苏科初中物理九下《18.5能源与可持续发展》word教案 (1)
18.5能源与可持续发展教案2023-2024学年学年苏科版物理九年级下册
教案：18.5 能源与可持续发展学年：20232024学年教材章节：苏科版物理九年级下册一、教学内容本节课的主要内容是能源的分类、能源的利用和可持续发展。
具体包括：1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：化石能源、核能、太阳能、风能、水能等。
3. 可持续发展：能源的可持续发展与环境保护的关系，以及如何实现可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 通过实例让学生了解各种能源的利用情况，培养学生节约能源、保护环境的意识。
3. 让学生理解可持续发展的概念，知道实现可持续发展的方法。
三、教学难点与重点重点：能源的分类，能源的利用。
难点：可持续发展概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解我国能源的供需矛盾，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解能源的分类，介绍可再生能源和不可再生能源的特点。
讲解能源的利用，介绍各种能源的利用情况。
3. 例题讲解：通过实例分析，让学生了解能源利用中的问题，如能源浪费、环境污染等。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如能源分类、能源利用等。
5. 课堂讨论：讨论如何实现能源的可持续发展，让学生提出自己的观点和建议。
6. 板书设计：板书本节课的主要内容，如能源分类、能源利用、可持续发展等。
7. 作业设计：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识，如能源分类、能源利用等。
六、作业设计1. 列举几种可再生能源和不可再生能源，并说明它们的特点。
2. 分析一下我国能源利用中存在的主要问题。
3. 论述实现能源可持续发展的方法。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解我国能源的供需矛盾，引出本节课的主题。
在知识讲解环节，通过讲解能源的分类和利用，让学生了解各种能源的特点和利用情况。
2019年苏科版九年级物理下册《第十八章能源与可持续发展--18.5能源与可持续发展》教案
教案：2019年苏科版九年级物理下册《第十八章能源与可持续发展18.5能源与可持续发展》一、教学内容本节课的教学内容为苏科版九年级物理下册第十八章第五节《能源与可持续发展》。
本节课的主要内容有：1. 了解能源的分类和特点，知道可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 理解能源危机的含义，了解我国能源现状，认识节能的重要性。
3. 理解可持续发展的概念，掌握可持续发展的原则，了解新能源的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类和特点，知道可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 使学生理解能源危机的含义，了解我国能源现状，认识节能的重要性。
3. 让学生理解可持续发展的概念，掌握可持续发展的原则，了解新能源的开发和利用。
三、教学难点与重点重点：能源的分类和特点，可再生能源和不可再生能源的概念，能源危机的含义，我国能源现状，节能的重要性，可持续发展的概念，可持续发展的原则，新能源的开发和利用。
难点：能源危机的解决办法，可持续发展的实施策略。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源消费增长的数据图表，让学生了解我国能源需求的压力。
2. 知识讲解：(1) 讲解能源的分类和特点，引导学生掌握可再生能源和不可再生能源的概念。
(2) 分析能源危机的含义，让学生了解我国能源现状，认识到节能的重要性。
(3) 讲解可持续发展的概念，让学生掌握可持续发展的原则，了解新能源的开发和利用。
3. 例题讲解：分析新能源的开发和利用案例，让学生理解可持续发展的实施策略。
4. 随堂练习：设计有关能源分类、可再生能源和不可再生能源的判断题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生讨论能源危机的解决办法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书内容：1. 能源的分类和特点2. 可再生能源和不可再生能源3. 能源危机的含义和解决办法4. 我国的能源现状和节能的重要性5. 可持续发展的概念和原则6. 新能源的开发和利用七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
初中苏科版物理九年级下册18《五、能源与可持续发展》教案1
下面我们进一步讨论能源危机、能源污染、能源开发等综合性问题，最终形成能源的可持续发展的意识。
学生看书
学生谈白炽灯工作时，能量的转化情况。
有部分能量转化为我们所不需要的。
学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响。
《五、能源与可持续发展》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
认识能源消耗对环境的影响。
（二）过程与方法
通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
（三）情感、态度与价值观
通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
二、教学重点
能量转化与效率
三、教学难点
能源与可持续发展
四、教学步骤
教学阶段
教师主导
学生主体
点评
（一）
引入新课
上节课我们已经讲了能量转化的基本规律这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化规律方面的进步历程是怎么样的呢?
能量转化不会凭空产生，也不会凭空消失
（二）
进行新课
1、21世纪的能源趋势
由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。பைடு நூலகம்学们看图片，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
通过交流让学生充分发表自己的观点，了解更多的知识。
通过这部分知识的介绍让学生能源的重要和能源的紧张，增强节能意识。
让学生明确如何保护环境。
学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？
18.5能源与可持续发展教学设计2023-2024学年苏科版物理九年级下册
18.5 能源与可持续发展教学设计——20232024学年苏科版物理九年级下册一、教学内容1. 能源的分类：常规能源（如煤炭、石油、天然气等）和新能源（如太阳能、风能、核能等）；2. 各类能源的特点：常规能源储量有限，使用过程中会产生环境污染，而新能源具有清洁、可再生的特点；3. 可持续发展：在满足当前人类需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。
二、教学目标1. 了解能源的分类和特点，能区分常规能源和新能源；2. 理解可持续发展的概念，认识到能源可持续发展的重要性；3. 培养学生的环保意识，提高他们在日常生活中节约能源、保护环境的行动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源分类和特点的理解，可持续发展概念的掌握；2. 教学重点：能源分类和特点的区分，可持续发展在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源消费结构图，引导学生思考为什么需要开发新能源；2. 知识讲解：介绍能源的分类和特点，讲解可持续发展的概念；3. 例题讲解：分析新能源发展的案例，如我国光伏产业的快速发展；4. 随堂练习：让学生列举生活中常见的新能源应用实例；5. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中实践可持续发展，提出具体的建议；六、板书设计1. 能源分类：常规能源、新能源；2. 能源特点：常规能源有限、污染，新能源清洁、可再生；3. 可持续发展：满足当前需求，不损害后代需求。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中常见的新能源应用实例，并说明它们的特点；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对能源分类和特点的理解程度如何，是否掌握了可持续发展的概念；2. 拓展延伸：组织学生进行新能源调查，了解我国新能源产业的发展现状，引导学生关注能源政策的变化。
重点和难点解析在上述教学设计中，需要重点关注的是“教学难点与重点”部分。
苏科版九年级物理下册教案：18.5能源与可持续发展
苏科版九年级物理下册教案：18.5能源与可持续发展教案设计意图：本节课旨在帮助学生理解能源的概念、种类和利用，以及能源与可持续发展的关系。
通过设计丰富多样的活动，激发学生对能源问题的关注，培养他们的创新意识和实践能力。
教学目标：1. 知道常见能源的分类、特点及利用。
2. 理解能源与可持续发展的关系。
3. 学会运用所学知识分析生活中的能源问题。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学难点与重点：重点：能源的分类、特点及利用，能源与可持续发展的关系。
难点：能源利用中的环保问题，可持续发展战略。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
活动过程：一、引入新课（5分钟）1. 情景引入：播放一段关于能源利用的短片，让学生了解能源在生活中的重要性。
2. 提问：什么是能源？生活中有哪些常见的能源？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 讲解各类能源的特点及利用：太阳能、风能、水能、核能、化石能源等。
3. 讲解能源与可持续发展的关系，提出可持续发展战略。
三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何合理利用能源，实现可持续发展？2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
四、课后实践（5分钟）1. 布置作业：结合生活实际，分析身边的能源问题，提出解决方案。
2. 鼓励学生进行能源科技创新，培养创新意识。
活动重难点：重点：能源的分类、特点及利用，能源与可持续发展的关系。
难点：能源利用中的环保问题，可持续发展战略。
课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课的教学目标是否达成？学生对能源问题的认识是否有所提高？2. 拓展延伸：如何将所学知识应用到生活中，推动可持续发展？3. 布置下一节课的内容：探讨新能源的开发与利用。
重点和难点解析：1. 能源的分类、特点及利用：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握各种能源的特点和利用方式。
2. 能源与可持续发展的关系：这是本节课的主题，学生需要理解能源利用对可持续发展的影响，以及可持续发展战略的重要性。
苏科版物理九下第十八章《能源与可持续发展》word学案
苏科版物理九下第十八章《能源与可持续发展》word学案一、学习目标1、了解人类发觉、开发、利用能源的历史；2、通过实例认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量能够相互转化；3、能结合实例，从不同角度对能源进行分类。
二、导学流程活动1：通过阅读课本，各小组内讨论并简述人类利用能源的简史，当前世界能源生产及其变化情形。
（先由各小组讨论整合，再由小组长发言）活动2：每小组各举一个“能量的转移和转化”的实例，同时要具体说明能量的转移方向和转化过程。
活动3：结合“生活、物理、社会”内容，对能源进行分类。
要能够清晰区分“一次能源”和“二次能源”，什么是“可再生能源”和“不可再生能源”，并举例。
活动4：简单阐述一下自己对当前对能源的利用和环境污染问题的认识。
18．1《能源的利用与社会的进展》达标检测1、下列能源中属于不可再生能源的是（）A、风能B、水能C、化石能D、动植物能2、长江三峡水电站用大坝提高上游的水位，被提高了水位的水流下来时，冲击水轮机的叶轮，带动发电机发电，那个过程中，能量的转化顺序是（）A、动能——势能——电能B、势能——动能——电能C、内能——电能——动能D、动能——电能——势能3、以下关于节约能源的做法不正确的是（）A、家庭电路中使用节能灯B、尽可能地使用自然光，少用电灯C、夏天经常向地面洒水，减少空调使用时刻D、利用热电站代替水力发电站4、下列说法正确的是（）A、化石能源是二次能源B、地热能源不是一次能源C、太阳能是新能源D、天然气是清洁能源5、下列能源中是新能源的是（）A、化石燃料、水能、风能B、核能、太阳能、潮汐能、地热能C、化石燃料、潮汐能、地热能D、太阳能、化石燃料、核能趣味物理小知识设想在一家餐厅里，给你端上一杯咔啡，而现在你并不想喝它，为了能在几分钟后你喝的时候更热些，应该在何时加入室温牛奶？答案：你应赶忙加入牛奶。
物体比他周围温度高得越多，冷却速度就越快，因此赶忙加入牛奶便可降低咖啡在你和之前这一段时刻内的冷却速度，假如你等着，那么专门烫的咖啡会专门快变凉，再加入牛奶时，会使温度降得更低。
苏科初中物理九下《18第十八章 能源与可持续发展》word教案
第十六章能源与可持续发展一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点；了解核能的优点和可能带来的问题。
（2）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
（3）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。
2、过程与方法目标：为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
3、情感、态度与价值观目标：让学生在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。
二、复习的重点和难点重点、难点：了能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。
三、复习内容1、能源的分类可以有很多种。
①按照能源在自然界形成的方式，可以分为一次能源和二次能源。
一次能源是指自然形成和现成存在的能源，如：煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能、地热能等。
二次能源是指由一次能源经过人为加工转换而成的能源，如：焦碳、煤气、汽油、煤油、电等。
②一次能源中又可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源是指可以从自然界里源源不断得到的能源。
不可再生能源是指一次性消耗，就不可在短时期内从自然界得到补充的能源。
③按照一次能源使用的状况，可以分为常规能源和新能源两种。
核能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能等能源，新近才开始利用，叫做新能源．(按照能源来源可以分为四类：①太阳能②原子核能③地热能④潮汐能，前3种实质上都属于原子核能。
)④清洁能源与非清洁能源: 清洁能源是指对环境无污染或污染很小的能源.如:太阳能、水能、风能等.非清洁能源是指对环境有污染或污染很大的能源.如:煤、石油、天然气等化石燃料.2、核能（1）.核裂变: 重原子核分裂成两个或两个以上中等质量原子核的过程称为核裂变反应，简称裂变．原子核裂变时放出巨大的能量和中子．（2）链式反应:铀核裂变时，同时放出2～3个中子，如果这些中子再引起其他铀核裂变，有可使裂变反应不断进行下去．这种反应叫做链式反应．链式反应，如不加控制,就会在极短的时间内释放出大量的核能,发生猛烈的爆炸，原子弹就是根据这个原理制成的．（3）、核电站---把核能转化为电能的发电设备叫做核电站．核能发电原理:核电站主要由原子反应堆、热交换器、冷却系统、汽轮发电机组成的．反应堆工作时，核燃料裂变释放出的核能转变为热能，使反应堆的温度升高．为了控制反应堆的温度，使它能正常工作，需要用水、液体金属钠或空气等流体作冷却剂，在反应堆内外循环流动，不断地带走热能．这就是反应堆的冷却系统，它同时可以用来输出热能．利用反应堆工作时释放出的热能使水汽化以推动汽轮发电机发电，这就是核电站．（4）核能发电的前景:核电站消耗的“燃料”很少．一座一百万千瓦的核电站，每年只消耗30吨浓缩铀，而同样功率的火力发电站，每年却要消耗250万吨煤．核电站只需消耗很少的核燃料，就可以产生大量的电能，核能将成为21世纪的主要能源之一．核电站的建设必须采用可靠的保护措施，以保证电站的安全运行，防止放射性物质泄漏，避免造成放射性污染．(5).核聚变轻核结合成质量较大的核并放出巨大能量的过程称为核聚变反应，简称聚变．聚变又称为热核反应．目前已实现的人工聚变是氢弹的爆炸，它利用重核裂变时发生的爆炸造成极高温度，从而使其间的轻原子核发生剧烈而不可控制的聚变反应．氢弹是利用迅速而剧烈的、不可控制的热核反应原理设计制造的炸弹，利用原子弹爆炸产生的高温，使聚变反应能迅速而剧烈地发生，当然人也无法控制它的进程。
苏科版九年级下册能源与可持续发展教学设计
苏科版九年级下册能源与可持续发展教学设计【教材】苏科版义务教育课程标准实验教科书物理（九年级下册）【课题】第十八章第五节能源与可持续发展【教材分析】《能源与可持续发展》是苏科版物理教材九年级下册第十八章第五节的教学内容，也是能源利用中比较重要的内容。
能源利用的现象在生活很普通，学生对此很感兴趣，但对能源的利用只停留在感性认识的基础上，对能源的可持续发展缺乏较理性的认识和科学的探究。
【学生分析】通过对能源及其转化的学习，对有关能源的知识有了一定了解，接着学习《能源与可持续发展》知识深入，衔接合理,《能源与可持续发展》这样贴近生活、应用性强,能激发学生积极的思维,让学生经历科学探究的过程,培养提出问题的意识,学会科学辩证地看待问题。
【教学目标】1、知识与技能（1）知道能源与可持续发展成像的特点.（2）知道能源与可持续发展成的虚像.（3）知道能源与可持续发展在日常生活中的应用.2、过程与方法（1）经历“能源与可持续发展成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.（2）观察实验现象，认知虚像的含意，会用对称法做出物体在能源与可持续发展中所成的像.3、情感、态度和价值观（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度.（2）在探究“能源与可持续发展成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得合作的喜悦，体验科学探究的乐趣.【教学重点】1.探究能源与可持续发展成像。
2.理解能源与可持续发展成像的特点。
【教学难点】1.虚像的概念。
2.如何组织引导分析、归纳出成像特点。
【教学方法】探究法、实验分析法。
【教学器材】演示用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、烧杯、多媒体、实物投影仪。
学生用：玻璃板、相同两颗棋子、白纸、刻度尺、细线。
【课时安排】1 课时【教学过程】教学过程教师活动学生活动旁注一、创设物理情境，引入新课二、活动探究魔术表演：浇不灭的蜡烛1、在展示玻璃板前后各放置一直蜡烛（蜡烛一样大小，均放置在烧杯中）使两支蜡烛在玻璃镜中的像重合。
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第五节能源与可持续发展
三维教学目标
1认识能源消耗对环境的影响。
2通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3 通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面
效应，具有节能意识、环保意识。
4初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
5有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使
命感和责任感。
教学过程设计：
一、新课导入
同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎
么样的呢?
到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？
二、新课教学
1、21世纪的能源趋势
同学们看图17.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
（学生看书，老师板书）
2、能源消耗对环境的影响
学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。
然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，把课本图17．5－2表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。
3、未来的理想能源
化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。
根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。
四、课堂练习
动手动脑学物理
1．你认为风能、太阳能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能
成为今后的理想能源？
2．在你生活的地区是否适宜开发可再生能源？为什么？
五、小结
六、布置作业
1收集有关资料和数据，就燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系，写一
篇1000字以内的小论文．
2调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改
进措施．7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、
三、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】
教学重点：
1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法
【教学用具】
气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⏹情景导入
通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课
一、什么是力
通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）
（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)
2.在物理学中，力的符号为F.
3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变．
当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？
二、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关？
1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习
2、画力的示意图步骤：
1.确定受力物体；
2.找出作用点;
3.找出受力方向 ;
4.画出带箭头的线段；
5.标出数值和单位；
6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；
五、力的相互作用
1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？
手会疼，说明桌子对手施加了作用力；
船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；
车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用
“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？
师生共同列举：跑步、划船、游泳等；
⏹小结
本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业
课后动手动脑学物理
⏹板书设计
7.1 力
一、力的概念
1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）
二、力的作用效果
1.力可以使物体发生形变；
2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素
力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图
五、力的相互作用
⏹教学反思。