山东省日照市东港区三庄镇中心初中九年级美术上册《第二单元 格调高雅的生活品位》课件
九年级上册美术知识点总结
9年级上册第一单元感受古代美术名作1、古代，中国画最早以（壁画）出现，后来，演变为（卷轴画），形成（人物画、山水画、花鸟画）三大领域，人物画强调（以形传神），山水画强调（表现意境），花鸟画强调（借物抒情、托物言志）。
在画法上，中国画有（工笔画和写意画）两大类。
2、（洛神赋图——东晋——顾恺之）。
是现存中国最早的（卷轴画），以曹植的（《洛神赋》）为表现内容，营造出（浪漫主义色彩）的神话般的意境。
3、（步辇图——唐代——阎立本）。
唐朝与吐蕃和亲的名画，（唐太宗接见吐蕃使者禄东赞）的画面。
4、（清明上河图——北宋——张择端）。
北宋晚期，城市社会面貌和人民生活的（社会风俗画长卷），从清明时节汴梁郊外的（农村开始——汴河漕运——繁华的都市景象），以水陆交通的集合点（“虹桥”）作为全画的高潮表现。
5、（韩熙载夜宴图——五代——顾闳中）。
（工笔重彩画）长卷，描绘韩熙载家宴五个有代表性的生活片断。
琵琶演奏部分，所有人的表情，都表现出一个（“听”）字。
6、（溪山行旅图——北宋——范宽）。
是（全景式构图），描绘关中山区，创造了（人与自然和谐交融）的生活图景。
7、（富春山居图——元代——黄公望）。
长卷，浙江富春江一带风景。
被烧成两段，前段在大陆，后段在台湾，（2011年，两段在台湾合璧展出）。
8、（搜尽奇峰打草稿——清代——石涛）。
三米长的画卷，以北方山区、特别是（京郊山区）为原型。
9、（写生珍禽图——五代——黄筌）。
是为其子黄居宝习画而作的范本，最大特色（强调写实，重视动物的质感），画法上（先以淡墨勾勒，而后染色）。
10、（墨竹图——北宋——文同）。
强调（“竹如我，我如竹”）。
（胸有成竹）出自文同画竹。
11、（墨葡萄图——明代——徐渭）。
“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”。
抒发了画家（怀才不遇的愤愤不平之情）。
12、南齐画家（谢赫），在（《古画品录》）一书中，提出了品评中国古代美术作品的标准，“六法”：（气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移摹写）。
美术初三上人教新资料第三单元格调高雅的生活品位教案
美术初三上人教新资料第三单元格调高雅的生活品位教案教学用书：九年级上册美术教科书教学时间：1课时教具:幻灯片、图片。
培养目标：1.从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。
2.从室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生活的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等紧密相关。
教学目的:通过教学使学生初步学习室内设计的一般常识，进一步认识美术知识在生活中国应用，提高学生对生活的观看能力和审美能力。
课程目的：通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。
课程重点：1、室内设计的依据、要求。
2、室内空间组织和界面处理。
课程难点：室内空间组织和界面处理。
教学过程：一. 室内设计的论述你心中的室内设计是做什么的呢？要紧设计的是什么？〔提问〕１.室内设计是一门集空间＼色彩＼形态＼照明＼材料＼工艺＼风格＼与风水文化＼环境艺术研究为一体的学问〔指设计内容〕２.是现代文化与科学技术的表达，也是提高人们生活水平的一个实质内容、〔设计与生活的联系〕３.室内设计是建筑内部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的接着和深化、〔学术上〕空间＿＿室内的划分色彩＿＿色调的确定〔老人房与儿童房的不同〕形态＿＿不同的方式〔直＼圆＼弧等〕材料＿＿木＼石＼织物等工艺＿＿制作手法不同风格＿＿室内装修的特点风水＿＿室内布置与传统习俗的关系环境艺术＿＿绿化装饰等.依照以上内容进行总结〔提问〕二. 讨论式讲述新教材：〔20分钟〕党的改革开放政策使国家经济飞跃进展，人们的生活水平不断提高，单从建筑上来看就能充分地反映人们在设计和创造着理想的生活用品空间。
谁能举例说明社会或自家生活家居的变化？〔学生举例〕三. 室内设计的目的与任务１.目的：改善和提高室内设计的实质条件和物质生活条件，提高室内环境的精神品格，增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式、２.任务：满足功能＿＿满足生活和工作的需要，适宜人体工学的需要、组织空间＿＿正确合理分配空间，将室内空间的比例＼导向与形态作周密计划，同时还要考虑空间与环境的关系、四. 室内设计程序１. 同意托付〔了解对方想法要求〕２. 设计预备〔实地勘测〕３. 功能分析〔依照要求而定〕４. 绘图过程〔绘图还可分不同的程序〕５. 工程预算６. 装修施工７. 陈设【五】室内图纸观赏平面图＼立面图＼顶平面图＼节点详图＼电器图＼施工图＼效果图等六、小结教师总结学生的讨论和重申本节课的知识要点，能够让学生谈谈通过本课的学习你自己现有的条件下预备怎么样设计和品位人们的生存空间。
九年级美术教案-第三单元格调高雅的生活品位《贺卡蕴深情》
教案设计:九年级美术课第三单元格调高雅的生活品位《贺卡蕴深情》课型:（设计·应用）科目美术年级九课题《贺卡蕴深情》课时1课时主备教师吾拉力审核教师教学目标知识与技能知识：了解贺卡的意义、用途和贺卡的不同形式技能：使学生掌握贺卡的制作方法和步骤过程与方法过程：展示欣赏—引导思考—演示体验—命题创作—讨论展评方法：学生以尝试学习和合作制作的方式，完成贺卡制作的学习任务。
并从中体验乐趣得到知识扩展和情感的升华情感态度价值观态度、价值观：通过合作练习，增进学生之间友谊及师生感情，促进今后人际交. 往健康发展，体会母亲博大的爱，并逐步养成尊敬父母、师长，关心同学等美德教学重难点教学重点：了解贺卡的意义、用途和明确不同的贺卡形式；学习贺卡的制作方法和步骤等知识，设计并制作贺卡。
教学难点：在制作母亲节贺卡时，怎样正确运用贺卡的形式语言来传达自己的情感教学准备教学准备：1.教具准备：收集各种形式和种类的贺卡、并亲自制作了一张美丽的贺卡并把制作的步骤做成了美术课件。
另外准备示范制作的工具材料，如卡纸、各种色彩的笔、剪子、胶水、尺子等以及多媒体课件、教材、辅助音乐、和拓展教学的电子贺卡2.学具准备：要求学生课前收集各类贺卡，带齐教材和卡纸、各种色彩的笔、剪子、胶水、尺子和各种奇特的材料等教学过程设计（通案）个性设计（个案）一导入新课师：同学们，你们受到过别人的帮助吗？那你们都是怎样表示感谢之情的呐？生：七嘴八舌师：有如此多的表达谢意的方式，那同学们想没想过用贺卡来传递谢意呐？生：有师：那你们自己收到过贺卡吗？它带给了你怎样的问候呐？当时是什么心情啊？（请两位同学展示并解说一下）师：是的。
在不经意的日子里偶然收到一张精美的贺卡，惊诧间有一份感动，这小小的卡片带来的是一种感触万千，无法言表的情感——有一份感谢，一份期盼，一份祝愿，还有一份鼓励。
（2分钟）（贺卡意义）贺卡是联系了我们的友情，是联络情感的纽带。
它凝聚了人们之间最真诚的情感，表达了最诚挚的祝愿，也给我们增添了欢乐和节日的气氛。
人教版九上美术第三单元 活动一 感受与思考教案
人教版九上美术第三单元活动一感受与思考教案
人教版九上美术第三单元格调高雅的生活品位活动一感受与思考
教学设计（一）
设计思路
本节课是《格调高雅的生活品位》一课中的感受与思考部分，在这一课中，着重让学生了解什幺样的格调才算高雅，什幺样的生活才算品味。
通过欣赏与评述、感受与思考等教学活动，启发学生联系自己的生活实际，分析讨论生活中的一般物品与格调高雅的装饰品有何有同？带着问题进行欣赏、分析、探讨。
提升审美品味，追求高雅的格调是适应社会发展的需要。
教学目标
了解艺术格调的概念并初步体验、感受。
通过讨论、分析体味高雅格调的生活追求中寓意及精神层面的内涵。
赏析生活中的各种富有文化品位的用品和环境，感受生活中格调高雅的环境布置和富有品位的摆设，识记装点我们生活的工艺品，小摆设等。
教学重点
理解和感受格调高雅的生活品味。
教学难点
生活格调的精神层面的内涵。
教学过程
教学环节教师活动学生活动说明。
山东省日照市东港实验学校九年级语文 追寻高雅生活教案 语文版
山东省日照市东港实验学校九年级语文追寻高雅生活教案语文版【教学目标】1．知识目标知道培养乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；正确认识从众心理和好奇心。
2．能力目标学会用自己的眼睛去发现生活中的美；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3．情感、态度与价值观目标树立热爱生活的观念，培养乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握培养高雅情趣的方法的过程中，树立正确的价值观；自觉陶冶高尚的道德情操。
【教学重点】引导学生从乐观、幽默中领略生活的真正意义和情趣。
【教学难点】学会欣赏幽默，创造幽默，追求高雅生活，体会更深层次的美。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学过程】第2课时【导入新课】播放课件：我猜我猜我猜猜猜教师用多媒体依次出示丰收图的局部，每次都请学生猜自己看到的将是什么画，最后给出完整的丰收图。
在出示图片的同时，教师注意观察对大多数人的看法有不同意见，最后又听从大家意见的学生。
（找出从众心理的代表）教师过渡提问：大家回忆一下自己刚才的心理，谁能形容出来？学生回答：好奇、想知道结果、想知道真相等。
教师小结并过渡：对，那种对自己未知的事物的探究反映就是好奇心，而在自己和大家的看法不一样，不敢坚持自己的看法是从众心理。
今天我们就一起来看看好奇和从众。
【新课教学】一、好奇与从众（板书）第一环节：探索成功之源我们一起来听两个小故事：请大家想想他们的成功之源是什么？播放动画：达尔文的故事提问：达尔文为什么会取得成功？这给了你什么启示？播放动画：我为大桥作贡献提问：动画中的小主人公是怎么做的？是什么驱使他这样做？请谈谈你的感想。
出示达尔文的故事。
材料：达尔文从小爱好自然。
他在很小的时候就想知道各种树木的名称，从十岁开始搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石。
他经常和哥哥一起做化学实验，读课外书。
有一本名为《世界奇观》的书描述了古代七大奇观，深深地吸引了他，使他做梦都想到那遥远的地方去亲自看一眼古代的奇迹，以及现有的珍贵植物。
人教版中学美术九年级上册《格调高雅的生活品位活动二创意与尝试》教学设计
人教版中学美术九年级上册（风格高雅的生活品位活动二创意与尝试）教学设计美术教学课例风格高雅的生活品位活动二创意与尝试教学内容人教版中学美术九年级上册（风格高雅的生活品位活动二创意与尝试）教学设计理念：学生是学习的主体。
教与学的过程中，通过“自主、合作、探究〞的学习方法，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
（教学设计）教材分析：本活动属于“造型与表现〞活动内容，依据教材中的结构，我们在这个教学设计中主要通过多种多样的观赏及实践活动使学生初步了解中国结的根本知识、历史演变和文化内涵。
学情分析：九年级孩子在了解感受形式美的根底上让学生制作结艺作品，并用以美化生活，学生学习制作的过程可以提高动手能力，提高自身的文化修养及审美情趣，确立高雅的生活品位。
在课堂上可以由学生来分组合作剪纸、结艺作品，老师归纳和补充，各组展开竞争评比，以提高学生的学习积极性。
教学目标知识与技能1.让学生了解中国结在生活中的作用及历史演变、文化内涵。
2.学习中国结的制作方法。
3.学会用中国结作品来装点美化我们的生活。
过程与方法教学过程中通过实物与图片相结合方法的观赏、讲解及示范，引导学生进入传统文化的学习气氛中，通过学习了解中国结的根本知识和根本技法，使学生关注民间文化和民族传统，热爱民间美术，并将其用于装饰美化生活。
感情态度和价值观1.通过本课的教学，使学生走近生活，到达拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
2.通过多种实践，让学生感受中国结艺术的魅力，培养学生的动手能力，提高学生的创新能力。
教学重点中国结的根本知识。
教学难点中国结的制作方法。
教学过程一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：在汉语中，许多具有向心性聚体的事物几乎都用“结〞字作喻，如：结义、结社、结拜、结盟、团结等等。
结是事物的开始，有始就有终，于是便有了“结果〞、“结局〞、“结束〞,你了解这是为什么吗看老师演示的中国结图片，请同学们说说你在哪里见过这类美术作品？它们和结字的来历有关系吗？三、中国结的根本知识1.中国结的特点中国结每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成,每一个根本结又依据其形、意命名。
人教版九年级上册美术第二单元情趣浓郁+能工巧匠第1课剪纸
第二单元情趣浓郁 能工巧匠 第1课剪纸
CATALOGUE
目 录
• 剪纸概述 • 剪纸的基本技巧 • 剪纸的设计与创作 • 剪纸作品欣赏与评析
01
CATALOGUE
剪纸概述
剪纸的定义和历史
定义
剪纸是一种中国传统的民间艺术，通过剪刀或雕刻刀在纸张 上剪刻出各种形象，以表现生活、寓意吉祥或装饰环境。
特色
剪纸特色鲜明，主要表现为线条简练、形象生动、构图饱满、寓意深刻。剪纸 作品既具有粗犷豪放的气质，又不失细腻精巧的韵味，具有很高的艺术价值。
02
CATALOGUE
剪纸的基本技巧
剪纸的常用工具
01
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剪刀
剪纸的主要工具，应选择锋利 、尖头、适合手握的剪刀。
纸张
剪纸的材料，常用的有红纸、 彩纸等，选择时应注重纸质坚
《年味十足》
这幅剪纸作品通过剪刻春节的元素， 如鞭炮、灯笼、对联等，营造出浓厚 的节日氛围，体现了学生对传统文化 的热爱。
作品评析与心得分享
技艺精湛
在剪纸作品中，可以看到学生们精湛的剪纸技艺，无论是线条的流畅还是细节的刻画，都 展现出一定的专业水平。
表现力强
学生们的作品在表现主题时，能够抓住关键元素，通过剪纸的形式将其生动呈现，展现出 强烈的艺术表现力。
《百鸟朝凤》
这是一幅经典的剪纸作品，画面 中的鸟儿栩栩如生，各展风姿， 朝向凤凰，象征着吉祥如意的美 好寓意。
《福禄寿喜》
这幅剪纸作品通过精巧的剪纸技 艺，将福、禄、寿、喜四位吉祥 之神呈现在一幅画面中，寄寓了 人们对美好生活的向往。
学生剪纸作品展示
《春日童趣》
这幅作品展现了春天的景象，孩子们 在草地上尽情玩耍，画面充满童趣， 色彩鲜明，展现了学生对生活的细腻 观察。
2022新人教版美术九上《第二单元 情趣浓郁、能工巧匠教学设计》4
第二单元情趣浓郁、能工巧匠
第五节《彩塑》教学设计
课型：新授
教学目标：
通过教学，使学生了解中国古代彩塑艺术在历史开展的各个阶段的重要成就和艺术特点, 从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
重点难点：
1、重点：介绍敦煌、晋祠及“泥人张”的典型作品
2、难点：彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点。
课时安排：2课时第一课时
课时目标:
人体的比例和解剖关系，手法纯熟，有高度的艺术表现力。
这些塑像是我国古代雕塑艺术中
的珍品，在美术史上占有重要的地位。
(4)明代彩塑
在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
课本中的《童子参观音》即是其墙壁上的一组雕像，风格独特，形象生动，富有浓郁的民族特点，是该寺彩塑的精华。
观音，是佛教中的菩萨之一，佛经中称其能解救苦难众生。
这组是明代的作品，塑、绘技艺高超，形象带有安祥和蔼的情味，具有浓厚的生活气息，到达了“传神”的意境。
(5)清末“泥人张”的彩塑
“泥人张”的彩塑艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人世生活的描写，从而扩大了题材范围
板书设计:
教学反思:
第二课时
课时目标:。
格调高雅的生活品位
《格调高雅的生活品位——剪纸的意蕴》09国画二班第二组——曾玉婷林海敏徐嘉敏教材：义务教育美术课程标准实验教科书九年级上册第三单元第二课课题：《格调高雅的生活品位——剪纸的意蕴》授课老师：曾玉婷课时：1课时一．教材分析本课是属于“设计·应用”领域的课程，本节内容主要是让学生了解中国剪纸艺术的起源与表现形式，学会用剪纸独特的艺术来表现生活，表达情感，进行美的创作。
也是对上节《贺卡的制作》表现传统文化的延伸。
二．教学对象分析初三的学生对艺术具有一定的好奇心，并且处于这个时期的他们头脑活跃，想象力丰富，创作欲强，但对于剪纸知识比较缺乏，所以教师要加以引导，启发和鼓励学生进行创作。
三．教学目标1.认识目标：初步了解我国传统剪纸艺术的起源、发展、特征以及民间剪纸艺术作品的种类、特征、表现手法；2.能力目标：运用剪纸的表现手法设计创作一幅剪纸艺术作品；3.情感目标：培养学生热爱民族文化的情感，激发学生学习民族文化的兴趣，提高学生的艺术审美能力。
四．教学重点、难点教学重点：理解和把握剪纸的基本方法步骤及纹样设计。
教学难点：运用剪纸的表现手法进行创作。
五．教学理念（教法、学法）我认为：现代教育不是向学生灌输知识，而是让学生学会创造；不是要求学生记住别人的思考，而是鼓励产生自己的思考。
体验才是真正的学习、深刻的学习，才是学习的核心，才是开发悟性的途径，也是素质教育的特征。
因此，我依据以上对教材与学情的分析我将本堂课设计为以下八个环节：六．教学环节（教学设计）一）导入（3分钟）师：同学们老师今天带来你们很感兴趣的东西，想知道是什么东西吗？生：想师：好，那我们就来看下到底是什么东西。
现在看完这些作品后，谁来告诉老师这些作品属于什么艺术品？生：剪纸师：说的很正确，同学们看了这些动画剪纸后喜欢吗？生：喜欢师：那大家想知道是怎么做出来的吗？生：想，老师这个是怎样做出来的？师：为了我们后面的制作，我们先来了解一下剪纸剪纸艺术的起源、发展和剪纸艺术所要用到的工具。
人教版美术九年级上册第三单元《格调高雅的生活品位》(设计·应用)word教案2.doc
人教版课标初中美术九年级九年级上册第三单元格调高雅的生活品位（设计·应用）必修作业模版内容1．教学设计学科名称：格调高雅的生活品位（九年级上册第三单元）2．所在班级情况，学生特点分析：本班学生共有51人，班上绝大部分学生都比较重视美术课的学习，有少量美术特长生，基础较好。
进入九年级以后学生学习压力很大，班上出现了一些如利用美术课写别的作业，上课前的准备工作不足等现象。
九年级学生的特点是：绘画技法方面各种画法基本掌握，对于美术欣赏方面的知识了解广泛，对一些名画家的生平故事有很浓的兴趣。
各方面的学习深入程度不够。
3．教学内容分析：本节课是《格调高雅的生活品位》一课中的感受与思考部分，在这一课中，着重让学生了解什么样的格调才算高雅，什么样的生活才算品味。
通过欣赏与评述、感受与思考等教学活动，启发学生联系自己的生活实际，分析讨论生活中的一般物品与格调高雅的装饰品有何有同？带着问题进行欣赏、分析、探讨。
提升审美品味，追求高雅的格调是适应社会发展的需要。
4．教学目标：通过赏析生活中的各钟的各钟富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调及欣赏品位是个体综合素质表征。
并感受和体验各钟格调的器物和环境的审美韵味。
5．教学难点分析：学会装扮及布置自己的生活环境和注意自身的衣着、举止的高雅。
6．教学课时：27．教学过程：第一课时一、导入新课：引导学生欣赏有关的室内摆设图片资料，让他们指出自己所喜欢的图片，并说明理由，引起学生的学习兴趣。
二、新授讲解：1、日常生活中，每个人都在平常的活动中表露着自身的文化素质、道德修养和审美情趣。
对高尚生活品位的追求，体现着一个人的综合素质和修养。
2、介绍造型作品的艺术格调知识，分析艺术格调的取向与个人文化，审美及精神情操修养的关系。
分析对高雅格调和高尚生活品位的追求，是个体修养的要求。
3、师生共同欣赏评述：展示图例，让学生欣赏评述或修改，教师点评，分类进行（1）、富有文化品位的各钟美术作品（2）、室内家具的色调及摆设（3）、室内装饰的摆设4、世界进入21世纪，人类社会步入现代社会，现代社会要求有与时代发展相适应的现代人的素质，热爱生活，勇于创新，情感丰富，具有较高的生活审美品位，使现代青年应具有的基本人文素养。
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中 国 结 的 演 变
绳结朴素的实用功能和神圣的记事功能，在长期的社会实践 中逐渐引发人们的审美关注，绳结日益增进着它的审美内涵。经 过长期发展，它从实用绳结技艺演变为今天精致华美的艺术品。
第二单元 格调高雅的生活品位
中国结
你知道“结”字的来历吗？
汉语中，许多具有向心 性聚体的事物几乎都用“结” 字作喻，如：结义、结拜、 结盟、团结等等。而男女之 间的婚姻大事，也均以“结” 表达，如：结亲、结发、结 婚、结合等。结是事物的开 始，有始就有终，于是便有 了“结果”、“结局”、 “结束“,你知道这是为什 么吗?
让我们一起学习 吉祥结的编法
总
• • • • •
结
中国结的特点 中国结历史演变 中国结的应用及发展 中国结的文化内涵 吉祥结的编法
课后思考
• 发挥你的创意，想一 想今天编的中国结可 以装饰在哪些地方？ • 改变中国结的材料和 大小，它是否仍能体 现中国传统特色？
服饰之结
在古人的衣装上，结的样式很丰富，有束服之结，也有装饰 之结。美妙的结已构成中国古典服装美用一体的重要组成部分。
中国结的内涵
盘旋纠结的绳扣象征着生命循环往复、永无止境的哲学 意蕴。它是人类世代繁衍的隐喻， 是数学奥秘的游戏呈现。
中国结的情感
佩玉上的“如意结”，服饰上的“平 安 结“，墙上挂的“避邪结”，情侣相赠的 “同 心结”，都表达了人们热情浓郁的美好祝