导向标牌设计
三车道红绿灯路口导向车道设计规定
三车道红绿灯路口导向车道设计规定一、导向车道的设置位置1.导向车道的设置应该在路口或交叉口附近，以便驾驶员能够在行驶前及时获取所需的道路信息。
2.导向车道至少应设置在车辆需要选择行驶方向的位置，通常是进入路口前的100米内。
3.导向车道的设置位置应考虑到车流量、道路布局和交通情况等因素，以确保驾驶员能够轻松辨认并选择正确的行驶方向。
二、导向车道的数量和宽度1.对于三车道红绿灯路口，应设置三条导向车道，分别对应三个行驶方向。
2.导向车道的宽度应符合道路设计标准，通常建议每个车道宽度不少于3.5米，以满足车辆行驶的需要，并提供足够的空间供驾驶员选择合适的车道。
三、导向标线和标牌的设置1.在导向车道的起始位置应设置明确的导向标线，以提示驾驶员导向车道的起点，通常采用实线或虚线。
2.导向车道终点处应设置导向标牌，标明各个车道的行驶方向，以帮助驾驶员选择合适的车道。
标牌应清晰可见，字体大，字体颜色鲜艳，与周围环境形成鲜明对比。
3.在导向车道的途中，根据需要可以设置导向标线和箭头标志，以提醒驾驶员行驶方向的变化和道路布局变化。
四、导向车道的信号控制1.导向车道的信号控制应与红绿灯信号同步，以保证车辆在选择行驶方向时受到正确的指示。
2.导向车道信号控制应符合交通规划和道路设计标准，包括信号灯的设置位置、颜色和亮度等。
3.在导向车道信号控制中，应采取明确的信号显示方式，以便驾驶员能够清晰地看到信号，并做出相应的行驶决策。
五、导向车道的安全设施1.导向车道的两侧应设置合适的护栏或隔离设施，以防止驾驶员在行驶过程中误入其他车道或与其他车辆发生碰撞。
2.导向车道的适当位置应设置路口信号探测器，以确保导向车道的信号控制能够根据车流量进行适时调节。
六、导向车道信息的发布1.导向车道的信息应在导向车道起始位置设置明确的路标，以帮助驾驶员辨认正确的导向车道。
2.导向车道信息还可以通过电子显示屏等设施发布，以提供实时的导向信息。
小学美术《导向标牌设计》教案
本节课将引导学生通过观察、分析、实践等环节，结合所学知识，创作出具有创意和实用价值的导向标牌作品。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过导向标牌设计，培养学生运用美术元素和设计原理，表达个性和创意的能力，提高学生对形式美的感知和表现力。
2.创意实践：激发学生创新思维，引导学生在设计过程中尝试不同方法，解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、教学反思
在今天《导向标牌设计》的教学过程中，我发现学生们对导向标牌的概念和设计步骤掌握得比较快，但在实际操作中，如何将所学知识灵活运用，以及创新思维方面还有待提高。让我来谈谈几个值得注意的地方。
首先，理论讲授环节，我通过生活中的实例引入，让学生对导向标牌有了直观的认识。在讲解基本概念和设计步骤时，我注意到学生的反应，觉得他们对这些知识点接受得不错。但我也意识到，对于一些设计原理的讲解，可能还需要更多具体的例子来帮助学生更好地理解。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的导向标牌设计操作。这个操作将演示如何将文字、图形、色彩等元素结合，创作出实用美观的导向标牌。果和设计操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“导向标牌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例解释：
-难点在于如何引导学生理解设计原理，例如文字应简洁明了，图形应具有辨识度，色彩应和谐统一。
-创新思维的培养需要教师提供启发性的问题和情境，鼓励学生尝试不同设计手法。
-在实际操作过程中，学生可能面临如何处理文字与图形的布局、颜色搭配等细节问题，教师需提供针对性的指导和建议。
公共卫生间标识
附件：公共卫生间标识依据国家标准《标志用公共信息图形符号第1部分：通用符号》（GB/T10001.1-2006）制定。
一、公共卫生间导向标识1、导向标识公共卫生间导向标识外形应采用长方形，尺寸根据周边环境条件可适当的调整，但要保持导向标识基本元素之间的合理比例。
导向标识在制作时进行倒角，使外形圆滑。
图1公共卫生间导向标识（无障碍）标准图形及基准尺寸图2公共卫生间导向标识标准图形及基准尺寸图3公共卫生间导向标识实图2、各方向公厕导向标识及编码向前向后向左/向右直行直行左转向后左转直行右转向后右转图4各方向公共卫生间导向标识说明：上述效果图和实例中的导向标识（箭头）已进行调整，具体使用应严格按照“第7页，通用符号表01项”的要求。
二、公共卫生间标识公共卫生间标识分为大小两种，大的需要做支架搭在公厕正上方，小的悬挂在公共卫生间墙面上。
1、公共卫生间标识（大）图5公共卫生间标识标准图形及基准尺寸（大）可根据公共卫生间的体量，按比例缩减，建议公共卫生间标识要确保在三个方向都能看到，每座公共卫生间要悬挂两块小的本身标识，设置一块大的导向标识于公厕建筑物正面，满足两个侧面的需要。
图6公共卫生间本身标识实图大（无障碍）2、公共卫生间标识（小）图7公共卫生间标识标准图形及基准尺寸（小）图8公共卫生间本身标识实图（无障碍）三、窗口单位卫生间图形标志1、以上公共卫生间的导向标识和公共卫生间标识是对辖区内归环卫部门管理的公共卫生间依照有关标准进行的详细设计，而对窗口单位如车站、码头、空港、大型商场（超市）、星级饭店的卫生间未作详细要求，为便于使用、相互统一，窗口单位设施内的卫生间应根据识读距离和设施大小确定相应尺寸，但必须保持样图构成要素之间的比例。
具体设计参照《标志用公共信息图形符号第1部分：通用符号》（GB/T10001.1-2006）进行。
四、图形标志的使用说明1、样图采用白色背景，黑色图形和边框或采用蓝色背景，白色图形和边框。
导向标识方案及施工图设计任务书
Xx项目导向标识施工图设计任务书编制单位：编制时间： xxxx年xx月xx日一、项目概况本次委托设计范围导向标识的方案设计、深化设计、施工图设计及现场配合服。
二、设计依据(一)国家与地方相关规范、法律、法规。
(二)国家和行业标准、相关规范包括但不限于以下内容：GB/T 15566-1995《图形标志-使用原则与要求》GB 5768-1999《道路交通标志和标线》GB/T 8416-2003《视觉信号表面色》GB/T 20501.1-2006 公共信息导向标识系统-要素的设计原则与要求-图形标志及相关要素GB/T 20501.2-2006 公共信息导向标识系统-要素的设计原则与要求-文字标志及相关要素GB/T 20501.3-2006 公共信息导向标识系统-要素的设计原则与要求-平面示意图和信息板GB/T 20501.4-2006 公共信息导向标识系统-要素的设计原则与要求-街区导向图GB/T 10001.1-2006 标志用公共信息图形符号-通用符号GB/T 10001.5-2006 标志用公共信息图形符号-购物符号GB/T 15566.1 公共信息导向标识系统-设置原则与要求-总则GB/T 15566.4 公共信息导向标识系统-设置原则与要求-公共交通车站GB/T 15566.5 公共信息导向标识系统-设置原则与要求-购物场所GB/T 15566.10 公共信息导向标识系统-设置原则与要求-街区DB11/T 334 -2006 公共场所双语标识英文译法-通则DB11/T 334.1-2006 公共场所双语标识英文译法-道路交通DB11/T 334.3-2006 公共场所双语标识英文译法-商业服务业(三)本设计任务书和设计合同或招标文件以及相关附录资料。
(四)业主对各阶段设计图纸的评审意见。
三、设计服务内容(一)设计服务范围：(二)设计服务内容：1、方案设计阶段：1）进行风格定位，明确设计主题，进行总体构思；2）进行系统分析；3）进行平面设计。
交通标志标牌设计说明
施工图设计说明一、工程概况双福新区作为江津区连接主城的桥头堡，城市基础设施建设正快速推进。
目前，新区干路网基本形成。
双福新区规划路网共85.4公里，主干道36.44公里，次干道23.81公里，支路共25.15福城二路等总共13.19公里。
随着道路的飞速建设，双福建设开发有限公司的委托，新区各种服务设施地理位置。
二、现状交通标志分析线道路进行现场调查。
根据双福新区道路规划图，共拟定了65有36出的标示方式进行设置。
其余29个交叉口，均存在标志标示问题。
所有已形成交叉口均存在标志问题。
以标志不全（包括未设置标志牌）问题为主。
经统计，在现状已建的29个交叉口中约有22个的交叉口缺乏有效的指路标志。
未设置标志牌部分路段设置标牌，但其内容信息过载，且其标示内容不符合相应规范要求。
例如福星大道与福城大道交叉口：标牌内容不合理、内容过载三、采用的规范和标准（GB5768-2009）（05MR601）（JTGD82-2009）（GB/T23827-2009）:以保障交通安全畅通、行车有序、低公害的基本设施为要求，本着“以人为本”的设计理念，按照道路交通工程的设计原则，为道路交通参与者提供正确、可靠、适时的交通信息为目的。
5.1、交通标志设计原则交通标志设计根据《道路交通标志和标线》（GB5768-2009）和重庆市畅通工程道路交通管理设施设置指导性意见（试行）进行。
设置交通标志旨在通过对驾驶员适时、准确的诱导，充分发挥其舒适、安全的效抵达目的地。
同时，还通过禁令、指示、使道路发挥最大的作用。
（1名称。
（2（3在短时间内识别，指示内容不应超过８项。
5.2、交通标志的大小指路标志：交叉口预告标志当采用4.8m×2.4m的版面时，汉字主要信息字高为40cm,辅助信息字高为30cm；当采用4.0m×2.0m的版面时，汉字主要信息字高为33cm,辅助信息字高为25cm；当采用3.0m×2.0m的版面时，汉字主要信息字高为25cm,辅助信息字高为15cm；双飞指路标志统一采用3.0m×2.0m的版面，汉字主要信息字高为40cm。
施工路段标志标牌及围挡的设置
施工路段标志标牌及围挡的设置一、单幅（或半幅）封闭施工，改行另幅（或另半幅）通行按照《公路养护安全作业规程》的要求，在施工作业控制区段，按照警告区、上游过渡区、缓冲区、作业区、下游过渡区、终止区的要求设置警示标志、标牌：1、警告区根据公路等级、车流量、设计时速等要求，一般宜分别在工作区前方1000米至200米范围内设置两块以上施工标志牌，包括前方施工、减速慢行等警示信息，用以警告车辆驾驶员已经进入施工作业路段，按交通调整行车状态。
图片1：警告区第一块施工标牌，包含施工作业方位、限速等警示信息图片2：警告区第一块施工标牌，包含施工作业方位、限速等警示信息22、上游过渡区设置锥形警示标志以及左道（或右道）封闭标志、向左（或向右）行驶标志等指示标牌，必要时可增设醒目的彩旗，保证车辆平稳地从封闭车道的上游横向过渡到缓冲区旁边非封闭车道的路段；3、上游过渡区和工作区之间应设置必要的50米左右的缓冲区，缓冲区宜设置锥形警示标志隔离行驶车辆，当车辆意外驶入封闭车道时起到缓冲作用；图片3：上游过渡区，包含限速信息的引导标志牌3图片4：上游过渡区，包含混合交通、禁止超车等信息的警示标牌图片5：上游过渡区，包含混合交通、减速慢行、限速等信息的警示标牌4图片6：上游过渡区，包含混合交通、减速慢行、限速等信息的警示标牌图片7：缓冲区，醒目的引导标牌5图片8：缓冲区，醒目的引导标牌图片9：过渡区及缓冲区，醒目的施工标牌、导向标牌、警示标志及爆闪灯64、工作区宜设置醒目的道路封闭标牌、路栏（或彩钢瓦）等封闭施工区的防护设施，同时在工作区起点位置设置黄色爆闪灯，爆闪灯要满足24小时全天候正常工作，警示和阻止过往车辆驶入工作区；5、下游过渡区应设置导向标牌、标志，引导过往车辆进入正常车道；6、终止区宜设置解除限速、混合交通或超车等交通标志，使驾驶员明白已经通过了施工路段，恢复正常的行车状态；图片10：工作区，醒目的封闭道路标牌及封闭设施7图片11：工作区，醒目的封闭道路标牌及封闭设施图片12：下游过渡区，导向标牌、标志8图片13：下游过渡区，导向标牌、标志图片14：下游过渡区，导向标牌、标志97、局部小范围路面病害维修施工图片15：施工标牌、警示标志等摆放情况图片16：施工标牌、警示标志等摆放情况10二、全封闭施工，设置交通便道1、在封闭施工路段前方可绕行的路口等，设置车辆绕行的指示标牌（或公告牌），提醒过往车辆人员注意按绕行线路行驶。
各行业标识导向制作明细大全
工厂篇工厂标识系统的设计与规划，着重于工厂作为生产机构的“严谨、规范、简洁、直观”，注重实用性，在充分理解企业VI系统的基础上，外部体现企业形象及人流、物流的快捷方便，内部围绕企业生产需求为目的进行系统的规划、设计。
工厂标识系统一、户外二、室内三、安全类1、工三大门口形象墙1、大厅形象墙1、紧急结合点2、厂房外墙logo 2、楼层分布水牌2、紧急疏散图3、交通警示3、内部区域指示3、消防栓、灭火器标识4、道路指示4、楼层牌4、禁烟标识5、停车指示5、宣传栏5、车间安全标识6、区域指示6、个人铭牌7、幢号牌7、科室门牌公共环境篇公共建筑标识系统的设计规划，公共环境标识，是一个城市综合文明程度的标志，是一个城市规划和城市建设的反映。
标识牌设计制作的功能性、协调性和合理性能反映出一座城市的文化蕴涵、城市管理及城市创新精神。
现代标识、标牌导向系统是环境中静态的识别符号。
它将单调的功能化属性更加具备观赏性，是整体形象再度提升的点睛之笔。
因此，它的设计必须注重标识的四种属性：一是导向指示的功能属性；二是它是环境构成中的一部分，它必须溶于环境，服务于环境，它可以将其风格，文化升华，但不能割裂于环境；三是由于它在环境中起到的引导作用，促使它始终处于人们目光的聚焦点，成为最易引起人们注意的关注点；四是在环境或建筑布局的点，线，面中，它起到的是点或一以点代面的作用，因此，它的造型，色彩搭配会直接影响到整体景观的风格，文化和品质。
在进行设计时应充分理解把握文化或风格的脉搏，无论在正义布局还是在具体造型上都要渗透出“地道”的文化气息，这样，才能使文化塑造和功能指示大道完美的境界。
一、户外标识二、室内标识1、楼层分布总索引牌1、大型精神堡垒立柱2、各楼层索引(吊牌、立牌)2、交通指示牌3、通道指引牌3、分流导向牌4、楼层牌4、区域总平图5、提示牌5、广告宣传栏6、办公室门牌6、提示牌7、紧急疏散图8、室内警示牌商业篇商业服务机构标识系统的设计与规划，多以“醒目、诱人、亮丽、高档”为特色。
小学美术冀美版四年级上册《2.导向标牌设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版四年级上册《2.导向标牌设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1.了解标牌的含义和基本知识。
2. 能够自己动手设计制作标牌。
3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣，并把设计真正运用到实际。
教学重难点
设计制作标牌
教具准备卡纸、彩泥、水彩笔、油画棒、手工配件
教学过程
一：课程导入
师：首先老师请大家一起来看一段视频。
（播放视频沧州动物园）师：大家是不是一眼就认出来这是哪了？我们一起说生：一起大声说出“沧州市动物园”。
师：大家是不是都去过呢？周末的时候老师也带着孩子去了，但是沧州动物园实在是太大啦，我们想要去看小猴子，多亏一个小“导游”帮助了我，这里的小导游可不是人哦，大家来看，它是什么？——引导学生观察标牌，并展示游乐场导向。
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2.导向标牌设计
教案目标：
1．知识和能力：了解标牌的含义和基本知识。
明确标识设计的方法，能够自己动手设计制作标牌。
2．过程和方法：让学生学会在观察、分析、交流、讨论中学习。
3．情感、态度和价值观：培养学生学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。
教案重点：了解标识的构成特点，了解和掌握标识设计的原则和方法。
教案难点：根据自己的设计意图和设计内容，选择合适的表现形式和方法，设计各种标牌。
教具准备：多媒体课件、标识图片。
教案过程：
一、情景导入
师：同学们，你们去过北京吗？那你有没有去过北京最有名的王府井大街。
那我带大家去看一看。
（出示课件）
（创意及作用：利用繁华的王府井大街创设生活中
的实际情景，引起学生的学习兴趣，进入本课的学
习。
）
王府井大街真繁华！有些细心的同学可能已经
发现了，大街上，那一块块色彩鲜艳，形式各样的
是什么呢？（出示课件圈出标牌）对！是标牌。
这
就是我们今天要学到的内容：标牌设计。
（板书）
（创意及作用：圈出标牌引起学生的注意力，找到图片的观察重点。
）
二、标牌知识
1、简介什么是标牌？标牌的功能是什么？初步了解关于标牌的知识。
（课件出示）（创意及作用：利用课件让学生初步了解标牌的定义和功能，为下面的学习打基础。
）
2、标牌的构成和特点。
请同学们仔细观察这些标牌（课件出示），小组讨论以下问题：
（1）说一说这些标牌是由哪两部分构成的？
（2）这些标牌传递着什么信息？有什么特点？
学生回答总结：标牌是由图案和文字两部分构
成的。
这些标牌的特点是：准确、醒目、美观、新颖。
（创意及作用：课件出示生活中常见的标牌，
拉近课程与生活的距离，便于学生直观地发现
总结出标牌的构成与特点。
）
3、分析设计标识的三要素
师：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？
（1）颜色鲜艳
老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较。
师：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？
生：红色的，因为对比强烈。
师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。
（课件出示）
师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？
学生说出不同的颜色搭配，教师给予指点。
举出实例：蓝白对比，红白对比，黄黑对比。
（课件出示图片对比颜色搭配的图片）
师：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。
我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。
现在大家可以找出自己想设计的2～3种颜色。
（创意及作用：课件出示黑白标识和彩色标识两张图片，通过直观的、鲜明的对比让学生感受标识的第一个特点，颜色鲜艳。
并通过课件出示图片对比颜色搭配的图片，加深学生对这一特点的了解，便于自己的设计。
）
（2）图案简洁
师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？
师：同样表示一个意思，标识和一般的图片有
什么区别？（课件出示图片）
生：图片复杂，标识简单……
师：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概
括事物的特征。
这样我们又可以得出第二个设
计要素：好的标识图案简洁易懂。
（创意及作用：课件出示图片与标牌又一鲜明
的对比使学生掌握标识的第二个特点，图案简洁。
）
（3）几何外形
师：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？
（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）
师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特
点？（课件出示）
生：圆形，三角形……
师：第三个设计要素我们就有了：几何外形
（创意及作用：通过学生的尝试，再利用课件
把生活里标牌中的几何图形突出、放大，形象
直观的看到标识的第三个特点，几何图形。
）
4、制作标牌的步骤
（1）想一想
要想设计出吸引人的标牌，怎样选择表现形式和方法呢？根据自己的设计意图选择形式和方法，可以用卡纸、橡皮泥、瓦楞纸、亮光纸、木板、铁丝等。
（2）说一说
教师举例说明标牌制作的步骤，小组内交流
自己的设计思路。
（出示课件）
选择设计内容——选择表现方法——选择图案形式——选择颜色上色
（创意及作用：课件逐步出示标牌制作的步骤，相应的出示标牌范例，学生更易理解、记忆。
）
三、小小设计师
为自己学校的图书室、音乐室、微机室设计实用又美观的标牌。
（出示课件）
师：说了这么多，很多同学早就已经跃跃欲试了，下面咱们就拿出课下准备好的工具和材料，当一回小小设计师，开始设计我们的标牌吧！
注意：标牌设计的特征：准确、醒目、美观、新颖。
（创意及作用：课件出示“小小设计师”的要求，使学生一目了然。
）
四、交流展示台
1、谁愿意为大家展示一下你的作品呢？
2、自评、互评。
3、颁发最佳创意奖和最佳设计奖
五、总结下课
课下继续完善自己的设计作品，有兴趣的同学还可以为自己的家设计一个有特色的标牌。
义务教育课程规范实验教科书小学美术五年级下册《标牌设计》
单位：文安县大柳河镇西码头中心校
教师：罗海燕。