七年级下册美术教案--《亲切的使者》教案
《第三单元 第2课 亲切的使者》学历案-初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》学历案（第一课时）一、学习主题《亲切的使者》——初探绘画与自然之间的交流。
本节课的学习主题为以艺术形式呈现人与自然和谐相处，认识不同类型作品和它们在美术表达中与自然的亲密联系，学习理解美术作品的背后所传递出的环境理念与情感色彩。
二、学习目标1. 了解“美术中的自然元素”与“人类绘画情感的表达”之间的关系。
2. 掌握绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流。
3. 学会欣赏并分析一幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，并能从中提炼出创作灵感。
4. 培养学生的环保意识，理解艺术在传递自然保护信息中的重要作用。
三、评价任务1. 观察与记录：学生需在课堂活动中观察并记录美术作品中自然元素的表现方式，并分析其情感表达。
2. 作品分析：学生需对一幅《亲切的使者》主题的美术作品进行详细分析，包括作品的构图、色彩、线条等元素，并分享自己的见解。
3. 创意表达：学生根据所学知识，尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，并阐述创作思路。
4. 小组讨论：学生需在小组内交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，激发学生的兴趣，并引导学生思考作品中的自然元素和情感表达。
2. 知识讲解：教师讲解绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流，以及美术作品如何传递环保理念。
3. 作品欣赏：学生欣赏并分析一幅《亲切的使者》主题的美术作品，教师引导学生从构图、色彩、线条等方面进行分析。
4. 创意实践：学生尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，教师巡视指导，及时给予建议和帮助。
5. 小组讨论与总结：学生分组讨论交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
五、检测与作业1. 课堂小测验：学生根据所学知识完成一个简单的绘画练习，以表现一个与自然有关的情感场景。
初中美术_亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思
亲切的使者教案第（三）单元总 2 课时学情分析一、学习者特征分析本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
对于设计也有一定的认识，《亲切的使者》一课的设计，加固学生对设计知识的运用，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
二、学生的学习心理分析对比欣赏课，设计绘画是学生较为感兴趣的内容，学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。
新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。
因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。
使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。
效果分析纵观本节课，课堂效果较好首先，对于教师出示设计的“七宝”吉祥物，学生非常感兴趣。
紧接着，对于视频导入，学生看的非常认真, 并且能从视频中找到教师提出的问题。
讨论问题时，通过小组合作的形式，这样不仅培养了学生的沟通能力而且学生有了自主学习的能力。
老师放手给学生让他们小组合作分析讨论，我感觉达到了预期的目的。
最后，在设计展示环节，大部分学生设计的吉祥物非常有创意，达到了一定的课堂效果。
教材分析1、本节在教材中的地位本课是七年级美术第三单元《富有活力的运动会》的第二课，属于“欣赏•评述”学习领域。
吉祥物设计是活动形象识别知识系统的一部分。
同时也是本单元体育活动系列之一，是在第一课基础上的延伸和发展。
本课首先通过部分典型体育活动吉祥物图片鉴赏，让学生了解吉祥物的概念和基本特征，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。
初中美术_第2课亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思
《亲切的使者》教学设计教学目标：知识与技能目标：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。
过程与方法目标：结合吉祥物的基本特征的了解，按所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成知识的学习、理解到运用的过程。
情感、态度和价值观目标：通过创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作互助、热爱集体、关心社会、健康向上的情感。
教学重点：吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤，方法。
教学难点：设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
教学过程：一、导入：教师课件展示传统吉祥物鱼娃和北京奥运会吉祥物中的福娃贝贝图片，提问：今天给大家带来了两位熟悉的好朋友，看看是谁？它们有什么相同和不同的地方？学生思考并回答问题。
教师总结：相同点是它们都是吉祥物，都与鱼有关。
不同点是鱼娃是中国传统文化的吉祥物，福娃是具有现代感的奥运吉祥物。
导入本课：无论是传统吉祥物或者是现代吉祥物，都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。
今天我们就来了解一下现代吉祥物设计的相关知识。
二、欣赏了解:1、课件展示几张吉祥物的图片，让学生欣赏了解，看能不能认出吉祥物的身份和名字。
它们分别是：法国世界杯吉祥物——福蒂克斯2012年英国伦敦夏奥会吉祥物——文洛克、曼德维尔1996年美国亚特兰大夏奥会吉祥物——依奇1992年西班牙巴塞罗那夏奥会吉祥物——科比1988年韩国汉城夏奥会吉祥物——虎多利1980年莫斯科夏奥会吉祥物——米沙2、课件展示南非世界杯吉祥物“扎库米”的图片，让学生了解它的特征信息：南非世界杯组委会之所以选择一只猎豹作为吉祥物，主要是因为猎豹广泛分布于非洲，同时猎豹也是陆地上奔跑速度最快的动物，这只充满速度和力量的猎豹，很符合世界杯的特性。
而这只名为扎库米的猎豹一头绿色鬃毛也不仅仅代表南非国旗上的绿色，还代表着绿茵场。
3、课件展示1984年美国洛杉矶第23届夏奥会吉祥物山姆的图片，让学生从山姆的身上分析吉祥物的特征。
人教版七年级美术下册第三单元第2课亲切的使者教案
人教版七年级美术下册第三单元第2课亲切的使者教案一、教材分析本课以亲切的使者为题，以社区为基础，以生活中的物品为切入点，通过观察、探究、实践等方法，从多角度多层面地深入了解亲切的使者的设计思路、制作方法和相关文化背景。
旨在培养学生观察生活、热爱生活的思想感情和动手能力，以及发现问题、解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解亲切的使者的设计思路、制作方法和相关文化背景。
2.能力目标：通过观察、探究、实践等活动，培养学生的观察能力、探究能力和实践能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注生活的思想感情，以及发现美、感受美、创造美的审美情趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过观察、探究、实践等活动，了解亲切的使者的设计思路、制作方法和相关文化背景。
2.教学难点：如何有效地运用各种工具材料和方法制作出美观实用的亲切使者。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、范作等。
2.学生准备：各种废旧材料或物品、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些生活中的亲切使者图片，引导学生思考这些物品的特点和作用。
（2）请学生举例说明生活中的亲切使者，并简单谈谈它们的特点和作用。
（3）通过刚才的观察讨论，引导学生总结亲切使者的特点：简洁大方、方便实用。
同时，引导学生明确本课学习任务：运用废旧材料或物品制作亲切使者。
2.讲授新课（30分钟）（1）出示课题：亲切的使者——设计制作（2）展示范作：教师出示用废旧材料制作的亲切使者范作，并简要说明设计思路和制作方法。
同时，引导学生注意观察范作的特点和优点。
（3）实践操作：①学生分组讨论，确定制作主题和方案。
要求从功能、造型、色彩等方面考虑，并提示学生充分利用手中的废旧材料或物品进行构思和制作。
②巡回指导：鼓励学生动手尝试不同的制作方法，同时引导学生解决制作中的问题。
对于一些有创意的作品及时进行展示和点评。
③展示交流：学生完成作品后，组织学生展示自己的作品并互相交流学习。
初中美术课堂教学案例-《亲切的使者》
初中美术课堂教学案例-《亲切的使者》一、案例概述1.教材分析。
2.教育教学理念。
培养学生的创新能力是美术教育的核心素养之一，通过多元的教学来激发学生的想象力和创造力，并把这种能力转化应用到生活中。
二、教学设计1.教学目标：（1）知识与技能目标：了解吉祥物的概念和特点，初步掌握吉祥物设计的步骤与方法。
（2）过程与方法目标：结合对吉祥物特点的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识的学习、理解到运用的过程。
（3）情感态度与价值观目标：通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作互助的精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
2.教学重点：吉祥物设计的步骤方法。
3.教学难点：在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
4.教学策略：本堂课紧紧围绕吉祥物的设计进行展开，注重培养学生自主探究的学习能力。
教学过程以搜集分享——对比赏析——微视频引导——体验实践为主线，各环节由浅入深，层层递进，有效地激发学生的想象力和创造力。
5.学情分析：通过小学阶段的学习，七年级的学生已经具备一定的造型能力和设计思维，他们对新事物有着强烈的好奇心和探索欲，本课通过对生动可爱的吉祥物进行展示分享更能激发学生的学习兴趣。
在教学内容的选择上应贴近学生的生活实际，使学生在设计的过程中更能得心应手，从而体验设计带来的乐趣与魅力。
三、教学过程1.导入：（1）出示青青毛绒玩具让学生认识、触摸、感受。
（2）播放视频《青岛世园会吉祥物—青青》。
教师引导：青青这位亲切的使者不仅形象可爱，而且它的设计还蕴含了青岛的文化特色，以及传达了对世界各国朋友的真诚邀请。
（板书课题）2.欣赏：（1）现代吉祥物。
学生展示介绍自己搜集的吉祥物。
（2）传统吉祥物。
引导学生进行对比欣赏传统吉祥物与现代吉祥物的区别。
图13.吉祥物的特点。
那随着吉祥物的演变与发展，现代的吉祥物都具有哪些特点呢？出示图片，引导学生分析特点。
初一下册第三单元第二课亲切的使者教案
人教版初中美术教案分享第三单元富有活力的运动会第二课亲切的使者一、课题亲切的使者二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解吉祥物设计的基本要求和方法，完成一个校园运动会吉祥物的设计；2、过程与方法：通过赏析优秀吉祥物的设计，了解吉祥物设计的基本要求和方法。
3、情感与价值观：通过对优秀吉祥物的赏析和校园运动会吉祥物的设计实操，培养学生间的合作能力、提升学生的想象力与创造力。
四、教学重难点1、重点：初步掌握和简单完成一个吉祥物设计；2、难点：设计出有创意、美观的吉祥物；四、教学准备老师：多媒体课件，绘画工具（水彩纸、铅笔、马克笔）五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组常见吉祥物。
提问1：大家知道这些卡通人物/动物，叫什么名字吗？认识这些是社么活动/城市/景点的吉祥物吗？学生回答+老师小结：福娃-北京奥运会吉祥物，冰墩墩-2022冬奥会吉祥物，熊本熊-日本熊本县吉祥物（二）新课教学1、导入对比法和提问法，老师再展示一组卡通形象。
提问1：刚刚的吉祥物有一个公共点，大家知道是什么吗？学生回答+老师小结：它们都是卡通形象。
提问2：那么我们现在看到的这一组也是卡通形象（喜羊羊、机器猫），它们能称为吉祥物吗？为什么？学生回答+老师小结：不能，它们没有承载任何的文化内涵和行业/活动信息，没有代表任何行业/公司/活动。
2、吉祥物的设计要求讲授法：多媒体课件展示福娃和设计过程，老师讲解设计理念。
点出吉祥物设计的要求：卡通形象、承载一定的文化内涵、满足行业特性和相关背景、与众不同3、学生跟练多媒体课件展示2010年亚运会的吉祥物，请学生讲解一下其设计思路和特点。
老师做正向点评。
（三）巩固展示老师和学生一起，在课堂上完成一个运动会校园吉祥物的设计草稿，老师执行，学生提出优化建议。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是分组完成一个校园运动会的吉祥物成品。
六、板书设计。
亲切的使者教案
亲切的使者教案
以下是一份以“亲切的使者”为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生了解使者的概念和作用。
2. 引导学生通过角色扮演等方式感受使者的工作。
3. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
二、教学重难点
重点：理解使者的重要性和职责。
难点：如何生动形象地进行使者角色扮演。
三、教学准备
相关图片、故事资料等。
四、教学过程
师：同学们，今天咱们来聊聊一个很有意思的话题，叫做“亲切的使者”。
那有同学知道什么是使者吗？
生：使者是不是就是去传达消息的人呀？
师：对啦，这位同学说得很对。
使者就是帮我们传递信息、沟通交流的人。
那使者都有哪些作用呢？
生：可以让不同的人知道对方的想法。
师：没错，那咱们生活中有没有遇到过使者呢？
生：送快递的叔叔算是使者吧。
师：很好呀，那现在我们来玩个小游戏，大家分组来扮演使者，模拟一下使者传递信息的过程。
（学生分组进行角色扮演）
师：好啦，大家表演得都很棒。
那通过这个游戏，大家对使者是不是有了更深的理解呀？
生：是的，感觉使者很重要呢。
师：那同学们，我们以后在生活中要不要做一个好的使者呀？
生：要！
五、教学反思
在教学过程中，学生对于使者的概念和作用理解较为容易，通过角色扮演增加了他们的兴趣和参与度。
但在游戏环节中，有些学生可能还不太放得开，需要进一步引导和鼓励。
在今后的教学中，可以提供更多具体的使者场景，让学生更好地体验和感受。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
初中美术_亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思
《亲切的使者》教学设计一、学习目标：①了解吉祥物在现代社会生活中的作用，分析吉祥物的造型和审美特点，学习运动会吉祥物创意设计的基本知识和方法。
②尝试为学校运动会进行吉祥物创意设计，熟悉从创意到设计制作的基本过程。
③锻炼设计制作能力，培养关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重点：吉祥物设计的基本知识和方法。
三、教学难点：结合生活实际，为学校运动会有针对性地创意设计、绘制、制作吉祥物，并阐述设计思想。
四、教学资源：多媒体、相关图片和视频五、学法学法：教法：讲授法、启发引导法、创设情境、直观感知学法：自主、合作、探究六、教学过程：1.导入新课：（展示课题《亲切的使者》）师：今天咱们班带来了两位亲切的小使者，它们呀特别想认识咱们班同学，看！你们知道它们是谁吗？生：认识！师：对。
他是福娃“迎迎”，它是羊年吉祥物“阳阳”，它们是不同场合的吉祥物，你们看它俩还有什么不同之处呢？恩，它们一个是穿着印有中国传统纹样的衣服，一个穿着运动风格的衣服。
虽然它们有一些不同，但是它们都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往与追求。
下面我们就一起探讨什么是吉祥物？2.探究新知：（1）吉祥物的定义师：大家在书本上找一下吉祥物的定义。
生：“吉祥物”一词，意指能带来吉祥、好运的人或物。
吉祥物是一种文化的象征，它传递了不同国家、民族的世界观、价值观，在体育、政治、经济、文化多个领域的传播中均扮演着重要角色。
（2）吉祥物的寓意师：其实“阳阳”身上还有很多神秘之处。
大家看阳阳是什么颜色？原型是什么动物形象？生：颜色是黄色，形象是羊。
师：代表着什么？生：吉祥和成功。
师：这就是吉祥物的寓意。
（3）所以卡通形象都是吉祥物吗师：同学们，这里有两张图片，你们来判断一下，它们都是吉祥物吗？为什么？生：不是，通过右边卡通形象身上的图案、文字判断出来的师：嗯，吉祥物要承载特定文化和信息，必须满足文化、体育等行业的特征，而且要与众不同。
（4）吉祥物的基本特征师：课前同学们搜集了吉祥物的图片、玩偶，下面小组讨论两分钟，一会找同学介绍一下你搜集的吉祥物是谁、是什么活动的，有什么特点，它的什么地方吸引你，为什么。
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1．师生一起总结设计规律
师：刚才在游戏中我们看到了许多可爱的吉祥物，我们不知不觉就知道了一些关于吉祥物的知识，让我们一起来总结一下吉祥物设计的基本特征！
吉祥物设计的基本特征：
寓意性
拟人化
地域性
主图活动的特征
独创性
2．以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤
一、出示学习目标：
1、了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
2、设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
3、培养协作、互助精神，让自己拥有热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
二、自学教材P22、23页，思考下列问题：
1、吉祥物到底是什么呢？
2、吉祥物有什么样的意义？
教师巡视指导，检查学生的自学情况
2、小组代表答题时，各组同学要保持安静，否则要给其他组加分。
问题：
1、这是北京残疾奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神？A
A、自强不息和顽强昂拼搏的精神
B、更快、更高、更强的精神
2、说说下面这个吉祥物是谁？A
A、河南省第26届牡丹花会吉祥物
B、第七届全国少数民族运动会吉祥物
C、第21界潍坊国际风筝节吉祥物
教学过程
教学内容
师生
互动
设计
意图
预计时间
图片导入
定向示标
自学指导
自学督查
导学释疑
活动一
导学释疑
活动二
合作探究
自主小结
（展示课件）
师：同学们，我们先来看一段视频。刚才这段视频里出现了很多可爱的、萌萌的形象，那这些可爱的形象是什么呢？大家说的很对，他们还是我们这节课的主角。今天我就来学习第三单元的第2课《亲切的使者》。
3、这是雅典奥运会的吉祥物“雅典娜”与“费沃斯”，你知道它们是以什么为原型设计的么？C
A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物
B、雅典民间非常普遍的乐器－－“乌伊乌拉”
C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具
4、说说下面这个吉祥物是谁？A
A、黑龙江省第十届运动会——“油油”
B、第七届全国少数民族传统体育运动会——“慧慧”
师生总结。
师用设问引出新课
师出示学习目标，学生认真默读
师出示自学题目
学生进行自学
师进行检验自学效果
将学生分为四组，每组一名代表参赛。
课件一次展示题目与相关图片
学生回答问题，教师启发指导
学生观看课件
教师板书
教师板书
欣赏作品
学生创作
教师进行指导
教师补充
并评价
激发学生的学习兴趣，让学生最熟悉的吉祥物带领学生走进本课的内容，同时也产生亲切感，消除部分学生对学习设计类美术课程的畏难情绪。
3．情感、态度和价值观：
通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
重点
吉祥物设计应具有的基本要素。
难点
吉祥物设计创作中如何
体现活动的主题特征。
教法
问答法、合作探究法
教具
多媒体课件
学情分析
依据七年级学生的年龄特点和个体差异来制定教学方法。他们已经形成较为独立的个性，对事物拥有一定的见解。大部分同学对卡通形象喜爱并了解。通过本课学习，学生基本掌握了吉祥物的设计方法，课堂上要让学生有足够的时间去进行创意。
总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
三、知识竞赛
师：通过同学们对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。
（出示游戏规则，学生明白后开始游戏）
游戏规则：
1、一问一答，老师问出问题喊出开始后，各组代表举手抢答，答对就可以为本组加1分，最先获得3分的小组获胜。
欣赏同龄人的作品，能一定程度上降低学生的心理门槛，让学生增强自信。在欣赏中，巩固了前面所学知识，为设计自己的吉祥物作准备。设计完成后，教师从中选择号的学生作品，为展示阶段做准备。
展示的学生在讲述自己作品的同时，培养了自己的语言表达能力；互评时其他同学更容易找到自己的不足和长处，大家可以一起感受创作的乐趣。
使学生明确本节要学习的知识点
让学生自己动脑自学，找出老师出示的问题的答案，了解吉祥物的含义，同时也简单认识吉祥物与主题的关系。培养学生自主学习的能力。
设计游戏环节旨在调动学生们的积极性，这是一个学生们愿意主动参与的活动。在玩中提高学生的艺术修养、开阔眼界，让学生们进一步认识吉祥物的主要特征。
利用第一题和第二题，形象化的巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。
利用第三题和第四题，学生初步认识吉祥物的造型与表现手法，在对比分析中明确，解决教学难点的关键部分。
利用第五题和第六题，了解吉祥物色彩的重要性，初步认识到设计色彩的统一性、协调性。
将游戏中的知识归纳出来，使其明确化，方便接下来欣赏同龄人的作品，也为后来自己动手设计打好基础。
在了解“福娃”的设计过程中，不知不觉就加深了吉祥物设计步骤的印象。
主题：
结合我们盘锦市第一完全中学的特点，为我们的校运动会设计一个吉祥物。
师：设计的时候，要根据吉祥物的设计规律进行创作，别忘了给你的吉祥物起个好听的名字。
六、展示学生作品，进行自评、互评
师：老师在同学们制作的时候，发现很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品。
（请几位同学展示并说说自己的设计构思）
C、1984年洛杉矶奥运会——“山姆”
5、观察下列吉祥物，哪一个造型的动作最夸张？
C、文洛克
6、1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？
B、蓝色
总结：我们获胜组在庆祝自己赢得比赛胜利的同时，是不是也要为其他三组的积极参与鼓掌呢？在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他们都是光荣的。我们同学要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样你才能是真正的胜利者。
巩固本节知识点，培养学生总结能力
1’
1’
3’
6
1’
4’
1
20
2
1
板
书
设
计
亲切的使者
一、吉祥物的基本特征二、吉祥物的设计步骤
1、寓意性1、确定主题
2、拟人化2、选择原型
3、地域性3、形象：夸张、活泼
4、主题活动的特征4、色彩：对比、强烈
5、独创性
教
学
回
顾
年月日
（老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结）
吉祥物设计的步骤方法：
确定主题
选定原形
对原型进行拟人化的夸张变形
设计色彩
五、欣赏“学生作品”，设计制作吉祥物
师：今天老师还带来了一些别的班级的同学设计完成的作品，请同学们欣赏一下，看看他们设计的好不好，都符合吉祥物设计的基本特征么？
师：看完了其他同学的作品，大家都跃跃欲试了。下面老师给大家时间，自己来动手设计吉祥物。
七年级学 科：美 术授课教师：孙 芃授课时间：2015.05.19
课题
亲切的使者
课型
欣赏评述
教
学
目标Βιβλιοθήκη 1．知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
2．过程与方法：
结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。