幼儿社会教育活动设计电子教案

目标笼统，不具有可操作性，一次 活动难以完成。
（6）目标内容不重复 例如：我懂礼貌（小班）
1.使用“你好”、“再见”等礼貌用 语。
2.体验与同伴一起使用礼貌用语。
（7）目标的顺序清晰 按目标的重要程度排序（重前轻后或领域 目标） 按目标实现的难易程度排序（由易到难） 按活动进行的顺序排序排列目标 按情感、能力、知识方面分别阐述目标。
幼儿社会教育活动设计
1.活动名称的设计
活动名称即一次具体教育活动的名字。 活动名称的设计的要求： （1）从活动名称能大概了解社会教育活动 的主要内容和目标。 （2）在取名称时尽量符合儿童化的特点。 （3）一定要写清该活动属于哪个年龄阶段。 例如：香香的月饼；诚实的孩子；超市真方 便；有趣的标志。
2.活动目标的设计
2.请幼儿的爷爷或奶奶谈谈自己的经历，让幼儿感 受祖辈的辛苦。
3.观看情境表演，激发幼儿愿意为爷爷奶奶做力所 能及的事。
4.教师引导幼儿小结：知道爷爷奶奶很辛苦，也很 爱他们，应该为爷爷奶奶做力所能及的事，在重阳 节这个老人的节日里，为爷爷奶奶送上节日的祝福。
例如：在开展《我的妈妈真辛苦》活动的 精神准备：在开展活动之前，请幼儿在家观 察妈妈劳动的情形，如有可能，可请家长带 孩子参观自己的工作场地。
所谓物质准备则包括活动场地的选 择和布置、教具的选用和制作、有关设 备器材的种类和数量及人员配备等。
例如：开展亲子游戏“小刺猬摘果” 的物质准备有：用绒线做成的兜兜和塑 料篮子各7-8个，碎布屑若干，碎海绵若 干，录音机和磁带。
（4）目标的要求难度适中。
例如：大班活动目标：学习准确适用“谢 谢”、“你好”、“再见”等礼貌用语。
小班活动目标：了解有关台湾的基本知 识，了解台湾是我国不可分割的一部分。
（5）目标表述明确，重点突出，具有可操作 性
例如：引导幼儿观察周围生活中常见的标志。
目标笼统，重点不突出
例如：学会做力所能及的事。
本领域动作技能维度的目标可包含的内容为： 良好的行为习惯（自主、独立、生活自理、 适应环境等）； 抗挫折能力、移情能力、自我调节能力等。
常用的表述词汇有：学会、遵守、做到、 能够、形成、运用、掌握等。
本领域认知维度的目标可包含的内容为： 有关认识自己和他人的知识、社会情感 的知识、社会行为的知识、社会环境的 知识、社会活动的知识、社会文化的知 识等。
4.活动过程的设计
（1）活动开始
幼儿是否对Leabharlann 动感兴趣，是否积极参与到活 动中，都与活动开始有密切的关系，一般来 说，活动的开始有这样的一些形式：
①设疑开始。（猜一猜）疑问可以由教师直 接提出，也可以以谜语、儿歌的形式间接提 出。
②图示开始（看一看）。教师可以利用彩图、 标本实物、课件来导出活动。
③故事开始。（听一听）让幼儿听一段短小 的故事，是社会教育常用的一种方法。
（2）目标应包含认知、情感态度和动作技能这 三方面
本领域情感维度的目标可包含的内容为：
良好的态度（认真、虚心、努力探索等）：
良好的道德情感（同情心、分享、谦让、关爱、 感恩、宽容、责任、爱护公物等）；
良好的个性品质（意志力、自信心、勇气、自制 力、自尊心、自主、耐心、细心等）；
常用的表述词汇有：乐意、愿意、喜欢、保持等。
（8）其他要求
①语言表达要谨慎，语句通顺。
例如：是每个幼儿熟悉每个标志的名称 和作用。
②目标的数量适中。
目标制定的太多，易出现书写条理不清 晰的问题，并且易出现要求过多，一次 活动难以实现的问题。
3.活动准备
为保证某活动顺利进行，在该活动开展之 前需要做好精神和物质方面的准备。
所谓精神的准备是指幼儿参与该活动需要 具有的知识经验和体验。
（3）目标的表述符合本领域要求，领域目标即要突出领域要求。 例如：我是中国娃（大班） 活动目标 1.知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。 2.能说出2-3个我国的“世界之最”，并能将自己所说的与图片对 应起来。 3.初步产生热爱祖国的情感。
我是中国娃（大班） 活动目标 1.用愉快地情绪学唱歌曲“中国娃”。 2.做到连贯地唱出歌词、音调节奏准确。 3.能够有表情地表演歌曲内容。
谈一谈：以下幼儿园社会教育活动案例中展 开环节安排的是否合理？
爷爷奶奶节日好（大班） 活动目标： 1.知道重阳节是所有老人的节日，了解爷爷 奶奶的辛苦，感受老人对他们的爱。 2.愿意尊敬和关心爷爷奶奶，能为他们做力 所能及的事。
活动过程：
1.让幼儿了解重阳节的相关知识，知道重阳节是老 人的节日。
常用的表述词汇有：了解、知道、懂得、 意识到、理解等。
巩固练习
1.了解食品店里的主要商品，知道食品可以分类 2.培养幼儿观察、辨认维吾尔族和蒙古族的能力 3.激发幼儿对剥豆的兴趣，乐意剥豆 4.认识自己的标记 5.逐步养成良好的行为习惯 6.知道自己长大了，要上幼儿园 7.能用连贯的语言介绍自己的家人
（1）目标表述的角度应该要一致，要不从教师的角 度出发，要不从幼儿的角度出发。
请同学们看看一下目标表述存在的问题是什么？
例如：
说说我的家（大班）
（1）知道自己家的人口、成员，能说出家中几样用 具（家具、电器、家畜等）
（2）知道自己是家中的一员，喜欢自己的家，欢迎 客人去自己的家。
（3）锻炼幼儿表达的欲望和能力。
我的标记朋友（小班） 1.通过谈话，引出标记图
我帮玩具找到家（小班） 1.观察晨间活动时幼儿玩玩具被保留的现场情景，引 出主题。
合作会更好（中班） 1.操作幼儿用书，让幼儿体验取得成功的快乐。
（2）进行部分（引导学前儿童逐步思考）
设计的要点—— ①要为实现目标而服务 ②要由浅入深，由易到难，循序渐进 ③要层次清楚，环环相扣 ④要引导幼儿积极主动地参与（方法） ⑤要精心设计提问，给幼儿表现的表达的机会
④情境表演。（看一看）创设一定的情景或 利用情景来进行模拟表演，把幼儿带到教育 活动中。
⑤游戏开始。（玩一玩）以游戏的形式开始， 在游戏中渗透社会教育。
注意：对于不同教育目标的活动，开 始形式也是不一样的，教师应根据教 育目标、教育内容和幼儿实际情况选 择恰当的开始。
说一说：以下开始环节用了什么方法？