人教版五年级美术下册《抽象的雕塑》
3课《抽象的雕塑》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 抽象雕塑的欣赏和分析。
4. 创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。
四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。
2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。
（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。
（3）抽象雕塑的欣赏和分析。
3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
（4）作品展示，学生互评、教师点评。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。
五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。
2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。
注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标(2023秋)
（1）如何运用点、线、面元素进行抽象雕塑创作：学生在创作过程中，往往难以把握点、线、面的组合和运用，容易使作品显得杂乱无章。
解决方法：教师通过示范和引导，帮助学生理解点、线、面元素在作品中的运用，并提供创作模板，降低创作难度。
（2）如何表达个人情感和观念：学生在创作过程中，可能不知道如何将自己的情感和观念融入作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏抽象雕塑的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《抽象的雕塑》这一课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对抽象雕塑的好奇心，效果还是不错的。大家对于生活中的抽象雕塑作品表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的抽象雕塑作品。
同学们，今天我们将要学习的是《抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过一些形状奇特、不依赖具体形象的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件1
预习内容
了解具象雕塑的基本特点 和历史背景。
准备材料
泥土、雕刻刀、石膏等具 象雕塑所需的材料。
课后作业布置
创作实践
运用抽象雕塑的创作方法，创作一件具有个人特 色的抽象雕塑作品。
思考题
结合所学知识，思考抽象雕塑与具象雕塑的区别 与联系，写一篇不少于300字的短文。
THANKS
感谢观看
通过本节课的学习，学生 能够深入理解抽象雕塑的 艺术特点，感受到其独特 的审美价值。
创作实践经验
学生在课堂上通过动手实 践，体验了抽象雕塑的创 作过程，提高了艺术实践 能力。
培养创新思维
学习抽象雕塑有助于激发 学生的创新思维，培养其 独立思考和自主创作的能 力。
下节课预告及准备事项
下节课主题
具象雕塑的艺术特点与创 作实践。
人教版美术五下第3 课《抽象的雕塑》
ppt课件大纲
目录
• 课程导入 • 抽象雕塑的历史与文化背景 • 抽象雕塑的创作方法与技巧 • 抽象雕塑的鉴赏与评价 • 学生作品展示与评价 • 课堂总结与作业布置
01
课程导入
什么是抽象雕塑
抽象雕塑是一种不以具象形式表现自然物象的雕塑形式 ，而是通过形态、线条、色彩等元素来表达艺术家的主 观感受和意念。
抽象雕塑在欧洲和美国等西方 国家中得到了广泛发展，成为 现代艺术的重要组成部分。
在亚洲和非洲等非西方国家中 ，抽象雕塑也得到了不同程度 的发展，融入了当地文化和传 统。
抽象雕塑在不同文化中的表现 形式和意义也有所不同，反映 了不同文化和历史背景下的艺 术交流与融合。
03
抽象雕塑的创作方法与技巧
材料的选择与运用
鼓励其他学生欣赏和学习 优秀作品。
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。
3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。
4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。
本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
人教版小学美术五年下册 抽象的雕塑(课件)
欣赏抽象雕塑的材料运用及创作方法
线材组合 穿插
1.欣赏抽象雕塑的材料运用及创作方法
块材组合 捏塑
1.欣赏抽象雕塑的材料运用及创作方法
板材组合 插接
五、创作示范
1.确定主题
2.简化变形
3.准备材料
4进行创作
六、创作实践
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思为 校园一角创作一件抽象雕塑。
八、拓展学习
秦始皇兵马俑
石刻群雕
敦煌莫高窟的彩塑造像
谢谢观看
1.艺术家如何设计抽象雕塑形象
简化 变形
二、设计抽象雕塑
2.形象的抽象化
试着运用用简化、变形的方法对事物进行抽象化，抓住它最打动你的地方？
二、设计抽象雕塑
2.形象的抽象化
根据事物特征简化概 括象雕塑中点线面的运用
长短组合的线 材错落摆放
《海岸线》
三、构思抽象雕塑
实践要求： 1.造型具有抽象雕塑简洁、概况的特征。 2.能灵活运用材料，材料组合恰当。 3.构思巧妙，符合主题。
七、展示评价
自评：对作品名称、灵感来源、如何抽象化、材料选择的原由、 对主题的构思几个方面进行描述。 互评：可以对作品表示肯定或者提出建议，从作品是否符合抽象 雕塑特征、材料的选择运用是否恰当、主题构思是否合理的角度 点评。
1.抽象雕塑中点线面的运用
大小组合的 木块堆积
《人体》
三、构思抽象雕塑
1.抽象雕塑中点线面的运用
《观天》
挖切的板材 组合
三、构思抽象雕塑
2.抽象雕塑中的材料分析
不同组合的线、板、块材料巧妙摆放
三、构思抽象雕塑
2.废旧材料的分类
线材 板材 块材
四、欣赏抽象雕塑
3、抽象的雕塑(课件)-2023-2024学年人教版(2012)美术五年级下册
人教版五年级下
讨论一下
•什么是抽象？
•你可以举例说一下吗？
什么是抽象？
• 抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质
性的特征，而舍弃其非本质的特征的过程。
具体地说，抽象就是人们在实践的基础上，
对于丰富的感性素材通过去粗取精、去伪存
真、由此及彼、由表及里的加工制作，形成
概念、判断、推理等思维形式，以反映事物
的本质和规律的方法。
雕塑是什么？
•雕塑主要研究构图、立体造型、雕
塑设计雕塑技法等方面的基本知识和
技能，涉及石雕、木雕、泥塑、陶瓷
雕塑等，进行室内、园林和公共环境
的各种雕塑的设计、绘图、制作等。
抽象的雕塑
二战期间，毕加索留在沦陷了的巴黎。
虽然身边的画材很少，但他利用日常
生活中的小摆设创作了艺术品。他将
旧自行车的车座和车把焊接在一起，
创作了《公牛》（The Bull，1942年）。
车把采用牛角的形状，而金属则像动
物那毁灭性的武器一样冰冷，永不妥
协。
抽象的雕塑
《戈尔那卡的头部》
（Head of a Woman,
Fernande）1909年：这是
毕加索早期的一件雕塑作
品，表现了他对非洲艺术
的兴趣和立体主义探索初
期的风格。
抽象的雕塑
抽象的雕塑
范画
范画
作业
• 通过本节课的学习，发挥想象设计一个抽象
的雕塑作品
• 手工或绘画的方式完成。
• 介绍自己的作品。
• 相互点评
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
人教版美术五下《抽象雕塑》课件
抽象雕塑的评价要素
艺术性
作品是否具有高度的艺 术价值和审美价值。
技术性
艺术家运用材料和技术 的能力，以及作品制作
工艺。
思想性
作品所表达的思想、情 感和意，能否为观众所
接受和欣赏。
抽象雕塑的欣赏方法
观察细节
关注作品的形状、线条、色彩 、质感等，理解艺术家如何通 过这些元素表达思想和情感。
创作技巧的运用
总结词
掌握和运用各种创作技巧能够丰富抽象雕塑的表现形式，提升作品的层次感和艺术价值。
详细描述
创作者需要了解和掌握如切割、打磨、焊接、着色等基本技巧，同时也要勇于尝试新的创作技巧，以不断探索和 创新抽象雕塑的表现形式。此外，创作者还需要根据作品的主题和形式来选择合适的技巧，以使作品更加完美地 呈现出来。
创作主题的确定
总结词
创作主题是抽象雕塑的灵魂，它决定了作品的艺术风格和内涵。
详细描述
在确定创作主题时，创作者需要思考自己想要表达的思想和情感，并以此为基础展开构思和创作。主 题可以是具象的事物或场景，也可以是抽象的概念或情感，关键是要能够引起观众的共鸣和思考。同 时，创作者还需要考虑作品的形式和风格，以确保作品的艺术性和完整性。
意表达问题，教师可以引导学生深入思考并尝试不同的表现方式。
学生对于抽象雕塑未来的展望
总结词
学生对抽象雕塑未来的展望是培养他们创新思维和批 判性思考的重要方式。
详细描述
在《抽象雕塑》的课堂上，教师可以引导学生思考抽象 雕塑未来的发展趋势和可能性。例如，可以问学生：“ 你认为未来抽象雕塑会朝着什么方向发展？”或者“你 能想象未来的抽象雕塑会是什么样子吗？”通过这样的 提问，可以激发学生对抽象雕塑的兴趣和热情，培养他 们的创新思维和批判性思考能力。同时，教师也可以借 此机会向学生介绍一些现代艺术的发展趋势和前沿动态 ，帮助他们更好地了解和把握抽象雕塑的发展方向。
五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解抽象雕塑的基本概念，掌握其艺术特征，并能够运用简单的几何形状和线条创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握欣赏抽象雕塑的方法，提高审美能力，并学会运用综合材料进行创意表现。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对抽象雕塑艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，提高艺术素养。
教学内容1. 抽象雕塑的定义与特点：介绍抽象雕塑的概念，分析其艺术特征，如非具象性、形式多样性、材料多样性等。
2. 抽象雕塑的欣赏方法：引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑，如形态、色彩、材质等，提高学生的审美能力。
3. 抽象雕塑的创作实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的概念、艺术特征及其欣赏方法。
2. 难点：抽象雕塑的创作实践，如何运用几何形状和线条进行创意表现。
教具与学具准备1. 教具：抽象雕塑作品图片、多媒体课件、教学视频等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、综合材料等。
教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解抽象雕塑的定义、艺术特征和欣赏方法，引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑作品。
3. 实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，鼓励学生发挥创意，培养学生的动手能力和创造力。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 内容：抽象雕塑的定义与特点抽象雕塑的欣赏方法抽象雕塑的创作实践作业设计1. 课后练习：学生运用课堂所学，创作一幅抽象雕塑作品，要求运用几何形状和线条，体现个性和创意。
2. 家庭作业：学生收集身边的综合材料，尝试进行抽象雕塑创作，提高动手能力和创造力。
课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了抽象雕塑的基本概念和艺术特征，提高了审美能力，培养了创造力和动手能力。
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真实、具体
自由、随意
欣赏：给我们什么样的感觉、像什么？ 希望
这件作品又给我们什么样的感觉、像什么？ 凤凌霄汉
具象雕塑以现实生活中的事
物为原型、崇尚细致、写实，也 叫写实雕塑。
抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的 雕塑以外都是抽象雕塑。
抽象雕塑的含义，不特指具体的雕刻形象，抽 象雕刻对形体的要求不严格，不必和什么实际的 东西相像，但不等于抽象雕刻没有要求，它要求 表达出其它的境界。
使用了什么类型的材料？ 综合材料
小组讨论：
如果让我们设计一件抽象雕塑作品 应该注意哪些问题？ 选择什么样的材料？ 设计什么样的造型？ 运用什么样的色彩？ 达到什么样的功能？ 如何才能展现自己的个性？
让我们动起手来吧！
有的是完全抽象，它要求具有美观的特征，还要 求内在的涵义，比如不锈钢锻造的流线形体，必须 美观，线条流畅，块面平滑等。
还有半抽象，也叫意向，它要求有一点像某一具 体事物，而又简化变形，也要表现出夸张的美感以 及内在的涵义。
使用了什么类型的材料？ 线材
使用了什么类型的材料？ 板材
使用了什么类型的材料？ 块材