准这段话里的多音字。
• 一位处（ ）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想
部编版五年级上册第三单元复习课件(共21张PPT)
还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可
思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 变换顺序
部编版五年级上册
讲民间故事
小明要讲《猎人海力布》，要想把故事讲得更有新鲜感，下列做法
不合适的是（ D ）
A.把自己想象成海力布，用他的口吻讲这个故事。 B.丰富故事的细节，如添加小鸟们怎么知道大山要倒塌，大地要被洪水 淹没的情节。 C.配上动作、表情，如在讲海力布劝相亲们搬家时，配上着急的动作和 表情。 D.按照故事的顺序，把课文背诵一遍。
与括号内的成语意思不相近的一项是（ C ）
A.正所谓吃水不忘挖井人，人们永远不会忘记革命先烈。（饮水思源） B.你这样前怕狼后怕虎，是什么事也做不成的。（畏首畏尾） C.盼星星盼月亮总算碰到了姐姐给我们讲孟姜女的故事。（左顾右盼） D.咱们打开天窗说亮话吧，这样损人利己的事我们不能干。（直言不讳）
部编版五年级上册
期末复习课:第三单元
部编版五年级上册
民间故事， 口耳相传的经典， 老百姓智慧的结晶。
民间故事
◎了解课文内容，创造性地复述故事。 ◎ 提取主要信息，缩写故事。
部编版五年级上册
民间故事的特点
故事具有传奇色彩，充满想象力。 故事情节环环相扣、引人入胜。 故事寄托了人民的美好朴素的愿望。 故事口耳相传，一般有固定的类型和重复的段落。
部编版五年级上册
认真拼读，准确书写
2.用“√”给划横线的字选择正确的读音。
淹没（m√ò méi） 尽管（jìn j√ǐn）
宣誓（sì s√hì）
狂风怒号（hào há√o）
3.下列词语书写完全正确的一项是（ B ）
A.珍宝 叮瞩 猎物
B.倒塌 搬家 着急
C.说慌 迟廷 感激
D.后侮 搀扶 振定
思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 变换顺序
部编版五年级上册
讲民间故事
小明要讲《猎人海力布》，要想把故事讲得更有新鲜感，下列做法
不合适的是（ D ）
A.把自己想象成海力布，用他的口吻讲这个故事。 B.丰富故事的细节，如添加小鸟们怎么知道大山要倒塌，大地要被洪水 淹没的情节。 C.配上动作、表情，如在讲海力布劝相亲们搬家时，配上着急的动作和 表情。 D.按照故事的顺序，把课文背诵一遍。
与括号内的成语意思不相近的一项是（ C ）
A.正所谓吃水不忘挖井人，人们永远不会忘记革命先烈。（饮水思源） B.你这样前怕狼后怕虎，是什么事也做不成的。（畏首畏尾） C.盼星星盼月亮总算碰到了姐姐给我们讲孟姜女的故事。（左顾右盼） D.咱们打开天窗说亮话吧，这样损人利己的事我们不能干。（直言不讳）
部编版五年级上册
期末复习课:第三单元
部编版五年级上册
民间故事， 口耳相传的经典， 老百姓智慧的结晶。
民间故事
◎了解课文内容，创造性地复述故事。 ◎ 提取主要信息，缩写故事。
部编版五年级上册
民间故事的特点
故事具有传奇色彩，充满想象力。 故事情节环环相扣、引人入胜。 故事寄托了人民的美好朴素的愿望。 故事口耳相传，一般有固定的类型和重复的段落。
部编版五年级上册
认真拼读，准确书写
2.用“√”给划横线的字选择正确的读音。
淹没（m√ò méi） 尽管（jìn j√ǐn）
宣誓（sì s√hì）
狂风怒号（hào há√o）
3.下列词语书写完全正确的一项是（ B ）
A.珍宝 叮瞩 猎物
B.倒塌 搬家 着急
C.说慌 迟廷 感激
D.后侮 搀扶 振定
部编版五年级语文上册全册复习课件
2021/7/19
贬义词语: 又哭又闹 指指点点 拖拖拉拉
类似词语: 肥头大耳 油光满面 摇头晃脑
贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、 轻蔑等感情色彩的词。句子里使用这类词语 使感情表达效果更好。
2021/7/19
三、巩固练习:
读句子，完成下列问题。
这个消息传来，住在潭边的白鹭们都议论纷纷，心 里很担心，打算搬到更偏一点的地方。有一只白鹭 却没有那么紧张，他想:如果这里变成了山庄，那我 们住这里不就更热闹了吗?
表神情的词语: 神气十足
类似的词语: 神采奕奕 炯炯有神 大惊失色
写出与鸟有关的四字词语:
鸟语花香 百鸟朝凤
2021/7/19
笨鸟先飞 展翅高飞
惊弓之鸟
鸟尽弓藏
3.词语从感情色彩进行分类: 褒义词语: 神采奕奕 炯炯有神 类似词语: 知书达理 助人为乐
神气十足 救死扶伤
褒义词表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬 等感情时会用到的词语。表达效果比普通的要强 烈。
往往指人或物总体很好，但是还 有一点不足之处。它的反义词是“十 全十美”。如:她是个漂亮的女孩子， 但美中不足的是她很不懂礼貌。
2021/7/19
神气十足(shén qì shízú )：神气：自以为得意傲慢 的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的 样子。
是描写神态的词语，一般应用在孩 子或者可爱的小动物身上。如：这只大 公鸡走起路来昂首挺胸,神气十足。
2021/7/19
善始善终
又白又胖
句子 小学语文句子中常见的主要考查方式：
有时考修辞手法；有时考扩句、缩句；有 时考修改病句……现在我们就把书中出现 的重点句子进行归纳总结，然后再进行巩 固练习。
2021/7/19
贬义词语: 又哭又闹 指指点点 拖拖拉拉
类似词语: 肥头大耳 油光满面 摇头晃脑
贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、 轻蔑等感情色彩的词。句子里使用这类词语 使感情表达效果更好。
2021/7/19
三、巩固练习:
读句子，完成下列问题。
这个消息传来，住在潭边的白鹭们都议论纷纷，心 里很担心，打算搬到更偏一点的地方。有一只白鹭 却没有那么紧张，他想:如果这里变成了山庄，那我 们住这里不就更热闹了吗?
表神情的词语: 神气十足
类似的词语: 神采奕奕 炯炯有神 大惊失色
写出与鸟有关的四字词语:
鸟语花香 百鸟朝凤
2021/7/19
笨鸟先飞 展翅高飞
惊弓之鸟
鸟尽弓藏
3.词语从感情色彩进行分类: 褒义词语: 神采奕奕 炯炯有神 类似词语: 知书达理 助人为乐
神气十足 救死扶伤
褒义词表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬 等感情时会用到的词语。表达效果比普通的要强 烈。
往往指人或物总体很好，但是还 有一点不足之处。它的反义词是“十 全十美”。如:她是个漂亮的女孩子， 但美中不足的是她很不懂礼貌。
2021/7/19
神气十足(shén qì shízú )：神气：自以为得意傲慢 的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的 样子。
是描写神态的词语，一般应用在孩 子或者可爱的小动物身上。如：这只大 公鸡走起路来昂首挺胸,神气十足。
2021/7/19
善始善终
又白又胖
句子 小学语文句子中常见的主要考查方式：
有时考修辞手法；有时考扩句、缩句；有 时考修改病句……现在我们就把书中出现 的重点句子进行归纳总结，然后再进行巩 固练习。
2021/7/19
五上语文期末复习ppt
《猴王出世》、《红楼春趣》等篇章 则采用倒叙、插叙等手法，使文章波 澜起伏，引人入胜。
作者在表达思想感情时，运用了比喻、 拟人等修辞手法，使语言更加生动形 象。
关键句子理解与赏析
“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”这句话 表达了周瑜对诸葛亮的敬佩之情，同时也揭示了周瑜自身的性格特点。
小组合作与交流能力培养
分组合作
按照学生的兴趣和特长进行分组，明确每个成员的任务和职责， 培养团队协作精神。
讨论交流
组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表意见和看法，提高口语 表达和倾听能力。
分享经验
引导学生分享自己在口语交际和综合性学习中的经验和收获，促进 彼此之间的学习和进步。
评价自己和他人的表现
句式变换及修辞手法掌握
掌握基本句式
句式变换练习
了解并熟练掌握陈述句、疑问句、感叹 句、祈使句等基本句式，能够根据不同 的语境选择合适的句式进行表达。
通过大量的句式变换练习，提高句子 的灵活运用能力，使表达更加生动、 形象。
学习修辞手法
学习和掌握比喻、拟人、夸张、排比 等修辞手法，理解其作用，并能够在 写作中恰当运用，增强表达效果。
如参加社区活动、与陌生人交流等，提高学生应对不同场合的口语交 际能力。
综合性学习主题探讨和展示
确定主题
选择与学生生活密切相关的话题，如环保、科技、文化等，引导 学生进行深入研究。
收集资料
指导学生通过图书馆、网络等途径收集相关资料，培养信息筛选和 整理能力。
展示成果
鼓励学生以多种形式展示研究成果，如演讲、手抄报、PPT等，锻 炼表达和展示能力。
根据题目要求，确定文章的主题和中心思想。
3
选材策略
统编-部编人教版五年级上册语文期末复习课件(按单元复习)PPT
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）Leabharlann （根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）Leabharlann （根据新使用的部编版教材编写）