一只小猪和100只狼
一只小猪和一百只狼绘本故事读后感
一只小猪和一百只狼绘本故事读后感英文版Reflections on the Illustrated Story "The Tale of a Little Pig and One Hundred Wolves"After reading the illustrated story "The Tale of a Little Pig and One Hundred Wolves," I was deeply moved by the tale's moral lessons and fascinating characters. The story, with its simple yet profound message, reminded me of the importance of resourcefulness, courage, and unity in the face of adversity.The story centers around a little pig who finds himself trapped in a forest with one hundred hungry wolves. Instead of succumbing to fear, the little pig uses his wit and ingenuity to outsmart the Wolves, eventually leading them to slaughter themselves in a tragic accident. Throughout the story, the little pig's resourcefulness and courage are constantly tested, but he never loses sight of his goal: to survive and return home to his family.One of the most striking aspects of the story is the littlepig's unwavering determination. Despite the seemingly impossible situation he finds himself in, he never gives up hope. His resilience and perseverance serve as powerful reminders of the importance of staying strong in the face of adversity.Another noteworthy aspect of the story is the role of unity. In the end, it is not the little pig's strength or cunning that saves him, but the unity and cooperation of the Wolves themselves. This twist of fate highlights the importance of unity and cooperation, even among adversaries.The illustrated story "The Tale of a Little Pig and One Hundred Wolves" is not just a tale of survival; it is also a moral lesson about resourcefulness, courage, and unity. As adults, we can learn a lot from this story. We should always remain resourceful and courageous in the face of challenges, and we should strive to promote unity and cooperation, even in seemingly impossible situations.中文版《一只小猪和一百只狼绘本故事》读后感阅读完绘本故事《一只小猪和一百只狼》后，我深受其中道德教训和迷人角色的触动。
2 1只小猪和100只狼教学设计
《1只小猪和100只狼》教学设计大班徐彩霞一、教学目标1.了解故事内容，引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
4.丰富词汇:蜂拥而上、团团围住、软乎乎的肚皮、肥肥的大耳朵、异口同声。
二、教学过程1．激趣导入【出示图片】小朋友们这是【？狼】这是【？小猪】，很好，如果一只猪碰上一只狼会发生什么事？一只小猪碰上100只狼又会发生什么事【生，自由表达】今天我们的故事就叫《1只小猪和100只狼》【练习几遍】1只小猪和100只狼之间会发生什么样的故事呢，赶紧去看看吧！2．引导阅读A．小猪正自由自在地散步，这时他正朝森林走来，你们发现了什么？【生：森林的大树后面躲着很多狼】是的，100只狼正埋伏在大树的后面，看着小猪一步一步的走近，谁来猜猜100只狼心里会想些什么呢？【生先说话，师再叙述：窃窃私语】100只狼心里乐开了花，可是小猪却一点也没发现，继续朝前走。
B．这时所有的狼蜂拥而上，一下子全都【？扑/冲了过来】，其中一只狼老大还兴奋的大喊“冲啊，弟兄们！”谁来做狼老大帮忙喊口号。
小猪看到这么多狼一下子朝自己冲过来会是什么反应？【生先猜测说话】我们一起来看看。
小猪吓了一大跳，结结巴巴的说：“啊。
大、大灰狼------”C．然后撒腿就跑/拔腿就跑，狼呢？【生观察说话，师总结：100只狼紧追不舍，哒、哒、哒、哒、哒、边追边喊：“站住——！”】D．小猪拼命的跑，狼还是【？紧追不舍，越逼越近，哒、哒、哒、哒、哒、边追边喊：“站住——！”】E．小猪边跑边叫：“救命呀！”可是，狼还是紧追不舍，而且跑得更快了，咚、咚、咚、咚、咚、咚-------越来越近了。
F．最后，小猪还是被包围了，被100只狼围成一个圈。
团团围住“嘿嘿嘿，先吃哪儿好呢？”你们说先吃哪儿好呢？狼也像小朋友们一样七嘴八舌的，各有各的想法。
1只猪和100只狼教案
一只小猪和一百只狼活动目标：1、对故事情节大胆猜测，并能恰当的较完整的表达自己的想法。
2、模仿故事中的角色。
体验故事内容带来的乐趣。
活动准备：PPT活动过程：一、开始部分图片导入：师：小朋友，看看这幅图中都有什么？那这树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊？（不知道了吧，告诉你们，这可是一群——狼）小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？又会怎么说呢？（幼儿自由想象）2.观察、猜测狼之间的对话小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？（出示狼说的话）它们是怎么说的？谁来学一学？小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）看见了吗，这只跑在最前面的会是狼群当中的谁？（狼老大）哦，原来这是狼老大说的，我们一起来说说（冲啊！弟兄们）（2）真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学。
2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发生什么事情呢？1.下面我们接着来看，小朋友看仔细，这讲了一件什么事情？（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？4.幼儿表演，师幼共同表演（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：你们可真是太饿了！这么快就把小猪包围了！你们想知道故事中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。
1只小猪和100只狼绘本故事读后感
1只小猪和100只狼绘本故事读后感朋友！今天咱就聊聊我最近读的一本绘本，叫《1只小猪和100只狼》。
哎呀，这书真是让我爱不释手，读完之后满脑子都是那调皮的小猪和那些笨笨的狼，一想起来就忍不住乐出声。
故事里那只小猪，可真不是普通的猪。
你想啊，面对100只虎视眈眈的狼，它居然一点都不慌张，反而还使着脑筋跟狼们斗智斗勇。
我心里话说，小猪你也太有勇气了吧，换我早就腿软求饶了。
不过，这小猪竟然凭着聪明才智，一次次把狼们玩得团团转，啧啧，这可真让我佩服。
让我印象深刻的有那么一幕，100只狼排成一队想用声势压倒小猪。
小猪呢，眨巴着小眼睛，看似无辜地躲在一个小房子里。
结果用了一些小机关，搞得狼群自己乱成一团。
哎呀，当时我读到这段，差点笑岔气了。
我猜，这小猪要是会说话，肯定心里想着：“来呀来呀，看看谁厉害！”是不是很机灵？这绘本里啊，还藏着不少人生的道理。
比如，那些狼们老想着靠人数取胜，可小猪靠的是机智和冷静。
咱生活中也一样，有时候不是看你有多少人帮忙，而是看你能不能冷静面对问题，找到解决办法。
不过呢，我也为那些狼有点惋惜。
它们虽然聪明不到哪去，但好歹努力了一把。
可惜啊，遇上了比它们更聪明的小猪，就像现实生活中，有些事儿努力还不够，还要动脑子。
嘿嘿，话说回来，要是我家那猪也能学点这只小猪的机灵劲儿，我估计它早就成精了。
这个故事还让我思考到另一层面，小猪和狼的关系就像是我们与挑战之间的博弈。
有时候看似不可能完成的任务，其实通过智慧和勇气都能化险为夷。
小猪就像我们的榜样，让我们知道，面对生活的“狼群”，只要心态正，办法总比困难多。
总的来说，这本书带给我不少乐趣和启示。
我想把这个有趣的故事分享给更多的人，让他们也能像我一样，从中得到快乐和思考。
所以，朋友，你要是还没看过这本书，不妨找来看看，说不定也能像我一样，发现其中的趣味和意义呢！。
《1只小猪和100只狼》读后感
《1只小猪和100只狼》读后感《1只小猪和100只狼》读后感当细细地品读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的《1只小猪和100只狼》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《1只小猪和100只狼》读后感1今天我读了《1只小猪和100只狼》的故事，主要是写一只小猪在森林里碰到了100只狼，最后小猪被包围了，它们在有的想吃猪爪，有的想吃大耳朵，有的想吃肚皮，有的想吃尾巴，因为意见不同意没发吃，于是有一只狼提出让这只小猪回去叫100只小猪来，这样每只狼都吃到一只小猪了，而其它的小猪都没考虑都答应了，还说这是一个很好的'主意。
小猪听了这话，心里高兴极了，飞快的跑走了，再也没有回来了。
天黑了，那100只狼还在那里傻傻地等着100只小猪来，它们可真太笨了。
通过这个故事，我懂得了碰到任何事情一定要沉着冷静，这样才会解决一切困难。
《1只小猪和100只狼》读后感2《一只小猪和一百只狼》这本书讲了小猪到森林里去，被一百只狼看见了。
它们躲在大树后面，不想被小猪发现，不然就吃不到美味的午餐。
其中一只狼说：“兄弟们冲啊!”小猪看见一百只狼，赶忙往回跑。
狼没放弃，一直追。
小猪看见前面有一棵大树，他想：我站在那儿不动，一只狼追过来，我立刻转身跑，那狼就会撞到树上了。
没想到被狼包围了。
狼越靠越近。
忽然有一只狼说：“从哪里开始吃好呢?”其他狼口水都流下来了。
有只狼说让小猪带一百只猪回来，其他狼都赞成，说：“好主意!好主意!”它们放了小猪。
没想到小猪回去后好好地休息，狼却在那傻等呢!我读过这本书，感觉那群狼很傻，他们为什么不叫一头狼看着小猪呢?那只小猪不仅不带一百只小猪，还在家里休息，到天都黑了，小猪在家里睡觉呢!我们要聪明，不能像这群狼那么傻。
《1只小猪和100只狼》读后感3《1只小猪和100只狼》这本书讲的是：1只小猪在森林里碰到了100只狼，这些狼把它团团围住，都想要吃它，有的`想先吃耳朵、有的想先吃猪爪，有的想先吃猪肚，有的想先吃猪尾巴，因为意见不统一没法吃。
宝宝睡前故事：一只小猪和一百只狼
“嘘！安静！”“来了来了！还有一点点。
”“他快走过来了，好肥哦！”“真想吃上一口！”一百只狼躲在森林的大树后面，在等着小猪走过来。
小猪走啊走啊！“冲呀！兄弟们！”一百只狼从树后面跳了出来。
“哎哟，大……大灰狼，快跑！”“站住！”“快跑！”“站住！”最后，小猪还是被包围了。
“哈哈……跑不了吧，先吃哪里好呢？”“先吃耳朵好。
”“不要不要，还是先吃胖乎乎的肚皮吧！”“不好不好，先吃猪蹄怎么样？”“不行不行，肥肥的大耳朵才好吃呢！”“还是吧唧吧唧【bā jī bā jī】的啃猪尾巴。
”“慢着慢着，咱们一共可有一百只狼，一百只狼吃一只小猪，一只狼最多能吃到一小小口。
”“可不是嘛！一小小口，也填不饱肚子呀。
”“有了，我想出一个好主意，咱们叫这只小猪回去叫一百只小猪来，咱们每只狼不就能吃到一只小猪了吗？”“嗯……这是个好主意。
”“这个主意太棒了！”“喂，小猪，现在你去叫一百只小猪到这里来，是一百只哟，要是你叫来了一百只小猪，我们就不吃你了，你听明白了吗？”“我们可是在这里等着你哦！”大灰狼们笑嘻嘻的冲小猪挥了挥手，“等你回来哟！”“我才不会再回来呢！”小猪小声哼了一句，飞快的跑走了。
过了许久，天都黑了，一百只狼在这里等着。
“怎……怎么还没来，这只小猪也太慢了。
”小猪呢，早就已经回到了自己的家，躺在自己的小床上，闭上自己的眼睛，呼呼~~睡觉了。
下面又到了回答问题的时间了：1、故事中，是一百只狼还是一百只小猪呢？A、一百只小猪B、一百只狼2、小猪最后有没有回来呢？A、回来了B、没有回来。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼课题：绘本教学《1只小猪和100只狼》（幼儿园大班）教学目标：1. 通过绘本的阅读，让幼儿了解数字1和100的概念，并能正确运用。
2. 培养幼儿合作交流的能力，通过小组合作完成任务。
3. 引导幼儿树立正确的价值观念，认识到努力和智慧的重要性。
教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》2. 国王、小猪、狼、集市等角色卡片3. 数字卡片1和1004. 教学辅助工具（投影仪或黑板）5. 小组合作任务卡教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生共同回顾数字1和100的概念，通过数字卡片1和100进行示范教学。
2. 利用投影仪或黑板上展示绘本《1只小猪和100只狼》的封面和部分插图，激发幼儿的学习兴趣。
Step 2：阅读绘本并讲解（25分钟）1. 教师以朗读的方式，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，理解故事情节。
2. 阅读过程中，教师解释故事中涉及的生词和难懂的地方，确保幼儿能理解整个故事。
3. 重点讲解故事中的数字1和100，通过例子和绘本中的插图，帮助幼儿建立对这两个数的具体概念。
Step 3：角色扮演与合作任务（30分钟）1. 教师通过抽签的方式，让幼儿扮演绘本中的角色：国王、小猪、狼、集市等。
2. 教师分发小组合作任务卡，每个小组需要完成以下任务：a. 小组成员共同商讨如何保护小猪免遭狼群的袭击。
b. 利用卡片和角色扮演，展示小组的解决方案。
3. 每个小组在完成任务后，由该小组的代表进行汇报分享，其他小组进行点评和讨论。
Step 4：反思与总结（15分钟）1. 教师引导幼儿回顾刚才的合作任务，总结每个小组的解决方案，并讨论各方案的优缺点。
2. 鼓励幼儿表达自己的观点，引导幼儿思考如何在面对困难时克服困难。
3. 引导幼儿认识到努力和智慧的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极用脑。
4. 教师可用一个小游戏或活动作为结束，使幼儿在轻松的氛围中完成今天的学习。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后自己编写一篇小故事，其中包括数字1和100的使用。
幼儿园大班语言教案《1只猪和100只狼》
幼儿园大班语言教案《一只猪和一百只狼》前言本教案适用于4-5岁幼儿园大班学生，旨在通过讲故事的形式提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学目标1.通过故事情节，提高幼儿的听力和理解能力2.培养幼儿对不同角色进行辨析的能力3.练习幼儿的语言表达和交流能力4.激发幼儿的阅读兴趣教学材料•《一只猪和一百只狼》故事书•卡片：猪、狼、数字1-100教学内容第一步：课前准备事先准备好故事书和卡片，将狼和数字卡片放在一起，将猪卡片单独拿出。
第二步：故事讲解1.引入老师使用导入语，引入故事主题：今天老师给大家讲一个有趣的故事，关于一只特别勇敢的小猪和一百只凶狠的大灰狼。
2.讲故事老师根据故事书的情节，对幼儿进行适当的讲解，语速要缓慢，声音要带有感情色彩，吸引幼儿的注意力。
在讲解过程中，可以使用卡片，让幼儿更好地理解故事情节，同时练习数字认知。
故事情节：从前有一只叫做小猪的动物，它非常勇敢，因此被选为了森林的守卫，保护其他动物。
但是，小猪发现，森林中突然出现了一百只凶狠的大灰狼，它们开始攻击其他动物，破坏森林的生态平衡。
小猪立刻行动起来，开始挑战这一百只大灰狼，并通过各种巧妙的策略一一打败它们，最终获得了胜利，成为了森林的英雄。
3.提问及讨论•故事中有哪些动物？•故事主要讲了什么？•小猪是怎样成为了森林的守卫的？•小猪是怎样打败一百只大灰狼的？•大家都可以学到什么？第三步：课后活动1.课后复述老师让幼儿复述故事情节，可以帮助幼儿自我检测理解情况，同时培养幼儿的口语表达能力。
2.问答游戏老师可以设计一些问答游戏，让幼儿回答一些与故事有关的问题，这将进一步提高幼儿的思维敏锐度和语言表达能力。
3.制作绘本老师可以让幼儿集体或分组制作一本小册子，描绘故事情节，并让幼儿自行添加一些想象力丰富的参考图案，在增强幼儿对故事理解的同时锻炼他们的创造力。
总结通过本次教学活动，孩子们能较好地理解故事情节并表达自己的看法，是一次使孩子们在轻松愉快的教学氛围中认识巧妙的安全知识、提高语言表达等能力的综合性教学课程。
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一、活动目标
1.引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
二、活动准备
三、活动过程
（一）悬念导入，激发阅读兴趣
1只小猪遇到一只狼会发生什么事？
1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？（幻灯片1）
（二）师幼共读，理解绘本内容
1.观察第一幅画面，感受狼发现小猪时的欣喜
（1）（幻灯片2）画面上有谁？小猪在干什么？
（2）狼看到小猪过来了，心里会怎么想？会说些什么？说话的时候是怎么样的？（鼓励幼儿用语言、表情来表现狼发现小猪时的欣喜）
2.观察第二幅画面，发现狼向小猪发起攻击时的各种想法。
（幻灯3）狼怎么了？这时候狼的心情是怎样的？请你从画面上找一只狼，学学它的动作。
（鼓励幼儿用肢体表现狼的“夸张”）你是怎么出来的？出来的时候会说些什么？
3.观察第三幅画面，体会狼群追跑时的迫切心情
（1）接着发生了什么事？狼在捉小猪的时候会想些什么？又会说些什么？
（2）现在我们来扮演其中的一只狼。
（引导幼儿模仿画面中狼奔跑的静止动作）
（3）（幻灯）你觉得狼会追到小猪吗？为什么？
4.观察第四幅画面，理解狼“希望有100猪”的想法产生过程。
（1）小猪怎么啦？小猪终于被狼群追到了。
这100只狼的心情是怎么样的？这时他们又会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）
（2）狼会有什么担心吗？
5.自主观看第五、六、七幅画面，理解故事情节的戏剧性变化。
（1）我们一起来看看接下来发生了什么事？看的时候没有声音，把你的想法放在心里，一会儿告诉大家。
（观察第五、六、七幅画面）
（2）小猪是怎么逃跑的？你从哪幅画面上看出来的？
第五幅画面引导：这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？狼和小猪会说些什么？
第六幅画面引导：小猪怎么了？狼又是怎样的？他做了什么动作？会说些什么？（鼓励幼儿模仿狼送小猪离开时的语言、动作。
）
第七幅画面引导：小猪回来了吗？从哪里看出来的？这些狼怎么样了？（3）我们来演一演小猪和狼。
（师幼共同表演小猪逃脱的经过，进一步感受狼“希望——失望”的心理过程。
）
（4）这时候，小猪在干什么呢？（引导幼儿感受小猪的惬意，与狼的失望疲惫形成对比）
（三）评价角色，讲述绘本故事
1、你们觉得这是一群怎样的狼？一只怎样的小猪？
2、故事有趣吗？我们一起来讲讲这个故事，回家讲给爸爸、妈妈听。