实验法
解释2.实验法
实验法名词解释
一、实验法定义
实验法是一种通过实验手段，对特定的现象进行观察、分析和控制，以揭示变量间因果关系的科学研究方法。
它常用于探究不同条件下的行为变化和现象规律，是科学研究中最常用的方法之一。
二、实验目的
实验法的目的在于通过控制实验条件，观察和分析实验结果，探究变量之间的因果关系，从而得出科学结论。
具体而言，实验法可以帮助研究者了解不同因素对某一现象的影响程度，验证假设的正确性，并推导出一般性规律。
三、实验设计
实验设计是实验法的关键环节，它涉及到如何合理地安排实验条件和操作步骤，以确保实验结果的准确性和可靠性。
一个良好的实验设计应具备以下特点：目的明确、操作简便、可重复性强、能够控制误差等。
实验设计需要综合考虑变量的选取与控制、实验操作的具体方法等因素。
四、实验操作
实验操作是在实验设计的指导下，具体实施实验过程的步骤。
实验操作用于产生和处理数据，获取有用的信息。
在这个过程中，研究者需严格按照预先设定的实验条件进行操作，以保证实验结果的一致性和准确性。
五、数据处理与分析
数据处理与分析是对实验中获取的数据进行处理和解析的步骤，其目的是提取有意义的信息，对现象进行解释和推断。
研究者需要使用合适的统计分析方法，对数据进行处理和解释，从而得出科学的结论。
数据处理和分析在科学研究中至关重要，因为它是将实验结果转化为有价值信息的关键过程。
教师常用教法：实验法、复习法、讨论法以及欣赏法
教师常用教法：实验法、复习法、讨论法以及欣赏法1、实验法实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中，获取新知识或验证知识的教学方法。
在科学等学科的教学中，实验是一种重要的方法。
实验法具有三种类型：①引导学生认识尚未认识的新知识；②验证理论，从而巩固知识、加深理解；③根据已经确定的理论来概括同类形象或解决实际问题。
运用实验法对教师的要求：①要编制实验计划。
内容应包括实验的题目、目的、要求及所需的仪器、材料、工具等。
②要做好组织工作，当前我国的教学实验多是分组实验。
要分好小组，指定小组负责的学生。
③实验前做好各种物质准备，对实验所必需的仪器、设备、材料要做好检查，以保证实验教学的顺利进行。
④实验开始时，要向学生说明实验的目标和要求，还要适当说明仪器设备的构造、名称及正确的使用方法。
⑤实验进行时，教师要巡视检查学生实验操作情况，指导纠正实验活动中的错误，帮助实验中遇到困难的学生。
⑥实验结束后，要进行总结，教师可指定学生报告他们的实验进程和实验结果，并进行讲评，指出优缺点，明确改进方向。
2、复习法复习法是指教师指导学生温习已经学过的教材，以强化识记，加深理解，融会贯通，从而达到系统化的教学方法。
复习在整个教学过程中占有重要地位，它不仅可以防止遗忘，同时可以诊断和弥补学习上的缺陷，发展学生的记忆能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力。
复习法一般分为三类：①再现性复习。
指对已学过的知织的复习。
形式有几种：一是讲授新内容之后的巩固复习；二是对知识运用的简短复习；三是过渡性复习，即讲新知识同原来学过的知识有机结合起来，使新旧知识自然过渡。
②对比性复习。
把学过的知识进行比较。
找出它们之间的区别和联系。
③系统性复习。
把一个阶段所学的知识进行系统和综合整理，使所学知识系统化。
复习法的一般形式：①口头复习——教师为主或在教师启导下学生为主，或师生共同复习；②书面复习一在教师安排下填表复习；学生回答教师提出的问题，做复习题。
教育学实验法名词解释
教育学实验法名词解释一、实验法定义实验法是教育学中一种重要的研究方法，它通过有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，引发某些心理现象或行为，从而进行研究。
实验法通常在可控制的条件下，对变量进行操纵，以揭示变量之间的关系。
二、实验设计要素实验设计是实验法的核心，主要包括以下几个要素：1.自变量：实验中研究者主动操纵，用以观察其效应变化的条件或因素。
2.因变量：实验中研究者所要测量的指标或结果。
3.实验组和对照组：实验组是接受自变量处理的被试组，对照组是不接受自变量处理的被试组，通常进行事前或事后比较。
三、实验变量控制在实验中，需要对变量进行有效的控制，以排除其他因素的干扰。
变量控制的方法包括前测、匹配、随机化、安慰剂等。
四、实验效度评估实验效度是指实验结果的可信度和准确度。
评估实验效度主要包括内在效度、外在效度和结构效度。
内在效度主要评估自变量与因变量之间关系的可信度，外在效度则评估实验结果能否推广到其他情境或人群，结构效度则评估测量指标与理论构想之间的符合程度。
五、实验伦理考虑在进行实验时，需要考虑到伦理问题，保障被试的权益和安全。
伦理考虑主要包括以下几个方面：1.知情同意：确保被试了解实验目的、过程和可能的风险，自愿参与并签署知情同意书。
2.风险最小化：采取必要的措施，尽可能减少被试在实验中可能遭受的风险和不适。
3.隐私保护：确保被试的隐私得到保护，不对被试的个人信息进行不必要的泄露。
4.公正性：确保被试在实验中的权益得到公平对待，避免任何形式的歧视或剥削。
六、实验数据收集与分析在实验过程中，需要收集与自变量和因变量相关的数据，并进行分析。
数据收集方法包括观察法、问卷法、测验法等，数据分析方法则包括描述性统计、推论性统计等。
通过对数据的分析，可以得出关于自变量与因变量之间关系的结论。
七、实验结果解释与结论在分析数据后，需要对实验结果进行解释和总结。
解释结果时需要结合理论背景和实际情境，同时考虑到其他可能的干扰因素。
实验法的名词解释
实验法的名词解释随着科学的不断进步和人们对真实性和可信度的需求，实验法成为一种广泛应用的研究方法。
实验法旨在通过细致的实验设计和数据收集来验证或证伪某种假设，并提供可重现性的结果。
在各个学科领域，实验法都有着重要的地位，为我们探索未知、解决问题提供了有效的途径。
一、实验法的基本概念实验法是指基于科学观察和测量的数据收集、处理和分析方法，以期对某个理论或假设进行验证、推测或解释。
它通过对自变量和因变量之间关系的观察，从而探索事物规律，揭示其背后的原理和机制。
实验法的核心思想是通过构建“实验组”和“对照组”，在控制变量的基础上观察实验结果，以此来推断因果关系或相关性。
二、实验法的步骤1. 问题提出：在进行实验之前，需要确定研究的问题或假设，明确研究目的并提出具体的实验问题。
2. 实验设计：在实验设计阶段，需要确定实验与对照组的划分，明确自变量和因变量，并设计合适的实验步骤和操作。
3. 数据收集：在实验过程中，需要采集数据并进行记录。
通常，可以通过测量、观察、调查等方法收集定量或定性数据。
4. 数据分析：在数据收集完成后，需要对数据进行整理和分析。
常见的数据分析方法有统计学分析、图表分析、回归分析等。
5. 结果解释：根据实验结果，对研究问题进行解释和推断。
确认实验结果是否支持或反驳了最初的假设。
三、实验法在不同领域的应用1. 自然科学领域：实验法在物理、化学、生物学等自然科学领域有着广泛的应用。
例如，通过实验可以验证牛顿的万有引力定律，解释化学反应的机制，研究生物体在不同环境下的生长与发育等。
2. 医学领域：临床试验是医学领域中常见的实验方法。
通过对人体进行相关观察和干预，来验证某种药物或疗法的疗效和副作用。
3. 社会科学领域：社会科学的研究对象多为人类的行为和社会现象。
实验法在心理学、经济学等社会科学领域扮演重要角色。
例如，心理学实验可以探究人类的认知过程和行为规律，经济学实验可以研究市场行为和决策。
实验法概述
实验是在自然科学领域中广泛采用的一种研究方 法，后来逐渐推广到社会科学领域内，是搜集科学事 实、获取感性材料的基本方法之一，也是形成、发展 和检验理论的实践基础。社会调查研究中的实验法是 经过精心设计，在高度控制的条件下通过操纵某些因 素研究各变量之间因果关系的一种方法。
一、 实验法的概念和特征
（1）R——表示对每个组（实验组和控制组）随机 分配样本。
（2）G——实验对象（测试单元），GE表示实验组， GC表示控制组，RG表示随机化分组。
1. 实验法的概念
实验法是指研究者在实验过程中改变或控制一个或几个 变量，观察其他变量是否随之发生变化，以确定社会变量之 间相互关系的一种科学研究方法。和其他方法相比，实验法 能够准确地测定变量的变异量和变异方向，运用一定方法对 变异来源加以控制，对实验结果进行统计分析，并可以对多 种变量进行实验。实验作为一种科学的观察方法，一般包括 两个步骤：一是采取行动；二是观察行动所造成的后果。
二、 实验研究的组成部分
实验研究是由实验者、实验对象和实验手段三个基本部 分组成的。三者的关系如图6-1所示。
图6-1 实验研究各组或部分之间的关系
（一） 实验者及其活动
实验者作为实验活动的主体 必须进行一系列的操作活动，这些 活动包括对实验变量的控制、实验 者借助感觉器官或仪器在实验过程 中获取信息、实验者的逻辑思维与 理论的分析等。
观察手段是指实验者借助影 像设备、监测仪器、虚拟现实技 术等对实验环境和实验对象的生 理、心理反应，以及其态度、行 为、倾向等进行观察和测量。
3. 记录、存储与重现手段
这一类手段是指利用记录设备对实 验中形成的文字、图片、音频、视频材 料，对实验对象的反应和行为的变化过 程、环境条件、表现形态和时空分布等 实验结果信息进行存储。
实验法
析因实验 比较实验
模拟实验
预备性实验
正式实验前的小范围实验
第三节、实验法的要素
一、处理因素（自变量X）和实验效应（因变量O）
1.处理因素 是依据实验目的由研究者经过选择，可以控制并施 加于实验对象的刺激因素。 施加因素与非施加因素 单因素与多因素 主要因素与次要因素 因素与施加方法的标准化
按实验的直接目 的分
探索性实验 验证性实验 定性实验 定量实验 析因实验 对照实验 中间实验 模拟实验 预备实验 正式实验
按实验中量与质 的关系
现 场 实 验
体育教学实验 运动训练实验 ……
按实验在科学认 识中的作用
按实验步骤分
一、定性实验
实验的目的是为了判定某种因素是否存在，某些因 素间是否有联系，某个因素是否起作用，测定某些物质 的定性组成。定性实验是进行定量实验的基础，一般是 先确定某些因素是否存在，不同因素间是否有联系，才 能进一步安排定量实验。
三、析因实验
是由已知结果去寻求某一现象发生和变化的原 因、因素的实验方法。 可以是定量的，也可以是定性的，是通过实验确定 某一因素或某些因素对现有的结果是否起作用。
四、比较实验
也称对照实验，是将某个要研究的事物同一个已 经知道其结果的事物作对比，以便确定某种因素的影 响的实验方法。 比较是鉴定事物差别的主要手段，比较实验 主要用于鉴别有无处理因素或几个处理因素 影响效果差异，多在实践型研究中出现。
3.实验的过滤作用 实验能够对科学假设和理论进行验证，也可以 说是进行了一次又一次的过滤，淘汰那些假的、不 完善的，从而建立科学理论，推动科学发展。
4.实验的深化作用 由于实验法广泛地应用了各种科学仪器、设 备和工具，从而可以获得更为丰富的感性材料， 扩大和深化了人们的认识。
实验法(李建生)
X X X X
O2(90) (实验组1) O4(70) (控制组1) O5(80) (实验组2) O6(70) (控制组2)
结论：单纯训练贡献为10分。
1、实验的内部效度（ Internal Invalidity）
A、定义： 是指实验结果能归因于自变量的操作的程度，即排除对实验结果产生干扰的 无关因素，使研究者相信实验结果确实是由实验变量引起的程度 B、影响实验的内部效度的因素 a、历史事件（History）：在实验过程中发生的历史事件将把实验结果弄得混 淆不清（临时事故）。 b、成熟（ Maturation ）：参加实验的人们在不断成长，随着其智力的上升， 会影响实验结果。 c、测验（Testing）：多次的测量可能使受测者对所测问题很敏感，或者记得 上次所测结果（练习效应） d、不稳定的测量工具（Instrumentation）：如问卷或经验不足的观察者
2） 对立法 对立：额外变量和自变量效果对立。 例：研究视觉复杂度如何影响图片命名反应时的实验。
条件
ａ１ 视觉复杂度 熟悉度 反应时 ２.３８ ３.０１ ６９３ ａ２ ２.９２ ３.６７ ７２１ ａ３ ３.４９ ４.３５ ７５５
３）恒定法 上述视觉实验中，让熟悉度保持不变。 在实验中，保持恒定的有： 实验场所；实验时间；主试；性别＼受教育程度的被试变量；等 其局限： 由于额定变量恒定于一定条件，研究结论无法推广到额外变量的其他条件。
4、依据因变量的个数
单因子实验和多因子实验
四、实验效度
例 前测和后测的分数代表被试的语文测验成绩，处理为一项旨在提高被试语文成 绩的训练计划。 模式1 R | O1(60) X O2(80) (实验组1) R | O3(60) X O4(80) (控制组1) 结论：测验维度意识为10分；历史、成熟 R | X O5(70) (实验组2) 或回归等：10分。 R | X O6(70) (控制组2) 实验组1语文成绩从60分——80分的变化，至少可能解释有: (1)单纯训练本身；（2）历史；（3）成熟；（4）回归；（5）前测本身；（6） 后测难度低；（7）后测评分标准宽；（8）前测与处理交互作用。 模式2 R | O1(60) R | O3(60) R | R |
实验方法有哪些
实验方法有哪些实验方法是科学研究中非常重要的一部分，它是科学家们用来验证假设、推断和理论的手段，也是获取科学知识的重要途径。
在科学研究中，正确的实验方法能够保证实验结果的准确性和可靠性，因此，选择合适的实验方法显得尤为重要。
那么，实验方法有哪些呢？接下来，我们将对一些常见的实验方法进行介绍。
首先，最常见的实验方法之一就是观察法。
观察法是通过肉眼、显微镜、望远镜等工具，对所研究的对象进行仔细观察和记录。
这种方法适用于对生物、天文、地质等领域的研究，能够直观地获取到对象的外部特征和现象，是科学研究中最基础的实验方法之一。
其次，实验法也是一种常见的实验方法。
实验法是通过人为的干预和控制，对研究对象进行一系列的操作，以观察和测量其变化规律。
实验法通常需要设计实验方案、搜集数据、进行统计分析等步骤，能够获取到较为准确和可靠的实验结果，因此在科学研究中应用广泛。
除了观察法和实验法，调查法也是一种常用的实验方法。
调查法是通过问卷调查、访谈、统计资料等手段，对研究对象进行调查和分析，以获取相关信息和数据。
调查法适用于社会学、心理学、经济学等领域的研究，能够帮助研究者了解对象的内在特征和规律。
此外，模拟法也是一种常见的实验方法。
模拟法是通过模拟实验环境，对研究对象进行模拟和仿真，以获取实验数据和结果。
模拟法适用于物理学、化学、工程学等领域的研究，能够在实验室中重现特定的自然现象和过程，是科学研究中不可或缺的一种实验方法。
总的来说，实验方法包括观察法、实验法、调查法、模拟法等多种形式，每种方法都有其适用的领域和特点。
在科学研究中，研究者需要根据具体的研究对象和目的，选择合适的实验方法，以确保实验结果的准确性和可靠性。
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学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。
在化学学科的教学中，实验是一种重要的方法。
一般实验是在实验室进行的，有的实验也可以在教室里进行，还可以引导学生在家进行实验探究。
实验法是随着近代自然科学的发展兴起的。
现代科学技术和实验手段的飞跃发展，使实验法发挥越来越大的作用。
通过实验法，可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。
它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件。