流动的组织血液》
3. 中国足球队在备战世界 杯亚洲区预选赛时，在众 多条件优越的地点中，最 终选择昆明为训练基地。 你认为最主要的原因是什 么？这对运动员的身体机 能会产生什么样的影响？
昆明属于高原地区，同平原地区相比， 空气中氧含量低。在这种环境中训练，可增 加运动员红细胞和血红蛋白的含量，增强血 液供氧能力，从而增强运动能力。
色很淡，需要进行特殊的染色才能观察到。
流动的组织血液》
返回
课堂练习
1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是( C )
A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞
2.贫血是指（D ）
A.人体内的血量过少 B.血液中的营养物质过少 C.血液中的白细胞或血小板数量过少 D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中 的血红蛋白的含量过少。
女：（3.5~5.0）×1012个/L WBC （4~10）×1012个/L Hb 男：120~160克/升
女：110~150克/升 PLT （100~300）×109个/L
流动的组织血液》
贫血
Hi~我的名字叫白细胞， 嗯。。。相较于红细胞，它没
有细胞核，咱白细胞有……
流动的组织血液》
二、血细胞
讨论：含有抗凝剂的血液， 离心或者静置一段时间后，为什 么会出现分层的现象？分成了几 层？
流动的组织血液》
讨论
1．含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时 间后，为什么会出现分层的现象?分成了几层?
血液中含有不同的组成物，它们的 质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液， 离心或者静置一段时间后，就会逐渐分 成上下两层以及中间一薄层白色物质。
流动的组织血液》
4．一个红细胞的寿命大约为120天，而大部分白 细胞的寿命只有几天，你能解释其原因吗?
白细胞吞噬了病菌和死亡的细胞后， 自己也会死亡，所以白细胞的寿命比较 短。
流动的组织血液》
人血流的动的永组织久血涂液》片
谢谢！
流动的组织血液》
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
项目 形态特点
名称
红细胞
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁）
有无 细胞
核
成熟 后无
数量 最多
个体最大，形 有 白细胞 态多样
最少
血小板
流动的组织血液》
功能
运输氧和部分 二氧化碳
吞噬病菌，对 人体有保护和 防御作用
流动的组织血液》
当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血 管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将 病菌包围、吞噬。
流动的组织血液》
二、血细胞
项目 形态特点
名称
红细胞
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁）
有无 细胞
核
成熟 后无
数量
功能
最多 个体最小，形 态不规则
有 最少 吞噬病菌，对 人体有保护和 防御作用
无 居中 凝血和止血
流动的组织血液》
红细胞 白细胞
流动的组织血液》
一、血浆：
1.成分
2.功能
二、血细胞
项目 形态特点 有无细 数量 功能
名称
胞核
红细胞
白细胞
血小板
流动的组织血液》
一、血浆
➢成分：水（90%）、葡萄糖、氨基酸、 无机盐、尿素等
➢功能：运载血细胞、运输维持人体生 命活动所需的物质和体内产生的废物
流动的组织血液》
大家好^-^ 我的名字叫做红 细胞，我的样子 长得不咋地，全
1.白细胞接 近细菌
2.白细胞开始 吞噬细菌
流动的组织血液》
3.白细胞已将 细菌吞噬
流动的组织血液》
你的血液中 白细胞多， 可能有炎症。
流动的组织血液》
血小板的自我介绍
流动的组织血液》
血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形 状不规则(图IV—33)。当人体受伤，血液从 破裂的血管中流出来时，血小板会在伤口处 聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝 血块堵塞伤口而止血。血友病患者由于血小 板少，一有伤口便会流血不止。由于血小板 凝集等原因而在血管内出现凝血块，就形成 血栓。
机盐和葡萄糖等营养物质。通常采用喝水、
适量补充无机盐以及静脉滴注（或口服）
葡萄糖溶液等方法来补充血液丢失的这
些成分。
流动的组织血液》
2．人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。 你认为贫血患者会表现出哪些症状?根据血红蛋白 的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状?
贫血患者的症状是：面色苍白并有头 昏、乏力、心悸、心急等症状。血红蛋白 是一种含铁的蛋白质，一般来说，贫血患 者应当多吃一些含铁的食物和蛋白质丰富 的食物。
3.血液属于 结缔 组织 。
流动的组织血液》
课后练习P71
1．人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中
主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血
液丢失的这些成分?
大量出汗时，血液主要丢失水分和无
机盐。通常采用喝水和适量补充无机盐的
方法，来补充血液中丢失的这些成分。严
重腹泻时，人体主要丢失水分、一部分无
流动的组织——血液
流动的组织血液》
对于失血过多的病人应如何进行抢 救？
流动的组织血液》
血液的组成是什么？
血液分层图
血常规化验单
注：报告单中的RBC、WBC、 Hb、PLT分别是红细胞、白细胞、 血红流蛋动的白组织和血液血》小板的英文缩写。
资料分析
将一定量的人的血液放入装有抗凝剂（如柠檬酸 钠）的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后， 可以观察到血液有明显的分层现象。
流动的组织血液》
2．综合上面的资料，你认为血液可能是由 哪几部分组成的?常规化验单上所列的血液 成分，分别应在什么层位?
血液是由上层的淡黄色透明液体， 下层深红色部分以及中间的很薄的一层 白色物质组成的。红细胞和所含的血红 蛋白在下层的物质里，白细胞和血小板 在中间很薄的一层白色物质里。
流动的组织血液》
人血的永久涂片
流动的组织血液》
讨论
1．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪 种细胞?
数量最多的是红细胞
2．你是怎样区别红细胞和白细胞的?
红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量 多，不用染色就能观察到；白细胞的个体红 细胞大，数量少，需要经然色才能观察清楚。
3．为什么看不见血小板?
血小板比红细胞和白细胞小许多，且颜
都长得……
流动的组织血液》
二、血细胞
项目
形态特点
名称
红细胞 白细胞
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁）
有无 细胞 核
成熟 后无
数量 最多
功能
运输氧和部 分二氧化碳
血小板
流动的组织血液》
请看下面的漫画！
血红蛋白的作流用动：的组运织血输液》氧气和二氧化碳
张× × 男
正常参考值 RBC 男：（4.0~5.5）×1012个/L
3.为什么把血液称做“流动的组织”?
血液中有大量的血细胞，这些细 胞与血浆共同构成血液，完成物质运输 等功能，因此血液是一种组织，属于结 缔组织。血液可以流动，因此称作“流 动的组织”。
流动的组织血液》
血液的组成 血液是由血浆(blood plasma)
和血细胞(bloodcell)组成的。 在两层交界处， 有很薄的一层白色物质， 这是白细胞 和血小板。
流动的组织血液》
最新流动的组织血液说课稿集体备课流动的组织血液教案获奖(四篇)
最新流动的组织血液说课稿集体备课流动的组织血液教案获奖(四篇)流动的组织血液说课稿集体备课流动的组织血液教案获奖篇一本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和通过呼吸吸进氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞？被组织细胞利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？顺理成章的就要学习《人体内物质的运输》。
而本节课是本章的基础，同时为后面学习血液循环、输血、献血做了铺垫。
所以本节课从内容上来说起到了承上启下的作用。
学生对血液既熟悉又陌生。
说学生熟悉血液是因为他们对血液的颜色有感性认识，有过流血、验血的经历。
说学生对血液陌生，是因为学生不知道血液里有哪些成分，以及各种成分各有什么作用。
这些知道的却很少。
所以根据学生的这种情况、认知结构和心理特征制定以下教学目标。
知识目标：1．学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2．通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。
能力目标：1．通过课件观察人血的永久涂片，培养学生的观察能力。
2．通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力情感目标：了解血液对人体有很重要的作用，形成正确的血液观。
教学重点：掌握血液的成分及其主要功能。
教学难点：运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题1．情境导入：教师通过提问，温故引新，导入新课。
2．探究学习新课1）教师引导学生阅读化验单，对化验单初步解读。
2）观察血液分层现象，得到血液的组成。
3）学习血浆的组成及主要功能时，先让学生猜想：血浆的主要成分是什么？从成分上再猜想它的功能又是什么？通过学生主动参与，积极思考，得到结论。
这样做：让学生通过自己的猜一猜、想一想，并在得到教师的肯定后学生会有成功的喜悦。
5）最后通过比较血细胞进一步巩固了所学的知识。
3．通过练习，复习巩固所学的知识。
《流动的组织-血液》PPT优秀课件
(100~300)×109个/L
血液的功能:
运输 防御 保护
THANKS
4.59×1012/L 11.8×109/L
127g/L 140×109/L
报告日期 月 日 检验者 报告者___
RBC: 红细胞
男:(4.0~5.5)×1012个/L 女:(3.5~5.0)×1012个/L
WBC: 白细胞
(4~10)×109个/L
Hb: 血红蛋白
男:120~160g/L 女:110~150g/L
二、血液的组成特点和功能
1、血浆
呈淡黄色液体。化学成分中水分占9092%，血细胞游于血浆中。
其中溶解着各种营养物质、细胞排出 的代谢废物等。
血浆的主要作用： 运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的营养物质和体内产生的废物。
2、红细胞
特点： 形状为两面凹的圆饼状。 边缘较厚、中间较薄。 成熟的红细胞没有细胞核， 因此寿命不长，一般只能生 存120左右。
5、某小组在自主学习后，探讨血液的组成成分，各自发表 了看法，其中错误的是（ B ）
A、血浆的功能是运载血细胞，运输养料和废物 B、白细胞能吞噬细菌，所以白细胞越多越好 C、血小板具有止血和加速凝血的作用 D、红细胞成两面凹的圆盘状，既减小了体积，有增加了运输氧的 表面积
6、小王的手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关 的成 分分别是（ A ）
肺泡的毛细血管
柠 檬 酸 钠
（ 抗 凝 剂 ）
静置
自学一：教材P51 1、血液分几层？ 2、每一层的成分是什么？
你认为血液可能是由哪几部分组成的？
血浆由哪些 成分组成？
血浆 55%
白细胞 血小板
红细胞
《流动的组织—血液》教案
《流动的组织—血液》教案一、教学目标1. 让学生了解血液的组成和功能，知道血液为什么被称为“流动的组织”。
2. 培养学生运用实验方法探究血液成分的能力。
3. 提高学生关注生命健康的意识，培养关爱他人的情感。
二、教学内容1. 血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。
2. 血液的功能：运输、防御、调节体温。
3. 血液为什么被称为“流动的组织”。
三、教学重点与难点1. 重点：血液的组成和功能。
2. 难点：血液为什么被称为“流动的组织”。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液的奥秘。
2. 利用多媒体展示血液的微观结构，增强学生的直观感受。
3. 开展实验活动，让学生亲身体验血液的组成和功能。
五、教学准备1. 多媒体课件。
2. 血液成分实验材料。
3. 显微镜等实验器材。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示血液循环动画，引导学生关注血液的重要性。
2. 探究血液成分：学生分组进行实验，观察血液样本，分析血浆、血细胞的特点。
3. 了解血液功能：教师讲解红细胞、白细胞、血小板的功能，学生总结血液的作用。
4. 探讨血液为什么被称为“流动的组织”：分析血液在体内的运输作用，引导学生理解“流动的组织”的含义。
七、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师强调关爱生命健康，提倡关爱他人的情感。
八、课后作业1. 绘制血液成分结构图，加深对血液组成的理解。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
十、拓展活动1. 开展血液知识竞答，增加学生对血液的了解。
2. 组织参观血站，让学生亲身体验献血过程，培养关爱他人的情感。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示血液循环动画，引导学生关注血液的重要性。
2. 探究血液成分：学生分组进行实验，观察血液样本，分析血浆、血细胞的特点。
3. 了解血液功能：教师讲解红细胞、白细胞、血小板的功能，学生总结血液的作用。
流动的组织——血液
第四单元第四章第一节流动的组织——血液教学目标1.知识目标:(1)描述血液的成分和主要功能。
(2)使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。
2.能力目标:(1)通过实验培养学生的观察、分析、推理和动手操作能力。
(2)解读血常规化验单,提高分析和解决实际问题的能力。
3.情感目标:(1)通过对学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。
(2)体验血液对生命的重要作用。
学情分析《流动的组织—血液》是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后,对人体内物质运输的深入学习,人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础,通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。
它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用,同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。
七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段,他们的好奇心强,思维活跃,想象丰富,但注意力难以长时间集中,不喜欢老师的空洞说教。
七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历,但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能,结合学生的实际情况和本节课的具体内容,根据《课程标准》的要求,我将把识记血细胞各组成成分的结构特点和功能作为学习的重点,把尝试解读血液化验单,提高运用知识解决实际生活问题的能力作为学习的难点。
在学生理解掌握重点知识的过程中提高学生自主学习的能力,培养学生珍爱生命的意识,帮助学生养成健康合理的生活习惯。
重点难点1.教学重点:血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.教学难点:用显微镜观察人血的永久涂片并识别红细胞和白细胞。
教学过程【导入】联系旧知,导入新知【师】复习人体的营养和人体的呼吸的有关知识。
引导学生产生疑问:食物中的营养物质和空气中的氧被吸收后,怎样被运输到全身各组织细胞?组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳等废物如何被运离细胞?【生】回忆所学知识,积极思考,提出新问题。
《流动的组织-血液》PPT课件
血液的成分
这几层分别是什么颜色，占比多少？
黄色半透明液体
白色物质 红色物质
占比最大 占比最小
你认为血液由什么组成？
血液的组成成分
血浆 白细胞&血小板 红细胞
血液的成分
黄色半透明液体
血浆
白色 红色
白细胞和血小板 红细胞
血液 血细胞
你了解血浆的成分吗？
血浆中有哪些成分？ 90％是水，还有营养物质、代谢废物 凝血物质和血红蛋白 血浆有什么功能？
淋巴器官
淋巴细胞
干细胞与造血干细胞
干细胞可分化为各种各样的细胞， 进而形成不同的组织和器官。
造血干细胞能分化为红细胞、白 细胞和血小板。
造血干细胞
造血干细胞（Hematopoietic stem cells, HSCs） 是血液系统中的成体干细胞，是一个异质性的群体。
造血干细胞具有长期自我更新的能力和分化成 各类成熟血细胞的潜能，可以重建人体造血系统和免 疫系统。造血干细胞是研究历史最长且最为深入的一 类成体干细胞，对研究各类干细胞，包括肿瘤干细胞， 具有重要指导意义。
血浆 成分、功能
血小板
形状、结构、功能
课堂小结
血液的组成
红细胞
形状、结构、功 能
白细胞 形状、结构、 功能
一、血液的组成：
课堂小结
血液是由 血浆
和
血细胞
组成的。
二、血浆的成分和功能：
1.成分：水、营养物质、含氮废物等。
2.功能：运载 产生的 废物
血细胞 。
，运输人体所需的 养料
和体内
名称 数量
并慢慢凝固，血液凝固的过程中发挥作用的血细胞是（ C ）
A．红细胞
B．白细胞
《流动的组织-血液》PPT优质课件
4.59×1012/L 4.8×109/L
100g/L 140×109/L
报告日期 月 日 检验者 报告者___
RBC: 红细胞
男:(4.0~5.5)×1012个/L 女:(3.5~5.0)×1012个/L
WBC: 白细胞
(4~10)×109个/L
Hb: 血红蛋白
男:120~160g/L 女:110~150g/L
两面凹的圆饼状，数量最多，成熟的红细胞 无细胞核。红细胞中富含血红蛋白，是一种 含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞也是红色。
学生展示 红细胞模型
血红蛋白的特性：
在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离。
红细胞的作用：
运输氧气
学生展示 白细胞模型
球形，数量少，有细胞核，比红细胞大
白细胞的作用：
PLT: 血小板
(100~300)×109个/L
做小医生：
人血常规化验单
13100
医院检验科报告单（一）NO 0031220
姓名 张XX 性别 女 年龄 xx 临床诊断
病案号
科 病房 床号____
检查结果 急 普通 检号
项目
测定值
送检物 送检目的 送检人 医师 化验费
年月日 收费章
RBC WBC Hb PLT
血浆
血浆蛋白 约7% 葡萄糖、氨基酸、无机盐等 约3%
血浆90%是水，其余是营养物质、代谢废物和血浆蛋白。 血浆功能：运载血细胞，运输养料和废物。
血细胞在显微镜下观察血涂片 Nhomakorabea红 细 胞
中央较亮，边缘较暗 （成熟后无细胞核）
在显微镜下观察血涂片
白细胞
体积最大
在显微镜下观察血涂片
《流动的组织血液》教案
《流动的组织血液》教案一、教学目标1. 让学生了解血液的组成和功能，知道血液为什么被称为“流动的组织”。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。
2. 血液的功能：运输、防御、调节体温。
3. 血液为什么被称为“流动的组织”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：血液的组成、功能及血液被称为“流动的组织”的原因。
2. 教学难点：血液各成分的功能及血液在体内的循环过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考血液的组成和功能。
2. 利用多媒体展示图片和动画，帮助学生形象地理解血液的循环过程。
3. 开展小组讨论，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学准备1. 准备血液样本、显微镜等实验器材。
2. 制作多媒体课件，包括图片、动画等。
3. 分组安排，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和实验。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示血液图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解血液的组成：介绍血浆、红细胞、白细胞和血小板的特点和功能。
3. 讲解血液的功能：讲解血液在运输、防御和调节体温方面的作用。
4. 探讨血液为什么被称为“流动的组织”：分析血液在体内的循环过程，引导学生认识到血液在全身各处的流动特性。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课堂互动1. 提问：血液由哪些成分组成？它们各自有什么功能？2. 回答：血浆、红细胞、白细胞和血小板。
血浆负责运输营养物质和废物，红细胞负责运输氧气，白细胞负责防御疾病，血小板负责止血。
3. 提问：血液为什么被称为“流动的组织”？4. 回答：因为血液在全身循环流动，为身体各部位提供氧气和养分，也负责带走废物和二氧化碳。
八、实验操作1. 学生分组，每组一台显微镜，观察血液样本。
2. 指导学生如何使用显微镜，观察血浆、红细胞、白细胞和血小板。
初一生物下册《流动的组织血液》教学反思
初一生物下册《流动的组织血液》教学反思初一生物下册《流动的组织血液》教学反思（通用14篇）在充满活力，日益开放的今天，教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是店铺精心整理的初一生物下册《流动的组织血液》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一生物下册《流动的组织-血液》教学反思篇1这周讲的是《流动的组织——血液》。
学生对血液有一定的了解，但对于血液的组成成分的了解比较欠缺。
学习这节不仅要了解血液的组成和功能等知识，还要利用所学的知识解决实际问题，同时提高小组合作学习的能力。
这节课安排了三处小组合作学习。
第一处是利用课本的“资料分析”，教师先给予学生引导，然后学生组成四人小组，根据课本提出的'问题进行讨论，然后发言交流。
第二处是介绍血细胞，教师先以“红细胞”为例，从“形状、特点、功能”三个方面来分析，给学生做示范，然后要求学生参照教师的分析方法，以小组为单位，通过观察课本的图片，阅读分析课文的信息来掌握白细胞和血小板相应的知识点，并完成表格，课上交流。
第三处是在学完整节的内容后，让学生来当“小医生”，以小组为单位分析“血常规化验单”。
通过这三个环节的合作学习，学生不仅掌握了知识点，而且对能力也有一定的培养。
初一生物下册《流动的组织-血液》教学反思篇2上学期我们生物组的刘凤荣、曲宏伟两位老师就《流动的组织---血液》一课进行了作课，课后我们进行了认真的研讨。
现在由我代表我们生物组就此课进行反思。
血液对于每个学生来说既熟悉又陌生。
说学生熟悉血液是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取到有关血液的信息。
说学生对血液陌生，是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。
在本节课的教学中，两位教师根据我校“教、学案”的要求，注意培养学生课前自学能力，注意体现学生在课堂教学中的主体作用和教师在课堂教学过程中的引导作用，将课堂交给学生。
《流动的组织—血液》教案
《流动的组织—血液》教案一、教学目标1. 让学生了解血液的组成和功能，知道血液为什么被称为“流动的组织”。
2. 培养学生观察、思考、讨论的能力，提高学生的团队协作精神。
3. 培养学生热爱生命、关注健康的情感态度。
二、教学内容1. 血液的组成：血细胞、血浆2. 血液的功能：运输、防御、调节体温3. 血液循环的途径三、教学重点与难点1. 教学重点：血液的组成、功能及血液循环的途径。
2. 教学难点：血液为什么被称为“流动的组织”。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液的奥秘。
2. 利用多媒体演示，形象生动地展示血液的组成和功能。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生关注血液的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍血液的组成，讲解血细胞、血浆的作用。
3. 案例分析：分析血液在人体内的功能，让学生了解血液为何被称为“流动的组织”。
4. 小组讨论：让学生探讨血液循环的途径，培养学生观察、思考、讨论的能力。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 评价学生对血液组成和功能的理解，通过课堂提问和小组讨论。
2. 评价学生对血液循环途径的掌握，通过课后作业和课堂演示。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和沟通能力。
七、教学资源1. 血液组成和功能的多媒体课件。
2. 血液循环途径的图解或动画演示。
3. 小组讨论的问题指南。
八、教学步骤1. 导入新课：通过一个关于血液的趣味小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲解血液组成：使用课件展示血细胞和血浆的图片，并详细讲解每种成分的功能。
3. 演示血液循环：播放血液循环的动画，让学生更直观地理解血液循环的过程。
4. 小组活动：分发问题指南，让学生分组讨论血液的作用和重要性。
九、课后作业1. 绘制血液循环途径图，标注主要器官和血管。
3. 收集关于血液健康的资料，如饮食、运动对血液的影响等。
人教版生物七下4.4.1《流动的组织-血液》课件(共48张PPT)
42
3、白细胞的主要功能是
A、运输二氧化碳和氧 B、止血和加速凝血 C、产生淋巴细胞 D、吞噬病菌，对人体有防御保护
作用
2020/4/1
43
4、患急性阑尾炎的病人，其 血液化验结果往往是
A、血细胞数量正ห้องสมุดไป่ตู้ B、白细胞增多 C、红细胞减少 D、血小板减少
2020/4/1
44
5、血液的成分组成包括
30
30
我的个头最大， 我是 ？
2020/4/1
白细胞
31
31
我的形状不规则， 我是 ?
血小板
2020/4/1
32
我是一种含铁 的蛋白质，我 是？
2020/4/1
血红蛋白
33
唉哟，出血了! 别怕，看我的，我 能把血止住，我 是？
2020/4/1
血小板
34
34
我能与氧结合， 我是 ？
血红蛋白
为什么把血液称为流动的组织?
血液中有大量的血细胞，这些 血浆 与 血细胞 共 同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是一种组 织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的 组织”。
属于结缔组织
2020/4/1
8
2020/4/1
9
2020/4/1
10
成分
1.可以运载血细胞
功能 2.运输里面溶解的各种物
请大家这样做：
1、用右手用力握住左手手腕，将左手握紧，立刻 松开，观察手面发生的变化。
2、摸摸自己的脉搏，体会感觉。
2020/4/1
1
新人教版
第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液
2020/4/1
2