人音版小学五年级音乐下册《打起手鼓唱起歌》PPT课件

(p) 弱 (pp) 很弱
(f) 强 (ff) 很强 (mp) 中弱
(mf) 中强
(fp) 强后突
弱 (pf) 先弱后强 (dim) 渐
弱 (cresc) 渐强
(rit) 渐慢
；突慢
音区
是在整个乐音体系中按照音的高低及其不同色彩划分 的若干区域．常分为高音区、低音区和中音区。
不同乐器和不同人声因音域不同，音区的划分也不同。
音色
即指人声或乐器的音质。它犹如绘画中的色彩，是 音乐形态中直接作用于人类听觉器官最为感性的要 素。
音色主要分为人声音色和乐器音色两大类。
和声
两个以上的音按照一定的规律结合在 一起同时发响，就叫和声。
和声在听觉上又可分为协和与不协和 两种，柴可夫斯基说：“不协和音是 音乐中最伟大的力量，没有不协和音， 音乐就会变成永久的祝福，无法表现 一切受难和痛苦。”
欢迎来到音乐 课堂
音乐欣赏
Music Appreciation
学习目标
能够对新疆民歌有初步认识，了解新 疆民歌常见的节奏特点;
通过对比欣赏 蒙古民歌，感受新疆民 歌风格。
学习重点 多角度，多渠道的分析新疆民歌特点 学习难点 学打切分节奏
音乐的社会作用 怎样欣赏音乐 音乐的表现手段 音与乐音体系
欣赏作品：《饮酒歌》（选自威尔第的《茶 花女》
《念故乡》（选自德沃夏克《自新大陆交响 曲》
速度
• 是音乐进行的快慢速度，它直接影响音乐 内容的表现。
• 欣赏音乐作品： 《沉思曲》（马斯奈曲） 《雷电波尔卡》（约翰．施特劳斯） 思考：这两首作品的速度各自塑造了怎样 的音乐形象？
力度
• 是音乐的强弱程度．常用的表情术语记 号:
节拍
• 音乐中强拍和弱拍有规律的交替出现。 • 常见的有二拍子、三拍子、四拍子等。 • 思考：下面三种类型的音乐作品分别适用于
哪种节拍？
ａ进行曲 ｂ抒情歌曲、颂歌 ｃ圆舞曲 欣赏作品：老约翰·斯特劳斯《拉德斯基进行 曲》 冼星海《黄河颂》 小约翰·斯特劳斯 《兰色多瑙河》圆舞曲
调式
• 每个民族和国家都有常用调式．一个是传统 的以五声音阶为基础的调式体系．１２３５ ６（宫、商、角、徵、羽）；另一个是国际 通用的大小调调式体系，包括大调式和小调 式。大调式色彩明朗，小调式色彩柔和暗淡
• 流行音乐：它是现阶段流行面积最 广的、广大人民因自我娱乐和抒发
感情之需，在民间音乐、民间歌舞 基础上创造的一种娱乐性音乐。
音乐的表现手段
• 旋律 • 节奏 • 节拍 • 调式 • 速度
• 力度 • 音区 • 音色 • 和Fra Baidu bibliotek • 曲式
旋律
• 由一系列不同高低、长短、强弱的乐 音构成的有表现意义的乐音的线条。
音乐的社会作用
“乐者，音之所由生也。其本在人心之 感于物也。” “兴于诗,立于礼,成于乐”(孔子)
讨论：音乐有哪些社会作用？
古代：“兴、观、群、怨”之 说（孔子）
现代： 教育作用 认识作用 审美作用 娱乐消遣作用
怎样欣赏音乐 低
感官的欣赏 级
感情的欣赏 高 级
理智的欣赏
音乐的三种基本类型
民间音乐:是人民创造的音乐。长期流传在人民 中间，依靠口传心授，在代代相传中获得发展、 演变和丰富。它受当地的历史、地理、文化传 统、风土人情等影响，是一个国家或民族音乐 发展的基础。
曲式
音乐的结构形式就是曲式。简单地说，音乐 作品的合于一定逻辑的结构便称作曲式。
声乐作品的曲式，一般由基础结构构成(即 单一部曲式、单二部曲式、单三部曲式)；器 乐作品的曲式，一般由较大结构构成(即复二 部曲式和复三部曲式、回旋曲式、变奏曲式、 奏鸣曲式等)。
音与乐音体系
• 音的分类 • 音的属性 • 音符与休止符
音的分类
•音是由于物体的振动而产生的。 •音乐中的音可以分为乐音和噪音两
类。 乐音是物体有规则振动而产生的音。 如二胡、钢琴等所发出的音是乐音。 噪音是物体无规则振动而产生的音。 如军鼓、锣、钹等所发出的音是噪 音。
音的属性
• 音的高低
由发音体在一定时间内的振动频率决定的。振动次数多，音则高；振动次 数少，音则低。
中国传统民族民间音乐
的五大类型：民歌、
民间器乐、说唱音乐、
戏曲音乐、民间歌舞
音乐。
民间音乐的特征
• 创作的口头性和集体性 • 乡土性 • 即兴性 • 流传变异性 • 人民性 • 多功能性
• 古典音乐：指欧洲十七世纪以来专业音乐家 创作的音乐。也叫严肃音乐。古典音乐是历 经岁月考验，久盛不衰，为众人喜爱的音乐。 古典音乐是一个独立的流派，艺术手法讲求 洗练，追求理性地表达情感。
• 旋律的进行方向有上行、下行和横向 进行。
• 旋律按不同的音程进行，可分为级进 、小跳、大跳和同度进行。
• 上行： • 下行： • 横向进行：
• 级进： • 小跳：
• 大跳： • 同度进行：
节奏
• 音乐中的节奏是乐音进行中形成的音的长 短关系和强弱关系。节奏和旋律紧密结合
• 一定的节奏型付予旋律以鲜明的性格和特 征。 进行曲的节奏型： 圆舞曲的节奏型：
• 音的长短 由音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音 则长；音的延续时间短，音则短。
• 音的强弱 由发音体的振幅的大小而决定的，振幅大，音则强；振 幅小，音则弱。
• 音色 由发音体的材质（木制、铜制等）、形状等决定。
板书设计：
《打起手鼓唱起歌》
教学反思：
整堂课的设计意在让学生富有兴趣，富有情感的学习 音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子们快乐 中有收获，收获中有快乐，更好地体现新课标下的音乐教 学。