一题多体裁的满分作文讲评
高考优秀作文范文讲评三篇
高考优秀作文范文讲评三篇以奖慰人心，妙哉6．阅读下面的材料，根据要求写作材料一：福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。
材料二：安徽芜湖３名运管人员在查处出租车违规行为时，面对一触即发的矛盾，坚持文明执法，因而获得了“委屈奖”。
材料三：在武汉，某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。
材料四：四川达州一小孩因扶老人被讹，获得5000元“委屈奖”。
请综合以上材料，谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。
自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；很多于800字。
【解析】试题分析：本题考查学生任务驱动型作文写作水平。
写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。
任务驱动型作文隶属于材料作文，而对于材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度实行写作，切不可偏题。
提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
本题属于多则材料作文，材料一共有四则，第一则说公交公司设立“委屈奖”，颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。
也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈自己来维护司乘关系的司机，目的是安慰首委屈的司机。
第二则材料说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。
第三则材料说女环卫工获得“委屈奖”，因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。
也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打，收到委屈，给予“委屈奖”安慰。
材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”，被授予“委屈奖”，也就是用“委屈奖”来告诉孩子，他的行为是准确，安慰孩子因做好事而被讹的心。
根据材料，“委屈奖”的字面意思：委屈了自己，获得了奖励。
而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声，任由他人欺负这样“小学生”似的委屈吗？不是的，司机委屈自己，不与乘客争执是为了节省更多人出行的时间，这是一种有良好大局观的体现，是一种心胸宽广的体现；运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出租车司机正常沟通，以最为和谐的方式解决问题，这又是一种真诚的表现，是对待工作一丝不苟的优秀品质；而环卫女工的劝说反射了责任的光辉，可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。
如何讲评高考语文试卷作文(含答案)
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初一叙事作文讲评
作文讲评分析题目:总体情况:1. 优秀作文——叙事具体完整清晰，语言生动有感染力，首尾呼应切题。
（构思、表达、选材、立意、有真情实感）50分以上2. 良好作文——叙事具体完整，要素清楚，首尾呼应切题，书写整洁美观，但在表达和构思方面有不足。
46分以上3. 合格作文——基本能交代清楚要素，事件集中，有必要的详写，有头有尾，但是缺乏精彩的描写和文采。
44分以上4. 不合格作文——虽然字数和书写合格，但是叙事笼统、缺少精心的构思，行文简单粗糙。
40分以上5. 差作文——书写差，文不切题，流水账。
一、开头【欣赏】1. 失败是让人痛心的药，失败也如同刀一般令人惊恐万分。
我曾经失败过多次，那一次最使我难忘。
（《难忘的那次失败》蔡禄）2. 难忘小学校园里的一花一草，难忘老师同学的一张张笑脸，难忘那些和同学们朝夕相处的日子，（《难忘的那次成功》难忘那辛勤耕耘的老师，更难忘那次跳大绳比赛。
李昕瞳）3. 在我每次想要放弃的时候，在我每次感到无助的时候，在我每次遇到挫折的时候，我都会想起那次使我终身难忘的经历。
（《那次难忘的经历》连红梅）4. 童年的许多往事，犹如梦中的繁星，闪闪发光，但在我的心里最亮的还是那颗??（《难忘的那次成功》李月）5. 正如高尔基所说：“时间给勤劳者留下串串的果实，而给懒汉只留下一头白发和空空的双手。
”我以前也是十分懒得，因此也吃尽了苦头。
现在我终于尝到了克服懒惰后的甜头。
（孙智斌《我克服了懒惰》）6. 时间总是带给我们许多，它拿走了天真，带来了成熟；它拿走了幼稚，带来了成长。
在成长的过程中，也让我明白了你的良苦用心。
（宋宛萦《我终于懂得了你的良苦用心》）7. “啪”，一个巴掌打在了我的脸上，眼泪瞬间落下，脸上火辣辣的，这是我第一次被打巴掌。
（战研《我终于懂得了你的良苦用心》）8. 记得小学时，有一件事让我至今还在后悔之中??（肖永元《其实，我真的很后悔》）9. 那次失败，我至今还记得。
（胡皓《难忘的那次失败》）10. 如果时间能够让你回到我身边，我多么想对你说：其实，我真的很后悔。
月考作文讲评
作文解析一、题目解析探讨命题者所给我们的提示材料。
从以下几个方面作些分析：1．话题“生命的芳香”中的“芳香”是我们完成这篇考场作文一个最为重要的关键词。
这里的“芳香”应当是一个对生命意义的形象而生动的比喻说法，说白了，其实就是指在生命的历程中，哪些是有意义、有价值，值得让你回味的东西，你应当理直气壮地把它呈现出来，让你的生命发出“芳香”。
2．我们再来看提示语的主体部分，命题者可能考虑到考生审题的难度，或者是为让更多的学生能够有话可说，有话可写，从不同的角度，针对不同的对象设计了多种对“生命的芳香”的选材范畴，这样就无形之中降低了审题的难度，这与中考对作文的要求是一致的，它不同于高考。
3．材料中的“……”显然是作文选材不可缺少的一部分，它能够充分体现考场作文的人文性，有利于不同层面的人去充分的发挥，可以不受以上材料的限制，尽显每一个考生的才智。
4．针对这样的话题，我们不难发现，其实可供选择的材料是很宽泛的，可以是写人的智慧，这是生命的芳香，可以写人的美德、真诚、善良、温情、关爱、宽容等，同样是生命的芳香，可以写人的精神，写张扬自我，挑战自我，超越自我。
我们在阅卷过程中，有不少学生用拟人的手法，借物抒情写了动物和植物的生命，我们认为不仅是可行的，而且有相当一部分学生的作文是出彩的。
5．在话题作文问世之后，对文体的要求已经不再像以前那样把它限定在某一个文体范围内，而是由学生根据自己的喜好确定习作的文体，我想这是真正体现语文人文关怀的又一个重要的举措。
但是考生一旦选定一种文体就应当紧紧围绕这种文体去写，切不可出现文体杂糅形象，我认为如果考生写出记叙文，那就应当写出生命之花呈现或绽放的过程，让这一过程始终发出耀眼的光芒，以引起心灵的震撼，如果写成议论文，那就应当用具体的事实去让生命体现出理性的光泽，从而给我们以哲理的启迪。
二、考场满分作文选评。
考场满分作文一芳香依旧有些人已离开我们独自径去，但留下的却是浓郁的芳香。
高一年级第一学期期末考试作文讲评
改进策略
1、议论文的结构意识要进一步强化， 教师要向学生介绍议论文的几种常见思 路，并找一些话题进行拟写分论点训练。 要跟学生强调拟写提纲的重要性。 2、引导学生多关注时事
4、合作与竞争平分秋色，重点不突出： 这次有部 分学生在论证过程中将合作和竞争放在一起论证。 本来引入合作的对立面来思考合作在竞争中的作用， 可以增强文章的思辨性，但学生却将两者割裂开， 大谈竞争的必要性，导致话题偏离。 5、议论文素材匮乏：虽然这次出现了不少鲜活的 例子，但大部分学生平时的素材积累还是比较欠缺 的。很多学生举的例子都是自己的经历，其次就是 试卷阅读材料中赵忠贤的事迹。 6、记叙文平铺直叙，叙事重点不突出：这次大部 分记叙文得分都不高，故事平铺直叙，语言平淡。 且没有把“合作”作为文章记叙描写的核心，导致 重点不突出。
（二）从“为什么”的角度立意。 1.个人作为社会成员，不可避免的要与他人合 作。（必要性） 2.合作是人际交往的重要内容。 3.合作是人类生存发展的基本条件和手段。 4.凡事之成往往决定于合作。（集中力量办大 事，规避风险，优势互补）
立意参考
（三）从“怎么办”的角度立意。 1.确立共同的合理的目标。 2.分工协作，互相理解，沟通交流 3.互相信赖与责任感。 4.成员有奉献精神，团队精神，同甘共 苦。
发 展 等 级
特 征 20 分
深刻 丰富 有文采 有创意
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意
评分标准说明
（一）基础等级评分：“题意”主要看选择角度是否围绕“合 作”这个关键词展开，是否符合“合作”的内涵及其涉及的范 围，选择角度符合的属于“符合题意”。与之沾边的套作或抄 袭，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中包含 的十六小点突出的地方按等级评分。 1.深刻：（1）透过现象看本质，（2）揭示事物内容的关系， （3）观点具有启发性。 2.丰富：（4）材料丰富，（5）论据充足，（6）形象丰满， （7）意境深远。 3.有文采：（8）用词贴切，（9）句式灵活，（10）善于运用 修辞手法，（11）文句有表现力。 4.有创意：（12）见解新颖，（13）材料新鲜，（14）构思新 巧，（15）推理想象有独到之处，（16）有个性特征。
一调作文讲评
③有人依靠你，便足以幸运。曾经项羽兵败垓下，自刎乌江，
他放弃了生命，而那些指望他的江东子弟也被汉军斩杀举。例的论确证，
项羽失败是坎坷，但他不在了，那些将士会好吗?倘若项羽卷土
重来，让那些依存他的将土死而有意，刘邦会成功吗? 假设论证 ④你被人所依靠，你的生命不可草率丢弃。你不在了，他怎
么办?时时想想这句话，你会发现你并不是苟活，更不是一无是
点题，深入解读概念
③活在担当，是担当让生命更有价值。那些追名逐利只知索取的人， 终被历史的车轮碾成碎片，而身担天下大任的人始终在历史长河中绽放 光辉。 我不知司马迁是否想过与其带着耻辱苟活，不如一死了之。他 只是用行动证明，我活，我有所担当，昭示天下苟活的伟大所在。有志
者，事竟成，《史记》果举不例负论他苟证活而司马迁这个名字也随他的著作家 喻户晓，他的生命便更有价值。 比喻论证
பைடு நூலகம்
例文赏析1： 引用材料 为人所依，生不可弃 ①树被喜鹊世代依存，虽自身痛苦，却仍是喜鹊的港湾。自
尽之人虽充满坎坷点，明但论仍点对命运重新感悟，退崖守身。为人所依， 生存仍有意义。
②痛苦可能有一阵子,也许很长，但绝不是一辈子，能够让别 人有所依靠，生命也不枉白存。放弃生命这是无稽之谈，你若不
在，或许星辰照样周转，但你的朋友,你的家人，甚至你那刚出 道时雄心满满的灵魂，他们又该如何点?幸题与不幸不是你逃避这个 世界的借口，为人所依，生不可弃。
处。
举例论证
⑤如今好多农民工以自杀来讨要工钱，难道这样就能解决问
题吗?人一走百了，钱确实还了，但命还能再来吗?有人依靠你，
你便不可只想自己,更不可激一时之鲁莽，犯天大之过错。为人所
依，命运足矣。 点题
⑥或许命运的开始无法改变，命运的终点始终在手心。或许整日浑
4文体篇：听唱杨柳翻新枝 中考作文技法指导满分例文点评
记叙文：要有具体的事件、明确的线索，语气要求生动形象，情 节要求曲折感人，感情要含蓄。
议论文：要有鲜明的观点、充足的依据，语言要求严密准确。 说明文：是向读者介绍事物，应以真实确凿的材料为依据，如实 客观地说明，语言平实易懂，采用打比方，列数字，下定义等方法。 应用文：要求格式正确规范，语言平实得体。 散文：写作相对比较自由，或借景抒情，或夹叙夹议，但也必须 恪守形散神不散的原则，主题集中，中心明确。
从那时起，在您的恩情感召下，我洗心革面了。和那些不三不四 的同伴彻底断绝了关系，一心扑在了学习上，学习成绩直线上升。 我终于重新找回了自我。
此刻，我轻松地答完了前面的题目。可这道作文题，却让我感到 无比沉痛。我为自己曾经犯过的错误羞愧万分。
爸爸，请接受我的忏悔吧。我要用优异的成绩报答您。我要用辛 勤的劳动成果孝敬您。
一、 佳作欣赏 我忏悔，因为我犯过太多的错
亲爱的爸爸： 我知道，这是一封您不可能读到的信。但我还是要写出来，表达
我深深的忏悔之情。面对作文题目，我的心隐隐作疼。我毫不犹豫 地填上了“忏悔”一词，因为我“犯过太多的错”！
爸爸，妈妈离我们而去时，我还小，您既当爹又当妈把我拉扯大。 听人说，您曾有多次找个伴侣的机会，可您担心后妈对我不好，没 答应。
二、 技法点击 中考作文近两年来都鼓励学生大胆创新，张扬个性，提倡“真实
的体验、创新的表达”。命题多为话题作文，放开了对文体的要求， 给考生提供了更为自由的选择空间。纵观近几年的中考作文，打破 了记叙文一统天下的局面，每年都有一些新颖活泼的文体进入我们 的视野，令我们的眼前为之一亮。如童话、寓言、诗歌、书信、日 记、杂文、小说、戏剧等各种新颖的文体，给传统的作文形式打入 了一针兴奋剂，使更多的考生有了展示自己个性的机会。
高三优秀作文讲评(学习高分写作技巧)
高三优秀作文讲评(学习高分写作技巧)以奖慰人心，妙哉1．阅读下面的材料，根据要求写作材料一：福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。
材料二：安徽芜湖３名运管人员在查处出租车违规行为时，面对一触即发的矛盾，坚持文明执法，因而获得了“委屈奖”。
材料三：在武汉，某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。
材料四：四川达州一小孩因扶老人被讹，获得5000元“委屈奖”。
请综合以上材料，谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。
自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【解析】试题分析：本题考查学生任务驱动型作文写作能力。
写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。
任务驱动型作文隶属于材料作文，而对于材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。
提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
本题属于多则材料作文，材料一共有四则，第一则说公交公司设立“委屈奖”，颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。
也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈自己来维护司乘关系的司机，目的是安慰首委屈的司机。
第二则材料说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。
第三则材料说女环卫工获得“委屈奖”，因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。
也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打，收到委屈，给予“委屈奖”安慰。
材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”，被授予“委屈奖”，也就是用“委屈奖”来告诉孩子，他的行为是正确，安慰孩子因做好事而被讹的心。
根据材料，“委屈奖”的字面意思：委屈了自己，获得了奖励。
而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声，任由他人欺负这样“小学生”似的委屈吗？不是的，司机委屈自己，不与乘客争执是为了节省更多人出行的时间，这是一种有良好大局观的体现，是一种心胸宽广的体现；运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出租车司机正常沟通，以最为和谐的方式解决问题，这又是一种真诚的表现，是对待工作一丝不苟的优秀品质；而环卫女工的劝说反射了责任的光辉，可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。
高中期中考试作文讲评
小马过河
有《小马过河》这样一则童话故事：小马要过 河，先遇着牛大伯，问是否可以过去。牛大伯说 水很浅，完全可以过。小马正准备过河，遇到了 松鼠，松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹 死了他的一个同伴。这时，小马没主意了，回去 问妈妈。妈妈叫他自己多想想，试一试。结果小 马过去了。水不深不浅，刚好过膝盖。 这则故事告诉我们：不要过份相信别人的经 验，要做成一桩事，还得靠自己亲身实践。
期中考试 作文讲评
教学目标
1、中心论点鲜明、醒目 2、举例充分，分析及时 3、语言有文采
考场作文
阅读下面的文字，按要求作文。 著名作家冰心说：“嫩绿的芽儿，和青年说： ‘发展你自己’；淡白的花儿，和青年说：‘贡 献你自己！’；深红的果儿，和青年说：‘牺牲 你自己！’” 要求全面理解小诗，（可立足全诗，也可其中的 某一句内容）选择一个侧面、一个角度，写一篇 800字以上的文章。自主确定立意，确定文体，确 定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要 套作，不得抄袭。
行万里路，著绝代书
司马迁的《史记》被鲁讯先生尊为“史家之绝 唱”。他把历史人物和历史事件写得如此有声有 色，栩栩如生，很大程度上得益于他19岁时的一 次全国大游历。游淮阴他追踪韩信早年的足迹； 访齐鲁他瞻 仰孔庙，观察儒风习俗；到彭城，他 听取汉高祖刘邦的传说故事；达大梁，他凭吊信 陵君“窃符救赵”故事中的著名的夷门……可以 说司马迁因为青年时有了行万里路的亲身实践， 才能著出不朽的史书。
作文题目我要去西藏永不停止的力量李青松人生的价值李曦萌也谈成功刘博因时制宜董镓宁实现自己价值的途径魏丽颖学会付出王冠一轰轰烈烈把握青春李美慧成长的过程索丹阳实现自己价值的途径魏丽颖面对现实王彦鸾牺牲谭露做真正的自己高嵩选择的不同何美贡献自己服务他人徐亚楠发展自我岳彩发展前进的动力张胜冬做个甘愿奉献的人苏跃军人的牺牲王阳牺牲的伟大丁思雨牺牲让爱洒满人间李丹妮直面困难发展自己张美玲贡献是一种选择王可欣作文题目3句式整齐讲究修辞手法很形象春季春风把清凉奉献给了大地
深圳中考作文题解及满分例文点评
深圳中考作文题解及满分例文点评孩子，当你坐在考场解答这份试卷的时候，你的父母在守望，你的老师在守望，所有关心和爱你的人在守望；就像蓝天守望着小鸟，大海守望着风帆，大地守望着小草…… 守望是母亲起早贪黑操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。
守望亲情，守望责任，守望未来……守望是信念，是坚守，是期盼。
有些东西是需要用一辈子的时光去守望的。
也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是有了守望，生活就变得深刻，心灵就变得充实，在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；守望中，我们走向成熟……"请以"守望"为话题写一篇文章。
【试题评析】对"守望"这个词语同学们也许感到有些陌生，现代汉语词典解释说，"守望"是"看守望"的意思。
词典解说得非常简单，但这个词语的内涵却是非常广泛，考试话题里的内容便是最好的说明。
是啊！生活在这个日新月异的时代，我们有太多的东西需要选择，有太多的事需要坚守，有太多的蓝图需要描绘。
在写作过程中有三点需要注意：一、用积极的主题展现人格魅力。
考生可以写对公平、公正的渴望，对亲情、友情的追求，对动物、环境的关爱，总之，守望的应该是一种正确的人格、品质、情感或者事物，这种"守望"要能展示当代中学生良好的精神风貌和积极进取的内心世界。
如果随心所欲，"自作主张"，去叙写自己与父母、老师或同学的"无理作对"和"消极抵抗"，便进入了写作的误区。
二、用精巧的立意构造独特情节。
一般同学可能会从正面入笔，我们不妨从反面切题，如一位家庭特别贫困的同学，冒着被妈妈"骂一顿"的危险，在妈妈生日那天，自作主张，悄悄地用零花钱给她买了一个蛋糕，这样的情节就很有感染力。
三、用新颖的形式尽显创新风采。
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作文参考：一题多体裁的满分作文讲评
【作文考题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
最近有一则广告词说“尺度把握人生”，意思是无论对己、待人、处事，都应该把握好分寸。
当然人生各异，尺度不一，究竟如何把握，并无统一的答案。
请以“尺度”为题，写一篇文章，文体自选，立意自定，不少于800字。
【思路导引】
此题审题没有难度，题引中给我们讲明了写作的主旨：“无论对己、待人、处事，都应该把握好分寸。
”我们完全可以从这个角度切入进行写作。
人生，是一门艺术，它最讲究的是对“度”的把握。
尺度把握不准，有时可能会导致差之毫厘，失之千里的结局。
但人生是一个大概念，它包括的内容是多方面的，写作时一定要化大为小，化抽象为具体，这样才能写好作文。
如拿人际交往中的“距离”来说吧，这个尺度的把握就非常有讲究，近之一尺则嫌近，远之一尺则嫌远。
据心理学家的研究：亲密距离，其范围在15厘米～44厘米之间；个人距离，其范围为46～122厘米；社交距离，其范围为1.2～3.7米；公众距离，其范围为3.7米以上。
当然，这也不是一成不变的。
随着人们由陌生到熟识，由相识到相知，人们之间的空间距离也会自然而然地发生改变。
空间距离的缩短，人们心灵间的距离也在缩短，把握好距离的尺度，才能更好地进行心灵的沟通。
当然，此题又不限于写人生，生活中做任何事情都一样，只要能把握好尺度，就能在生活中左右逢源。
至于文体，可以是记叙文，也可以是议论文，还可以写成散文。
【评分标准】
一类卷(59-65分)，要求文体特征明显；立意深刻(在把握好尺度的基础上，进行深层次的思考，能辩证地分析，说明为何要把握尺度，把握尺度的实质是守住为人的原则，怎样才能把握好尺度，把握尺度的好处可以利于构建和谐的人际关系等)；语言生动形象，能恰当地运用修辞；构思新颖；感情真挚等。
(以上有一点突出者即可)
二类卷(54-58分)，要求审题准确，结构完整，文体合乎要求，语言表达流畅。
三类卷(46-53分)，审题基本准确，结构基本完整，文体基本明显，语言基本通顺。
四类卷(45分以下)，文体特征不明，审题不准，结构欠完整(字数不足)，语句不通顺。
另外，改动标题扣2分，错别每个扣1分，不重复计，扣完5分为止。
【考场佳作】
一、记叙类
尺度
301班杨讷
电视里正播着有关“非典”的新闻，说在广东已有多人被染上“非典”死亡。
王妈正为这些人感到伤心时，电话铃响了。
“喂，儿子啊，有什么事吗？”
“妈，我明天就回来了。
”
“怎么好好地就回来了呢？”王妈不解。
“没，没什么……”
突然想起儿子打工的地方靠广东很近，王妈便问：“是不是你也染上‘非典’”了。
“当……当然没有，只不过是发烧了，好了，明天你到村口接我吧，不要让……让别人知道。
”
挂了电话，想起儿子刚才的支支吾吾，又听到了电视里在说“染上‘非典’的主要症状有发烧，无力……”，她一下子呆了。
莫非儿子真患上了“非典”，这可怎么办不成呢？脑子里突然想起了村口的那块碑。
碑上刻有“公元227年，大战，村中壮丁都被抓走作战了，都染上了瘟疫，只有一人活了下来，并回到村庄……”
第二天早上，王妈领着村民们在村口等着她的儿子，村口那条河的水静静的流着。
儿子回来了，瘦了。
他见到妈，刚要越过那条河。
“别过来！”一个喊声让他停住了。
王妈说：“儿啊，你当着大伙的面说清楚，你究竟有没有染上‘非典’？”感觉到儿子的犹豫不定，王妈说：“儿啊，对不起，妈不能让你回来，害了村民。
”
“妈，求求你了，让我回来吧，我不想一个人死在隔离房里，我死也要死在家里。
”儿子跪了不来，这话撕裂了王妈的心和肺，可她不能心软啊。
“儿啊，你看这石碑——”王妈指着石碑。
只见石碑上面写道——只有一个人活了下来，并回到了村庄，求村民和他的娘让他回去。
村民们犹豫了，便让他进了村庄。
没有几日，全村人都染上了瘟疫，相继死去——“儿啊，我不能这样做啊，妈已打了急救电话，马上就会有车来把你带去隔离了，没关系的，现在科技这么发达，绝对会医好你的，就算你真的去了，我会随你一起去的。
啊！”
救护车来了，带走了她的儿子，也带走了她的心。
儿子临走前那一声响彻天地的“妈——”还在她耳朵里回响着。
王妈靠着石碑，任凭不知何时下的雨打在她的脸上，身上，甚至是心里……
雨，是上帝的眼泪，他是被这伟大母亲在亲情尺度和大义尺度上做出的抉择而感动了吧。
村口的那条河仍在流淌着，它见证了1700多年前的那段历史，也看到了这位母亲在两个尺度所做出的艰难抉择。
简评：
此文虽然是虚构，但有一定的现实基础。
作者抓住“非典”那个典型的环境，选取王妈拒绝染上非典病毒的儿子进村这个典型事件，围绕她在爱子与爱村民的尺度前面临艰难选择的细节，刻画出王妈的舍小爱成大爱的高风亮节。
此文在记叙中善用“道具”，文中的石碑前后出现，第一次引出下文，造成悬念，第二次照应上文，有力地衬托主人公的思想境界。
卒章用河流作道具，以河流见证的不同结果含蓄地揭示主题，耐人寻味。
不足处是叙述的严密性还待加强，如最后王妈的话中隔着河看石碑上的字，要多大的石碑多大的字才能看得清？“现代科技发达，绝对会医好你的”语言不太得体，也不合事理，请注意修改。
二、散文类
尺度
301班陈志远
曾经有一只小燕子，本事通天，飞遍整个中国，于是无论年龄大小，无论学识深浅，几乎所有人都了解了一部琼瑶的小说，一部被无数人视若经典，疯狂迷恋的《还珠格格》。
故事的原型取材于乾隆年间的传说。
琼瑶以极其浪漫的笔调与夸张的构思向读者与观众展示了现代爱情的复古模样。
再加上电视剧里演员赏惟妙惟肖的表演与音乐人灵感突现的创
尺度
302班于红慧
心是天平是衡量心灵的尺度，在与人相处或处理事务时，宽容是一把好尺，把握好它，可以更好地调节人际关系。
廉颇与蔺相如的故事就是一个很好的例子。
在“和氏璧”问题上崭露头角，在渑池会上辉煌，蔺相如成功地完成了由“麻雀”到“凤凰”的转变，而正是他的一步登天，引起了廉君的不满，“相如素*人，吾羞，不忍为之下。
”“吾见相如必辱之。
”一系列的狂言传到蔺相如的耳朵里，相如只是“每朝时常称病”，不欲与廉颇争列。
这引起了相如门客的不满，臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也，今君与廉君同列，廉颇宣恶言，且庸人尚羞之，况于将相乎？相如固止之，曰：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
”如此宽大的胸襟，如此的待人尺度，成就了赵国的辉煌，若不是蔺相如宽容地对待廉颇，与他成为刎颈之交，若不是蔺相如大度地处事，怎能够成就赵国的辉煌？正是蔺相如把握住了待人、处事的尺度，才把握好了自己的人生。
松下电器的总裁松下幸之助是一个严格要求员工的人，哪怕你接电话的姿态不对，也会引来松下的呵斥。
可有一次，松下手下的一位部长却因工作失职，致使工作发生火灾，公司损失重大，而正当这位部长为赔偿而一筹莫展的时候，松下的电话到了。
他没有向他索赔，而是让他继续在厂里做下去。
松下说：“对待一个人要把握好尺度，他自己做错了事，自己会自省。
再责怪于他反而会造成不好的影响。
”结果令松下很满意。
那位部长办事尽心尽力，再也没有出过差错，志了松下的一位得力助手。
松下把握住了待人的尺度，才没有失去这位得力的助手。
由此可见，正确对待自己，宽容对待他人，不但是成就自己的事业，也是成就他人的一把好尺度。
让心灵的天平平衡，尺度是必要的。
简评：
此文是一篇中规中矩的议论文，作者开头提出“在与人相处或处理事务时，宽容是一把好尺，把握好它，可以更好地调节人际关系”的中心论点，然后举蔺相如、松下幸助之二个例子对论点进行证明，得出“正确对待自己，宽容对待他人，不但是成就自己的事业，也是成就他人的一把好尺度”的结论，最后呼吁把握好尺度，让心的天平平衡。
论证层次分明，
首尾连贯。
不足者，所用事例陈旧，没有新意，且记叙成分较多，似在展示自己的背书功夫，在议论说理方面反而显得单薄。