苏教版数学二年级下册同步课件-第3单元 认识方向-第1课时 认识东、南、西、北
西
南
二、学习新课
方向具有相对性的特点：
东对西，南对北，
北
西
东
南
二、学习新课
早上起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南， 东“对”西， 南“对”北， 东南西北， 要分清。
二、学习新课
二、学习新课
看年轮也可以辨方向
北密
疏 南
二、学习新课
（北方） 北极星
北极星是盏指 路的灯，它永 远高挂北方。 要是你能认出 它，就不会在 黑夜里乱闯。
第 3单 元
认识方向
第 1 课时 认识东、一亮就出工。 从东到西忙不停， 直到傍晚才收工 。
(谜底:太阳)
早晨，太阳从东方升起。
二、学习新课
1 早晨，太阳从东方升起。
东
二、学习新课
早晨，小明面向太阳站立。
北
东
面向东时，后面是西，
左面是北，右面是南。
三、巩固练习
在教室里面向东站立，右手侧平 举，说出右手的方向。再分别面向南、 西、北，说说右手各是什么方向。
三、巩固练习
1.放学回家，小红的前面是西，她的右面、后面
和左面各是什么方向？
北 东南
北极星
晚上，当你面对北极星时，你
的后面是（ 南）面，你的左面是 （西）面，你的右面是（东）面。
四、课后作业
站在操场中间，看看操场的东、 南、西、北面各有什么。
二年级下册数学课件三认识方向第第二课时认识平面图上的东南西北苏教版
苏教 数学 二年级 下册
5. 下面是某大楼的紧急疏散平面图（紧急疏散时不走电 梯）。遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪个方向走？
提示：朝着离紧急出口近的方向走。
苏教 数学 二年级 下册
地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。 在夜间，还可以通过观察北斗七星和北极星来辨别方向。 到人民公园，应朝哪个方向走？ 青山小学教学楼在食堂的（ ）面。 到儿童乐园先向西走，再向北走。 遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪个方向走？ 从汽车站到西门是向（ ）走，从东门到体育场是向（ ）走，从建设路到市政府是向（ ）走，从儿童乐园到图书馆是向（ ）走。 到人民公园，应朝哪个方向走？
提示：朝着离紧急出口近的方向走。
在夜间，还可以通过观察北斗七星和北极星来辨别方向。
提示：朝着离紧急出口近的方向走。
地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。
到儿童乐园先向西走，再向北走。
下 从汽车站到西门是向（ ）走，从东门到体育场是向（ ）走，从建设路到市政府是向（ ）走，从儿童乐园到图书馆是向（ ）走。
课堂总结
认识平面图 上的东、南、
西、北
苏教 数学 二年级 下册
平面图或地图通常按 “上北、下南、左西、
右东”来绘制。
物体间的位置关系是相 对的，可以用不同的方 式表述同一位置的关系。
苏教 数学 二年级 下册
数学阅读
指南针是我国古代四大发明之一。不论把它平 放在什么地方，指针总是一端指向南，另一端指向 北。因此，它是辨别方向的工具。
到望梅阁向西走。 到樱花园先向西走，再向南走。 到儿童乐园先向西走，再向北走。
你还能提出 什么问题？
儿童乐园 北
望梅阁
彩虹桥 水上世界 樱花园
苏教版二年级下册数学精品教学设计-第3单元 认识方向
苏教版二年级下册数学精品教学设计-第3单元认识方向一、教学目标1.知道东、南、西、北四个方向，能够正确辨认方向。
2.能够通过图形、图像等形式理解方向。
3.了解方向的重要性，认识方向在我们日常生活中的应用。
二、教学内容1.方向的认识；2.方位词的学习和记忆；3.方向在生活中的应用。
三、教学重点难点•重点：方向的认识和方位词的记忆。
•难点：方向在生活中的应用。
四、教学方法1.课前课后互动交流2.互动探究3.课堂讨论4.故事导入5.归纳总结五、教学过程5.1、导入1.播放孙悟空大战红孩儿的视频，让学生看一看孙悟空在打斗时站的方向，引导学生注意方向的概念。
5.2、新课讲解1.写出东南西北四个方向的书写，引导学生朗读，使学生了解方位词。
2.展示包含方向的图片，让学生说出图片中的方向单词。
3.引导学生通过游戏学习方向，如打开谷歌地图，让学生尝试用地图上的箭头和方位词来指引老师的位置。
4.显示一个平面图，让学生说出图中的方向，指出往哪个方向走可以到达某个地方。
5.教师讲解方向的应用场景。
比如交通指引、城市规划等。
5.3、互动探究1.学生组成小组，以小组为单位，让一组学生用木板划出东南西北，然后口头指导另一组学生，走到指定位置。
5.4、课后作业1.自己动手绘制一个平面图，标注出地图中的东南西北方向。
六、教学评价1.学生在新学词汇方位词时能读准、会写。
2.学生能利用方位词描述自己或身边的对象的方向。
3.在模拟场景中，学生能辨别出东、南、西、北的方向。
七、教学反思1.结合学生日常生活，扩大应用范畴，丰富学科内涵，激发学生对课程的兴趣。
2.在学生练习指路时，应让一些学生在地图上指示他人的位置，让学生体验到指引他人的乐趣。
八、教学反馈1.学生有了更深的认识，学员们觉得今天的学习很有意思，学习内容权威、详细、易操作。
2.一些学生提出，难点反倒是这些方位词的记忆。
二年级数学下册教案-3 认识东、南、西、北-苏教版
苏教版二年级下册第三单元认识方向第一课时《认识东、南、西、北》课堂实录《认识东、南、西、北》课堂实录教材分析：《认识东、南、西、北》是苏教版二年级下册第三单元《认识方向》中的起始课，教学现实空间中的东、南、西、北，学会根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
这部分内容是在学生已经会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的。
它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。
教学内容：教材第18～19页的内容。
教学目标：1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识、探索辨认方向的方法、培养学生辨认方向的意识、发展学生的空间的观念。
3．情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据一个方向确定和描述其他三个方向。
教法设计：情境法启发引导学法指导：谈话法合作交流教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课师:张老师和同学们都是老朋友了，可是听课老师跟大家还不认识，谁能先自我介绍一下，再把你的前、后、左、右是谁也给听课老师介绍一下。
生1：我的前面是xx，后面是xx，左面是xx，右面是xx。
师：好的，请你向右转，再次介绍你的前、后、左、右分别是哪一位同学？生1：我的前面是xx，后面是xx，左面是xx，右面是xx。
师：咦，同学们有没有发现什么呢？为什么同一个人，一会在他的左边，一会又是在他的前面呢？生2：他面对的方向改变了，前、后、左、右的同学就发生了改变师：是的，同学们，前、后、左、右是相对的，面对的方向不同，方位也在相应的变化，而无论我们的身体怎样移动或转动，生活中的有四个方向是永远不变的。
二年级数学下册三认识方向第2课时认识平面图上的东南西北教学课件苏教
紧急出口
1 3 会议室 5 7 9
11 13
紧急出口 电梯
电梯
246 8
10 12 14 16 18 20
6.找一张你们家居住地区的地图，说说你们家的 东、南、西、北面各有什么？
你知道吗
指南针是我国古代四大发明之一。不论把 它平放在什么地方，指南针总是一端指向南，另 一端指向北。因此，它是辨别方向的工具。
在野外，可以通过观察树的年轮来辨别方向。 树的年轮较疏的向着南面，较密的向着北面。
在夜间，还可以通过观察北斗七星和北 极星来辨别方向。朝着北极星的方平面图上的方向是上北、下南、左西、右东。
谢 谢 观 看！
第三单元 认识方向
第2课时 认识平面图上的 东、南、西、北
教学目标
1.经历在现实的情境中确定和区分东南、东北、 西南、西北四个方向的过程，能正确地辨别这 四个方向。
2.能用方位词描述所在的位置和行走的路线。 3.在学习活动中进一步发展空间观念，体会数学
与生活的密切联系。
复习导入 东
上节课我们学习 了哪几个方向？
南
西
北
（北） （西）
东 （南）
探究新知
你还记得操场的东南西北面各有什么吗？ 先说一说怎样在图上表示，再试着画一画。
先画出东面的物 体，然后依次画 南面、西面……
东面和西面相对， 先画东面和西面 的物体。
北
操场
（上）
北
北
（左） 西
东 （右）
南 （下）
学以致用 1.
到人民公园， 应朝东走。
2. 食 堂
实 验 楼
花坛
教学楼 操场
北
青山小学教学楼在食
堂的( 东 )面。实验楼
二年级下册数学教案-3.3 认识方向丨苏教版
二年级下册数学教案-3.3 认识方向丨苏教版
一、教学目标
1.让学生能够正确地认识东西南北方向，并能够准确地使用描述方向的语言。
2.通过游戏与实践活动引导学生初步掌握方向感。
3.培养学生正确的方向标记意识，提高观察能力和记忆力。
二、教学重点
1.正确认识东西南北方向。
2.能够在实践活动中准确描述方向。
三、教学难点
1.学生初步掌握方向感。
2.培养学生正确的方向标记意识。
四、教学过程
1. 师生互动
1.教师引导学生回忆、复习地图、罗盘等方向相关的知识，并向学生介绍本节课将学习方向的基本概念与标记方法。
2.教师向学生出示一张已标注方向的地图，询问学生熟悉的方向，并引导学生制定自己的方向标记方法。
2. 游戏活动
1.教师将学生分为若干小组，在班内或室外进行游戏活动，让学生在活动中加深了解方向标记方法，并培养方向感。
2.游戏活动建议：将小组分为“领路人”和“跟随者”，领路人负责领路，跟随者负责听取领路人的指示前进。
3. 活动复盘
1.教师组织学生回到教室，向学生介绍正确的方向标记方法，并让学生复盘自己的活动过程，反思自己在方向掌握上存在的问题，并针对问题提出解决方案。
2.教师引导学生归纳总结学习重点，并布置相应的练习作业。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生初步掌握了方向的概念和标记方法，并在游戏活动中培养了正确的方向感，提高了观察能力和记忆力。
六、课后作业
1.观察身边建筑物的方向标记，并做好相应的记录。
2.练习相应的方向标记方法，以更好地掌握方向。
二年级下册数学课件三认识方向第第二课时认识平面图上的东南西北苏教版
苏教 数学 二年级 下册
6. 找一张你们家居住地区的地图，说说你们家的东、 南、西、北面各有什么。
课堂总结
认识平面图 上的东、南、
西、北
苏教 数学 二年级 下册
平面图或地图通常按 “上北、下南、左西、
右东”来绘制。
物体间的位置关系是相 对的，可以用不同的方 式表述同一位置的关系。
上
不论把它平放在什么地方，指针总是一端指向南，另一端指向北。
东面和西面相对，先画东面和西面的物体。
你能在平面图上记录操场四面的物体吗？
你能说出操场的东、南、西、北各有什么吗？
西 贫穷是一切艺术职业的母亲。
志之所向，金石为开，谁能御之?
左
东面和西面相对，先画东面和西面的物体。
不论把它平放在什么地方，指针总是一端指向南，另一端指向北。
苏教 数学 二年级 下册
数学阅读
指南针是我国古代四大发明之一。不论把它平 放在什么地方，指针总是一端指向南，另一端指向 北。因此，它是辨别方向的工具。
在野外，可以通过观察树的 年轮来辨别方向。树的年轮较疏 的向着南面，较密的向着北面。
北极星
在夜间，还可以通过观察北斗七星和北 极星来辨别方向。朝着北极星的方向是北面。
花坛 顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。
志之所向，金石为开，谁能御之?
丈夫四海志，万里犹比邻。
志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。
生无一锥土，常有四海心。
鹰爱高飞，鸦栖一枝。
志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
苏教 数学 二年级 下册
青山小学教学楼在食 堂的（东）面。实验 楼在食堂的（南）面， 在花坛的（北）面。
认识方向(东、南、西、北)
认识方向（东、南、西、北）教学内容：教科书二年级下册第18—19页。
教学目标：1、使学生结合生活情景、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，用会这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。
2、使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实环境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。
3、使学生在观察、交流等活动中进一步提高学数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据一个方向确定其他三个方向。
教学过程：一、活动唤旧知，猜谜激兴趣。
活动一：回忆前后左右。
活动二：今天上课前先来猜个谜语。
（有位老公公，一幅红红圆面孔。
有朝一日不见它，不是阴天就是风和雨。
）你们知道它是什么吗？（太阳）二、合作交流，探索新知1、认识东南西北（1）小朋友你知道早晨太阳从哪个方向升起？说明：“日出东方”说的就是太阳从东方升起。
（板书：东）“东”是一个方向。
傍晚太阳从哪个方向落下？说明：“日落西山”就告诉我们太阳从西面落下。
（板书：西）“西”也是一个方向。
除了东和西，你还知道哪些方向？（板书：南北）生活中怎样来辨别方向呢？今天我们就来认识东南西北。
完整板书：认识方向（东、南、西、北）（2）、场景图：太阳是从哪个方向升起的？（生指一指）太阳就是从东方升起的。
（请大家一起指一指东面，谁还能用手指一指其余的3个方向？启发：前面是什么方向？后面呢？左面和右面呢？自己指一指，说一说。
（3）、小明的前面后面左面右面各是什么方向？（出示图）填一填。
大家看图一起来编儿歌：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
和老师一起说一说。
（4）、根据刚才说的方向，你觉得这四个方向中，哪两个方向是相对的？（板书：东---西南---北）指出：小明前面是东，后面是西，说明东和西是相对的两个方向；左面是北，右面是南，说明南和北也是相对的两个方向。
评课稿：苏教版二年级数学下册《三认识方向》
评课稿：苏教版二年级数学下册《三认识方向》摘要本评课稿针对于苏教版二年级数学下册的一节课《三认识方向》进行细致评述。
通过对教案的分析、课堂实施的观察以及学生的学习效果评估，我们对这节课的教学设计、教学方法、教学资源等方面进行了评估并提出了建议。
1. 引言《三认识方向》是苏教版二年级数学下册中的一节课，主要教授给学生认识东、南、西、北四个方向的概念。
通过教学设计，旨在提高学生的方向感知能力并培养他们在实际生活中运用方向概念的能力。
2. 教学内容分析教学内容主要分为以下几个方面：2.1 方位概念的介绍本节课的开头部分，老师通过图片和实物引入四个方位的概念，帮助学生认识东、南、西、北四个方向。
同时，通过举例说明四个方位在日常生活中的应用，提高学生对方位概念的理解。
2.2 方位词的学习在本课的第二部分，老师引入具体的常用方位词，如前面、后面、左边、右边等。
通过图片展示和口头解释，帮助学生理解这些方位词的含义，并记忆它们。
2.3 方向的判断与表达在本节课的最后部分，老师设计了一些游戏任务，让学生通过观察图片、解答问题等方式来判断和表达方向。
通过这些任务，学生需要根据所学的方位概念和方位词，准确地判断事物的方向，并能够用简洁明了的表达方式来描述。
3. 教学方法与手段3.1 图片与实物展示教师通过展示图片和实物来引入方位概念和方位词，这样可以直观地帮助学生理解和记忆。
图片和实物的使用也增加了课堂的趣味性和互动性。
3.2 游戏任务设计课堂最后的游戏任务设计非常巧妙，通过问题和游戏的形式来引导学生运用所学的方位概念和方位词。
这种方式提供了学生自主思考和动手实践的机会，激发了学生的兴趣和积极性。
3.3 小组合作学习在课堂进行中，老师采用了小组合作学习的方式，让学生进行小组讨论、合作解决问题。
这种学习方式鼓励了学生之间的互动和合作，促进了学习效果的提高。
4. 教学资源评估本节课所使用的教学资源有以下几个方面：4.1 图片和实物资源在课堂中，教师使用了多张图片和实物进行展示，使学生能够更直观地认识和记忆方位概念和方位词。
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东、南、西、北)》教学设计
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》主要让学生掌握基本的方位概念，能够辨别东、南、西、北四个方向，并通过实际操作，培养学生的空间观念。
教材内容贴近学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对方向有了一定的认知，但大多局限于口头表达，对方向的概念还不够系统和深刻。
本节课通过直观的教学手段，让学生在实际操作中感知方向，培养学生的空间观念和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的空间观念和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.难点：培养学生在生活中运用方向知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感知方向。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、方向板、卡片、实物等。
2.学具：每人一个方向板，一张卡片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向标记，激发学生对方向的兴趣。
然后简要介绍东、南、西、北四个方向的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一组图片，图片中包含东、南、西、北四个方向的场景，让学生观察并说出图片中的方向。
同时，教师引导学生用手指指向相应的方向，加深对方向的认识。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一个方向板。
学生轮流站在方向板前，闭上眼睛，按照教师给出的指令，转动方向板，找出指定的方向。
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教学设计
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》的内容包括：认识东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向，以及在生活中运用方向知识。
本节课的内容是学生在生活中常用的基本知识，也是对学生进行空间观念教育的重要内容。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向有一定的认识。
但是，对于用箭头表示方向以及在生活中灵活运用方向知识，学生还需要进一步的学习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养空间观念和观察能力。
3.情感态度价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向。
2.难点：学生在生活中灵活运用方向知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际中感受和运用方向知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行交流和互动。
3.实践教学法：让学生在实际操作中学会用箭头表示方向，培养空间观念。
六. 教学准备1.教具：方向图、箭头、卡片等。
2.学具：方向图、箭头、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置具体的情境，如“小明要从家去学校，他应该往哪个方向走？”引发学生对方向的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示方向图，引导学生观察并说出东、南、西、北四个基本方向。
然后，教师用箭头表示方向，让学生初步认识箭头表示方向的方法。
3.操练（10分钟）教师发放方向图和箭头卡片，让学生进行分组练习。
学生通过观察方向图，用箭头表示出相应的方向。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师设置一些实际问题，如“小华在哪儿？请用箭头指出她的位置。