想吃苹果的鼠小弟教案及反思
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据故事线索大胆探索故事发展的情节，能认真观察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法，快来看看幼儿园中班语言《想吃苹果的鼠小弟》含反思教案吧。
活动目标：1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。
2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。
3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：图书故事课件活动过程：一、观看封面，大胆想象故事情节。
师：今天老师带来一本好看的书，我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事?师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》二、幼儿自由阅读1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。
2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲述部分画面表达意思。
1、老师讲述前三个画面2、幼儿尝试讲述，引导理解性提问师：又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?成功了没有?为什么?3、根据故事情节探索故事的结尾师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领)师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想办法合作摘到了苹果?四、带领幼儿完整的阅读师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小朋友们一边看一边讲一讲。
五、故事表演幼儿分角色表演故事活动反思：《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。
大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案【含教学反思】
大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案【含教学反思】一、引言本篇教案以大班儿童为对象，通过活动形式，带领孩子们学习到有关“想吃苹果的鼠小弟”的内容，让大班儿童在玩乐中学习和掌握知识，同时还能扩展孩子们的口语和思维能力。
二、教学目标1.学习课文《想吃苹果的鼠小弟》；2.学习新单词：apple（苹果）、hungry（饥饿的）、brother（兄弟）；3.能听懂简单的问题并且回答；4.能够引导学生表述自己的意愿。
三、教学活动1. 歌曲：《小老鼠钻进圆洞》在开始教授课文之前，通过唱一首小老鼠的歌曲“小老鼠钻进圆洞”，引导大班儿童进入到这个主题的情境中。
2. 课文教授：《想吃苹果的鼠小弟》教师现场演示模拟故事情境，向孩子们播放关于《想吃苹果的鼠小弟》的动画片短片。
并逐步教授课文中出现的生词和短语，帮助孩子们理解整个故事情节。
3. 学生表述自己的意愿老师问某个学生：“你想吃什么？” 老师以苹果为例：“你想吃苹果吗？”如果学生回答“想”，老师会问：“你要怎么说？” 学生使用简单的英语表述他们的想法。
4. 游戏时间：抢苹果游戏孩子们模仿鼠小弟的姿势，在教师播放音乐的过程中，学生们跑来跑去。
当老师叫停时，学生们都到达苹果盘中，并尽可能的多拿苹果。
5. 制作苹果托盘教师让孩子们制作苹果托盘，这样学生们能够把他们收集的苹果放在盘子里一起分享。
四、教学反思此次活动的最大亮点和最具特色之处是通过这个故事让学生了解新单词，同时还加入了一个“想要吃苹果”这一情境。
因为当孩子们学习这个时候，他们已经可以理解苹果是课文中和我们平常生活中必不可少的食物，这样对于孩子们学习英语单词整个过程变得更加有意义和生动。
同时，制作苹果托盘和游戏时间也是本次教学的亮点，为孩子们的英语学习增添了更多的乐趣。
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思（精选5篇）
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思《想吃苹果的鼠小弟》教学反思（精选5篇）《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。
让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。
下面带来《想吃苹果的鼠小弟》教学反思（精选5篇），以供参考!《想吃苹果的鼠小弟》教学反思篇1《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。
简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
第一次看到这个故事，我就爱上了这个故事，当我把这个故事讲给正在上大班的儿子听时，儿子笑得前仰后合，并在阅读的过程中不断地猜测鼠小弟会怎么做、怎么想。
我从儿子的快乐中受到启发，心想，若果我把这个绘本带给我们班级的小朋友，他们一定也会很喜欢。
于是，我决定用这个绘本来设计教学活动。
首先，我要思考的是，我想利用这个绘本的阅读达到什么样的教学目的。
在《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作十分夸张、诙谐，所以观察讲述应该可以作为一个重要的点，引导幼儿观察鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心里想法，然后大胆表述。
其次，绘本故事传递了两个很好的精神，那就是鼠小弟的坚持不懈以及鼠小弟和海狮之间的合作。
我觉得这也是可以作为教学目标让幼儿从绘本中领悟的。
其次，在教学环节的设置上，我想利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。
然后随着画面的点开，我将着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的?它又是怎么做的?在这个环节中我会让幼儿仔细观察了鼠小弟的动作表情，也模仿鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心理活动。
“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀!”孩子们一边看着图画，一边做着动作。
小班语言活动教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
小班语言活动教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思一、教学目标1.学习认识和说出“苹果”、“鼠小弟”等词汇，并能正确运用；2.学习理解与表达“想吃苹果”的意思，并能用简单的语句表达自己的想法；3.锻炼孩子们的听说能力和语言表达能力，促进其语言发展。
二、教学准备1.《想吃苹果的鼠小弟》绘本；2.苹果模型；3.米、面粉、水、色素等制作面团的原材料；4.各种模具（可以是动物、植物等形状）；5.小盆子、小刀、小叉等。
三、教学过程1. 导入1.1 唤起兴趣“大家都喜欢吃水果吗？最喜欢吃哪一种水果？”引导孩子们谈论各自喜欢吃的水果。
1.2 引入主题“今天我们要讲一个小故事，故事中有一个小家伙非常喜欢一种水果，你们知道是哪种水果吗？”教师用苹果模型引导孩子们猜测，如果孩子们猜不出来，再介绍苹果的外形和颜色。
2. 讲故事2.1 基本信息介绍“这个小家伙叫做鼠小弟，带着大家来看看它是怎么想吃苹果的吧。
”2.2 讲故事概述通过讲故事的方式，讲解故事的情节，引导孩子们体验故事情节和语言表达。
2.3 故事详细讲解用简单明了的语言为孩子们详细讲解故事中的情节，让孩子们更好地理解故事内容。
3. 学习词汇3.1 学习苹果教师拿着苹果模型，让孩子们观察、摸索，引导孩子们说出苹果的颜色、大小、形状等属性，并导入“苹果”的正式学习。
3.2 学习“鼠小弟”教师介绍《想吃苹果的鼠小弟》这本图书的内容，并引导孩子们说出“鼠小弟”的样子和性格特征。
4. 制作面团4.1 制作面团原材料教师带领孩子们制作面团原材料，教孩子们用米、面粉、水、色素等制作出不同颜色的面团。
4.2 制作面团教师教孩子们将面团搓成小球，用不同形状的模具压出不同形状的面团。
5. 活动体验5.1 活动说明“我们可以用这些小面团做出各种各样的形状，比如做成苹果、鼠小弟等。
”5.2 活动过程教师带领孩子们用小面团制作出不同形状的物品，让孩子们亲手感受和体验故事中所描述的场景。
6. 反思“今天我们做的活动很有趣吗？你们最喜欢哪个形状的小面团呢？如果还有下一次课，你们觉得我们可以干什么有趣的事情呢？”教师通过反思，让孩子们反思今天的活动，以便更好地改进和调整教学内容，达到更好的效果。
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思3篇
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思3篇《想吃苹果的鼠小弟》教学反思1一、对文本的解读《想吃苹果的鼠小弟》是一个绘本故事，故事的情节简单有趣，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。
可是鼠小弟没有本领，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点着急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本领，可它会顶球，最后，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。
这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细，于是我结合小班“可爱的小动物”的主题，选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。
一方面幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领，另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本领。
二、教学目标的达成1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。
看看、想想动物们摘苹果的方法，根据动物的不同本领来推断，想象各种动物是怎样摘苹果的。
而且在整个过程当中，一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故事乐在其中。
2、学会细致的观察图片，用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的过程。
引导学生通过画面进行猜测（预测），培养学生阅读图画书的能力，对可能发生的情况进行预测，有助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图能力。
在讲述过程中，我主要采用了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书，例如，让孩子们根据题目猜测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。
学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测，在下一页面出现猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。
三、其它思考：1、要进行推荐阅读，了解这本书的和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些世界经典的图画书。
教师最好先把书认真阅读，有目的地引导学生理解的意图，并且展开合理的想象，重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力。
小班语言优质课教案及教学反思《想吃苹果的鼠小弟》
《想吃苹果的鼠小弟》小班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享和合作，懂得友谊的可贵。
二、教学重点1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学难点1.教育幼儿学会分享和合作，懂得友谊的可贵。
四、教学准备1.故事课件：《想吃苹果的鼠小弟》2.玩具：小老鼠、大象、长颈鹿、猴子等3.画纸、画笔五、教学过程（一）导入1.教师出示小老鼠玩具，引导幼儿观察并提问：“这是什么动物？它叫什么名字？”（二）故事讲述1.教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和画面。
2.讲述过程中，教师提问：“小老鼠为什么想吃苹果？它遇到了哪些动物？它们是怎样帮助小老鼠的？”3.故事讲完后，教师引导幼儿回顾故事内容，分享自己的感受。
（三）活动环节1.教师出示玩具大象、长颈鹿、猴子等，引导幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演。
2.幼儿自由选择角色，教师协助组织游戏，引导幼儿用语言表达自己的情感。
3.游戏结束后，教师组织幼儿进行分享，讨论自己在游戏中的感受。
（四）绘画环节1.教师出示画纸、画笔，引导幼儿绘画自己喜欢的小动物。
2.幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
3.绘画结束后，教师组织幼儿展示作品，分享自己的创作思路。
2.教师组织幼儿进行反思：“在平时的生活中，我们有没有遇到过困难？我们是如何解决的？我们应该怎样学会分享和合作？”六、教学反思1.本节课通过故事导入，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.故事讲述过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.角色扮演和绘画环节，让幼儿充分参与其中，锻炼了他们的语言表达能力和动手能力。
5.本节课在教学过程中，教师注重与幼儿的互动，关注幼儿的情感体验，让幼儿在活动中收获知识，提高能力。
小班语言活动教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
小班语言活动教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思一、教学目标1. 能听懂故事《想吃苹果的鼠小弟》中的内容，理解故事的情节和含义。
2. 能回答关于故事的问题，包括理解题、应用题和评价题。
3. 能仿照故事中人物的语言表达，学会使用“想……”这个句型。
4. 能通过游戏活动，巩固词汇和句型的应用。
二、教学内容1. 语言活动：故事《想吃苹果的鼠小弟》2. 词汇：苹果，小弟，谷仓，吃3. 句型：想吃……三、教学过程1. 导入（5分钟）老师问同学：“你们最爱好吃什么水果？”同学们依次回答。
然后老师说：“今日我们来听一个关于苹果的故事，看看谁是这个故事的主人公。
”2. 讲故事（10分钟）老师读故事《想吃苹果的鼠小弟》，逐段解释和讲解。
在讲解过程中，老师可以适时询问同学如：“你们知道小弟为什么要想吃苹果吗？”“谷仓里有什么东西？”等问题，以帮忙同学更好地理解故事。
3. 问答环节（10分钟）老师提出一些关于故事的问题，引导同学理解故事内容并回答问题，问答的问题包括：（1）故事的主人公是谁？（2）小弟为什么想吃苹果？（3）小弟如何才能够得到苹果？（4）小弟最后没有吃到苹果，你认为这个结局怎么样？为什么？4. 仿照表演（10分钟）同学们分成小组，仿照故事中的角色进行表演。
老师引导同学注意语音、语调和语境的使用。
5. 活动游戏（20分钟）为了巩固同学对词汇和句型的运用，老师可以让同学进行互动游戏，“猜词汇”。
老师把苹果等单词写在小卡片上，然后把同学分成两组，让每组分别选择一个代表来到课桌前。
老师出示卡片让代表猜单词，首先猜对的组就可以取得得分，得分更高的组获胜。
四、教学反思本节课从讲故事、问答到仿照表演和游戏活动，充分调动了同学的积极性和自动性，达到了良好的教学效果。
同时，老师也充分发挥了本身的主导和引导作用，使得同学的语言本领得到提高。
此外，在教学过程中，可以加强故事的情感教育，引导同学体会小弟没有得到苹果的心情，从而激发同学的合作意识和情感共鸣。
大班绘本阅读想吃苹果的鼠小弟教案【含教学反思】
大班绘本阅读想吃苹果的鼠小弟教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够初步认识英语里面的一些单词，如apple，mouse，tree等。
2.学生能够理解绘本的基本情节，如主角小鼠想吃苹果但爬不上树。
3.学生能够模仿老师朗读绘本，并能够模仿小鼠“啊呜啊呜”的表情和动作。
4.学生能够理解整个故事结构中的主要元素：人物、环境、情节和故事营造。
5.学生能够编写一些关于小鼠的简短句子。
二、教学步骤1. 展示故事画面•老师会用大屏幕放上绘本的封面并用孩子们熟悉的绘本故事进行开场小讲。
•老师絮叨说：“有个小鼠怎么样都想吃到果子，但它就是无法上树。
它想吃到苹果，就得有办法…”•并提示：我们今天教的一本书叫《想吃苹果的鼠小弟》。
2. 阅读故事•老师给学生读一遍绘本，让学生欣赏画面，这会帮助他们了解故事。
•教师借助绘本的图画、形象等来让学生了解故事发生的大致情况。
•学生也可以一起跟着老师一起读，性质是为了提高学生的语音、语感、语音表达和理解能力。
3. 分组活动•为了让学生更深入的理解故事内容，教师会把每个班分成几组，并用PPT工具模拟小组讨论场景。
•每个小组要讨论如何能让小鼠吃到苹果，并表演出来为大家展示。
4. 语文教学•老师让学生学习箴言：“机不可失，失不再来！”，以及中式英语的用语：“欲速则不达”。
•老师要求学生用英语写出关于小鼠的单词，如apple，mouse，tree，cat等。
5. 后续活动•学生们重新组成小组，通过绘画的方式，完成小鼠们在故事场景中的画像，来进行创意塑造和想象。
三、教学反思本次教学过程中，我发现学生们对句子结构理解得还不够好。
在拍卖会活动时，很多学生不知道如何正确表达意思，我在教学中逐步扩展了他们的句子长度和构造，并好心提示他们使用正确的词汇，尽量不要用重复的词汇。
同时，我发现，分组活动并不像我预想的那样顺利，因为小组间沟通不够，有互相打岔的情况，我要细心严格对待每一组，练习他们的团队合作和沟通技巧。
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语言：想吃苹果的鼠小弟
设计意图：
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。
简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。
在平时的日常教学、游戏及生活中，我们班幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。
活动目标：
1.初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。
2.理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
3.能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容。
活动准备：故事PPT。
活动过程：
一、出示PPT封面，引起幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的图书，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？
提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？
小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，它有一个好同的名字叫——鼠小弟。
鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好办法？
二、出示PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
1.观察PPT
提问：小鸟用什么办法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？
小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？
小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？
2.出示PPT，就在鼠小弟赶紧想办法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？
小结：大象用长长的鼻子摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。
树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟现在的心情怎样呀？
3.你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？
4.出示PPT15——117，这时候，又有谁来了呢？（海狮）
提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？
5.海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么办法一起摘到苹果的?
小结：海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们终于吃到苹果了！了。
三、边看边听，完整感受故事。
师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地欣赏一遍故事。
一边听，一边想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？
提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？
小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多办法，它学小鸟飞、学小猴爬树......但是这些办法都没有成功，最后它和海狮合作，终于摘到了苹果。
你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？
小结：大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟遇到困难不轻易放弃，会不断地想办法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想办法、和朋友合作。
四、迁移作品经验，通过谈话，深化主题。
师：，你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？
大班段语言《想吃苹果的鼠小弟》反思
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。
简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。
随着画面的点开，我着重引导幼儿通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？孩子们一边看着图画，一边做着动作。
有了上面环节的铺垫，让幼儿对阅读其他画面起到一个示范的作用。
在故事接下来的环节中。
我结合画面上的幽默，让幼儿模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。
就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。
看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。
“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。
”
随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。
感受到了朋友之间的关心。
怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。
成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。
当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。
他们终于吃到苹果了。
孩子们会发出满足的笑声。
故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的幼儿回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便。
喜欢猴子的幼儿说是猴子会爬树。
我在他们的答案后面增添了一句，我也喜欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。
如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。