手拉手模型——全等三角形常见模型介绍一 ppt课件
全等三角形之手拉手模型
全等三角形之手拉手模型
本文将介绍手拉手模型，这是指有公共顶点的两个等腰三角形，顶角相等。
因为顶点相连的四条边，形象的可以看作两双手，所以通常称为手拉手模型。
一个基本的手拉手模型例题是：已知，△ABB'和△ACC'都是等腰三角形，AB=AB'，AC=AC'，且∠BAB'=∠CAC'。
可以得出三个结论：第一，△ABC≌△AB'C'（SAS），因为BC=B'C'；第二，∠BOB'=∠BAB'；第三，AO平分∠BOC'。
在共顶点的等腰直角三角形中，也可以使用手拉手模型。
例如，如果△ABC和△ADE是等腰直角三角形，且
∠BAC=∠DAE=90°，则可以证明BD=CE和BD⊥CE。
另外一个例子是在共顶点的等边三角形中。
如果点A为线段BD上一点，△ABC和△ADE均是等边三角形，则可以求出CD=BE，以及∠DAE＋∠BFD=180°和
∠BFA=∠DFA=60°。
初中数学课件全等三角形-手拉手模型
∠ = 90°．
（1）求证： = ；
（2）求证：和垂直。
确认预判Ⅲ
• 如图，分别以△ 的边，向外作等边三角形和等边三角形，
线段与相交于点，连接．
（1）求证： = ；
（2）求∠的度数；
（3）求证：平分∠．
课程目标
∴ ∠ = ∠
∠ = ∠ = 60°
∵∠ = ∠，
∴ ∠ = ∠
∠ + ∠ + ∠ = 180°
∴ △ ≌ △
∠ + ∠ + ∠ = 180°
(2). ∵△ ≌ △
∴ ∠ = ∠ = 60°，
，
例题讲解
•
如图，已知△ 和△ 都是等腰直角三角形，∠ = ∠ = 90°，
点为边上一点．
（1）求证：△ ≅△ ；
（2）求证：△ 是直角三角形；
例题解析
（1） 证明： ∵△ 和 △ 都是等腰直角三角形，
∴ ∠ = ∠ = 45°， = ， = ，
、分别是线段、的中点．
（1）求证：＝；
（2）求∠的度数；
应用练习
• 如图，点是线段上一点，且 < ．如图，当△ 和△ 都是等
边三角形时，连接，，分别交、于点、．
(1)求证： = ；
(2)判断△ 是何特殊三角形并说明理由；
∴ =
即与的夹角为60°
解题方法
应用练习
如图，点、、在同一条直线上，△ 与△ 都是等边三角形，则下
列结论不一定成立的是（
A. △ ≅△
B. △ ≅△
C. △ ≅△
D. △ ≅△
）
应用练习
• 已知：如图，△ 、 △ 都是等边三角形，、相交于点，点
第九讲全等模型--手拉手
第九讲初识手拉手全等（一）知识体系：定义：所谓手拉手全等，即有公共顶角顶点的两个等腰三角形，顶角相等，顺次连接两底角顶点所形成的两个三角形全等.基本图形：如下图，△ABC和△ADE有公共顶点，AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE，连接BD、CE，则△ABD≌△ACE.图形变式：如图1、2，等腰直角△AB C和等腰直角△ADE中，AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE=90°，则△ABD≌△ACE.如图3、4，等边△AB C和等边△ADE，AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE=60°，则△ABD≌△ACE.进阶探究：如图，△ABC和△ADE有公共顶点，AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE，连接BD、CE交于点O，连接AO.则：①∠BOC=∠DOE=∠BAC；②AO平分∠BOE.思考：在上图1、2、3、4中，上述结论还成立吗？（二）典例精讲例1.在△ABC和△ADE中，AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE=30°，CD、BE交于点O，连接OA （1）如图1，求证：△ABE≌△ACD；（2）如图1，求∠AOE的大小；（3）当绕点A旋转至如图2所示位置时，若∠BAC=∠DAE=α，∠AOE=_________.练：如图，A在DE上，F在AB上，且AC=CE，∠1=∠2=∠3=α求∠BAC.（用α表示）例2：如图，△ABC和△ADE均为等腰直角三角形，∠BAC=∠DAE=90°，连接BD、CE交于点P.（1）求证：△ABD≌△ACE；（2）判断BD、CE的关系并证明；（3）连接PA，求∠APB的度数.练：在例2的条件下，将△ADE旋转至如图所示的位置时，BD与CE的关系还成立吗？请说明理由.例3：如图，分别以△ABC的边AB、AC向外作等边△ABD和等边△ACE，连接BE、CD交于点P，连接AP.（1）求证：BE=CD；（2）求∠BPD的度数；（3）求证：PA平分∠DPE.变式：在例3的条件下，若点F为CD上一点，且∠DBF=∠ADC，试判断△BFP的形状并证明.练：已知，Rt△ABC中，∠ACB＝90°，∠CAB＝30°．分别以AB、AC为边，向三角形外作等边△ABD和等边△ACE.（1）如图1，连接线段BE、CD，求证：BE＝CD；（2）如图2，连接DE交AB于点F，求证：F为DE中点.例4：如图，△ADC和△CBE均为等边三角形，连接AE、AB、BD，∠ABD=80°，求∠EAB的度数.练1.如图，△ABC 和△CDE 都是等边三角形，∠EBD =78°，则∠AEB =_________度.练2.已知AC=BC ，DC=EC ，∠ACB =∠ECD =90°，且∠EBD =42°，则∠AEB =.例5.如图，ΔAOB 是等边三角形，以直线OA 为x 轴建立平面直角坐标系，B （a ，b ）且a ，b 满足2(0b -=，D 为y 轴上一动点，以AD 为边作等边ΔADC ，直线CB 交y 轴于点E .（1）如图1，求A 点坐标；（2）如图2，D 在y 轴正半轴上，C 在第二象限，CE 的延长线交x 轴于点M ，当D 点在y 轴正半轴上运动时，M 点的坐标是否发生变化，若不变，求M 点的坐标，若变化，说明理由.练1.如图，已知直线AB 交x 轴于点A （a ，0），交y 轴于点B （0，b ），且a ，b 满足2(4)0a b a +++=，若点C 在第一象限，且BE ⊥AC 于点E ，延长BE 至点D ，使BD=AC ，连接OC 、OD 、CD ，试判断ΔCOD 的形状，并说明理由.练2.如图，ΔAOB和ΔACD是等边三角形，其中AB⊥x轴于E点.（1）如图，若OC=5，求BD的长；（2）设BD交x轴于点F，求证：∠OFA=∠DFA.例6.如图，已知△ABC是等边三角形，点E在线段AB上，点D在射线CB上，且DE=CE，以CE为边作等边三角形CEF，连接EF.（1）求证：BE=AF；（2）试猜想线段AB、DB、AF之间的数量关系，并证明你的猜想.练1.如图，ΔBAC为等腰直角三角形，其中AB=AC，∠BAC=90°，点A、D在BC的异侧且∠BDC=90°，连接AD，过点A作AE⊥AD交DB的延长线于点E，求∠E的度数.。
手拉手模型.ppt
归纳
手拉手模型----全等
我为数狂
顶角相等且顶点重 合两个等腰三角形
全等三角形
探究1
已知：如图, △CAB和△CED均为等腰三角形， CA=CB，CE=CD，∠ACB=∠ECD = α, 连接 AD、BE， 求证: (1) △ACD≌△BCE (2)AD=BE (3) ∠AMB= α.
(1) 求FE：EM的值；
A
E
B ON
M
C
F
D
(2)连接EM，你会计算FM：EM的值吗？
应 用 图 形
解 决 问 题
交流互动
2. (3)以平面上一点O为直角顶点，分别画出 两个直角三角形，记作△AOB和△COD，其中 ∠ABO=∠DCO=α°．
点E、F、M分别是AC、CD、DB的中点，连 接FE、FM，请直接写出FE：FM的值.
(2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪30年代情况才发生变 化。
3．交通通讯变化的影响 (1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和 ，出行 方式转变了人们的思想观念。
(2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便 捷。
(3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活 多。姿多彩
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应
时代潮流
图说历史
主旨句归纳
(1)近代交通由传统的人力工具逐渐演变为
机械动力牵引的新式交通工具，火车、
汽车、电车、轮船、飞机先后出现。
(2)通讯工具由传统的邮政通信发展为先进
的电讯工具，有线电报、电话、无线电
报先后发明。
(3)近代以来，交通、通讯工具的进步，推
1．李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，“前10年盈和，成
初中数学几何模型手拉手模型PPT精品课件
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4. 开 篇 写 湘君 眺 望 洞 庭 ，盼 望 湘 夫 人 飘然 而 降 ， 却 始终 不 见 ， 因 而心 中 充 满 愁 思。 续 写 沅 湘 秋景 ， 秋 风 扬 波拂 叶 ，画 面 壮 阔 而 凄清 。
•
5. 以 景 物 衬托 情 思 ， 以 幻境 刻 画 心 理 ，尤 其 动 人 。 凄清 、 冷 落 的 景色 ， 衬 托 出 人物 的 惆 怅 、 幽怨 之 情 ， 并 为全 诗 定下 了 哀 怨 不 已的 感 情 基 调 。
秒杀技巧： 共端点，等线段，出全等
手拉手模型秒杀技巧
6.如图AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE,∠BAC=88°，则∠BEC=
①共端点，等线段，定全等
秒杀技巧： ②三组对应边
③对应边夹角相等
手拉手模型秒杀技巧
如图：把两个含有45°角的直角三角板放置在桌面上，点E在BC上，AE的延长 线与CD交于点F,则∠AFD为：
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8.只要我们用 心 去 聆 听 ，用 情 去 触 摸 ，你 终 会 感 受 到生 命 的 鲜 活 ，人 性 的 光 辉 ，智 慧 的 温 暖 。
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9. 能 准 确 、有 感 情 的 朗 读诗 歌 ， 领 会 丰富 的 内 涵 ， 体会 诗 作 蕴 涵 的思 想 感 情 。
①共端点，等线段，定全等
秒杀技巧： ②三组对应边
③对应边夹角相等
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8.如图，在△ABC中，AB=AC,点D是△ABC外一点，连接AD、BD、CD，且BD 交AC于点O,在BD上取一点E，使得AE=AD,∠EAD=∠BAC,若∠ACB=70°，则 ∠BDC的度数为：
①共端点，等线段，定全等
秒杀技巧： ②三组对应边
③对应边夹角相等
全等三角形之手拉手模型讲义
全等三角形-----------手拉手模型一、手拉手模型基本含义定义：所谓手拉手模型，是指有公共顶点的两个等腰三角形，顶角相等。
因为顶点相连的四条边，形象的可以看作两双手，所以通常称为手拉手模型。
二、基本图形：△ABC和△ADE均是等腰三角形，其中AC=AB,AD=AE,且∠BAC=∠DAE手拉手左手拉左手、右手拉右手基本特征：① ；② ；③ ；基本三、典例精析：➢类型一：共顶点的等边三角形中手拉手例1：在直线ABC的同一侧作两个等边三角形△ABD和△BCE，连接AE与CD，(1)证明：△ABE≌△DBC;（2）证明：AE=DC;（3）求线段AE和线段DC所夹∠AFD的度数.变式练习1：在例1的基础上，将△BEC绕点B逆时针旋转一定角度，连接AE，CD，如图.(1)证明：AE=DC;（2）求线段AE所在直线和线段DC所在直线之间的夹角.➢共顶点的等腰直角三角形的手拉手例2：如图，ACB∆均为等腰直角三角形，且90∆和DCEACB DCE∠=∠=︒，连接AD,BE.判断线段AD与线段BE之间的关系，请说明理由变式练习2：如图1，已知正方形ABCD的边CD在正方形DEFG的边DE上，连接AE、GC.(1)试猜想AE与GC有怎样的数量位置关系，并证明你的结论；(2)将正方形DEFG绕点D按顺时针方向旋转，使点E落在BC边上，如图2，连接AE和GC. 你认为(1)中的结论是否还成立?若成立，给出证明；若不成立，请说明理由.总结归纳：如下图△ABC和△ADE均是等腰三角形，其中AC=AB,AD=AE,且∠BAC=∠DAE=α，则∠BEC 的大小是多少？GEFDABCOE DA BCA B CD E 321AB DE全等三角形-----------手拉手模型课后练习1.如图，AB=AC ，AD=AE ，∠BAC=∠DAE ，∠1=25°，∠2=30°，则∠3=__________．2.如图，△ABD ，△AEC 都是等边三角形，BE 交CD 于点O ，求△DOE 的度数.3．如图，四边形ABCD ，BEFG 均为正方形，连接AG ，CE.（1）求证：AG=CE ；（2）求证：AG△CE.4.如图，AC=BC ，DC=EC ，∠ACB=∠ECD=90°，且∠EBD=42°，求∠AEB 的度数.。
1.手拉手模型-课件PPT
∵
AB AD
=
AC AE
∴
AB AC
=
AD AE
∴△ABD ∽ △ACE(SAS) （两个三角形：不等腰，相似）
图片来源：几何数学公众号
二、结论1
结论
1. ∠BAC=∠DAE
2.
AB AD
=
AC AE
△ABC ∽ △ADE (两个三角形：不等腰，相似)
给妹妹讲初中数学
已知条件
1. ∵ ∠BAC=∠DAE ∠BAC=∠BAD±∠DAC ∠DAE=∠CAE±∠DAC
③两个三角形面积相等 ④底边是中线的2倍
三、转化
这么多结论，听懂了，也记住了，是不是可以去做题了？ NO！NO！NO！
给妹妹讲初中数学
遇到不会的几何大题怎么办？ 万物皆可手拉手！（开玩笑的）
三、转化
给妹妹讲初中数学
三角形为特殊三角形，会得出更多结论！ 【等腰三角形】
已知条件
更多结论
△ABC与△ADE是两个等腰三角 形
是不是脚拉脚模型？
不建议
给妹妹讲初中数学
三、转化
是不是脚拉脚模型？
给妹妹讲初中数学
三、转化
是不是脚拉脚模型？
不建议
给妹妹讲初中数学
三、转化
是不是脚拉脚模型？
给妹妹讲初中数学
三、转化
【头对脚模型】 也能转化为手拉手模型
给妹妹讲初中数学
给妹妹讲初中数学
三、转化
【脚拉脚模型】 也能转化为手拉手模型
给妹妹讲初中数学
三、转化
①双等腰
脚拉脚模型-特点
②共底角
给妹妹讲初中数学
③顶互补
如果不具备这三个条件，不叫脚拉脚！！！
微专题五 手拉手模型PPT课件
∠CAB＝45°.
（2）同（1）易得→△ADB∽△AEC→ ＝
2，∠BFC＝∠CAB＝45°.
19
（3）当CE⊥AD时，分
如图4 − 1
= =
两种情况讨论—
→
= 10
如图4 − 2
2
2
= 1,
→OC＝3 →
= + → = 2
= − → = 2
（1）①∠ACE的度数是
60° ；
②线段AC，CD，CE之间的数量关系
是 AC＝CD＋CE
.
23
（2）如图2，在△ABC中，AB＝AC，∠BAC＝90°，D为BC边上一点（不与点B，C重
合），将线段AD绕点A逆时针旋转90°得到AE，连接EC.请写出∠ACE的度数及线段AD，
BD，CD之间的数量关系，并说明理由.
∴BE最大＝AB＋AE＝4＋2 .
33
31
解：（2）
的大小没有变化.证明如下：
∵∠ACB＝90°，AC＝BC，
∴
＝
，∠CAB＝45°.
同理 ＝
，∠DAE＝45°，
∴ ＝ ＝
，∠CAB＝∠DAE，
∴∠CAB－∠CAE＝∠DAE－∠CAE，
∴∠BAE＝∠CAD，∴△BAE∽△CAD，
∵∠AOB＝∠FOC，
21
∴∠CFO＝∠BAO＝45°，即 ＝
，∠BFC＝45°.
图3
（3）线段BD的长为4 或2 .
22
▶类型1：手拉手全等模型