高三历史2019-2020学年第二学期复习计划
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划高三历史复习计划为了帮助高三学生更有效地复习历史，我制定了以下高三历史复习计划。
这个计划旨在帮助学生全面复习历史知识，并提供一些实用的复习方法和技巧。
第一阶段：系统回顾知识点（1个月）在这个阶段，学生应该主要回顾历史教材和笔记，对历史知识进行系统性的回顾。
重点回顾以下几个方面：1.历史年表：回顾主要历史事件的发生年代和顺序，并掌握一些重要历史人物的生平和重要事迹。
2.历史地图：回顾历史地图，了解不同历史时期的国家边界和地理位置的变化。
3.历史话题：回顾历史教材中的各个历史话题，包括中国近代史、世界历史和文化史等。
4.历史文献：重点回顾一些重要历史文献，如《资治通鉴》、《史记》等。
复习方法：-制定一个复习计划表，合理安排每天的复习时间，每天复习2-3个小时。
-使用复习卡片和思维导图整理历史知识点，便于记忆和复习。
-借助电子产品，如手机或平板电脑，使用历史学习软件或APP加深对历史知识的理解和记忆。
在这个阶段，学生应该对前一阶段复习的知识点进行强化和巩固，提高对历史知识的理解和记忆。
重点强化和巩固以下几个方面：1.历史名词解释：针对历史教材中的一些重要名词和概念进行解释和记忆，理解概念的含义和作用。
2.历史事件分析：对一些重要历史事件进行深入分析，理解事件发生的原因、过程和影响。
3.历史思维训练：进行历史思维训练，如辨析、比较、归纳和推理等，提高历史思维的能力和水平。
4.历史学习方法：总结历史学习的方法和技巧，包括阅读理解、写作和考试技巧等。
复习方法：-参加历史学习小组或班级讨论，与同学交流和分享历史知识。
-利用历年高考历史试题进行模拟训练，熟悉历史考试的形式和要求。
-通过写历史文章、做历史总结等方式，将复习的知识点应用到实际中，加深理解和记忆。
第三阶段：综合复习和备考（1个月）1.历史考点：复习历史考试中的重点和难点，了解历史考试的命题思路和要求。
2.历史考纲：根据历史考纲和历年高考真题，进行有针对性地复习和备考。
历史科目的高三复习计划
历史科目的高三复习计划一、前言高中历史学科是一门涉及广泛知识体系的学科，对于高三学生而言，制定一个科学、合理的历史复习计划至关重要。
本复习计划旨在帮助学生系统地回顾历史知识点，巩固重点内容，提高解题能力，以期在高考中取得优异成绩。
二、复习目标1. 巩固基础知识：准确掌握历史学科的基本概念、重要事件、发展脉络等。
2. 提高分析能力：学会分析历史现象、评价历史人物、理解历史规律。
3. 增强应试技能：提高获取和解读信息的能力，熟练掌握历史学科的解题方法。
三、复习时间安排1. 总复习时间：根据学校教学进度，高三全年进行历史学科的总复习。
2. 定期复习：每周安排1-2节历史课进行系统复习，确保复习的连续性。
3. 考前强化：临近考试，增加复习密度，进行模拟试题训练。
四、复习内容安排1. 必修部分：(1) 中国古代史：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等。
(2) 中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、八国联军侵华战争、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等。
(3) 世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马、中东地区等。
(4) 世界近现代史：文艺复兴、新航路开辟、英国工业革命、美国独立战争、法国大革命、第一次世界大战、第二次世界大战等。
2. 选修部分：历史人物、历史事件、历史现象等专题复习。
五、复习方法与策略1. 梳理知识点：按照教材和大纲，系统地梳理历史知识点，形成知识网络。
2. 深化理解：通过阅读史料、讨论问题等方式，深化对历史事件、历史现象的理解。
3. 习题训练：选择适量的历史习题进行训练，提高解题速度和准确率。
4. 模拟考试：定期进行模拟考试，检验复习效果，发现并解决问题。
5. 复习资料：使用历史复习资料，辅助课堂复习，提高复习效率。
六、注意事项1. 养成良好的学习习惯：按时完成复习任务，保持学习的连续性和稳定性。
2. 注重学科交叉：历史学科与其他学科相互渗透，提高综合素质。
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划高三历史复习计划高三历史是一门比较重要的学科，对于学生未来的成绩以及升学都有着不小的影响，因此高三学生在备战高考时一定要把握好历史的重点和难点，切实提高自己的历史知识水平。
为了让广大高三学生能够更好地复习历史，下面就为大家提供一份高三历史复习计划，希望能够帮助到大家。
第一阶段：系统复习历史知识1、建立系统知识架构首先，要建立起系统知识架构，对历史各个方面的知识要心中有数。
从古代时期到现代时期，分模块、分模块整理，包括人物、事件、政治、经济、文化、科技等方面。
2、整理笔记资料对于老师上课或课堂讲解的重点知识，一定要及时进行整理和归纳，可以建立笔记资料或整理纸质资料，方便后续的复习和回顾。
要注意，整理笔记资料时一定要按照系统知识架构的思路进行整理，这样能够帮助学生更好的梳理自己对历史知识的掌握情况。
3、重点温故知新在整理出知识点的基础上，要将知识点进行整理后，可以通过阅读和背诵短文、课文等方法加强记忆，从而深化了解知识点。
4、做好错题集复习过程中，尤其要注意错题，一定要认真研究原因，通过做题，了解自己对知识的掌握情况，在掌握知识的基础上，寻找做题时出错的原因，避免同类错题的出现。
第二阶段：备考阶段历史复习计划1、重点复习备考阶段，要选择一些重点知识、难点知识进行重点复习。
因为对于一些概念性的知识点，往往在考试中占据较大的分值，因此学生一定要掌握好这些知识点。
例如：近现代史的战争史、外交史和民族史，要注重当前史、历史时期之间的联系；中国古代历史的贵族制度、科举制度、科技发展、哲学思想等，要注重原因、发展演变、启示等等。
2、模拟测试模拟测试是考察历史知识掌握情况的有效方法之一。
通过模拟测试，可以检验自己对知识点的掌握情况，并能提前矫正自己的错误。
3、突破分数瓶颈对于历史能力较差，分数瓶颈问题比较明显的同学，可以多加练习，并借助历年高考真题加强自己对知识的掌握，加深自己对知识点的理解和记忆。
高三历史复习计划
高三历史复习计划考试季节即将来临，对于高三学生而言，复习历史是一项重要而艰巨的任务。
为了帮助大家系统地进行历史知识的复习，制定一个高效且科学的复习计划显得尤为重要。
本文将为大家提供一份高三历史复习计划，希望能够帮助大家整理复习思路，高效备战历史考试。
一、复习计划制定的原则1. 全面覆盖：确保复习计划包含了高中历史全部考点，以保证最大程度的知识覆盖。
2. 分阶段布局：将复习分为预习、系统梳理和精讲三个阶段，有针对性地进行知识的深度和广度的紧密结合。
3. 合理安排时间：根据考试日期，合理安排每个阶段的时间，确保每一个阶段有足够的时间用于复习。
4. 量力而行：每天的学习时间不宜过长，需要合理安排休息时间，保证身心健康。
同时，根据自身情况合理调整复习计划。
二、复习计划具体内容这里我们将复习分为预习、系统梳理和精讲三个阶段，并进行详细的计划安排。
1. 阶段一：预习（1周）在正式开始历史复习前，通过阅读教科书、参考书籍以及课堂资料，对各个历史时期的基本概念、重要人物和事件进行预习。
相应的预习内容可以根据教材章节进行划分，确保对每个章节都有基本的了解。
2. 阶段二：系统梳理（4周）在完成预习之后，进入系统梳理阶段，按照不同的历史时期进行梳理和总结。
可以根据教材章节进行划分，每个时期分为若干个知识点，其中包括重要事件、重要人物、相关背景知识等。
对于每个知识点，可以采取以下步骤进行复习：(1) 复习概念：梳理该知识点的相关概念、定义和特点。
(2) 复习事件：回顾该知识点涉及的重要事件，对事件的来龙去脉、原因和影响进行细致的揣摩和理解。
(3) 复习人物：了解与该知识点相关的重要人物，包括其生平经历、贡献以及与其他人物的关系。
(4) 复习背景知识：除了了解该知识点的核心内容外，还要对相关背景知识进行了解，包括经济、社会、政治等方面的情况。
按照此方法，逐个知识点进行复习，梳理出一个完整的复习框架，确保对历史知识点的全面掌握。
高三历史备考复习计划总结
高三历史备考复习计划总结一、回顾整个备考过程高三历史备考是一个漫长而紧张的过程，需要经历大量的知识理解、概念把握和学习方法的运用。
在备考过程中，我按照以下计划进行了复习：1. 第一阶段：知识的巩固和复习（9月初-10月中旬）在这个阶段，我主要是回顾和巩固了高一、高二历史的基础知识，包括人物、事件、概念等。
我花了大量的时间记忆和整理知识，逐一梳理历史的发展脉络，并进行了一些简单的练习题和例题。
2. 第二阶段：重点知识和难点的攻克（10月中旬-12月中旬）在这个阶段，我针对高考历史的重点和难点进行了有针对性的复习。
我按照考纲和历年真题的分布情况，分析出常考的人物、事件和概念，并进行了重点的记忆和理解。
同时，我也注意了历史知识的联系和衔接，逐渐形成了一些知识框架。
3. 第三阶段：强化训练和模拟考试（12月中旬-4月中旬）在这个阶段，我主要进行了大量的习题训练和模拟考试。
我选择了一些历年真题和模拟试卷进行练习，从而熟悉历史题型和高考命题思路。
同时，我也注重了解答技巧和时间掌握，逐渐提高了解题的效率和准确性。
4. 第四阶段：强调综合能力和提高素质（4月中旬-6月高考前）在这个阶段，我主要进行了知识的复习和综合能力的训练。
我不仅注重了历史的知识和观点的理解，还加强了对历史事件的分析和评价能力。
同时，我也进行了一些历史素材的阅读和补充，提高了自身对历史的兴趣和理解。
二、复习过程中的问题和困惑虽然在备考过程中我付出了很多努力，但仍然遇到了一些问题和困惑。
主要有以下几个方面：1. 时间的分配问题在备考过程中，我发现时间的安排非常重要。
有时候我会过于纠结于某一个知识点或者题型，导致其他的内容得不到充分的复习。
因此，合理安排时间，合理分配复习的内容是非常重要的。
2. 知识点的记忆问题历史是一个相对庞大的学科，其中涉及的知识点众多。
我在备考过程中，经常出现记忆混乱和遗忘的问题，导致学习效果不佳。
因此，我逐渐意识到需要建立知识体系和知识框架，从整体上进行复习和记忆。
2024年高三学生历史复习计划
2024年高三学生历史复习计划第一部分：知识梳理（1个月）目标：梳理历史知识框架，建立整体认知1. 阶段性总结：从初中历史课程中回顾重要的知识点和事件。
2. 概念辨析和知识结构建立。
3. 考点梳理：整理历年历史考试题目，划分不同的考点，明确哪些知识是重点和难点。
4. 制定学习计划。
第二部分：重难点攻克（2个月）目标：理解和掌握历史学科的核心知识和重要概念1. 整理并理解重点知识点的基本概念、内容和逻辑关系。
2. 查漏补缺：同步查阅历年历史考试真题解析，找出复习过程中的漏洞和薄弱环节，有针对性地补充知识。
3. 形成知识点的思维导图、脑图等，帮助记忆和理解。
4. 刷题巩固：根据考点进行针对性的练习，分析解题思路和解题技巧。
第三部分：综合串联（3个月）目标：建立历史知识的整体框架，增加对历史事件之间的关联性的理解1. 宏观框架的梳理：理解历史发展的整体脉络和主线。
2. 建立历史事件之间的联系：探究各个历史事件之间的关联性，了解其中的因果关系和影响。
3. 对比分析：对比同一时期或相邻时期的历史事件，找出共性和差异。
4. 主题串联：选取一些重要的历史主题，串联相关的事件和知识，形成完整的历史故事。
第四部分：强化训练（1个月）目标：提高解题能力和应试技巧1. 模拟考试：进行历史模拟考试，模拟真实考试情境，提高应试技巧和答题速度。
2. 完形填空和选文填空：针对这两种题型进行专项训练，掌握解题方法和技巧。
3. 考点突破：对历史考试中经常出现的难点和考点进行分类整理，集中攻克。
第五部分：复习总结（1个月）目标：巩固知识，强化记忆1. 复习提纲：根据自己制定的学习计划进行内容回顾和复习。
2. 利用各种复习资料进行系统性地温习和梳理。
3. 经典案例分析：选取一些历年高考真题，查缺补漏，总结解题技巧。
4. 每周进行一次知识点和考点的检测，及时发现不足，进行针对性巩固。
总结：高三学习期间，历史复习计划的重点是知识梳理、重难点攻克、综合串联、强化训练和复习总结。
高三历史复习计划
高三历史复习计划目标本复计划旨在帮助高三学生有效复历史知识，准备高考。
通过系统性、有计划性的复，学生将巩固所学内容，提高对历史知识的理解和应用能力，以取得优异的成绩。
复内容安排第一阶段：回顾基础知识- 复第一学期所学内容，包括：- 中国古代历史- 中国近现代史- 重点复以下内容：- 重要历史事件- 重要历史人物- 重要历史文化第二阶段：细致复重点考点- 深入研究重要历史事件，了解其原因和影响：- 通过阅读相关历史资料，加强对历史事件的理解和记忆- 分析历史事件的背景、经过和结果，形成完整的认识- 研究历史人物的生平和思想：- 阅读相关传记和文献，了解历史人物的背景和贡献- 分析历史人物的思想体系和影响力，把握其在历史中的地位- 深入了解历史文化的内涵和特点：- 阅读相关文化史资料，理解中国古代文化的演变和传承- 掌握历史文化在历史发展中的作用和影响第三阶段：整体回顾与模拟训练- 对历史知识进行整体回顾，强化掌握- 参加历史考试模拟训练，提高应试能力- 分析历史卷面，总结答题技巧和方法- 针对模拟训练中出现的错误，进行错题集中复复方法和建议- 制定明确的研究目标和计划，确保复内容有条理、有重点- 利用各种研究资源，包括教材、题册、历年高考试题等- 建立复笔记，将重要知识点整理归纳，方便复和回顾- 制定自测计划，定期检验复效果，及时调整研究策略- 积极参加老师组织的复讲座和讨论，与同学共同研究和进步- 注重真题训练，熟悉考试形式和题型，提高应试能力复时间安排- 第一阶段：回顾基础知识（两周）- 第二阶段：细致复重点考点（四周）- 第三阶段：整体回顾与模拟训练（两周）复计划总结此复计划旨在帮助高三学生系统、有计划地复历史知识，为高考做好准备。
学生应根据个人情况合理调整计划，并时刻保持高度的研究积极性和专注度。
祝同学们复顺利，取得优异成绩！以上为高三历史复习计划，共计800字。
高三历史复习计划
高三历史复习计划(一)一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。
在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。
在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新!二、学情分析学生没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。
分析、解决问题能力差，得分能力低。
具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。
这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。
三、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。
四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。
五、复习依据根据《考试大纲》和高三年级备考计划。
六、复习措施(一)要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。
主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。
这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。
高三历史复习计划及方法
高三历史复习计划及方法高考历史复习计划1、高考历史复习计划之少量多次的不间断学习必须保证每天持续不断地学习，不可一曝十寒，许多天不学习历史，将大量的学习内容集中在一两天突击完成。
心理学的研究成果表明，人们在学习了新知识以后，遗忘速度最快的是学习后的24小时之内，一半以上的学习内容会在这一时间段内遗忘。
每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。
每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。
2、高考历史复习计划之加强熟读与记忆，夯实基础知识第一阶段的复习应强化对历史教材的熟读，并牢记其中的重点内容。
理解是增强记忆的秘诀。
反复琢磨，是加深记忆的好办法。
(1)通过主动地作用于教材形成记忆。
历史教材中的文字表述通常可以分为语法成分和知识成分。
所谓主动地作用于教材，就是我们要在学习中去区分教材中的这些不同的成分，知识成分通常是解答问题的关键，也是高考阅卷中的“采分点”，应该准确地把握，而语法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知识成分正确地串联起来，无须拘泥于特定的说法。
因此，在学习中主动地思考教材表述中的语法成分和知识成分，在这样的理解和甄别过程中，理解和记忆也就开始形成了。
我们通常说的通过理解来记忆，其含义当然比较复杂，包含多方面的问题，但是，我们现在讨论的这种方法无疑是非常重要和有实效的一个操作手段。
我们可以看这样一个简单的实例，教材中表述道：太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。
在这句话中，可以作为采分点的内容只能是“反封建”“反侵略”“农民”这三个词。
可以把这样的词叫做“核心词”，这种方法也可以称为甄别和记忆核心词的方法。
从上例中可以看到，经过甄别以后的记忆内容精炼紧凑，记忆量仅有原先的。
(2)通过复述的方法检验和强化记忆。
复述知识要点的方法是强化对知识的记忆和提高再认、再现能力的一个有效的手段，复述时可以先确定一个复述的依据，以此为提纲，逐条回忆和落实。
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划高三历史复习计划第一阶段：复习概念和基础知识（一周）第一周：复习历史基本概念和基础知识，包括各个历史时期的名称和特点、历史事件的发生背景和影响等。
可以借助课本和历年考题进行复习。
复习重点：1. 中国古代历史概念：夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国魏晋南北朝时期等；2. 中国近现代史概念：清末民初、国民政府时期、中华人民共和国成立以来等；3. 世界史概念：古希腊罗马时期、中世纪、文艺复兴、工业革命等。
复习方法：通过阅读、整理笔记、做题等方式巩固基础知识。
第二阶段：复习历史事件和人物（两周）第二周至第三周：复习历史上重要的事件和人物，包括其背景、过程和影响等。
可以选择重点复习某一历史时期的事件和人物，也可以横向比较不同历史时期的事件和人物。
复习方法：通过阅读相关资料、整理笔记、解答历史题目等方式加深对事件和人物的理解。
第四周：复习历史上的重要思想和制度，包括其产生背景、主要内容和影响等。
可以选择某一思想或制度进行深入研究，也可以对比不同思想或制度之间的异同点。
复习重点：1. 中国古代历史思想和制度：如儒家思想、道家思想、法家思想、农民起义等；2. 中国近现代史思想和制度：如科举制度、洋务运动、共产主义思想等；3. 世界史思想和制度：如自然法思想、启蒙运动、宪政民主制度等。
第五周至第六周：结合历年高考试题，进行综合复习，并总结答题技巧。
可以通过模拟考试等方式检验复习成果。
复习重点：1. 历年高考真题的重点知识和题型；2. 解题技巧：包括分析题目、构思提纲、扩展论述等。
复习方法：通过做真题、模拟考试，检验并巩固知识点和解题技巧。
总结：高三历史复习是一个系统、长期且持续的过程，在复习过程中，要注重掌握历史基础知识、历史事件和人物、历史思想和制度等内容，同时要培养解题技巧和应试能力。
希望同学们在复习过程中，能够坚持不懈，取得优异的成绩。
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乌苏一中高三历史二轮复习计划
二轮复习从2020年4月开始至6月底结束。
复习担负着承前启后、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。
一、指导思想
1、突出三条主线：即政治文明、经济文明、思想文化文明。
抓住两个重点：农业文明时代（古代的中华文明）、工业文明时代（近现代英美法等西方国家文明及中西文明的冲突与碰撞）。
突破一个难点：三个领域的文明相互联系、相互促进、相互制约的关系，提高学科内的综合能力。
2、强化三个意识：“通史意识”、“世界意识”、“现代意识”。
“通史意识”要求从人类文明史的角度解读历史现象和规律；“世界意识”要求把中国历史上的重大事件置身于世界的角度来考察，立体地、多角度地分析问题。
“现代意识”要求以当前重大社会热点问题切入。
3、从“四情”（“四情”是指考情、学情、材情、轮情，是设计复习内容的主要依据）实际出发，明确复习内容设计的要求，提高复习内容的针对性。
依据“考情”，主要确定二轮复习的指导思想、内容范围，习题、试题的题型、类型；依据“学情”，主要确定二轮复习内容的重点、难易；依据“轮情”，主要确定二轮复习内容的起点、多少、快慢等；依据“材情”，主要确定二轮复习内容中的基础知识。
二、工作重点
1、完成二轮、三轮复习任务，进行查漏补缺。
2、做好尖子生、踩线生、民考汉学生培优工作
3、以乌市、自治区和慕华等大型考试为依托，发现学生和教学薄弱点有针对性调整复习方案。
4、尖子生集训、专题考试卷选择工作。
5、做好每一次大考试卷分析。
6、学生心理辅导工作
二、备考基本策略与措施
（一）内容设计策略
内容设计要解决好复习专题内容的范围、结构、层次、重点、数量以及呈现形式、课时设计等方面的问题，应突出以下几个方面：
1．要明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合。
为此，要依托2020《考试说明》与教材，逐步细化高考考试知识的范围，即依据《考试说明》中的“考试范围”确定复习知识的“点”，依据《课程标准》中的“内容标准”确定复习知识的“线”，依据教材中“目”的内容确定复习知识的“面”，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础。
对教材知识的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。
2．要保障复习内容全面，结构合理，层次分明。
复习内容主要包括知识结构、训练题目、方法技巧三方面。
二轮复习的知识结构，其主要组成部分是依存于教材中的基础知识，但另外还应包括一些延伸性的、隐性的知识。
3．要适度拓展复习内容。
适度拓展复习内容，主要是指可以在一定程度上突破历史学科的时空范围，建立起与社会现实、其他学科的有机联系。
4、对复习内容要分解、取舍适度。
为便于课堂实施操作，要将以上各方面的相关内容加以整合分解，确定一系列以课时为单位的课题。
根据二轮复习时间短的特点，确定适合学情、班情、校情的课题的数量。
取舍课题要突出重点，重点一是指基础知识中的重点问题，二是指学生知识中的薄弱环节。
二轮复习中，基础好的学生要重点突出如模块间的联系、阶段特征、规律性认识等内容的学习。
（二）过程实施策略
（三）能力训练策略
1．训练是提高学生应考能力的主要途径。
训练题目的设计包括巩固性训练、拓展性训练、模拟性考试三部分。
题目的设计应体现高考命题思路与要求，尽量模仿高考样题、样卷，从内容到形式保持基本的相似性。
题目设计难易交替。
2．精心讲评。
要做到肯定成绩与指出不足相结合，点评、自评、互评相结合，面向全体与个别帮扶相结合，讲评与补偿相结合；要做到方法技巧指导、点拨到位，能够举一反三。
要克服机械讲评、简单对答案的现象。
二轮复习中要特别重视非选择题解题方法技巧的指导，不能简单地归纳讲解各种题型的基本特点和要求，要在影响学生解题的内容词、条件限制词的含义及其基本内涵上归类、比较。
（四）培优工作
培优对象：双线性中历史不达标的学生
培优目标：
1、培养名校和重本学生。
2、培养历史单科成绩进入年级前50名
3、让优秀生更好，让差生能过基础关
培养措施：
第一层次（19班和20、21、22 的前5名学生）
1、训练学生历史思维的缜密和审题、破题、答题技巧的训练。
2、强化知识体系的联系和运用。
3、绘制思维导图国建知识网络。
4、针对学生平时及半月考错误率较高题重组纠偏试卷。
5、强化学生的主观题答题方向和方法训练。
6、分析学生薄弱环节，智力型与非智力型（知识性的问题还是答题技巧方面的问题）有针对性进行辅导。
7、鼓励学生将个人所见的较好试题和资料分享。
8、补充阅读材料，既强化阅读能力。
9、建立培优学生的跟踪档案。
10、教材的深挖与拓展。
第二层次（20、21、22 的前20名与平行班前5名学生）
1、知识清单的整理和过关背诵，夯实基础。
2、强化知识体系的联系和运用。
3、分析学生薄弱环节，智力型与非智力型（知识性的问题还是答题技巧方面的问题）有针对性进行辅导。
4、鼓励学生将个人所见的较好试题和资料分享。
5、补充阅读材料，既强化阅读能力
6、建立培优学生的跟踪档案。
7、引导学生运用知识和材料，通过分析，去思考和发现有价值的问题。
8、通联古今中外
第三层次（平行班前20名）
1、知识清单的整理和过关背诵，夯实基础。
2、历史课余时间对学生基础知识的抽背。
3、针对学生平时及半月考错误率较高题重组纠偏试卷。
4、分析学生薄弱环节，智力型与非智力型（知识性的问题还是答题技巧方面的问题）有针对性进行辅导。
5、建立培优学生的跟踪档案。
6、重构通史体系。
7、突出阶段特征。
8、通联古今中外
培优时间：一周2次
具体措施：
一）打好基础：
1、知识清单的整理和过关背诵，夯实基础，强化知识体系的联系和运用。
2、训练学生历史思维的缜密和审题、破题、答题技巧的训练。
采取学生分组，把学生历史基础相当的学生分成一组，采用一帮一，一带一相互抽背，教师定期抽背或绘制思维导图。
3、实施堂堂清、日日清的原则。
每天一张知识清单，利用课前时间进行学生抽背基础篇。
4、针对学生平时及半月考错误率较高题重组纠偏试卷。
5、分析学生薄弱环节，智力型与非智力型（知识性的问题还是答题技巧方面的问题）有针对性进行辅导。
二）能力拔高
1、习题课上，培养学生的竞争机制，分成小组，让学生讲题、分析做题思路和方法，强化学生的主观题答题方向和方法训练。
2、课堂上、作业上、测试卷、半月考及大考对这些学生答题卷进行二次亲自面批，查找问题。
对其薄弱环节，课后其它空余时间对其个别辅导、指导。
3、每次大考结束后历史任课教师要认真分析培优生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中，做好对学生的反馈，让其知道自己的优势和不足。
4、在教学过程中贯彻历史答题技巧讲解。
5、充分利用学生手中现有的资料和信息，组织学生，让学生挖掘问题，师生集体讨论，启发思路，以达到拓展思维培养能力，教学相长的目的。
三）做好资料精选。
历史组已经将近五年的全国各地高考真题和近二年的各省市模考题进行了汇编整理，按章节将知识点对应的习题进行了精选，形成了电子版。
同时通过网络根据教学需要准备丰富的教学资源。
（资料打印需要学校配合）
鼓励学生将个人所见的较好试题和资料分享。
四）测试与分析。
充分利用测试评价系统，师生共同做好每次测试之后的卷面分析与评价，总结得与失。
归纳类似问题，梳理结构和方法，举一反三，形成严谨完整的思维方法，在反思中不断进步。
五）做好心理辅导。
一方面了解他们的学习、生活、思想各方面的情况，鼓励他们充满信心，再接再厉，树立能够学好历史的信心。
根据各阶段要预防性的进行心理指导，克服因成绩波动产生的学习焦虑；另一方面了解辅导老师的实际辅导效果和学生的实际要求，以达到最佳辅导效果。
六）其他。
建立培优学生的跟踪档案。
做好培优学生的跟踪档案，利用新东方测评系统对学生阶段性培优效果做好动态分析，以便培优的有效、高效的进行。
以上计划根据教学实际需要，可作微调。
培优目标：
1、培养名校和重本学生。
2、培养历史单科成绩进入年级前50名
3、让优秀生更好，让差生能过基础关
培优时间：一周2次
建立培优学生的跟踪档案。
做好培优学生的跟踪档案，利用新东方测评系统对学生阶段性培优效果做好动态分析，以便培优的有效、高效的进行。
2020年4月。