师德师风研究成果
教师师德师风工作成果与经验总结
教师师德师风工作成果与经验总结一、成果概述教师师德师风是教育事业的重要支撑和发展保证，它关系到教师的职业道德和职业行为。
多年来，我校高度重视教师师德师风工作，通过坚持正确的教育思想、加强对教育教学活动的监督和管理，取得了一系列的工作成果。
在师德方面，全校教师秉持“品德高尚、师德高尚”的理念，注重培养良好的师德师风和职业道德，教育出了一大批品德高尚、知识渊博、敬业奉献的优秀教师。
同时，为了提高师德意识，学校还注重开展师德师风教育和培训，定期组织开展师德师风评选表彰活动，激励教师们不断提升自身师德水平。
在师风方面，学校制定了一系列的规章制度，并严格落实。
教师们遵守纪律，勤于学习，严谨治学，形成了良好的学风和工作风气。
教师坚守教育教学第一责任，协同合作，互相学习，共同为学校的发展贡献自己的力量。
二、经验总结1.树立正确的教育观念教师们要树立正确的教育观念，明确教育的本质是培养学生的全面发展。
教师应该深入了解学生的身心发展特点，注重培养学生的品德素养和创新能力，不仅注重学生的知识学习，更要关注他们的健康成长和个性发展。
2.加强对教育教学活动的监督和管理教育是一项高度复杂的工作，需要教师具备专业知识和丰富的教育经验。
为了提高教师的业务水平，需要加强对教育教学活动的监督和管理。
学校可以通过定期的教学检查、听取教师的教学反馈、组织教师交流会等方式，促进教师之间的协作与学习，提高教学质量。
3.注重师德师风教育和培训教师的师德师风是教育事业取得成功的重要因素。
学校应该注重师德师风教育和培训，建立长效机制，不断提升师德水平。
可以通过开展研讨会、专题讲座、教师培训等方式，提高教师的道德修养和职业素养，引导教师积极投身于教育教学工作中。
4.加强学校文化建设学校文化对于教师师德师风的培养具有重要的影响。
学校要注重学校文化建设，打造学校特色和风格，形成浓厚的学校氛围。
可以通过组织丰富多彩的文化活动、开展主题班会、营造和谐的人际关系等方式，激发教师的工作热情和责任心，提升师德师风水平。
师德师风学习的成果展示
师德师风学习的成果展示教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
师德师风建设不仅关乎教师个人的职业发展，更关系到学生的成长成才和教育事业的长远发展。
为了提升教师的职业道德水平和教育教学能力，我们开展了一系列师德师风学习活动。
经过一段时间的学习与实践，取得了显著的成果，现将成果展示如下。
一、教师对师德师风的认识显著提高通过学习，教师们深刻认识到师德师风的重要性。
师德，即教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中应当遵循的道德规范和行为准则；师风，即教师的行为作风，是教师在教育教学过程中所表现出来的精神风貌和工作态度。
教师们明确了自己肩负的责任和使命，意识到良好的师德师风是教师职业的灵魂，是教育教学质量的保障。
在学习过程中，我们组织教师深入学习了教育法律法规、教育政策文件以及优秀教师的先进事迹。
通过学习法律法规，教师们明白了自己的权利和义务，懂得了依法执教的重要性；通过学习政策文件，教师们了解了教育改革的方向和要求，增强了教育教学的针对性和实效性；通过学习优秀教师的先进事迹，教师们感受到了榜样的力量，激发了自己爱岗敬业、教书育人的热情。
二、教师的教育教学行为更加规范师德师风学习促使教师们在教育教学行为上更加规范。
教师们更加注重自身的言行举止，做到以身作则，言传身教。
在课堂上，教师们以饱满的热情、严谨的态度进行教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，关注每一个学生的发展，不歧视、不放弃任何一个学生。
在课后，教师们认真批改作业，耐心辅导学生，积极与家长沟通，共同促进学生的成长。
同时，教师们更加注重教育教学方法的创新和改进。
不再满足于传统的教学模式，而是积极探索运用现代教育技术，开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
在评价学生方面，教师们也改变了过去单纯以考试成绩评价学生的方式，更加注重学生的综合素质评价，关注学生的学习过程和进步情况，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的自信心和自主学习能力。
师德师风案例成果报告(3篇)
师德师风案例成果报告（3篇）师德师风案例成果报告（精选3篇）师德师风案例成果报告篇1教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人，师德师风案例反思。
换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。
因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取作为新时期的教师,我们必须知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。
努力进龋作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
如果自身散漫,怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质,这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。
师德师风培训研修成果总结(20篇)
师德师风培训研修成果总结（20篇）师德师风培训研修成果总结（20篇）师德师风培训研修成果总结篇1 一年一度的学校暑期师德培训活动又一次开始，在短短的数日内，师德培训不仅加强了教师本身对教育的认识，也注重了教师素质品德的培养，通过法律法规办法的学习，也提高了教师的法律素质。
本次培训虽然短暂，但收获却是非常大，对自我成长和教育教学工作非常有意义。
本次培训，收获最大的是听取了著名特级教师、来自杭州现代实验小学副校长张祖庆老师的精彩讲座。
张祖庆校长讲座主题是“在路上我的专业成长叙事”，介绍了张校长从踏上教师岗位奋斗到现在成为全国著名的特级教师的成长过程。
每个人的成长都不是一帆风顺的，坎坎坷坷，起起伏伏都是平常的，如何面对大大小小的起起落落，张老师给出了宝贵的建议，我从张老师的的经历中记住了这些话，“无路可走的时候从墙上开一扇窗出去”，每个人都不是幸运儿，当遇到挫折的时候，即使无路可走，也不能放弃，自我放纵是不可能成功的；“在跌倒的地方捡起沙子，在岁月的蚌里，它们会变成珍珠”，在成长过程中每一次的失败都是积累成功的经验；“不一定成名，一定要成长”，“不一定要大获成功，一定要渴望成功”，工作是生活的一部分，在工作中要自信乐观，渴望成功。
听完张校长的讲座，反思自己这3年的工作，应该说现在的我们有更有利的条件和更多的机会，关键还是自己对工作的热爱，对自己的专业成长的正确对待。
本次师德培训我们还认真学习了最美司机吴斌的事迹，在吴斌的事迹中，一个词“责任”很好被诠释了，而对教师，对学生的责任，对教书的责任，对工作的责任，所有工作也在“责任”中。
做一个有责任的老师是我的目标。
每一个教师都是带着重大的责任站在三尺讲台上的。
这次暑期进行了学生家访，在走访过程中，感受到了家长对孩子的关心重视，也更加重了我肩上的责任，面对新学期新任务，我该好好准备。
新学期开学在即，暑期的师德培训让自己有了一些思考，思考自己的成长，也思考新学期的任务。
师德师风建设成果总结
师德师风建设成果总结近年来，师德师风建设在教育界得到了广泛重视和积极推进。
教师是教育事业中的核心力量，优秀的师德师风是教师队伍不可或缺的品质。
通过全面提升教师的师德师风建设，取得了显著的成果。
一、树立正确的教育观念教师是社会的明灯，他们的教育理念直接关系到学生的成长和发展。
在师德师风建设中，首先要树立正确的教育观念。
教育应该是全面培养学生的德、智、体、美和劳动等各方面的素质，培养学生健康、积极向上的心态和正确的价值观。
二、加强师德师风教育培训为了深入贯彻师德师风建设，各级教育部门开展了广泛的师德师风教育培训，提高了教师的思想认识和教育教学水平。
教师参加培训后，不仅在知识和技能上得到了提升，更重要的是在思想上受到了熏陶和启迪。
三、倡导勤奋敬业的师风教师作为教育工作者，应该展现勤奋敬业的精神和态度。
他们应该爱岗敬业、尽职尽责，不仅仅是为了赚取薪水，更是出于对学生和教育事业的责任感。
勤奋敬业的师风为学生树立了榜样，也为教育事业注入了新的动力。
四、践行公平公正的师德公平公正是教育的基本原则，也是师德师风建设必须践行的核心价值观。
教师应该秉持公平、公正的原则对待学生，不偏袒不公，真正做到公正评价、公平对待，帮助学生实现个人的发展。
五、弘扬尊师重教的师风尊师重教是中华民族传统的美德。
教师是学生的榜样和引路人，应该受到学生和社会的尊重。
教师要以身作则，做到品德高尚、言行一致，用实际行动感动和激励学生。
六、加强家校合作的机制建设教育是学校和家庭共同完成的事业，加强家校合作是师德师风建设的重要环节之一。
学校与家长之间的沟通和配合顺畅，有利于学生的全面发展和教育的顺利实施。
七、营造良好的教育环境教育环境对教育教学具有重要影响。
为了实现师德师风建设的目标，各级学校加强了教育环境建设，营造了积极向上、和谐有序的校园氛围。
同时，也加强了与社会其他机构的合作，为学生提供更加良好的学习和成长环境。
八、加强师德师风建设的监督监督是师德师风建设的有力保证。
教师师德师风工作取得的丰硕成果
教师师德师风工作取得的丰硕成果近年来，教师师德师风工作在我国教育系统中得到了积极开展和重视。
在这一工作中，教师们积极践行师德，明确师风标准，取得了丰硕的成果。
下面将从几个方面进行阐述。
1. 提升教师师德意识师德是教师的灵魂所在，对于培养学生成才具有至关重要的影响。
近年来，教育部门加大了对教师师德意识的宣传和培训力度。
通过一系列的培训活动，教师们深刻认识到师德的重要性，增强了教书育人的责任感和使命感，进一步提升了教师师德意识。
2. 加强教师师德修养教师师德修养是教师自身素质的体现，也是影响教育质量和教学效果的重要因素之一。
学校和教育部门加强了对教师师德修养的指导和培养。
组织教师进行师德学习班、座谈会等活动，使教师们能够不断提升自身的道德修养，树立正确的职业道德观念。
3. 建设和谐师生关系师生关系是教育工作中的重要环节。
近年来，教师们积极倾听和理解学生的需求，加强对学生的关注和引导，建立起和谐的师生关系。
通过关注学生的个性和兴趣，教师们成功地激发了学生的学习兴趣和积极性，极大地提高了教学效果。
4. 树立良好教育形象作为社会的精英群体，教师们应该树立良好的教育形象。
近年来，教育部门加强了对教师形象的塑造和引导，组织教师参加公益活动，参与社区建设等，使教师形象更加亲民、阳光。
这一举措不仅提升了教师的社会地位，也为教育事业的发展注入了新的力量。
5. 强化教师师风建设教师师风是教育工作中的重要组成部分。
近年来，教育部门对教师师风建设进行了强化和规范。
通过加强对教师的日常管理和考核制度的完善，使教师师风建设得到了明显的改善。
教师们都能够按照规定履行教学职责，严格遵守师风标准，做到言行一致，取得了显著的成效。
6. 推行优秀教师典型优秀教师是教育事业中的宝贵资源，也是其他教师学习的榜样。
近年来，教育部门积极推行优秀教师典型，通过评选、表彰等形式，将他们的先进事迹宣传给全国教师。
这不仅激励了其他教师的工作热情，也提升了整个教育系统的师德师风水平。
教师师德师风工作中的亮点与成果
教师师德师风工作中的亮点与成果一、校内研修活动的丰富多样学校为提升教师师德师风水平，开展了一系列校内研修活动。
教师们通过参与专题讲座、教学经验分享会、研讨班等形式，不仅能够及时了解最新教育理念和方法，还能与同行交流心得，不断提高教学效果。
二、师生关系的良好建立教师师德师风的一大亮点就是师生关系的良好建立。
学校注重培养教师和学生之间的互信和沟通，鼓励教师关注学生的成长和需求，积极参与学生的社团活动，成为学生的良师益友。
三、爱岗敬业的教师团队学校通过建立教师评价体系和激励机制，营造了爱岗敬业的氛围。
教师们积极参与课程设计和教研活动，不断提升教学水平。
他们对待每一位学生都充满耐心和关爱，为学生成长提供了良好的环境。
四、师德师风的传承和发展学校注重师德师风的传承和发展，建立了一套完善的师德考核机制。
教师们通过定期的师德师风评估，不断反思自身行为和教育理念，努力成为学生的榜样和引路人。
五、课程重心的转变和创新学校师德师风工作的亮点之一是课程重心的转变和创新。
传统的以知识传授为主的课堂逐渐被以学生为中心的探究式教学所取代。
教师们注重培养学生的综合能力和创新思维，培养他们成为有独立思考能力和实践能力的人才。
六、家校合作的有效推进学校积极推进家校合作，建立了家长会、家长工作坊等平台，促进教师与家长的沟通和交流，共同呵护孩子的成长。
家长们通过与教师的密切合作，更好地了解孩子的学习情况和需求，共同协助孩子健康成长。
七、师德师风宣传的多形式学校注重师德师风宣传，通过多种形式让教师和学生了解师德的要求和可借鉴的典型案例。
组织师德师风经验分享会、撰写教育教学论文、发布师德师风成果等，营造了浓厚的师德师风氛围。
八、团队教学的推广学校鼓励教师开展团队教学，通过组织集体备课、联合授课等方式，促进教师间的合作，提高教学质量。
团队教学有助于教师相互学习借鉴，相互激励，为学生提供多元化的学习体验。
九、师德师风在学生思想教育中的体现学校注重将师德师风渗透到学生思想教育中，通过微心愿、劳逸结合等活动，培养学生的品德修养和社会责任感。
教师师德师风学习情况总结7篇
教师师德师风学习情况总结7篇篇1一、引言师德师风是教育工作者的灵魂，是教育事业发展的基础。
为了全面提升教师的师德师风水平，我校近期组织了一系列的学习活动。
本文将对我校教师师德师风的学习情况进行总结，分析学习成果、存在的问题以及提出改进建议，以期为今后的师德师风建设提供参考。
二、学习成果1. 提升了教师的教育理念。
通过学习，教师们更加明确了自己的教育理念，即以学生为本，注重培养学生的综合素质和创新能力。
这一理念的提升，为教师们在教育教学中注重学生的个性发展、培养学生的创新精神和实践能力提供了指导。
2. 增强了教师的职业道德意识。
学习过程中，教师们深入理解了教师职业道德的重要性，纷纷表示将在实际工作中严格遵守教师职业道德规范，做到为人师表、廉洁从教。
3. 提高了教师的教育教学水平。
通过学习，教师们不仅提升了教育理念，还掌握了许多新的教学方法和手段。
这些方法和手段的应用，使得课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习效率。
三、存在的问题1. 学习成果的转化不够。
尽管教师们在学习过程中取得了不小的成果，但在实际教学中仍存在成果转化不够的问题。
部分教师表示，在实际教学中难以将所学理论和方法充分运用到实际教学中。
2. 学习内容与实际教学脱节。
部分教师反映，学习内容与实际教学需求存在一定的差距。
有些内容在实际教学中并不常用，而有些急需的内容却未能在学习中涉及。
3. 学习形式单一。
目前的学习形式主要以讲座和研讨为主，部分教师希望增加更多的学习形式，如观摩教学、案例分析等，以便更全面地提升自己的师德师风水平。
四、改进建议1. 加强学习成果的转化。
学校应鼓励教师将所学理论和方法运用到实际教学中，通过开展观摩教学、案例分析等活动，帮助教师更好地将学习成果转化为实际教学能力。
2. 调整学习内容。
学校应根据实际教学需求，适时调整学习内容，确保学习内容与实际教学紧密相连。
同时，增加急需内容的学习，以满足教师的实际需求。
3. 丰富学习形式。
教师师德师风建设成果总结与改进方向展望
教师师德师风建设成果总结与改进方向展望一、引言教师师德师风建设是我国教育事业发展的重要方面，关系到学生的成长和社会的发展。
经过多年的努力，在我国教育系统中已经取得了显著的成果。
本文将对教师师德师风建设的成果进行总结，并对未来可能的改进方向进行展望。
二、教师师德师风建设的成果1. 强化教师职业道德建设近年来，我国教育部门加大了对教师职业道德的培养和引导力度。
对教师进行职业道德教育，使其树立正确的价值观和职业操守，取得了明显的效果。
教师职业道德的提高为学校的稳定运行和学生的健康成长提供了坚实的保障。
2. 推动教师专业发展为了提升教师的教育教学能力和专业素养，教育部门不断加强对教师的培训和发展。
通过开展各类培训班、研讨会等活动，提高教师教育教学能力和研究水平，促进了教师的专业发展。
3. 倡导教师权威性在教育实践中，教师的权威性对于保障学生学习秩序和提高学习效果至关重要。
在教师师德师风建设中，对教师的权威性进行倡导和培养，使教师能够有效地发挥其权威性，取得了很好的效果。
4. 引导行为规范教师师德师风建设还重点引导教师遵守工作纪律和行为规范。
通过制定教师行为规范，并对教师进行宣传教育，使教师的行为更加规范合理，提高了教育教学质量。
三、成果存在的问题和不足1. 师德师风建设存在盲目追求形式在一些地方，教育行政部门过于追求教师师德师风建设的形式，而忽视了实际效果的落实。
导致一些教师师德仅仅停留在口号和形式上，而没有真正转化为行动和行为。
2. 师德师风建设的落实力度不够尽管教师师德师风建设在课程安排和考核体系中有一定的规定，但在实际操作中很难得到落实。
教师师德建设的力度不够，导致一些教师在实际工作中缺乏责任心和奉献精神。
3. 教师师德师风建设存在片面性在教师师德师风建设中，注重教师职业道德的培养和引导，忽视了教师的专业发展。
导致一些教师在实际工作中缺乏创新精神和教育教学能力。
四、改进方向的展望1. 加大对教师师德教育的力度在教师师德师风建设中，加强对教师职业道德的培养和引导是重要方向之一。
教师师德师风工作总结教研成果汇报
教师师德师风工作总结教研成果汇报一、Introduction近年来，随着教育事业的发展，教师师德师风的工作成为学校工作中的重要方面。
作为一名教师，我深知教师师德师风对培养学生的价值观、行为规范以及学校整体发展的重要性。
通过本文，我将总结过去一段时间内在教师师德师风工作方面的成果和经验。
二、教师师德师风的内涵教师师德师风是指教师在教育教学活动中体现的师道德和师风貌。
师德是指教师在教育实践中要具备的品质和规范，包括教师的职业道德、职业心态和职业道德修养。
师风是指教师在教育教学中表现出来的优良作风和职业风度。
三、落实师德师风基本要求为了促进教师的师德师风建设，学校制定了相关的基本要求，并严格贯彻实施。
在这方面，我始终把加强师德师风建设作为重要任务，积极参与学校组织的师德师风培训和研讨活动，不断提升自己的师德修养。
四、注重师生关系建设作为教师，与学生的关系是非常重要的。
我注重与学生进行心理沟通，关心他们的成长与发展，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过与学生的积极互动和交流，我们的师生关系更加融洽，学生也更加积极进取。
五、加强师风建设作为一名教师，我始终坚持高标准、严要求的教学态度和方法。
我注重课堂纪律的管理，通过亲自示范和引导，培养学生良好的学习习惯。
此外，我还积极参与学校教研活动，与同事们共同探讨教学方法和教学内容，不断提升自己的教学水平。
六、践行职业道德作为一名教师，我努力践行职业道德。
我始终把学生的发展放在首位，积极为学生提供个性化的教育服务。
在面对学生的问题时，我保持耐心和善意，积极引导他们走向正确的方向。
此外，我还注重保护学生的隐私，严禁泄露学生的个人信息。
七、扎实开展教研活动为了促进自己教学水平的提高，我积极参与学校组织的教研活动。
我与同事们分享教学经验和教学方法，相互学习和借鉴，推动了教学工作的改进与创新。
通过教研活动，我深刻认识到教师合作对提高教学质量的重要性。
八、关注学生综合发展作为一名教师，我注重培养学生的综合素质。
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师德师风建设专题研究成果——当前师德建设的问题与对策研究兰西县红星乡第一中学校教师是神圣的、光荣的职业，传承发展着人类文明。
教师职业道德是教师最重要的素质，从古至今，古今中外，人类对于美好师德的追求从未停止过。
汉代杨雄说：“师者，人之模范也”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓异的优秀人物”。
素有西方的孔子之称的苏格拉底奉行“有教无类”的宗旨，践行敬业奉献精神。
知识经济时代对教师职业道德赋予了新的内涵。
2008年9月1日，教育部第四次修订、颁布实施《中小学教师职业道德规范》，可见国人在这一方面的最新诉求。
加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，大而言之，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴，具有深远意义。
小而言之：师德建设既是一所学校办学实力和办学水平的重要标尺，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革与发展原动力之一，又是学校办学质量的竞争力之所在。
加强师德建设，是贯彻落实德育为首和以德治校方针的重要组成部分，是教师队伍自身建设的现实需求。
高尚的职业道德和良好的中小学教师形象是每个中小学教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是中小学教师不断进取，赢得成功的力量所在。
因此，进一步加强师德建设，势在必行。
一、当前师德建设的问题分析：目前，很多中小学兴起了“学习身边的张丽莉，做人民满意教师”的热潮，广大教师无私奉献，严谨治学，为人师表，敬业爱生，服务意识、服务水平发生了新的变化，赢得了社会的赞誉。
但是，客观的说，师德建设还有诸多不尽人意的地方。
主要表现在以下方面：1、工作图天过日，教学得过且过。
《中小学教师职业道德规范》的四次修订，共同的主题是“责任与关爱”，然而现实生活中，对工作缺乏责任感，敷衍塞责的教师为数不少。
有的是年龄大了不思进取；有的是职评无望，工作懈怠；有的是职称到手，高枕无忧；有的是不安心教育事业，见异思迁……他们备课不认真，上课无激情，辅导不耐心，批改作业马马虎虎。
打个“查”字或打“√”、钩上加一点或二点，误学生，骗家长。
更有甚者，少数教师热衷于炒股，偷偷从事第二职业，迷恋于赌场，忘记了自己的身份，忘记了家庭，忘记了学生，忘记了自己的社会责任。
还有人自以为下岗可干后勤，工资少不了，待遇也不低，还可监管教学人员。
2、以教谋私。
以教谋私，主要表现在：有偿家教，推销商品，搭车收费，借调整座位、安排班团（队）干部的机会，谋取私利。
由义务补课到有偿家教，到收费较高，发生了质的变化，各地教育行政主管部门是禁止的。
学生参加补课大部分是迫于无奈，因为补课的内容有课堂里未讲完的或没讲过的，且大部分上新课。
段考、期中考试，卷上有补课练习过、或讲解过的题目，不参加补课分数低。
还办起了各种特长班。
放学后、晚上、双休日、其它节假日都补课，教师杂屋里、车库里、企业闲置多年的大车间、村里的老大队部等都派上用场成了教室，上级采取各种禁止措施，虽有所遏制，但难以根除。
教师向学生推销商品的现象屡见不鲜，如叫学生到指定商店购文具、书包、复读机、学习资料等等，教师从中赚取好处费。
调整座位，不按高矮，而按关系。
哪个学生的家长跑得勤、送得多，该生的位置自然好，家长不跑、不送的，其子女哪怕个子矮，也要坐后边。
安排班干、团干（队干）、学生会干部、课代表、小组长都有招数，都被当做资源进行交易，要求当“官”的人多了，安排不过来，就设副职，有的一个班竟达四十个干部。
评三好，评优干，不坚持公平、公正、公开的原则，看招呼，见礼品，不知庸俗到了何等地步！乱收费的现象也时有发生。
学生家长说义务教育不收费，到学校交的钱却比过去没少，甚至还多些，这是一种严重违规行为！教育的形象一损再损。
3、歧视差生，体罚学生。
教师应该关心、爱护、平等地对待每一位学生，然而有些教师只喜欢成绩好的、家庭条件好的、“帅”的、“靓”的学生。
对成绩差的、身体有缺陷的学生另眼相看，对调皮学生打、骂，造成了严重的后果，影响了学生的身心健康，影响了学生的成才。
二、师德建设存在问题的原因分析：师德建设中出现的问题，其原因是多方面的。
既有复杂的社会原因，也有教育自身的原因。
就直接原因而言，我们认为，主要有以下几个方面：1、教师心理失衡。
现在，不仅学生心理存在问题，相当部分教师也同样存在心理问题。
有的性格孤僻、忧郁，不跟同事交往，根本谈不上协作，更难与学生交谈；有的自我发展压力大，担心下岗或异校，自暴自弃；有的热衷于攀比，不图进取，认为当年的同学原来水平能力与自己差不多，有的甚至还差些，现在待遇却比自己强，心理失衡；有的虚荣心强，常迁怒于领导、同事、学生，这严重影响了教育工作的开展。
2、领导观念存在问题。
从教育行政主管部门到中小学的一部分领导、管理者，无长远规划，只重视政绩工程，重中考，重比赛成果，重硬件建设，忽视思想教育，忽视教师职业道德的培训，缺乏对中小学教师行为道德规范管理，缺乏科学、有效的激励机制，加之市场经济的冲击，社会消极面的影响，因而影响中小学教师的价值取向，影响中小学教师对事业的追求。
3、利益分配存在许多不合理因素。
收入上的行业差别、地区差别、城乡差别比较大，贪腐现象与不正之风层出不穷，师德修养较差的教职工耐不住寂寞，经不住诱惑，易滋生拜金主义，于是乎抓机遇，寻求门路，以添补部分差异，导致教师道德水平下滑。
三、加强师德建设的对策建议。
一个民族振兴的希望在教育，而教育振兴的希望又在教师。
作为教育事业改革与发展的动力和决定因素，在当前新的形势下，必须进一步加强教师职业道德建设，必须从各个方面培养师德，我们可以从以下八个方面着手。
1、领导要率先垂范，树立形象：一位好校长就是一所好学校，校长是师者之师，上级领导是校长之师。
领导的一言一行备受教师关注，最易引起议论，给教师的印象最难忘。
俗话说上梁不正下梁歪。
因此，领导干部、管理者必须警钟长鸣，从严要求自己，以身作则，树立自己崇高的形象，用自己的人格与品质去影响身边的教师。
2、抓学习，树典范，多反思，促自律：抓好师德建设，学习师德规范是前提。
一些地区师德建设大张旗鼓，声势浩大，但下校一看，墙壁上的师德规范还是老的版本，现在有较多的教师还不知道新的《中小学教师职业道德规范》增加了什么内容，这怎能将师德工作抓紧、抓落实？必须组织教工原原本本地学习规范，学习形式应多样化，可请专家解读规范或做专题讲座，教师培训机构要将“规范”的学习列入必修课，培训教师时不走过场，力求让“规范”入耳、入脑、入心。
树典范，即树立真正的师德标兵，因为榜样的力量是无穷的；同时也要抓身边的先进典型，多培养，使之完美，要广泛弘扬其先进事迹。
师德标兵报告团巡回演讲就是一种极好的方式。
反思就是要在学规范、学榜样先进事迹的基础上，对照先进找差距，发现自己的问题，寻求解决问题的办法，弥补自己的不足，以提高自己的师德素养。
3、开展心理健康教育，矫正不良行为：部分教师身上出现的怪现象，难以根除，不能完全归结为师德问题，有些属心理问题造成的。
教师的心理健康是指教师在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的期望和自身的实际状况不断对自己的行为及心理进行调整，使其能适应角色的要求，并不断促进角色向积极方向发展的状态（林崇德语）。
心理教育是以心育心，以人格陶冶人格，以个性影响个性的复杂教育艺术。
因此，教育行政主管部门、人事部门要给学校安排心理教育教师编制，学校要重视教师的心理教育，全面分析问题产生的原因，把握解决问题的策略，让教师做好自我调适，缓解教师的压力，创设和谐的教育氛围。
4、改善教师成长的环境，提高教师地位和待遇：环境对教师职业道德建设起着举足轻重的作用。
近年来，国家采取了多种措施，提高教师的政治社会地位与经济待遇，如设立教师节，奖励优秀教师，评审特级教师，培养骨干教师，建立新的工资制度，另设班主任津贴、特级教师津贴、教龄津贴，实施教师职务制度等等。
目前又出台了解决农村中小学教师住房难问题的政策。
许多中小学校也采取了一系列措施，关怀教师，解决实际困难。
学校要改善办公条件，还要为教师的培训提供必要的条件，采取措施，解决培训经费问题，切实改善教师的工作学习、生活条件，调动广大教师教书育人的积极性、主动性、创造性，营造公平、民主、和谐、进取的气氛。
5、完善考核制度，建立评价机制：要制订科学、有效、可行的师德建设的工作方案和实施细则，要规范教师的行为，把握道德底线，建立一套限制性禁令、约束性措施和惩罚性条文，从而在制度层面上，保证教师树立良好的社会形象。
同时，要完善评价机制，建立师德考核指标体系，实行量化考核。
评价方式可多种多样，要与教师个人自评、教师互评、学生评价、家长评价、考核小组以及考核领导小组评价相结合，增强考核的透明性、科学性、实效性。
实行师德一票否决制，考核一个教育行政主管部门的工作、一所学校的工作，看是否将师德建设工作放在首要位置，是否列入议事日程，即像抓“安全”、“计划生育”工作一样，实行一票否决制。
考核教师，要与年度评优、评先挂钩，与职务评聘挂钩，将师德考核结果入档。
对考核优秀的教师予以表彰。
对考核不合格的限期整改，对问题较严重的要给予必要的行政处分，对屡教不改者，影响极坏者要予以解聘，直至辞退，只有这样，才能真正提高师德修养。
6、要纯洁教师队伍，把好教师人口关：加强师德建设的根本目的是造就一支高素质的教师队伍。
在进一步加强与改进师德建设工作的同时，需要完善教师资格准入制度，创新教师补充机制，把师德考核作为准入的一个首要依据，杜绝重能轻德的做法，还要深化教育人事制度改革，做法可参照公检法战线纯洁队伍的做法。
对已丧失教师资格的教师，坚决清除出教师队伍。
7、互相配合，多位一体：师德建设是一项社会系统工程，需要多方整体参与，形成教育行政部门、学校齐抓共管、有关方面大力支持、多位一体、社会有效监管的良好工作局面。
这样能有效地形成弘扬正气，鞭挞后进，遏制歪风的良好氛围。
8、重在落实，贵在坚持：师德建设要在“实”字上下功夫，贯彻“规范”要认真，须具体，要制订实实在在的实施办法，形成制度，完善机制，要讲求实效，克服形式主义，杜绝走过场，要有常抓不懈的规划与措施，真正提高教师的师德素养。
师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。
加强师德建设，重在实践，重在自律，重在行动，领导以身作则，我们的教师也要严于律己，自觉履行教师的权力和义务，践行师德规范，把良好的师德师风化为自觉行为。
师德十禁、十忌、十提倡办公室收集改编“十禁”的具体内容为：一禁讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；二禁按学习成绩排名次、排座次、侮辱学生人格；三禁乱收费、乱订、乱发教辅资料；四禁以教牟利，向学生推销商品；五禁训斥、指责和侮辱学生家长；六禁利用任何形式传播有害学生身心健康的思想；七禁上班时间酗酒、打麻将及上课时衣冠不整、接打电话、接待来人；八禁在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；九禁无教案上课；十禁随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。