三年级上册英语教案Unit 3 My friends (1) Story time 译林版(三起)
3A Unit3 My friends 上课内容：（三上）Unit 3 My friends (1) Story time
教学目标：
1.能听懂、会说、会读Goodbye. He’s/She’s …He’s/She’s my friend.
2.能听懂、会说、会读my，friend，he，she，he’s=he is，she’s=she is，goodbye.
3.欣赏学习歌曲《friends》
4.延续第一、二单元故事情节，Mike回家时向父亲介绍朋友，Yang Ling向妈
妈介绍朋友，学会灵活使用语言介绍朋友。
教学重点：目标1、2
教学难点：he，she的区别使用和目标4
教学准备：PPT，头饰，吸铁石、板书等。
教学过程：
Step1. Ready for class
1.Watch the song《friends》
T: Before the lesson，let’s enjoy a song《friends》.
2.Warming-up
Game: Up and down
T: OK，class begins.
Stand up，up-up-up，Sit down.
This time I say ‘up’ you stand up，then down. Down-down-sit down.
Up，down. Up-up-up. Down- down-down.
Stand up. Good morning，class.
Ss: Good morning，Mr. Wu.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you.
T: Sit down.
3.Free talk.
T: Mr. Wu is your new teacher. Let’s be friends. Who can say hello to me?
S1，S2…: Hello/Good morning，Mr. Wu.
4. Revision
Way: Game: Who am I?
T: I’m not Mr. Wu. You see，a mask?
Who am I now?
引导Ss：Are you…?
黑板贴头饰：Hu Hai，Yang Ling，Miss Li.
Step 2 Presentation
1. Learn: She，She’s…
1)T: Who is she?指着头饰
引导Ss: She’s…
2) PPT: T: There are some girls on the board. See，Who are they? 第一幅T: Who’s she?
引导：She’s Su Hai.
3) Drill: She she’s 听发音—read
闪现第二幅：引导Ss：She’s Yang Lin g.
闪现第三幅：S1，2，3: She’s Miss Li.
T:指着教室里的女同学：Who is she?
Ss: She’s
4) 向Mr. Wu介绍一位女同学：
S1：Mr. Wu，she’s xx.
2. Learn: He，He’s…He’s my friend.
Way: 1)故意指着男孩，让学生说，教师可以纠错。
T: Who is the boy?
S1: He’s/She’s xx.
引导He’s xx.
2) PPT: Liu Tao
T: Look，who is he?
引导：He’s Liu Tao.
3) Drill: he he’s 听发音—read
3. Learn: He’s my friend.
1）PPT: Wang Bing
T: Who is he?
S1: He’s Wang Bing.
T: He’s Wang Bing. He’s my friend.
2) Drill: my friend.
3) 向Mr. Wu介绍一位男同学: He’s xx. He’s my friend.
4. Practice
1.T: Can you introduce a boy and a girl to your desk mate?
Ss pair work.
2.向Dad介绍一名男朋友和一名女朋友。
1)渗透Dad
T: 头饰Look，here’s a man. He’s Dad.
Who can say it like this: Dad，He’s xx. He’s my friend.
She’s xx. She’s my friend.
S1.S2，S3:…
Step 3 Story time
1.Learn the story.
1)T: Look，here comes Dad. and this is Mike.
Who is she?
Ss: She’s Yang Ling.
T: Yes，and this is Yang Ling’s mum.
What are they saying? Let’s listen carefully.
2)Answer the questions.
( ) 这个故事发生在什么时候的呢？
a. 上学途中
b. 放学了
阐述理由：Goodbye.
3)Learn: Goodbye
4)Watch the cartoon.
( ) 这个故事说的是什么呢？
a. Mike和Yang Ling 向父母介绍自己的朋友。
b. Mike和Yang Ling 向朋友介绍自己的父母。
2.Read the story.
1)Repeat.
跟随动画，暂停后跟读；跟随PPT画面和语句，跟读；跟随教师朗读。
2)Read in roles.
教师和学生分角色朗读。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
T—Miss Li Ss—Ss
Boys—Mike Girls—Yang Ling
3)Read in five
4)Check.
Step 4 Show time
1.A model.师生示范表演
2.Act in five.
3.Act it out.
Step 5: Practice
1.School is over. Can you introduce your friends to your parents? Work in four
2.比比谁的朋友多? How many friends do you have now?
Step 6: Homework.
板书设计：
Unit 3 My friends
She’s …She’s my friend.
He’s …He’s my friend.
Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 I can listen carefully.
（我能仔细地听。
）
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有
教学反思：
本人执教内容是3A Unit 3 Story time，单元第一课时。
对于刚刚接触英语的三年级学生对未来英语充满着无限的憧憬，教学设计我有两个原则：坚持让孩子快乐中学习；坚持自己的语言风格和个人风格。
应该说这两点完成的比较好。
通过本节课的教学我对新教材及教法有了更多的认识，总结为下：
1. 英语课应该尽可能为孩子创设真实的情景，不急于求成，步步为营。
在自然的状态下让孩子从各个角度感悟语言。
不为了教授新知而忽略语言学习的基本规律。
2. 处处以身为范，和孩子们共同学习。
新教材中的语音语调，要学生不断地去模仿，教师不应该理所当然地用自己的语言替代原版录音。
和孩子一起模仿，和孩子一起学更有利于学生学习好习惯的养成。
3. 让学生学会读，真实中享受读英语的乐趣。
通过本课的教学深有感触。
与原来教学忽略了读相比，有艺术地读英语原来依然可以让孩子们享受到学英语的乐趣。
也许自己原来知道怎样指导孩子读，但通过这次教学我有了更多的认识。
4. 三年级课只有剧本，演得好坏取决去教师能否真是为好演员。
和三年级孩子打交道，需要有热情，更多地是深入到孩子的内心—每个孩子的内心，观察他们时刻的内心活动，激发他们内心的表现欲望。
与原来的教材比较，我感觉自己课堂中总缺少些什么。
活动似乎没有原来那么丰富，我会去努力！。
Unit 3 My friends Story time (教案)译林版 (三起)英语三年级上册
Unit 3 My friend’s Story time（教案）- 译林版 (三起) 英语三年级上册一、教学目标知识与技能：1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词friend、family、tree、dog、cat、home、window、door、come in、go out；能够理解句型This is my friend.;2.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型：1). This is my friend.2). Look at my family tree. 3). Look at my cat. It’s cute. 4). This is my home. 5). Open the window. Close the door. 6). Come in. Go out.;3.学生能够用英语介绍自己的朋友和家庭；情感态度和价值观：1.培养学生们热爱生活，愿意交朋友，乐于助人，共同创造美好的未来；2.培养学生们的口语表达能力和合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：本单元的单词和句型；2.教学难点：如何培养学生的语言听力和口语表达能力。
三、教学内容及时序教学内容1.Let’s si ng；2.Free talk；3.Presentation；4.Game time；5.Story time.时间安排时间内容8:00-8:05Let’s sing8:05-8:10Free talk8:10-8:25Presentation8:25-8:40Game time8:40-9:00Story time四、教学方法1.听说训练法；2.互动问答法；3.组合训练法；4.情景再现法。
五、教学步骤Step 1 Let’s sing1.我们一起唱英语儿歌，为今天的学习做好准备。
Step 2 Free talk1.老师和同学一起讨论自己的朋友和家庭；2.大家可以用英语向大家介绍自己的朋友和家庭。
三年级上Unit3Myfriends教学设计
三年级上Unit3 My friends教课方案三年级上册英语Unit3 friends 教课方案一、教课内容：三年级上册Unit3 《 friends 》 Str tie二、教材简析：本单元以介绍朋友和辞别为主题，率领学生学习如何用He’s/She’s He’s/She’s friend 向同学介绍自己的朋友，而且学习如何用 Gdbe 跟身旁的人说再会。
本时教课str tie，作为一个单元的开端部分，包含了这个单元最主要的知识点。
面对这样多的任务，在设计教课活动时，采纳“任务型”教课法激发学生的学习兴趣，带动他们的热忱，继而帮助其学习。
三、目标预设：知识目标：1 能听懂、会读、会说gdbe, friend, he’s, she’s2 能听懂、会读、会说平时社交用语Gdbe, He’s/She’s He’s/She’s friend能力目标：1能正确地理解并朗诵对话内容，在教师的指引和帮助下试试表演对话。
2能初步运用本所学的词汇和平时社交用语与人辞别，向他人介绍自己的朋友。
3经过表演，小组活动等培育学生学习兴趣和合作沟通的能力，各个层次的学生均有所得。
感情目标：经过歌曲和表演培育学生说英语，学英语的兴趣；让学生能向他人介绍自己的好朋友，并学会交朋友，学会互帮互帮。
四、教课要点：1 能在情境中理解friend 一词的意义。
2 能理解 Gdbe 这一社交用语的含义并知道如安在生活中运用。
3能理解对话内容，用正确的语音语调朗诵对话。
五、教课难点：1 能依据性其他不一样，用He’s/She’s介绍自己的朋友。
2能在情境中初步运用本所学的词汇和平时社交用语与人辞别，以及向他人介绍自己的朋友。
六、设计理念：在教课中，主要采纳任务型教课和情形式教课相联合。
“任务型”堂教课模式是将英语的教课目的整合到一个或多个详细的活动任务中间，使学生在使用英语达成任务的同时，在不知不觉中学会英语。
此外，经过介绍身旁的同学，为学生创建较为真切的语言情形让学生运用所学的知识，使学生感觉到如临其境。
小学英语三年级上册Unit3_My_friends教案
三年级上册Unit 3 My friends江都吴桥小学张丽 225222一、教学内容《译林版小学三年级英语》Unit3 My friends二、教材简解：本课对话是在两个场景中发生的。
图1是放学时Miss Li和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和Yang Ling在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景。
三、目标预设：1. 知识目标。
(1).能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：He’s/She’s…和Goodbye.(2).能听懂、会读、会说词汇my, friend, she’s, he’s, goodbye(3).在教师的引导和帮助下表演对话(4).能在真实的情境中，准确地用he/she来介绍自己的朋友(5).加深对所学人物的印象，并能用he’s/she’s…表达出来2. 能力目标（1）能利用本课所学的句子介绍自己的朋友。
（2）能结合新旧知识编对话，提高综合运用语言的能力。
3. 情感目标：能明白要珍惜友谊。
四、教学重、难点1. 教学重点：能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：He’s/She’s...和Goodbye.能听懂、会读、会说词汇my, friend, she’s, he’s, goodbye能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话2．教学难点：能在真实的情境中，准确地用he/she来介绍自己的朋友五、设计理念在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生学习英语的兴趣。
另外，通过让学生自带朋友照片，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。
六、设计思路课的开始直接问好并复习已学的内容，通过在Guess图片时，插入自己和好友的合影引出标题，从而进行文本的学习。
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、认读、口头表达出新单词friends、pen、book、notebook、ruler、pencil这几个单词。
2.能够听懂、理解并运用句型：“ This is my friend. His/Her name is…” 来介绍自己的朋友。
3.培养学生团队合作精神，增强作为班集体的认知和对集体的归属感。
二、教学重难点1.主要重点：学生能够听懂、认读、口头表达出新单词及短语，能够学会句型：“ This is my friend. His/Her name is…”2.主要难点：保证学生能够运用来自知识和语言环境进行口语表达。
三、教学内容1.本节课将要学习到的单词：friends、pen、book、notebook、ruler、pencil。
2.句型：“ This is my friend. His/Her name is…”四、教学过程1. 导入新知1.老师出示照片，介绍自己的朋友，并引导学生进行简单的提问或讨论。
2.借助图片，学生了解新单词，进行口头叫读，并进行拼写练习。
2. 讲解新知1.采用情境教学法，通过绘本故事、视频、教具等方式呈现重点词汇，让学生学以致用。
2.老师示范句型：“ This is my friend. His/Her name is…”，并进行句型听、说的练习。
3. 练习巩固1.分组活动：学生根据自己的兴趣进行简短自我介绍，之后相互介绍同组的朋友。
2.教师组织学生，运用新学单词和句型，在小组内介绍自己和自己的朋友。
3.教师采用多种方法，如童谣、优美的短文、游戏等，将新词汇与指令结合起来，进行认知和口语练习。
4. 课堂小结1.教师简要复习当天课堂所学的词汇、短语和句型，并总结思想。
2.教师号召学生围绕“我的朋友”主题，在下节课分享他们的真实故事。
五、教学评估1.进行标准化测试，测试学生掌握新的单词、短语和句型的听力、口头表达。
三年级上册英 语教案 Unit3 My friends 译林版(三起)
三年级上册英语教案 Unit3 My friends 译林版（三起）教学目标：1.了解并掌握新单词和短语；2.能够描述自己的好朋友的出生日期和爱好；3.能够听懂并运用目标语言进行简单的口头交流。
教学重点：1.学习并掌握新单词和短语；2.完成口头交际任务，描述自己的好朋友；3.学习并运用目标语言进行简单的口头交流。
教学难点：1.运用所学的语言描述自己的好朋友；2.运用所学的语言进行简单的口头交流。
教学内容：1. 自我介绍活动一：自我介绍•将学生分为小组，要求为每个小组选择一名“代表”，并让其向全班自我介绍。
活动二：简短介绍•让学生根据所给的句型来进行简短的自我介绍，如：My name is _____. I am _____ years old.2. 新单词和短语活动一：学习新单词•呈现课本第三单元的新单词和短语，如：birthday, party, friend, a good friend, hobby等，让学生读、学、记单词。
活动二：游戏练习•设计游戏，让学生练习新词汇，例如：拼图游戏、填空游戏、猜谜语等。
3. 句型表达活动一：句型练习•让学生根据所学的语言进行句型练习，例如：When is your birthday? My birthday is in _____；What is your hobby? My hobby is _____；What do you like? I like _____ 等。
活动二：口头交际•要求学生进行小组内的口头交际练习，例如：一个学生用英语描述自己的好朋友，其他组员来猜测这个朋友的名字。
4. 综合练习活动一：听力练习•播放听力材料，让学生听懂所给的句子，并回答有关细节问题，例如：When is Tony’s birthday? What is Lily’s hobby?活动二：口头交际游戏•设计各类口头交际游戏，例如：猜名字、写字母等，让学生在愉快的氛围中练习口头交流。
小学英语三年级上册3A教案Unit3 my friends
牛津小学英语3A Unit 3 My friend!第一课时教学内容：Unit 3 my friend！. 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用。
Goodbye she’s ….., He’s …..,she’s my friend. He’s my friend.2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: Group discussion1.呈现story time 图片2.小组学生讨论图片内容Picture1&2: ①who are they? ②what are doing? ③how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ②who are they? ③how do they greet each other?（学习hello）Picture4:①how does Miss Li greet her students? ②what does the word “friend”mean?③how do you greet people after class ?1.引导学生说Goodbye .听录音并跟读Step3: Communication show1介绍自己的朋友She’s my friend.He’s my friend.She’s……He’s my……2.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.3.用图片引导学生说人物名字4.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4 : Check out根据所给情景，选出正确的答案。
Unit 3 My friends (Story time )教学设计-小学英语三年级上-译林版三起
Unit 3 My friends (Story time )教学设计
教学
目标
1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
10.Play a game: Magic eyes: Speak loudly the words that you see.
11.Read the story after the tape.
12.Read together.
Step3 Production
1.Open the fourth gift：A show
最后一个局部图片是杨玲，引出story time人物之一—杨玲，并教授相应词汇
3.Say a chant:
Friend, friend, friend
Friend, friend, good friend
Friend, friend, my good friend
4.Open the third gift: A story
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学
难点
1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学
准备
PPT、卡纸等
教 学 过 程
Step1Warm up
1.Greetings
5.Watch and answer
小学英语三年级上册Unit3 My friends教案
Unit 3 My friends 教案一、教学目标1. 知识目标。
（1）能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。
（2）能够向别人介绍自己的朋友，如：My friend is strong. He has short hair...（3）会唱歌曲“Friends”。
2. 能力目标（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。
3. 情感目标注重培养与人交往的能力。
二、教学内容1. 单词及词组:friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet。
2. 问句“Who is he/she”及描述句“My friend is strong. He has short hair...”。
三、教学重、难点1. 教学重点：（1）句型：My friend is... ，She/He has...（2）词汇：friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet。
2．教学难点：(1)I have... 与 He has...中的have，has 的用法。
(2)让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。
四、教学准备多媒体课件、单词卡片五、教学步骤（一）热身（Warm-up）1.日常口语练习T: Hi, children. Long time no see.T: How are you?2.I say you do:Touch your nose,touch your eye,touch you mouth…（设计意图：通过这个游戏让学生一起复习身体各个部位的单词，让学生很快进入到学习英语的课堂中来。
）（二）呈现/操练（Presentation/Practice）1. 新词呈现a.自主学习新单词: 多媒体出示新单词，把单词放在图片中，让学生猜测单词的意思，领读单词，自由练习，学生可根据自己的实际情况，对于难读的单词实现多次练习。
Unit 3 My friends (Story time)(教案)-2022-2023学年英语三年
Unit 3 My friends (Story time)（教案）课程目标1.熟练掌握本课所涉及的单词和短语；2.通过听读故事，提高学生的阅读能力和理解能力；3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
教学重点1.熟练掌握本课所涉及的单词和短语；2.提高学生的阅读能力和理解能力；3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
教学难点1.如何通过故事引导学生思考和表达；2.如何促进学生的团队合作精神。
教学准备1.教师准备PPT，并下载本课所需的音频；2.学生准备课本和笔。
教学过程Step 1 Lead-in1.Greeting: The teacher greets the students and asks how they are doing today.2.Review: The teacher revises the vocabulary and phrases learnt in the previous lesson by showing the pictures and asking the students to say the words.Step 2 Presentation1.The teacher introduces the topic of the day by presenting the title of the story: My Best Friends.2.The teacher plays the audio and asks the students to listen carefully.3.The teacher facilitates a class discussion on what happened in the story.Step 3 Reading Practice1.The teacher divides the class into groups of four and gives each group a copy of the book.2.Each group reads the story and discusses what they like or dislike about it.3.The teacher prompts each group to share their ideas and encourages them to ask questions.Step 4 Speaking Practice1.The teacher asks the students to think about their own friends and choose one to talk about.2.The teacher encourages the students to work in groups and share their stories.3.The teacher prompts the students to ask questions about their classmates’ stories and provide positive feedback.Step 5 Closing1.The teacher concludes the lesson by reminding the students to keep practicing their English skills and telling them that they have done a great job.2.The teacher ends the lesson with a smile and a wave, wishing the students a good day.课后练习1.通过本课所涉及的单词和短语，在家里进行练习；2.借鉴教师所布置的作业进行巩固。
Unit3Myfriends第1课时教学设计(27张)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 My friends第1课时。主要内容包括学习单词和句子，如friend, sister, doctor等，以及句型"This is ... He/She is ..."来介绍朋友。同时，通过听力活动，学生能够理解并运用所学的单词和句子进行简单的交流。
在板书设计中，可以采用一些简单的图形和符号来辅助学生记忆。例如，可以将单词用不同形状的图形表示，如圆形表示friend，方形表示sister，三角形表示doctor等。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆单词，还能够增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂活动，主动回答问题，与老师和同学进行互动。学生能够认真听讲，遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 3 My friends，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并在真实情境中运用所学知识进行交流，从而提高他们的语言能力。同时，通过介绍朋友，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师会引导学生进行观察、思考和推理，提升他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。
4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，通过听写练习和句子练习巩固所学知识。学生的角色扮演和小组活动成果也显示出他们对朋友概念的理解和运用能力。
5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行评价和反馈。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生提出改进的建议和指导。教师还针对学生在学习中遇到的问题进行解答，帮助他们解决疑惑，提高学习效果。