Python程序设计课程11、函数总结
python基础课程总结

python基础课程总结Python是一门简单易学的编程语言,广泛应用于科学计算、数据分析、人工智能等领域。
在Python基础课程中,我们学习了Python 的基本语法、数据类型、控制流程、函数、模块等知识,下面我将对这些内容进行总结。
Python的基本语法非常简洁,使用缩进来表示代码块,而不是使用大括号。
这种特点使得代码更加易读易懂。
另外,Python支持多种数据类型,如整数、浮点数、字符串、列表、字典等。
我们可以使用这些数据类型来存储和处理不同类型的数据。
在Python的控制流程中,我们学习了条件语句和循环语句。
条件语句可以根据条件的真假来执行不同的代码块,如if语句和三元表达式。
循环语句可以重复执行一段代码,如for循环和while循环。
掌握了这些语句后,我们可以根据需要来控制程序的执行流程。
函数是Python的重要概念之一,它可以将一段代码封装起来,以便多次重复使用。
我们可以定义自己的函数,并传递参数给函数。
函数可以返回一个结果,也可以不返回。
在Python中,我们还可以使用lambda函数来创建匿名函数,以便在需要的地方直接使用。
模块是Python的扩展机制,它可以将一组相关的函数、类和变量封装起来,以便在其他程序中使用。
Python标准库中已经提供了许多常用的模块,如math、random、datetime等。
此外,我们还可以使用第三方库来扩展Python的功能,如numpy、pandas、matplotlib 等。
通过学习模块的使用,我们可以更加高效地开发程序。
除了以上内容,Python还有许多其他的特性和用法。
比如,列表推导式可以快速生成列表;字符串格式化可以将变量的值插入到字符串中;异常处理可以捕获并处理程序运行过程中的错误等等。
这些特性和用法都可以帮助我们提高编程效率。
在Python基础课程中,我们通过大量的练习和实践,掌握了Python的基本语法和常用功能。
通过编写简单的程序,我们不仅提高了自己的编程能力,还培养了逻辑思维和问题解决的能力。
python程序设计课程总结

python程序设计课程总结
Python程序设计课程的总结可以包括以下几个方面:
1. 语言基础:Python程序设计课程通常会从语言基础开始,包括变量、数据类型、运算符、条件语句、循环结构、函数定义等内容。
学生需要掌握Python语言的基本语法和特性。
2. 数据结构与算法:课程会介绍Python中常用的数据结构,如列表、元组、字典、集合等,以及与这些数据结构相关的常见算法,如排序、搜索、遍历等。
学生需要了解这些数据结构和算法的特点和应用场景。
3. 面向对象编程:Python是一种面向对象的编程语言,课程通常会介绍面向对象编程的概念、类与对象、继承与多态等内容。
学生需要理解面向对象编程的思想和应用。
4. 文件操作与异常处理:课程会介绍Python中文件操作的方法和技巧,以及异常处理的机制和实践。
学生需要学会如何读写文件、处理异常情况。
5. 模块与包管理:Python具有丰富的标准库和第三方库,课程会介绍如何使用模块和包来组织代码、扩展功能。
学生需要了解Python的模块导入机制、包管理工具等。
6. GUI编程:一些Python程序设计课程还会介绍如何使用GUI库(如Tkinter、PyQt等)创建图形用户界面。
学生可以学习如何设计窗口、添加控件、处理事件等。
7. 数据库编程:课程可能会介绍如何使用Python与数据库进行交互,包括连接数据库、执行SQL语句、处理查询结果等内容。
总的来说,Python程序设计课程旨在让学生掌握Python语言的基本知识和编程技能,培养他们解决问题和开发应用的能力。
通过理论学习和实践项目,学生可以逐步掌握Python编程的基本原理和实践技巧。
python课程设计个人心得

python课程设计个人心得一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握Python编程语言的基础语法,包括变量定义、数据类型、运算符和表达式。
2. 学生能理解并能运用基本的控制结构,如条件语句和循环语句进行程序设计。
3. 学生能掌握函数的定义和使用方法,理解模块的概念,并能运用它们编写简单的程序。
技能目标:1. 学生能够独立编写Python程序解决实际问题,培养计算思维和问题解决能力。
2. 学生通过实践操作,能够掌握使用Python进行数据处理和分析的基本技巧。
3. 学生能够运用所学知识,设计并实现小型项目,提高编程实践能力。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习Python编程,培养对计算机科学的兴趣,增强学习信息技术的积极性和主动性。
2. 学生在学习过程中,培养合作精神,学会分享和交流编程经验,提高团队协作能力。
3. 学生能够认识到编程对于未来社会发展的重要性,树立正确的价值观,激发创新意识和探索精神。
课程性质分析:本课程为初中信息技术学科Python编程入门课程,旨在培养学生的编程兴趣和基本技能,提高学生的信息素养。
学生特点分析:初中学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对新鲜事物具有强烈的探索欲望。
他们对编程有一定的好奇心,但注意力容易分散,需要结合实际案例和趣味性教学激发兴趣。
教学要求:1. 教学内容与实际生活紧密联系,注重培养学生的实际操作能力。
2. 教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3. 教学评价以过程性评价为主,关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与,不断提高。
二、教学内容1. Python基础语法- 变量、数据类型与数据运算- 语法规则与注释使用- 输入输出语句2. 程序控制结构- 条件语句(if-elif-else)- 循环语句(for循环、while循环)- 循环控制(break、continue)3. 函数与模块- 函数定义与调用- 参数传递与返回值- 模块导入与使用4. 数据处理与分析- 列表、元组、字典、集合的使用- 字符串操作与格式化- 文件操作(打开、读取、写入、关闭)5. 实践项目与案例分析- 设计小型程序,如计算器、简易游戏等- 分析实际案例,如数据爬取、数据分析等- 项目实践,如个人博客搭建、数据可视化等教学内容安排与进度:第1周:Python基础语法、变量、数据类型与数据运算第2周:程序控制结构(条件语句、循环语句)第3周:函数与模块、参数传递与返回值第4周:数据处理与分析(列表、元组、字典、集合)第5周:字符串操作与格式化、文件操作第6周:实践项目与案例分析教材章节关联:教学内容与教材《Python编程快速上手》的章节关联如下:1. 第1-3章:Python基础语法、变量、数据类型与数据运算2. 第4-5章:程序控制结构3. 第6-7章:函数与模块4. 第8-9章:数据处理与分析5. 第10章:实践项目与案例分析教学内容确保科学性和系统性,结合教材章节安排,使学生在完成本课程学习后,具备Python编程的基本能力。
函数知识点总结笔记

函数知识点总结笔记一、函数的定义函数是程序中一段可以被命名和重复调用的代码段。
函数可以接收输入参数,进行某种处理,然后返回输出结果。
在大多数编程语言中,函数的定义都包括函数名、参数列表、函数体和返回值类型。
下面是一个简单的函数定义的示例:```pythondef add(a, b):return a + b```在这个示例中,我们定义了一个名为add的函数,它接收两个参数a和b,并返回它们的和。
函数的定义使用了关键字def,后面是函数名和参数列表,然后是冒号(:)表示函数体的开始。
函数体中使用了return关键字来返回计算结果。
二、函数的特性函数具有以下几个特性:1. 封装性:函数将一系列操作封装到一个整体中,对外部提供一个接口来使用这些操作,隐藏了内部实现的细节。
2. 可重用性:函数可以被多次调用,从而可以重复使用其中的代码片段,提高了代码的复用性。
3. 独立性:函数可以独立于主程序而存在,具有自己的作用域,不会与全局变量产生冲突。
4. 易维护性:函数将相似的操作封装在一起,方便维护和修改,提高了代码的可维护性和可读性。
三、函数的参数传递函数的参数传递是指在调用函数时将实际参数传递给形式参数。
参数传递的方式有值传递、引用传递和指针传递等多种方式,不同的编程语言可能有不同的参数传递方式。
在大多数情况下,函数的参数传递都是值传递的方式,即在调用函数时实际参数的值被传递给形式参数,形式参数接收到的是实际参数的一个副本,对形式参数的修改不会影响实际参数。
有些语言也支持引用传递,即在调用函数时实际参数的引用被传递给形式参数,对形式参数的修改会影响实际参数。
下面是一个简单的参数传递的示例:```pythondef change_value(x):x = 10a = 5change_value(a)print(a) # 输出结果为5```在这个示例中,我们定义了一个函数change_value,它接收一个参数x,并将x的值修改为10。
python课程设计总结感悟

python课程设计总结感悟一、教学目标本课程旨在通过Python编程语言的学习,让学生掌握基本的编程概念和技能,能够运用Python语言解决实际问题。
具体的教学目标如下:1.理解Python编程语言的基本语法和结构。
2.掌握基本的编程概念,如变量、数据类型、运算符、条件语句、循环等。
3.了解函数的定义和调用,能够编写简单的函数。
4.能够运用Python语言编写简单的程序,解决实际问题。
5.具备基本的编程调试能力,能够找出和修复程序中的错误。
6.能够阅读和理解简单的Python代码,进行合作学习和交流。
情感态度价值观目标:1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力,提高他们对编程语言的兴趣和自信心。
2.培养学生团队合作和交流的能力,培养他们对编程社区的参与意识。
二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括Python编程语言的基本语法和结构、基本编程概念和技能。
具体的教学大纲如下:1.Python基本语法和结构:–Python简介和环境搭建–变量和数据类型–运算符和表达式–控制流(条件语句、循环)2.基本编程概念和技能:–函数的定义和调用–列表、元组和字典的使用–文件操作和输入输出–异常处理和调试技巧3.实际问题解决:–编写简单的程序,如计算器、文本处理等–合作完成小型项目,如简单的游戏或应用三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体包括:1.讲授法:教师通过讲解和演示,向学生传授Python编程的基本概念和技能。
2.讨论法:学生通过小组讨论,共同解决问题和交流学习经验。
3.案例分析法:教师提供实际的编程案例,学生通过分析和实践,掌握相关的编程技能。
4.实验法:学生通过编写和运行代码,进行实验和实践,巩固所学的知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选择一本适合学生水平的Python编程教材,作为主要的学习资源。
python程序设计总结

python程序设计总结Python是一门广泛使用的高级编程语言,具有简单易用、代码清晰和扩展性强的特点,非常适合初学者学习和应用。
本文将对Python 程序设计做个总结与归纳,包括基础语法、数据类型、流程控制、函数、文件操作等方面的内容。
一、基础语法1. 缩进:Python使用缩进来表示代码块,一般使用4个空格作为缩进。
2. 注释:用#号开头表示注释,单行注释和多行注释都可以使用。
3. 标识符:Python中的标识符可以以字母或下划线开头,后面也可以跟数字,但不能以数字开头。
4. 数据类型:Python有许多常见的数据类型,包括整型、浮点型、布尔型、字符串、列表、元组、字典等。
二、数据类型1. 整型:整型是Python中最基本的数据类型,可以表示正数、负数和零。
2. 浮点型:浮点型可以表示实数,包括小数和指数形式。
3. 布尔型:布尔型只有True和False两个值,用于逻辑运算。
4. 字符串:字符串是由单引号或双引号括起来的字符序列,可以使用加号+来拼接多个字符串。
5. 列表:列表是由一对方括号括起来,其中包含多个元素,元素之间用逗号分隔。
6. 元组:元组是由一对圆括号括起来,其中包含多个元素,元素之间用逗号分隔,但是元组的元素不能修改。
7. 字典:字典是由一对花括号括起来,其中包含多个键值对,键和值之间用冒号分隔,键值对之间用逗号分隔。
三、流程控制1. 条件语句:条件语句可以用if、else和elif关键字实现,根据条件的不同执行不同的代码块。
2. 循环语句:循环语句包括for循环和while循环,可以实现一段代码多次执行的功能。
3. break和continue:break可以跳出循环,而continue可以跳过本次循环继续执行下一次循环。
四、函数1. 函数定义:函数定义以def关键字开始,函数名和参数列表在括号内,冒号开始函数体。
2. 函数调用:函数调用使用函数名和参数列表,调用时可以传递参数,也可以不传递参数。
python课程设计报告总结

Python课程设计报告1. 背景随着互联网的快速发展,编程技能在各个行业中变得越来越重要。
Python作为一种易于学习和使用的编程语言,逐渐成为了最受欢迎的编程语言之一。
因此,为了满足学生对于Python编程技能的需求,我们设计了一门Python课程。
该课程旨在帮助学生掌握Python编程语言的基础知识,并通过实践项目提升他们的编程技能。
课程内容包括Python语法、数据结构、函数、面向对象编程等。
通过这门课程,学生将能够独立编写Python程序,并解决实际问题。
2. 分析2.1 学生需求调研在设计课程之前,我们进行了一次学生需求调研。
调研结果显示,学生对于Python编程技能的需求非常高。
他们认为Python是一门实用且有趣的编程语言,学会Python能够提高他们在就业市场上的竞争力。
而且,学生普遍表示对于通过项目实践来学习编程更感兴趣。
2.2 课程目标基于学生需求调研结果,我们确定了以下课程目标: 1. 帮助学生掌握Python语法和基本编程概念。
2. 提供丰富的实践项目,让学生通过实践项目提升编程技能。
3. 强调项目开发中的合作与沟通能力。
4. 培养学生的问题解决能力和自学能力。
2.3 课程内容基于课程目标,我们设计了以下课程内容: 1. Python基础知识:包括变量、数据类型、操作符、条件语句等。
2. 数据结构和算法:包括列表、字典、集合、循环、递归等。
3. 函数和模块:包括函数定义、函数调用、模块导入等。
4. 面向对象编程:包括类、对象、继承、多态等。
5. 实践项目:提供一系列实践项目,让学生应用所学知识解决实际问题。
3. 结果经过一学期的教学,我们取得了以下成果:3.1 学生学习成绩通过课程设计,我们发现学生的学习成绩有了显著提高。
他们在考试中的得分平均提高了30%,并且通过实践项目,学生们不仅学会了Python编程,还提升了自己的合作与沟通能力。
3.2 学生反馈在课程结束后,我们进行了学生反馈调查。
python函数实验总结

python函数实验总结Python函数实验总结Python是一种高级编程语言,具有简单易学、可读性强、代码规范等特点。
在Python中,函数是一种非常重要的概念。
本文将从函数的定义、调用、参数传递、返回值等方面进行总结。
一、函数的定义1.1 函数的基本概念函数是一段可重复使用的代码块,它接受输入参数并返回输出结果。
1.2 函数的语法在Python中,定义一个函数需要使用关键字def,后面跟着函数名和括号。
括号中可以包含参数列表,多个参数之间用逗号分隔。
冒号表示函数体开始。
例如:def function_name(param1, param2):# function bodyreturn result其中param1和param2为形式参数,result为返回值。
1.3 函数的命名规则函数名应该简洁明了,具有描述性。
通常采用小写字母加下划线的方式命名。
二、函数的调用2.1 调用无参函数当我们定义好一个无参函数后,就可以通过其名称直接调用该函数。
例如:def hello():print("Hello, world!")hello()输出结果为:Hello, world!2.2 调用有参函数当我们定义好一个有参函数后,在调用时需要传入实际参数。
例如:def add(x, y):return x + yresult = add(1, 2)print(result)输出结果为:3三、函数的参数传递3.1 位置参数位置参数是指按照形参的顺序传递实参的方式。
例如:def power(x, n):return x ** nresult = power(2, 3)print(result)输出结果为:83.2 关键字参数关键字参数是指使用形参名称来传递实参的方式。
例如:def divide(dividend, divisor):return dividend / divisorresult = divide(dividend=10, divisor=5)print(result)输出结果为:2.03.3 默认参数默认参数是指在定义函数时,给形参赋予默认值。
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hello_1('hello', 'Smith') hello_1('Smith', 'hello') hello_1(‘hello’)或者hello_1( )
参数类型
• 关键字参数:如果在函数调用时使用关键字 参数,允许函数调用时参数的顺序与声明时不 一致
(p1 q1)2 (p2 q2 )2 (pn qn )2
• 构造一个数据集—用于存储用户偏好的字典。 • 设计一个函数,分别传入用户偏好字典,两个用户 的名字,计算出两个用户评价的相似度。
• from math import sqrt
• def sim_distance(prefs, person1,person2):
抽象
• 抽象是数学中非常常见的概念。 • 计算数列的和,比如:1 + 2 + 3 + ... + 100, 写起来十分不方便,于是数学家发明了求和符号∑。 • 在数学中,借助抽象,我们不关心底层的具体计算 过程,而直接在更高的层次上思考问题。 • 写计算机程序也是一样,函数就是最基本的一种代 码抽象的方式。
• 如果函数有return语句,并且给定返回值,则返回 对应的元组值。 • 如果函数有return语句,却没有给定返回值,则返 回None • 如果函数没有return语句,则函数默认返回None。 • 总结:函数返回元组值,或者None。
函数返回值
• #没有返回值 • def multi1(x,y): • z=x*y • print z • multi1(2,3) • print multi1(2,3)
除了从默认的目录中寻找之外,还需要从指定的目录中寻找 模块。完成这个步骤后,就能导入自己的模块了。
递归函数--二分查找
• import bubble
• def search(sequence,number,lower,upper):
• if lower==upper:
•
return upper
• else:
13689
冒泡排序—示例
• 序列sort_list =[r1,r2, …, rn-1, rn], 第1趟冒泡,进行n-1次比较
第2趟冒泡,进行n-2次比较 归纳:双重循环
……
对于具有n个记录的序列,
第n-2趟冒泡,进行2次比较 要进行n-1趟冒泡;
第n-1趟冒泡,进行1次比较
在第i趟冒泡过程中,要 进行n-i次比较。
2.5 3.5
2.5 2.0 2.0 1.0
the nitht listener
3.0 3.0 4.0 4.5 3.0 3.0
欧几里德距离
• 欧几里德距离是指多维空间两点间的距离,如果将 两个点分别标记为:(p1,p2,p3....pn)和 (q1,q2,q3.....qn),则欧几里德距离的计算公式为:
调用函数
递归
• 计算数n的阶乘n!=n*(n-1)*(n-2)*……*2*1
• 1、1的阶乘是1
• 2、大于1的数的阶乘是n*(n-1)!
• def factorial(n):
retruertnur3n*3fa*c2(2)
• if n==1: • return 1
fac6(3)
retruertnur2n*2fa*c1(1)
模块导入
• 任何python程序都可以作为模块导入 • 假设有一个python程序,被保存为hello.py文件 • 文件保存的位置为:'D:\Program Files (x86)\JetBrains\text2 • import sys • sys.path.append('D:\Program Files (x86)\JetBrains\text2')
编写函数
• 分别生成含有10个和20个数字长度的斐波那契数列
• def fibs(num):
• result=[0,1] • for i in range(num-2):
定义函数
• result.append(result[-2]+result[-1])
• return result
• print fibs(10) • print fibs(20)
冒泡排序—示例
• 然后在除8、9之外的其余3个数中找最大的数 排在倒数第三的位置,也就是第三趟冒泡。
36189 36189
五个记录 第三趟冒泡 两次比较
31689
冒泡排序—示例
• 然后在除6、8、9之外的其余2个数中找最大的数 排在倒数第四的位置,也就是第四趟冒泡。
31689
五个记录 第四趟冒泡 一次比较
• seq=[34,67,8,123,4,100,95]
• number=len(seq)-1
• bubble.bubble_sort(seq)
• print seq
• print search(seq,34,0,number)
初始数据
Lisa Gene Michael Claudia Mick Ack Toby
• #si用来存储两个用户共同的列表
• si={}
• for item in prefs[person1]:
•
if item in prefs[person2]:
•
si[item]=1
• #如果两者没有共同之处,则返回0
• if len(si)==0:return 0
• #求偏好空间距离,计算所有差值的平方和
•
if sort_list[j] > sort_list[j+1]:
•
sort_list[j], sort_list[j+1] = sort_list[j+1], sort_list[j]
• return sort_list
• seq=[34,67,8,123,4,100,95]
• print bubble_sort(seq)
def hello_2(greeting, name): print greeting, name
hello_2(greeting='Hello', name='Smith') hello_2(name='Smith', greeting='Hello')
参数类型
• 关键字参数:在定义函数时使用,表示给参数提供 默认值,如果调用时没有传入值,则使用默认值。 如果传入参数则覆盖默认的参数值。
• sum=0
• for item in prefs[person1]:
•
if item in prefs[person2]:
•
sum+=pow(prefs[person1][item]-prefs[person2][item],2)
• sum_sqrt=sqrt(sum)
• #变换写法
• # sumx=0
函数定义
• def square(x):
• 'calculates the square of the number x‘
• y=x*x • return y
函数定义:使用def语句定义,由 语句块组成,可以从“外部世界” 获得值(参数),也可以返回一 个或者多个值作为运算的结果。
函数参数
• def add_params(x,y): • z=x+y • print z
Lady in the water
2.5 3.0 2.5
3.0 3.0
Snakes on a Just my
plane
luck
3.5
3.0
3.5
1.5
3.0
3.53.04Fra bibliotek02.0
4.0
2.0
4.5
Superman returns
3.5 5 3.5 4.0 3.0 3.0 4.0
You,me and dupree
编写函数
• 计算斐波那契数列:指的是这样一个数列0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377,610,987,1597,2584,4181,6765,10946, 17711,28657,46368........ • 从观察中可以看出:这个数列从第3项开始,每一 项都等于前两项之和。
• else: • return n*factorial(n-1)
return 1
• print factorial(3)
冒泡排序—基本思想
• 对于待排序的列表进行多遍扫描,两两比较相邻
记录的值,如果这两个记录的值的次序与排序要
求的规则不一致,则将这两个记录交换,直到没
有反序的记录为止。
小
大
r1 r2 …… rn
• #有一个返回值 • def multi2(x,y): • z=x*y • return z • multi2(2,3) • print multi2(2,3)
作用域
g = 1 #全局的
def fun(): g = 2 #局部的 return g
print fun() print g
• def scopetest(): • var=6; • print var • var=5 • print var • scopetest() • print var
函数从参数中得到需要的信息, 支撑函数的实际运行,也就是 函数调用时设定的变量。
• 函数被定义之后,所操作的值从哪里来呢?
• add_params(1,2)