09曹坪中学督导反馈汇总
曹坪中学316整改报告
立足现状，分析问题，寻找对策，提升水平--柞水县曹坪中学316教育督导整改工作报告柞水县人民政府教育督导室：根据县督导室《关于督导曹坪中学316工程实施情况的反馈意见》下发的督导评估检查精神，学校组织班子成员认真对照学习，对存在问题和建议按整改提高的要求逐一分解落实，责任到人。
学校制订了《曹坪中学316 教育督导评估整改方案》并按整改方案进行了限期整改，各项整改工作现已基本落实到位。
一、加强领导，夯实责任学校成立了以校长王燕为组长、校委会成员为成员的学校316工程工作整改领导小组，明确整改时间和职责任务，从思想认识、具体工作上以积极认真的态度抓好有关问题的整改。
加强调查研究，及时协调解决整改工作中存在的困难和问题，及时召开整改工作专题会议，制定整改方案，明确整改要求，确定整改时限，加大整改力度，确保整改目标的顺利实现。
二、进一步明确存在问题，做到有的放矢近年来学校各项教育工作虽然取得了显著的成绩，宏观管理框架思路比较清晰，各项管理工作也日趋制度化、规范化、科学化，但在微观管理中还存在一些疏漏，主要表现在：1、常规教学管理制度还不够完善，对备、讲、辅、改、评等各教学环节要求不够明确。
2、对教学过程管理夯的不实。
一是部分教师由于备课只注重知识点的梳理，而不注重教法学法的设计，导致课堂上出现随意性、盲目性；二是课堂教学中，有个别教师理解不了教材的编排意图，不能准确把握课程的重难点，三维目标落的不实；三是教学手段相对落后，不少教师上课仍然是一支粉笔一本书，现有的教学资源（如挂图、教具，幻灯机）未得到充分利用；四是很多教师的教学理念还相对落后，教法陈旧，新课程教学理念学习还不够深入；五是对教师的教学计划有检查不够细致，没有对计划的评价和指导意见。
无论计划制定的好坏，都直接签字“照此执行”。
六是，部分教师的作业量不足，批改次数不达标。
有的教师批改作业，只打对错号，没有纠错，没有激励性评语。
3、学生课外实践活动及课外兴趣小组活动开展不经常，学生特长和实践能力得不到有效培养。
督导目录标签
陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案档案目录领导有力、制度健全、开展规范、保障落实、方式科学、整改到位、队伍专业、消结果有效曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案领导组织有力-02创新建设方案、要求、督导室工作要点、督学调整、创新县经费、督学职责、学习型单位创建、五项机制、督学工作要求、督学考核办法、均衡发展台账、培训会纪要、创新汇报。
曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案领导组织有力-03实施方案、领导小组、16年工作总结、17年工作总结、17年上活动安排、17年重点工作安排、17年工作目标责任书。
曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案管理制度健全-01督导制度、工作细则、具体要求、记录单、报告单、调查问卷、督学责任区公布图。
曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案管理制度健全-02督导文件、督学分工、督学公示牌、督学监督岗、督学考核办法。
曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案督学队伍专业-01督学调整通知、地址聘任办法、督学注册登记、督学工作手册。
曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案督学队伍专业-02政治学习笔记、业务学习笔记、心得体会。
曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案督学队伍专业-03政治学习笔记、业务学习笔记、心得体会。
曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案督学队伍专业-04培训计划、培训教材、成长足迹、听课笔记、学习体会。
曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案开展工作规范-01责任督学调整文件曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案开展工作规范-02督导室下发责任区工作要点及年度工作要点曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案开展工作规范-032016年督导室工作要点2016年督学责任区工作要点素质教育试点县创建工作实施方案曹坪中学督学工作组陕西省中小学责任督学挂牌督导创新县档案开展工作规范-04曹坪中学责任区工作计划、月工作要点、工作小结、工作汇报。
初中语文教学常规督导反馈
初中语文教学常规督导反馈在教育领域中，初中语文教学占据着至关重要的地位。
为了提升教学质量，促进教育公平，我们对初中语文教学进行了常规督导。
以下是此次督导的反馈情况。
一、教学计划与目标大部分教师能够制定明确、合理的教学计划，且教学目标与课程标准和学生实际情况相契合。
然而，仍有少数教师的教学计划不够详细，缺乏对教学重难点的深入分析和解决策略。
例如，在文言文教学方面，部分教师没有充分考虑到学生的理解难度，导致目标设定过高，学生难以达成。
建议教师在制定教学计划时，要更加细致地分析教材和学情，将教学目标细化为可操作、可测量的具体指标，以便更好地指导教学实践。
二、教学设计与方法多数教师的教学设计较为新颖，能够结合多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
小组合作学习、问题驱动教学等方法得到了广泛应用，课堂氛围活跃。
但也存在一些问题，如部分教学设计过于注重形式，忽视了教学内容的深度和广度；有些教师在教学方法的选择上缺乏灵活性，不能根据课堂实际情况及时调整。
教师应注重教学设计的实效性，以教学内容为核心，选择恰当的教学方法和手段。
同时，要加强课堂的应变能力，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。
三、课堂教学实施1、教师的教学状态大部分教师教学态度认真，教态亲切自然，能够用生动的语言和丰富的表情吸引学生的注意力。
但也有个别教师在课堂上缺乏激情，声音平淡，影响了学生的学习积极性。
2、学生的参与度整体来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、回答问题。
但在一些班级中，仍存在少数学生参与度不高的情况，表现为注意力不集中、不愿主动发言等。
3、教学时间的把控部分教师在教学时间的分配上不够合理，存在前松后紧或前紧后松的现象。
例如，在讲解课文时花费过多时间，导致课堂练习和总结的时间不足。
建议教师在课堂教学中保持良好的精神状态，充分调动学生的积极性。
关注每一位学生的学习情况，采取有效的措施鼓励学生参与课堂。
同时，要合理安排教学时间，确保各个教学环节都能得到充分的落实。
初中语文教学常规督导反馈
初中语文教学常规督导反馈为了提升初中语文教学质量，促进教师专业发展，保障学生全面发展，我们对初中语文教学进行了全面的常规督导。
本次督导涵盖了教学计划、教学设计、课堂教学、作业批改、辅导答疑、教学评价等多个方面。
通过深入观察、听课、查阅资料以及与师生交流，我们对初中语文教学的现状有了较为全面的了解，现将督导情况反馈如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
教学目标明确，教学重难点突出，教学进度安排合理。
然而，仍有部分教师的教学计划存在一些问题。
例如，教学目标不够具体，缺乏可操作性和可测量性；教学进度安排不够灵活，没有充分考虑到节假日、学校活动等因素对教学的影响。
建议：教师在制定教学计划时，要进一步明确教学目标，将其细化为具体的知识、技能和情感态度目标，并制定相应的评价标准。
同时，要根据实际情况合理调整教学进度，预留一定的弹性时间，以应对突发情况。
二、教学设计多数教师能够认真进行教学设计，教学环节完整，教学方法多样，注重激发学生的学习兴趣。
例如，在导入环节，能够运用生动有趣的故事、图片或问题来吸引学生的注意力；在教学过程中，能够采用小组合作、探究式学习等方法，引导学生主动参与学习。
但是，也有一些教学设计存在不足之处。
部分教师对教材的挖掘不够深入，没有充分整合教学资源，教学内容缺乏新意；有些教师的教学设计过于注重形式，忽略了教学的实效性。
建议：教师要深入研究教材，准确把握教学重点和难点，充分整合各种教学资源，丰富教学内容。
在设计教学活动时，要注重实效性，根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法和手段，避免形式主义。
三、课堂教学1、教学组织大部分教师能够有效地组织课堂教学，课堂秩序良好，学生参与度较高。
教师能够关注到学生的学习状态，及时调整教学节奏，保证教学的顺利进行。
但也有少数教师在课堂组织方面存在一些问题，如对学生的违纪行为处理不够及时、有效，导致课堂秩序混乱；教学时间分配不合理，前松后紧，影响教学效果。
初中语文教学常规督导反馈
初中语文教学常规督导反馈为了进一步提高初中语文教学质量，促进教学工作的规范化和科学化，近期对初中语文教学常规进行了一次全面的督导检查。
本次督导旨在发现问题、总结经验，为今后的教学工作提供指导和改进方向。
以下是本次督导的详细反馈。
一、教学计划与备课大部分教师能够认真制定教学计划，明确教学目标、教学内容和教学进度。
教学计划具有一定的可行性和针对性，但仍有部分教师的计划过于简略，缺乏对学情的具体分析和应对措施。
在备课方面，多数教师能够做到认真钻研教材，根据教学目标和学生实际情况设计教学环节。
但存在以下问题：一是部分教师的教案格式不够规范，教学过程的表述不够详细；二是部分教师没有充分体现出教学方法的多样性和创新性；三是集体备课的成果在个人教案中体现不明显，缺乏二次备课的痕迹。
建议教师在制定教学计划时，要充分考虑学生的学情，制定切实可行的教学策略。
在备课过程中，要规范教案格式，详细书写教学过程，注重教学方法的选择和创新，同时要加强集体备课的交流与研讨，将集体备课的成果有效地运用到个人教学中，并根据实际情况进行二次备课，以提高教学的针对性和有效性。
二、课堂教学课堂教学是教学工作的核心环节，总体来看，大部分教师能够较好地完成教学任务，教学过程较为流畅。
但也存在一些不足之处：1、教学方法的运用部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法，学生的主体地位没有得到充分体现，课堂互动不够活跃。
建议教师多采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，引导学生积极思考，培养学生的自主学习能力和创新思维。
2、教学目标的达成部分教师在教学过程中没有很好地围绕教学目标展开教学，导致教学重点不突出，难点没有得到有效突破。
教师应在教学前明确教学目标，并在教学过程中始终围绕目标进行教学，通过多种教学手段确保教学目标的达成。
3、教学评价课堂教学中的评价方式较为单一，多数教师以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。
建议教师丰富评价方式，注重对学生学习过程的评价，及时给予学生反馈和鼓励，以激发学生的学习积极性。
曹坪中学教学常规管理工作汇报
曹坪中学教学常规管理工作自查报告加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是进一步贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及党的十七大会议精神的决定，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大举措。
按此举措，我校在中小学教学常规管理工作指导思想的正确引导下，坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
结合县教育督导室对我校316督导工作的评估情况，现将所做工作自查自评作如下报告：一、基本情况曹坪初级中学位于柞水县东北部金井河中上游，地处曹坪镇中心地带。
是一所农村寄宿制学校。
学校创建于1955年，服务半径辖4个乡镇，29个行政村25000余人。
学校占地面积17900㎡，建筑面积5860㎡，共有图书38446册，教学仪器6277件，固定资产达428万元。
设12个教学班，在校学生614人。
有教职工48人，其中高级职称2人，中级职称14人，岗位合格率100％。
学校以“重基础，强素质，创特色，争一流”为目标，积极开展“双高普九”的创建工作。
2007年由县政府多方协调拨专款100万元将原曹坪粮站共8060㎡划给学校，解决了学校校舍和生均面积不足的问题。
按照学校中长期发展规划，09年新建教职工宿舍楼一幢1750㎡已投入使用，师生食堂餐厅、卫生沼气厕所及饮水、供暖、洗浴设施等工程已全面启动。
学校争取民生工程新增物理、生物实验室各一个，保证了学生实验人人参与。
目前学校拥有师生食堂操作间一个，餐厅两个共计360平方米。
多媒体教室、实验室、电脑室及各类部室齐全，能满足现代教学需求。
近年来，学校领导班子审时度势，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在改革中求发展，办人民满意的教育”的方针，狠抓教育教学管理，向管理要质量，要效益。
教育教学督导检查反馈意见总结
教育教学督导检查反馈意见总结XXX本学年来，中心校在XXX各级领导的正确领导和支持下，以落实教育教学督导评估工作为契机，围绕全局教育教学工作大局，突出重点、创造特点、拓展新点、形成亮点。
坚持“督导”与“督学促研”并重，常规与创新并举，坚持“以人为本”，不断增强服务意识，提高服务水平，加快教育现代化步伐，全力保障教育事业健康发展。
为了全面了解我乡教育教学现状，掌握我乡教育教学发展所面临的新形势、新问题，中心校自12月22日起，在全乡14所小学内开展了为期两周的教育教学督导检查。
检查的内容分为各类计划的拟定、备课情况、教研活动、作业、随堂听课等几个方面。
通过认真详细的检查，发现全乡教学的总体现状不容乐观。
许久以来，全乡教育教学质量的提高总是相对缓慢，这个中原由，除了我乡与县城相邻，优师优生心向城关比较严重，师生流动性大，教育教学资源相对短缺外，还有来自我乡教育教学内部长期存留的一些聚集的潜在矛盾。
而通过此次检查，我们对此彻头彻尾有了全面的了解。
下面，就检查中发现的几个优点说起：一、主要优点纵观整个督查过程，我们发现大多数教师对待教学常规工作，都能做到务实、认真，具体表现有如下方面：1、各类计划的拟定。
在检查中，我们发现各校教导处抓每学期计划的拟定这项工作是扎实的，大多数教师都能对各类计划的认真拟定，如教学计划的拟定，能结合本班学情和自己的教学特点从学生概况、教材分析、重难点、教学目标、教学措施等方面详细制定，而班务计划和德育计划的拟定，大都能结合班级情况和学校的校情制定出明确的教育目标和具体措施，各阶段的活动也都能灵活安排。
2、随堂听课情况。
本次检查，我们随堂听课8节，课型有低、中、高三个年级段，多半是年轻教师。
从听课情况来观察，这些承担我乡教诲教学重任、付与全乡教诲希望的青年教师如中心校本部XXX、陟洁，XXXXXX，XXXXXX等，多半具有比较扎实的教学基本功，表现为在课堂教学上能吃透教材、把握教材、根据新课标适时选择比较灵动的教法和学法，在引导学生层层解读文本和感悟文本的同时，不忘渗入渗出德育教诲，教学模式符合新课标精神。
中学督学责任区工作总结6篇
中学督学责任区工作总结6篇篇1一、引言在过去的一学期中，我们中学督学责任区团队按照既定的工作计划，认真履行职责，全面推进素质教育，努力提升教育教学质量。
本篇总结将回顾过去一学期的重点工作，分析存在的问题，并提出改进措施，为下一学期的工作提供参考。
二、重点工作回顾1. 课堂教学督导：我们严格按照学校的教学计划，对所有中学的课堂教学进行了全面的督导。
通过随堂听课、课后评议等方式，对教师的教学态度、教学方法、教学内容等方面进行了全面的评估。
同时，我们也积极参与了学校的教研活动，为提升教学质量提出了许多有益的建议。
2. 学生学业评估：我们通过组织期中、期末考试及平时的学业检测，对学生的学业成绩进行了全面的评估。
在评估过程中，我们不仅关注学生的成绩，更注重学生的学习进步和学习态度。
我们根据评估结果，及时与教师、学生进行了反馈，帮助教师调整教学策略，促进学生学业成绩的提升。
3. 校园安全监督：我们严格按照学校的安全管理规定，对校园内的安全设施、安全制度等方面进行了全面的监督。
同时，我们也积极参与了学校的安全教育活动，通过讲座、演练等方式，提高了师生的安全意识。
三、存在的问题及原因分析1. 部分教师的教学理念有待更新：在督导过程中，我们发现部分教师仍然采用传统的教学方法，忽视了学生的主体性和创新性。
这导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣不高。
针对这一问题，我们认为教师需要不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教学水平。
2. 学生学业压力较大：随着学业竞争的日益激烈，部分学生承受了较大的学业压力。
这不仅影响了学生的学习效率，还可能对学生的身心健康产生负面影响。
针对这一问题，我们认为学校应加强心理健康教育，帮助学生正确认识学业压力，培养良好的学习心态。
3. 校园安全设施有待完善：在安全监督过程中，我们发现部分学校的安全设施存在老化、损坏等问题。
这些问题的存在可能对学生的安全构成潜在威胁。
针对这一问题，我们认为学校应加大对安全设施的投入力度，及时维修和更换老化的安全设施。
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柞水县人民政府教育督导室关于对曹坪中学综合督导评估情况的反馈一、督导评估工作的基本情况2009年10月19日——10月23日，我们督导评估组，根据柞水县人民政府教育督导室关于《柞水县学校发展水平督导评估316工程实施方案》的评估指标要求，在学校自查自评的基础上，本着“评从实、督从严、导从诚”的原则，通过听、查、看、访、谈、问卷等方式，对曹坪中学的综合办学情况从办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、学校管理与教育教学、教育教学质量六个方面进行了全面的督导评估。
期间，我们听取了学校的自查汇告；随堂听课43节；查阅《曹坪中学教学质量奖惩办法》、《曹坪中学班主任考核办法》等各类管理制度58种；与领导班子及教师座谈交流47人次；查阅了各类档案资料61卷；查阅教师教案43本；学生作业530余本；听课笔记和业务学习笔记27本；分别召开了教师、学生家长和学生代表座谈会；发放学生调查问卷60份，教师调查问卷20份；查看了团队活动室、体育器材室等所有部室;检查了早操、早午晚自习秩序；查阅了学校提供的财务台帐；察看了校容校貌、学生活动场所、教学设施等，与镇政府相关领导进行了座谈交流并走访了当地部分群众，较为全面地了解了学校的办学情况。
督导组认为：曹坪中学十分重视本次督导评估工作。
学校为此召开了专题会议进行了研究部署，成立了以校长为组长的领导小组，对评估工作实行了细化分工，将整个迎督导自评工作分为四个阶段：宣传动员、对照自查、整改提高、形成报告四个阶段。
自评过程中，能够认真对照《柞水县学校发展水平督导评估316工程指标体系》，逐项进行自查并切实加以改进。
学校自评自查工作指导思想端正、方向明确，领导重视，全员参与，态度积极，准备较为充分。
学校的督导评估自查报告既总结了过去办学的主要成绩，同时也客观地分析了学校当前面临的困难和问题。
报告的撰写是认真的，是客观而真实的。
综合督导评估组基本同意学校的自评报告。
在督导过程中，督导组成员通过多种方式，对被听课的教师进行了点评与指导。
各工作小组对汇总的情况进行了交流，并将采集到的主要信息反馈给了学校领导。
二、学校基本情况：曹坪中学创建于1955年，位于柞水县东北部金井河中上游，地处曹坪镇中心地带，是一所农村寄宿制学校。
学校服务半径辖4个乡镇，29个行政村25000余人。
学校占地面积17900㎡，建筑面积5860㎡，共有图书38446册，教学仪器6277件，固定资产达428万元。
目前学校设12个教学班，在校学生614人。
其中：七年级四个班181人，八年级四个班247人，九年级四个班186人。
现有教职工48人，其中高级职称2人，中级职称14人，岗位合格率100％。
学校机构健全，设有校委会、党、团、工会、教导处、总务处、政教处、门卫等八个管理机构，并设有3个年级组，3个教研组。
学校班子由9人组成：校长1人，党支部书记1人，副校长2人，团委书记1人，教务主任2人，校办室副主任1人，政教主任1人。
三、学校在持续发展和全面提升教育教学质量中，取得了显著的成绩督导评估组认为，曹坪中学近年来，办学理念、办学模式、教育教学和校园文化等方面都发生了巨大的变化。
（一）、学校办学方向明确，办学思想端正。
1、办学目标明确。
学校制定了十一五发展规划，并分年度、分阶段全面实施。
学校在“十一五”发展规划中提出，要经过三至五年的努力，学校各种基础设施建设和实验教学设备以及现代化教学设备达到农村一类初级中学标准，师生有良好的工作、学习和生活条件，有良好的育人环境，教育质量进入全县中上游，创建市级文明单位，把学校办成团结和谐、人民满意的学校。
在这面旗帜的指引和激励下，经过几年的努力，这个目标已基本实现。
现在学校已先后被命名为市级“平安校园”和“标准化初中”，教学质量连续三年居全县前列位次。
其中07年为全县第一名。
这些成绩的取得，极大地鼓舞了当地广大群众的办学热情，激励着全校师生不断向着新的目标奋进。
2、积极推行学校教育均衡发展，体现教育公平。
一是建立了良好的教师、学生评价机制，按照素质教育要求，实施学生综合素质评价，建立了教师成长档案；学校不设重点班，加大了学困生转化的力度，促进了整体素质的提高。
二是重视和抓好保学控辍工作。
学校制定了《曹坪中学保学控辍管理办法》，组织服务区内的适龄人口按时入学，最大限度的控制学生流失。
（二）、抓住机遇，扩大事业规模，优化教育资源近年来，学校抢抓机遇，乘势而上，在开发、扩充和有效利用优质教育资源方面，做了大量卓有成效的工作。
1、大力改善办学环境。
着力改造和扩建校园、校舍，配置和完善现代化的教学设施、设备，使办学规模逐年扩大，办学实力不断增强，办学质量不断巩固提高，不仅成为上一轮健康发展的有机组成部分，也将为下一轮持续发展奠定了坚实的基础。
学校以“重基础，强素质，创特色，争一流”为目标，积极开展“双高普九”的创建工作。
2007年由县政府多方协调拨专款100万元将原曹坪粮站8060㎡场院及相关资产划拨给学校，解决了学校校舍和生均面积不足的问题。
按照学校“十一五”发展规划，09年新建1750㎡教职工宿舍楼已投入使用，师生食堂餐厅、卫生沼气厕所及饮水、供暖、洗浴设施等工程已全面启动。
学校争取民生工程，新增物理、生物实验室各一个，保证了学生实验教学。
目前学校拥有师生食堂操作间一个，餐厅两个共计360平方米。
多媒体教室、实验室、电脑室及各类部室齐全，能满足现代教学需求。
2、校园文化建设成效突出。
2008年，按照省教育厅《关于大力加强全省中小学校园文化建设的实施意见》精神，制定了《曹坪中学2008年“校园文化建设年”活动实施方案》，从净化、绿化、美化校园入手，加强了校园人文环境建设和精神文化建设。
通过“每周一歌”、“校园集体舞”、各类竞赛活动和各类兴趣小组活动，促进了学校内涵的发展和育人效益的提升。
3、办学经费管理规范。
学校能够依据国家的教育经费保障政策，严格执行“两免一补”规定，确保学生安心学习，健康成长。
凡重大项目开支，都经过班子集体研究决定，并实行校务公开，自觉接受上级部门的审计和群众的监督；“普九”债务已全部化解；学校无乱收费、乱摊派、乱征订教辅资料行为。
（三）、教师队伍的整体素质有了极大的提高。
曹坪中学能够围绕办学目标，积极改革和创新管理体制，努力运用凝聚人心、目标导向、激励先进等人文理念，全面调动师生员工的积极性和创造性。
教师队伍中既拥有一定数量的教学骨干，又有一批具有发展潜力的新秀，职业道德和教学业务整体水平相对较高。
目前，曹坪中学教师队伍的年龄结构、职称结构、学科结构基本合理。
全校共有教师48人，其中50岁以上5人，占教师总数的10%；40—49岁的5人，占10%，30—39岁的14人，占29%；30岁以下的25人，占52%。
基本实现了教师队伍的年轻化。
教职工48人中，高级职称2人，中级职称14人，岗位合格率100%。
1、师德教育常抓不懈。
学校始终把教职工的思想政治工作放在首位，认真贯彻执行《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规，经常对教师进行形势政策教育、法制纪律教育、师德规范教育。
政治学习有计划、有制度、有记录、有总结。
教师观念不断更新，思想素质不断提高，为人师表已成为每位教职工的自觉行动，能自觉做到“三和”（对学生和蔼可亲、对家长和气有礼、对同志和睦相处）、“四严（对学生严而有情、严而有方、严而有序、严而有格），以良好的师德陶冶人、以优质的服务感召人。
学校还制定了《教师行为准则》以及《曹坪中学教师岗位责任制实施细则》，引导教职工自觉遵守职业道德规范，鼓励教职工以强烈的事业心和高度的责任感，尽心尽职做好本职工作。
学校坚持抓好“三风”建设，经过全校师生的共同努力，形成了独具特色的校训、教风、学风和班风。
校训是：修德、求知、和谐、创新；教风是：品德相济、教学相长；学风是：乐学、好问、勤读、善思；班风是：尊师、重德、守纪、思学。
近年来涌现出了许多先进个人：陈绪勇副校长被评为县级优秀教育工作者，蔡红霞同志获得县级优秀教师称号，刘峰同志被评为县级2008年度优秀教师。
2、班主任培训工作扎实有效。
学校制定了《班主任培训制度》，按照《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律、不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容，班主任的整体素质得到了提高，周衍菊同志被评为2008年度县级优秀班主任。
3、教师素质不断提高。
一是学校制定了《曹坪中学中青年教师培训制度》，把提高教师文化水平和业务素质工作摆到重要位置，对新分配的青年教师，采用以老带新的形式，结对子，传帮教，敢于让他们挑大梁。
二是对有一定教学经验的中青年教师，积极支持他们参加各级各类基本功、教学能手等比赛，鼓励他们撰写教育教学论文，参加各类教育教学活动；三是对学历不达标的教师，积极鼓励他们参加各类业务进修，在时间上、工作安排上为他们提供方便；重视教师非学历进修、研修工作，教师外出学习回来后要将兄弟学校的先进经验介绍给全体教师；四是充分利用现代教育传媒。
自接入县教育局域网以来，充分利用资源，获取相关的教育信息和专业知识；五是为教师提供各种教学资料。
学校在经费十分紧张的情况下，拿出专项资金，为教师征订了16余种教育报刊杂志。
六是建立教师成长记录袋，促进教师专业发展。
几年来，先后有25人通过函授和自学考试获取本科文凭，7人本科函授在读；王丹、李梅、赵安禄获县级教学能手称号，陈绪勇获得县级优秀教育工作者称号。
刘峰、蔡红霞等一大批教师的教学质量名列全县前茅。
（四）、学校管理步入规范化轨道，教学质量稳步提升1、领导班子勤奋务实、廉洁高效，富有凝聚力和战斗力。
近几年来，学校高度重视领导班子自身建设，注重学习现代教育管理理论和教育教学新理念，努力提高自身素质和管理水平。
学校领导班子和谐奋进、开拓进取，团结拼搏，注重办学传统和时代精神结合，坚持以人为本，强调学生、教师与学校共同发展。
班子结构较为合理，班子成员平均年龄为41.5岁，学历达标，达到了年轻化、知识化。
重大问题，能够实行集体决策，做到了校务公开。
领导班子的群众基础较好。
学校领导班子成员能够按规定要求代课，并经常深入课堂听课评课，指导教学工作。
2、德育工作首要地位得到落实。
认真贯彻落实党的十七大精神和《中学德育大纲》、《中共中央关于改进和加强中小学德育工作的意见》、《中学德育工作规程》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等，以“三个代表”重要思想为指针，狠抓政治思想工作，成立由校长任组长、各处室负责人任组员的德育工作领导小组，形成以校长为核心，教导处、团支部为主力，年级组、班主任为基层的校内德育教育网络。
领导小组成员分工明确，责任到人，做到年初有计划、年中有检查、年终有总结。