部编版四年级上册语文拓展知识：复述课文小方法
部编人教版四年级上册语文 语文园地八
zōnɡ
yǎng
jù
宗认—识综很(多综生合字) 。如羊“—冈氧”(氧加气上) 不同具的—偏俱旁(俱，乐可部以)变
成新字“钢”“岗”“刚”“纲”。试一试，用给
读一读熟，字你加偏旁的识字方法，你能记住哪些生字？ 发现了什么？
ɡānɡ
提
jiàn
盘
mò
泡
zōnɡ
合
shòu
传
pǔ
乐
zhuān
头
yǎng
气
zòu
读一读，找规律
这些提示是为了提高我们的书写速度。要 想提高书写速度，必须记住下面的方法：一是 集中注意力；二是掌握正确的运笔方式；三是 一句话要连贯地写出来；四是书写速度要均匀 ，不要忽快忽慢。
练一练，学运用。
①举行书写比赛。 ②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。 ③比一比、找差距，再重新写一遍。
这样的同音形近字还有： 包—胞(同胞) 青—清(清澈) 方—芳(芳香) 成—城(城市) 崔—催(催促) 风—疯(疯狂)
一、抄写下面的词语, 注意加点的字不要写错。平时还有 哪些字容易写错? 和同学交流。
茂. 盛 投. 降 赞. 叹 麻雀. 胸. 怀 既. 然 暮. 色 拨. 打 裤子. 出塞. 富饶. 严厉.
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些这样的词语？
描写人物外貌的词语：面黄肌瘦、仪表堂堂、其貌不扬、浓眉大眼 描写人物体态的词语：弱不禁风、骨瘦如柴、孔武有力、大腹便便 描写人物神态的词语：全神贯注、兴高采烈、没精打采、和颜悦色 描写人物动作的词语：昂首阔步、蹑手蹑脚、手忙脚乱、左顾右盼
部编人教版四年级上册语文 语文园地六
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、 芋”都是草字头。辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字 的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其形状就像韭菜长在地上。 所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
部编版四年级上册语文经验分享
学习语文是孩子学习过程中非常重要的一部分，而部编版四年级上册语文教材作为国家统一规划的教材之一，对孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力、文学素养等方面都有着重要的作用。
下面我将共享自己在教授部编版四年级上册语文教材时的一些经验。
一、注重基础知识的巩固在教授部编版四年级上册语文教材时，我首先注重对基础知识的巩固。
语文学习是建立在扎实的基础知识上的，因此我在教学过程中注重对汉字、词语、句型等基础知识的讲解和巩固。
通过大量的课堂练习和课后作业，帮助学生夯实基础，为后续的学习打下坚实的基础。
二、注重阅读教育部编版四年级上册语文教材注重培养学生的阅读能力，因此在教学中我注重开展阅读教育。
我引导学生阅读课文，注重理解课文的含义、把握课文的语言特点、了解课文的背景等，培养学生对文本的敏感度和逻辑思维能力。
我还鼓励学生广泛阅读文学作品，培养他们的文学修养和审美情趣。
三、注重语言表达能力的培养语文学习的重要目标之一就是培养学生的语言表达能力。
在教学过程中，我注重引导学生进行课文内容的复述、归纳、概括等练习，培养他们的语言组织能力。
我还鼓励学生进行书面表达练习，如作文、日记、读后感等，不断提高他们的书面表达水平。
四、注重情感态度的培养部编版四年级上册语文教材中包含丰富的情感教育内容，我在教学中注重引导学生通过阅读课文来感悟人生道理，培养他们的情感态度。
我引导学生通过课文中人物的言行举止来学习正确的价值观和行为规范，培养他们的道德情操和情感修养。
五、注重结合生活实际在教学过程中，我注重让学生将所学的语文知识应用到生活中。
我鼓励学生观察周围的事物，用所学的语文知识来描述和表达，让语文学习与生活相结合，增强学生的学习兴趣，提高学习的主动性和实际运用能力。
部编版四年级上册语文教材是一本很好的教材，通过我多年的教学实践经验，结合教材内容的特点和学生的实际情况，我总结了以上一些教学经验。
相信在今后的教学中，我会继续不断总结经验，不断完善自己的教学方法，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
【小学语文主题教学】部编版小学语文四年级上册第八单元《拓展阅读课》课件
05 拓展阅读课
3.文中有哪些细节能够表现出刘备请诸葛亮出山的真诚？ （第四段“隔了几天，刘备探听到诸葛亮已回到住所，急忙 带着关羽、张飞再次去拜访他。”） （第五段“第二年春天，刘备令占卜者选择好吉日，并斋戒 三天，沐浴更衣，准备第三次前往隆中拜请诸葛亮。”） （第六段“就这样，刘备等三人飞马直奔隆中，来到诸葛亮 居住的茅庐前，不料诸葛亮正在睡午觉，刘备为了不打扰他， 吩咐关羽、张飞二人在门口等着，他自己则屏声敛气地静候 在诸葛亮卧席的台阶外。”）
0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 拓展阅读课
2.全班交流： （1）不可以删掉，前边三段是对张良的成就以及经历介绍。 张良是伟大的军事家，那他是怎样成为军事家的？正是后文 重点叙述的内容，为学习后文起了铺垫作用，不可以删除。 （2）表示先后顺序的词：“有一天，第五天清早，一转眼 又过了五天，五天后” （3）老人考验张良4次。得到的启示（表达的意思合理即可）
05 拓展阅读课
2.引导学生交流： 王 戎:善于观察，勤于思考 西门豹：破除迷信，一心为民 扁 鹊：医术高明，医德高尚 纪 昌：持之以恒，百发百中
用本单元学习过的 课文导入，既回顾 课本知识，又能明 确阅读任务，激发 学生的阅读兴趣。
小结：从这些故事中，我们了解了他们的 事迹，领略了他们的风采，丰富了自己的 历史知识。
05 拓展阅读课
4.尝试简要复述这个故事，说一说这个故事告诉我们一个怎 样的道理？ （提示：复述时不能把所有的故事细节都省略掉。）
05 拓展阅读课
（二）《张良拾履》 1.出示阅读提示： （1）文章前三个自然段和“张良拾履”这个故事没有直接 联系，可以删掉吗？ （2）找一找文中表示故事先后发展顺序的词语或句子，并 用自己的话讲一讲这个故事。 （3）文中老人考验了张良几次？从故事的结果看，你能从 中得到怎样的启示？
部编版四年级语文上册第八单元《语文园地八》优秀教案
语文园地八1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。
3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。
4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。
5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。
重点1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
难点学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
1.字词积累“识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。
“词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。
2.语言运用“交流平台”以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。
“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。
1.预习提纲（1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。
（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。
（3）搜集描写人物外貌的四字词语。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。
3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。
一、交流平台1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。
其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。
2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。
部编版语文四年级上册第8单元《梳理故事情节,复述人物故事》 大单元主题情境式教学设计
部编版语文四年级上册单元任务群教案第8单元《梳理故事情节，复述人物故事》人文主题分析本单元以“历史传说故事”为主题 ,编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文 ,讲述了古代名人身上发生的经典故事 , 比如少年王戎坚持“不取道旁李”;战国地方官西门豹惩治官绅、造福百姓 ;蔡桓侯讳疾忌医 ,不听名医扁鹊的劝告 ;纪昌在飞卫指导下成为射箭能手等。
这些故事穿越时空长河 ,流传至今 ,在历史上留下了深刻的印记 ,就像单元导语所说 : “时光如川浪淘沙 ,青史留名多俊杰。
”口语交际为“讲历史人物故事”,旨在引导学生通过口头讲述的方式梳理故事情节 ,传承经典故事 ,进一步提升讲故事的能力。
语文要素分析本单元的阅读要素是“了解故事情节 ,简要复述课文”。
复述是培养学生把握课文主要内容的主要方法之一 , 同时也是提升学生概括与表达能力的有效途径。
实际上 ,关于复述 ,部编教材安排了循序渐进的训练路径 ,从三年级到五年级 ,分别从不同侧面训练学生的复述能力。
具体如下表 :册别单元阅读要素三下第八单元了解故事的主要内容 ,复述故事。
四上第八单元了解故事情节 , 简要复述课文。
五上第三单元了解课文内容 ,创造性地复述故事。
通过表格 ,可以进一步感受到教材在复述能力培养训练目标上的层次性、连续性和发展性。
本单元是在前面学习的基础上 ,进一步提升学生的阅读理解和概括能力 , 同时也为后面的学习打下基础 ,前勾后连 ,起到重要的过渡作用。
学生在梳理故事主要内容的基础上练习简要复述 , “交流平台”梳理总结了简要复述的方法,“词句段运用”第二题则引导学生体会写具体和写简略的不同效果 ,为学生进行简要复述提供帮助。
本单元的习作要素是“写一件事 ,能写出自己的感受”,主题是“我的心儿怦怦跳”,重点是围绕令自己心跳的事情 ,写清楚事情的经过和当时的内心感受。
这其实是对四年级上册第五单元习作要素“写一件事 ,把事情写清楚”的进一步延伸与发展。
部编版四年级上册语文第六单元复习要点
部编版四年级上册语文第六单元复习要点一、课文回顾•本单元的主要课文是哥哥的礼物和捕鸟巧遇。
•通过这两篇课文，我们了解到了哥哥和弟弟之间的亲情，以及小女孩和小男孩的友情。
二、生字词复习•本单元的生字词涵盖了一些新的形容词、动词和名词，如“悄悄”、“翠绿”、“馈赠”等。
•复习生字词时，要注意字的读音和意义，可以通过词语搭配和造句来加深记忆。
三、词语搭配•本单元中出现了一些词语搭配，如“悄悄地走”、“睡得很死”等。
•通过词语搭配的练习，可以加强学生对词语搭配关系的理解和运用能力。
四、课文情节复述•通过对课文情节的复述，可以帮助学生提高口头表达能力，加深对课文内容的理解。
•学生可以结合课文的描写和对话，逐段复述课文情节，展示自己的理解和感悟。
五、语文知识点复习•本单元涵盖了一些语文知识点，如成语、修辞手法等。
•复习时要注意梳理语文知识点的要点，掌握其含义和用法，为后续学习打下扎实的基础。
六、文章写作•本单元的课文内容适合进行文章写作练习，学生可以结合自己的经历或想象，写一篇关于亲情或友情的文章。
•在写作过程中，要注重情节的设计、语言的表达和结构的合理性，培养综合运用语文知识的能力。
七、课外阅读•除了课文内容，学生还可以进行课外阅读，拓展阅读视野，提高阅读水平。
•可以选择一些与本单元主题相关的故事或文章进行阅读，增加阅读量，丰富语言能力。
八、综合复习•在复习过程中，要综合运用所学知识，注重知识点的联系和延伸。
•可以通过课文理解、生字词梳理、语言运用等方面进行综合复习，巩固所学知识，为进入下一单元做好准备。
以上就是部编版四年级上册语文第六单元的复习要点，希望同学们能够认真复习，取得更好的学习成绩！。
部编版小学语文四年级上册第八单元教材分析
05
梳理提炼总结 加强实践运用
2021/12/6
语文要素： 了解故事情节，简要复述课文。
教学建议：
归纳总结本单元历史故事
搜集或回忆自己读的历史故事，进行
拓展延伸。
方法指导：
读熟这个故事
把重要信息写在小卡片上
使用恰当语气和肢体语言，使讲述更
2021/12/6
生动。
语文要素： 写一件事，能写出自己的感受。
thanks
2021/12/6
重红色所示的5个生字的学 邺 文字 徒 溉
文字
习。
27.故事二则 拜 肤 标
3k 拴 吊
睬蔡
5k
此处添加详细文本描述， 建议与标题相关并符合整
语文园地八体语言风格 授 谱 砖
此处添加详细文本描述， 建议与标题相关并符合整
体语言风格
已会写的生字 建议补写字
派 硬逼 浮 旱徒
肠 刺释胃
浓
2021/12/6
1. 反复朗读课文，体会人物形象。 2.了解故事情节，简要复述课文。 3.培养学生观察和分析能力，从故事中明白道理。
习作目标
1.能把心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。 2.能用上平时积累写心情的词语恰当地运用到习作。 3.能用规范的修改符号修改文章，并誊写清楚。
单元教学整体设计思路 读准故事
古代 故事
读通故事 读懂故事 读好故事
2021/12/6
读活故事
读懂故事的整体设计思路 了解故事的内容梗概
古代 故事
梳理故事的情节线索 分简要复析述故事故事的人物形象
复述故事的方法策略
会从故事中获得启示
2021/12/6
课时安排
精读课文：25.王戎 不取道旁李
【新教材】部编版语文四年级上册语文园地八(教案)
语文园地八1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。
3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。
4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。
5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。
重点1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
难点学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
1.字词积累“识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。
“词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。
2.语言运用“交流平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。
“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。
1.预习提纲（1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。
（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。
（3）搜集描写人物外貌的四字词语。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。
3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。
一、交流平台1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。
其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。
2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。
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复述课文小方法
一、简要复述
简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。
简要复述有以下几种方法：
1.抓住课文线索。
不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。
如《最后的玉米》以玉米的心情变化为线索展开描写的。
复述时，要抓住玉米心情变化的词语“非常自信、并不灰心、心灰意冷、连连叹气、抱怨、感激”进行复述。
2.短文填空。
即以填空的形式对课文进行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。
如《粽子》一课，可以填空：粽子的形状（），它是用（）做成的，它的味道（）。
听大人说，吃粽子是为了（）。
将空白处用自己的话填完整，也就是对课文进行了复述。
二、详细复述
详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。
详细复述可以用以下几种方法：
1.画图复述。
就是将课文主要内容画成图，再根据图来复述课文。
如《跳水》这篇课文讲述的是猴子逗孩子，孩子爬上桅杆，走到最高的一根横木上拿帽子，在船长用枪瞄准他的情况下跳入大海而得救的故事。
把这部分内容画成直观性比较强的图，可以看着图将课文内容一步一步复述清楚。
2.列提纲复述，又叫小标题复述。
就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再按照所列的提纲或小标题进行复述。
如《将相和》这篇课文篇幅较长，它讲了三个小故事，可以先将这三个小故事概括成小标题“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，再根据这三个小标题进行复述，一篇比较长的课文就更容易复述了。
3.抓关键词复述。
即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。
在复述课文段落时，这是比较好的一个方法。
如《扬州茶馆》一课中对烫干丝制作过程的描写十分具体，在复述烫干丝这一部分内容时，可以抓住烫干丝过程中的动词“切、放、浇……”进行复述。
4.表格梳理。
有的课文内容较多较复杂，在复述时可以采用画表格的方式，先对课文内容进行梳理，在此基础上再进行复述，会起到事半功倍的效
果。
如《田忌赛马》中田忌与齐威王三次赛马的过程就可以用表格的形式记录下来：
课文的复述就比较容易。