五年级上册英语一课一练Module 5 Unit 1 It's mine外研社
Unit 1 It’s mine!
同步练习
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4. Whose pencil is it?
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5. Both his and hers are red.
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3.
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1. ________ (my) bag is on my desk.
2. ________ (who) dog is lost?
3. Is this pen ________ (your)?
4. Which skirt is ________ (her)?
5. That yellow T-shirt is ________ (he).
1.
wet
red
2.
T-shirt
skirt
3.
bag
hat
1. What's thห้องสมุดไป่ตู้ matter?
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2. This T-shirt is mine.
bag
hat
1.怎么了?
2.这件T恤是我的。
3.你的包是湿的。
4.它是谁的铅笔?
5.他的和她的都是红色的。
1. My2. Whose3. yours4. hers5. his
1. F2. F3. F4. T5. T
T-shirt
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。skirt
Lily and Tom are good friends. They are in the same class. Lily has a red bag, but Tom’s is blue. Tom has a nice bike, but Lily doesn’t have one. Lily wears a yellow skirt today. Tom wears a white shirt. The cute black cat is Lily’s. Tom has a little grey (灰色的) dog.
参考答案
wet, whose, yours, mine, matter, hers, his
1.
wet
red
2.
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
( ) 1. Tom and Lily are in the different classes.
( ) 2. Lily’s bag is blue.
( ) 3. Tom doesn’t have a bike.
( ) 4. Lily has a cute cat.
( ) 5. The dog is Tom’s.
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3. Your bag is wet.
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五年级上册英语教案-Module5Unit1It'smine-外研社(一起)
五年级上册英语教案Module5 Unit1 It's mine外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并正确使用形容词性物主代词 "mine" 来表达物品的所有权，并能流利地使用句型"It's mine." 来确认物品的归属。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作和趣味游戏等教学方法，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人财产、自觉维护公共秩序的良好习惯，同时增强学生的团队合作意识和参与意识。
教学内容1. 词汇： teaching, learning, classroom, school, bag, book, pen, pencil, ruler, yours, his, hers, theirs, ours,mine2. 句型："Is this your bag?""Yes, it's mine.""It's not yours/his/hers/theirs/ours/mine."3. 功能：确认物品的归属，使用形容词性物主代词表达所有权。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用形容词性物主代词 "mine" 和其他相关词汇来描述物品的归属。
2. 难点：学生在真实情境中灵活运用所学句型和词汇，正确区分和运用不同的形容词性物主代词。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、图片卡片。
2. 学具：学生自带学习用品（如书包、书本、文具等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同学生的学习用品，引导学生用英语描述并提问 "Whose is this?"，激发学生学习兴趣。
2. 新授：通过图片展示和实物操作，教授形容词性物主代词"mine" 及其他相关词汇和句型。
五年级上册英语一课一练Module 5 Unit 1 It's mine外研社
Module 5 U nit 1 It’s mine!同步练习___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________1.wet red2.T-shirt skirt3.bag hat◆从方格中找出你认识的单词◆圈出与所给图片内容相符的单词◆翻译句子1. What's the matter?___________________________________________________________ ____________________2. This T-shirt is mine.___________________________________________________________ ____________________3. Your bag is wet.___________________________________________________________ ____________________4. Whose pencil is it?___________________________________________________________ ____________________5. Both his and hers are red.___________________________________________________________ ____________________2. ________ (who) dog is lost?3. Is this pen ________ (your)?4. Which skirt is ________ (her)?5. That yellow T-shirt is ________ (he).Lily and Tom are good friends. They are in the same class. Lily has a red bag, but Tom’s is blue. Tom has a nice bike, but Lily doesn’t have one. Lily wears a yellow skirt today. Tom wears a white shirt. The cute black cat is Lily’s. Tom has a little grey (灰色的) dog.( ) 1. Tom and Lily are in the different classes.( ) 2. Lily’s bag is blue.( ) 3. Tom does n’t have a bike.( ) 4. Lily has a cute cat.( ) 5. The dog is Tom’s.参考答案wet, whose, yours, mine, matter, hers, his◆圈出与所给图片内容相符的单词1.wet red2.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而知识。
五年级上册英语教案-Module5 Unit1 It's mine-外研社(一起)
五年级上册英语教案-Module5 Unit1 It’s mine-外研社（一起）一、教学内容本节课主要内容为学习单词和短语，并能够运用它们描述个人物品的所有权。
1. 单词mine, yours, his, hers, ours, theirs2. 短语a book, a pencil, a rubber, a ruler, a pencil case, a bag3. 句型•Whose book is this? It’s mine/yours/his/hers/ours/theirs.•Is this your bag/pencil case?•No, it’s not mine/hers/his/theirs.二、教学目标1.能够听懂、会读、会说本节课所学单词和句型。
2.能够通过运用所学知识描述和询问个人物品的所有权。
三、教学过程1. 自我介绍教师首先用英语向学生进行自我介绍，并向学生询问每个学生的名字，然后让学生轮流向全班介绍自己。
2. 导入课题教师在黑板上写下Whose book is this? It’smine/yours/his/hers/ours/theirs.，向学生介绍本节课的主题。
3. 学习单词和短语教师通过图片或实物向学生展示一个书包，然后向学生介绍单词 bag，然后逐一介绍单词和短语，帮助学生理解并记忆。
4. 学习句型1.教师向学生展示一个书包，并向学生提出问题：Is this your bag?，引导学生进行回答：No, it’s not mine.。
2.教师向学生提出 Whose bag is this? 的问题，引导学生进行回答：It’s his/hers/theirs。
3.教师用类似的方式向学生介绍其他物品，并让学生练习对话。
5. 相互交流教师要求学生找到一个同学，用英语询问对方是否拥有某个物品，并进行回答。
6. 练习1.学生们进行单独和小组练习，描述个人物品的所有权。
外研版一起小学英语五年级上册Module 5Unit 1 It’s mine.word教案 8
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 it’s mine.一、教材分析本课是《新标准英语》小学英语一年级起点第9册第5模块的Unit 1 It’s mine.本课通过一些图片，对话让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，让学生知道如何表达自己所有的物品。
二、教学内容：单词mine, yours, his, hers, argue, matter, wear, line, clean.句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.三、教学对象：小学五年级学生四、教学目标：（1）语言知识目标：A.掌握单词mine/yours/hers/hisB.掌握句型It’s mine/yours/hers/hisIt isn’t mine/yours/hers/his（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
五、情感目标：1）能够运用所学英语句子It’s mine /yours/hers/his 表明物品所属关系。
2）在和谐的氛围中，让学生轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
3）教育学生遇事要弄清楚原因，不要鲁莽地与他人争吵。
六、学习策略目标：通过有趣的活动让孩子在轻松的学习英语，培养学生的合作能力。
七、教学重点，难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。
八、教学准备：单词卡片十、板书设计：Module 5 Unit 1 It’s minewear clean matter argueThis is my pen, it’s mine.your book, it’s yours.his ruler, it’s his.her pencil, it’s hers.十一、教学过程：（一）热身1.GreetingT: Hello! Boys and girls! Good morning!Nice to meet you !What’s your name?How are you?Can I be your friend?T:I am very glad to be your friend,now let’s begin our lesson.”Class begin”T:First, we will play the“Simon says”game. When I say “Simon says”you should do the action,and when don’t say “Simon says”you shouldn’t do the action ,If you’re wrong, you’ll be punished by a gun “peng peng”.Understand?T:Now, let’s begin, Simon says touch your ear.Simon says point to your head.Nod you head.Simon says touch your partner’s shoulder.Point to her desk.Simon says pick up you pen and say it’s my pen.…T：OK! You’re wonderful!（设计理念：通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。
Module5Unit1It'smine!(教案)外研版(一起)英语五年级上册
Module 5 Unit 1 It's mine【学习内容】单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean;句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.What’s the matter?Don’t argue!He wants to wear it.【学习重难点】1．物品所属的句型It's mine / It's his/ It's hers/ It's Lingling's/It isn't mine.2．名词性物主代词的运用。
【学习准备】录音机、单词卡片、一顶帽子、钢笔2支、铅笔盒2个、尺子一把。
学生桌面放有：钢笔、尺子、铅笔盒、书等各一个。
【学习过程】Step1: Warming up游戏: I say, you point.T：Boys and girls, let’s play a game, “I say, you point.” ok? Ss: OK.T: Now, point to your nose, point to your book, point to xxx's desk, point to her pencil -box 等)。
Step2：Presentation1．T: point to my book,学生手指着我的书，It's mine.(举起书，说It's mine时指向自己，重读mine)（出示单词卡片“mine”，领读板书mine，并教授板书It's mine）2．T：（拿起一学生的书）It's your book, Yes? Oh, it's “yours”出示单词卡片“yours”'s yours.T：Now , Please point to your book or desk mate's book and say “It’s mine”or “It’s yours.”(对于小组的表现给予不同的奖励。
五年级上册英语教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (3) 外研社(一起)
五年级上册英语教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (3) 外研社（一起）教材分析本课时来自外研社（一起）五年级上册英语教材，是Module 5 Unit 1的第三部分。
本教材主题为It’s mine，主要教授“所有格”的使用，即表示“我、你、他、她、它”的用法。
教学目标知识目标：•掌握所有格的用法。
•熟练运用所有格描述物品的所有权。
能力目标：•学生能够正确运用所有格描述物品的所有权。
情感目标：•让学生明白在生活中要尊重他人的物品，不要随便占有他人的物品。
教学重难点•重点：掌握所有格的用法。
•难点：运用所有格描述物品的所有权。
教学方法本课时将采用“任务型教学法”教学方法。
即通过任务，让学生参与个体活动和团体活动，完成教学目标。
教学步骤步骤一：导入1.教师出示一张幻灯片，上面有两个图片，一个是小朋友的玩具，另一个是老师的书。
老师问学生：“这些东西是谁的？”。
2.学生回答“小朋友的/老师的”。
3.老师请学生说一下自己的物品，并问学生，如果别人使用你的物品，你会怎么样？步骤二：任务1 灵活运用所有格1.教师出示一张卡片，上面写着一个物品，例如：“pen”。
2.教师请学生讲出这支笔是谁的，例如：“It’s Tom’s pen.”。
3.学生们继续模仿，李华可以说：“It’s my book.”，然后赵雷可以说：“It’s his ruler.”。
4.学生自己拿出他们的班级锁匙并告诉别人拿在哪里。
步骤三：任务2 写组合句1.教师带领学生总结归纳句型，例如：“It’s his/her/my…”。
2.学生们拿出自己的物品卡片，并请学生读出上面的英文单词，然后运用学过的句型组合出新句子，例如：“It’s his pen, it’s my book.”。
3.学生们把单词卡片交给同桌，然后同桌根据类别写出句子来。
步骤四：任务3 观察形象化故事片段1.教师播放故事片段，教学故事情节。
2.学生们观看。
小学英语新外研版(一起)五年级上册M5U1 Its mine五二
小学英语新外研版（一起） 五年级上册
市实小 清风制作
Module 5 Unit 1
It's mine
物主代词
形容词性 物主代词 名词性 物主代词
New words Whose both wet
我的
他的
my
mine his
his her
your our their
她的
你的 我们的 他们的
hers
Whose T-shirt is it?
It's mine/his/hers/ours/ yours/theirs.
Practise Whose pen is it? Is it yours? Yes, it is mine. No, it isn't mine. it's his/hers. 正常版
yours ours theirs
Practise
Whose hat is it?
It's mine/his/hers/ours/ yours/tit?
It's mine/his/hers/ours/ yours/theirs.
Practise
Practise Whose pen is it? Is it yours? Yes, it is mine. No, it isn't yours, it's mine. fighting版
失物招领
游戏规则： 由老师到学生当中“捡” 东西，当老师问道“这是 谁的Whose ~ is it？” 时，东西的所有者必须在 三秒钟之内做出回答 “it's mine”。否则小 组扣一分并且将答题机会 留给下一位同学。学生举 手作答，“it's his/hers/yours”答对小 组加分，答错小组扣分。
五年级上册英语教案-Module5Unit1It’smine.(1)外研社(一起)
五年级上册英语教案Module 5 Unit 1 It’s mine. (1) 外研社（一起）教学目标1. 让学生理解并运用句型"It's mine."来描述物品的所有权。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，特别是在日常生活中的实际运用能力。
3. 增强学生的团队合作意识，通过小组活动提高他们的交流与沟通能力。
教学内容1. 单词：pen, pencil, book, ruler, bag2. 句型： What's this? It's my3. 语法：名词所有格教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确使用句型"It's mine."来描述物品的所有权。
2. 教学难点：学生能够理解并正确运用名词所有格。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生自带的文具教学过程1. 导入：通过图片展示各种文具，引导学生复习已学的文具单词。
2. 新课内容展示：使用PPT展示新课内容，讲解句型"It's mine."的用法，并通过例句进行示范。
3. 练习：让学生分组进行练习，通过角色扮演的方式，使用句型"It's mine."来描述物品的所有权。
4. 巩固：通过听录音，让学生跟读并模仿，加强语音语调的练习。
板书设计1. Module 5 Unit 1 It’s mine.2. 重点单词：pen, pencil, book, ruler, bag3. 句型： What's this? It's my作业设计1. 让学生用所学句型写一篇小短文，描述自己的文具。
2. 让学生准备一个小型的角色扮演活动，下节课进行展示。
课后反思本节课通过图片展示、PPT教学、角色扮演等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过分组练习，提高了学生的团队合作意识，增强了他们的交流与沟通能力。
五年级上册英语一课一练Module 5 Unit 1 it's mine!外研社一起
Unit 1 It's mine! 同步练习一、按要求写出下列词形1. his（名词型物主代词）________2. hers （形容词型物主代词）_________3. mine （形容词型物主代词）________4. he （宾格）____________5. your（（形容词型物主代词）_________6. children（单数）____________7. shoe （复数）__________8. short （反义词）_______________9. me （主格）___________10. dry （反义词）________________二、根据汉语意思选择英文句子（）1. 这是我的A. It’s me！B. It’s mine！（）2. 怎么了A. What’s the matter?B. How is it?（）3.艾米的蓝色连衣裙湿了。
A. Amy’s blue skirt is dirtyB. Amy’s blue dress is wet （）4.这个包是她的A. This bag is hisB. This bag is hers（）5. 这是谁的包？A. Who’s it?B. Whose bag is it?三、单项选择（）1. It’s _________！A. myB. mineC. I（）2. It isn’t _________, Sam. It’s mine.A. youB. yourC. yours（）3. What’s ___________matter?A. anB. theC. /（）4. But both your red T-shirt ________there.A. beB. isC. are（）5. _________T-shirt is it?A. WhoB. Who’sC. W hose（）6. Children _____running home.A. isB. amC. are（）7. Sam’s shoe s are ______（湿的）and_____（脏的）A. wet dirtyB. dirty wetC. clean dry （）8. This hat is _________A. myB. yourC. his（）9. This bag is ______A. herB. sheC. hers （）10. This is _________bagA. youB. yourC. yours。
外研版(一起)英语五年级上册Module5 Unit 1 It's mine课件
6. My father and mother are teachers. __T_h_e_y are very busy.( them).
8.Are these ___y_o_u_r _(you)pencils? Yes, they are ___o_u_r_s__（our）.
A. My
B. Mine
Look! Here’s a name :Sam.This red coat is____.
A.Daming’s
B . Sam’s
1.These are__h_i_s__( he )brothers. 2. That is __h_e_r___( she ) sister. 3. __M_y____ ( I ) father is teacher. 4. Tom, this is __m__y ( me ) cousin Mary.
Sam: It’s mine! (my T-shirt) Amy: It isn’t yours (your T-shirt). It’s mine! Sam: But it isn’t hers (her T-shirt). It’s mine! Amy: It isn’t his (his T-shirt). It’s mine!
our
ours
This is my …. This … is mine.
A: Whose … are these? B: They are ours / yours / theirs.
But both your red T-shirts are here.
[bəʊθ] 两……都，两个……都