基础护理及饮食健康指导讲课讲稿

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基础护理及饮食健康

指导

基础护理健康指导

一、昏迷病人应如何护理?

1、保持呼吸道通畅,防止感冒:长期昏迷的病人机体抵抗力较低。要注意给病人保暖,防止受凉、感冒。病人无论取何种卧位都要使其面部转向一侧,以利于呼吸道分泌物的引流;当病人有痰或口中有分泌物和呕吐物时,要及时吸出或抠出;每次翻身改变病人体位时,轻扣病人背部等,以防吸人性或坠入性肺炎的发生。

2、饮食的护理:良好的营养供给可提供足够能量,增强机体抵抗力。浅昏迷的病人,如短时间内不能进食,可静脉维持营养,如长期不能进食,可留置胃管进行鼻饲,每天注入足够的水分和富于营养的流质饮食。

3、预防压疮:每2小时翻身1次,勤按摩受压部位皮肤,必要时使用气垫床,避免局部受压,保持床铺干燥整洁,及时清洗更换床褥及衣服,避免压疮发生。

4、预防泌尿系感染:对于导尿的病人,常发现尿道口周围有分泌物,应每天用活力碘消毒尿道外口,清除分泌物,防止泌尿系感染;尿管应置于病人体侧,及时倾倒尿液;变换尿管位置时,应注意尿管不能高于病人体位,避免尿液逆流,引起感染;每日可用0.2%呋喃西林液250m1行膀胱冲洗;长期导尿的病人,应每周更换尿管1次,避免生成泌尿系结石。

5、预防肺炎:保持呼吸道通畅,平卧时头偏向一侧,防止呛咳或呕吐时误吸;应防止舌根后坠及痰液阻塞呼吸道,必要时翻身拍背、吸痰每2小时1次,翻身拍背能避免分泌物癖积在上下呼吸道,有利于分泌物排出,防止坠积性肺炎的发生。

6、预防口腔炎症:浅昏迷病人要保持好口腔的清洁卫生,每日口腔护理1一2次,防止口腔炎症的发生。

7、防止便秘:长期卧床的病人容易便秘,为了防止便秘,每天可给病人吃一些香蕉及蜂蜜和含纤维素多的食物,每日早晚给病人按摩腹部。3天未大便者,可用开塞露帮助排便。

8、防止坠床:躁动不安的病人应安装床挡,必要时使用保护带,防止病人坠床、摔伤。

二、如何进行鼻饲?

鼻饲是将导管经鼻腔插入胃内,从管内灌入流质食物、水分、和药物。用于不能经口进食者。

1、使用细柔软、稳定好的硅胶鼻饲管,置入长度成人45~55cm。妥善固定胃管于鼻翼上,防止胃管移动或滑出。

2、每次鼻饲前确定胃管是否在胃内。(a.连接注射器于胃管后回抽,抽出胃液。b.将胃管末端置于盛水的杯子内,无气泡溢出。c.置听诊器于胃部,快速经胃管向胃内注入空气,听气过水声)。

3、每次鼻饲量不超过200ml,间隔时间不少于2小时,温度38-41℃。鼻饲前后温开水润滑管道,防止食物粘附于管壁,堵塞胃管。

药片应研碎溶解后注入。食物避免过于粘稠,必须细腻无颗粒,便于病人消化。若注入新鲜果汁,应与牛奶类分别注入,防止凝块产生。避免注入速度过快,避免鼻饲液过冷或过热,鼻饲过程中,避免注入空气,以防造成腹胀。

4、进食时取半卧位,防止呕吐,食物返流引起窒息,鼻饲前后避免翻身、扣背,吸痰等。维持原卧位30分钟。

5、每次鼻饲前回抽有无食物潴留及有无咖啡色胃内容物。如有未消化的食物,应延长间隔时间,或将食物抽出。

6、鼻饲病人每日鼻饲6次,晚23:00以后可不用给鼻饲液,肠道这时需要休息和排空,只需给予适量温开水即可。

7、鼻饲病人几乎都无法表述,因此可以根据病人嘴唇、皮肤、尿量颜色来判断病人是否需要水分,除每次鼻饲外,间隔时间段要给病人补充足够的水分。正常人每日基本饮水量为1000ml。

8、鼻饲液可选用医院营养科配制的营养液,自行配制时宜选用营养成分高,蛋白质高,粗粮等食物,避免加入其他刺激性调味品,少油腻,盐、糖类应少量。配制的营养液、要素膳,室温保存,使用前需要摇匀,不用稀释,最多保存24小时,鼻饲前如有异味,应丢弃。

9、腹泻是鼻饲病人常见的并发症,多发生于鼻饲初期,此时可遵医嘱给予思密达,金双歧等调节肠道及止泻药物。

三、卧床病人翻身方法?

以病人于左侧卧位为例:

第一步:家属站于病人右侧,先使病人平卧,然后将病人双下肢屈起;

第二步:家属将左手臂放于病人腰下,右手臂置于病人大腿根下部,然后将病人抬起并移向右侧(家属侧),再将左手放在病人肩下部,右手放于腰下,抬起、移向右侧;

第三步:将病人头、颈、躯干同时转向左侧即左侧卧位;

第四步:在病人背部、头部各放一枕头,以支持其翻身位,并使病人舒适。

四、什么是压疮?好发于哪些部位?怎样预防压疮?

压疮是指局部组织长时间受压,血液循环障碍,局部持续缺血、缺氧、营养不良而致的软组织溃烂和坏死。压疮也叫褥疮。

【好发部位】

仰卧位:好发于枕外隆凸部、肩胛部、肘部、骶尾部、足跟。

侧卧位:好发于耳廓、肩峰部、肋骨、股骨粗隆、髋部、膝部(内髁和外髁)、踝(内踝和外踝)。

俯卧位:好发于额部、下颌部、肩峰部、肋缘突出部、髂前上棘、膝前部、足趾、女性的乳房、男性的生殖器。

【预防方法】

1、定时翻身,减轻局部受压:一般应1-2小时给病人变换一次体位,过瘦或者皮肤易红得病人翻身次数更需增加,体位可仰卧、左侧卧、右侧卧、半坐位等形式交换,在变换体位搬动病人时,避免拖、拉、拽等容易造成皮肤损伤的动作。

2、翻身后要看皮肤颜色、压痕、有无皮肤受损情况。对受压部位,尤其骨隆部位,如尾骶部、髋关节、外踝、膝关节两侧、脊柱、肩胛部,可涂抹赛肤润,促进局部血液循环、改善营养。

3、保持皮肤清洁、干燥,床上擦浴每日2次。保持衣服、被褥、床单清洁卫生,柔软、平整、干燥。新的内衣、裤、床单要经过水洗后,晒干再用。严禁使用热水袋,因病人感觉异常极易发生烫伤。

4、加强营养。营养不良的病人,因消瘦、贫血和低蛋白血症等原因,机体抵抗力下降,皮肤对压力损伤的耐受力下降,容易发生压疮,而且愈合困难。可给予高蛋白、高营养、高维生素的饮食,保证机体代谢及康复所需能量及营养素,防止各类营养不良的并发症的出现。

五、皮肤护理的方法

【清洁皮肤】

每天根据患者所需,用热水和温和的清洗剂,或使用温水(水温40-45℃)中性或弱酸性清洗剂,再涂以温和的润肤液,可使皮肤刺激和干燥最小化。

【减压】

1、全身减压时使用气垫床或泡沫、海绵床垫;

2、局部减压时使用水袋、马蹄枕、泡沫减压敷料。

3、对于连续监测血压患者血压袖带需随时撤除,

4、面罩吸氧患者需在耳后、鼻部贴减压贴,

5、带有多根引流管、呼吸机管道的患者管道与肢体或躯干的接触面需有减压贴,

6、使用约束带患者需有柔软棉垫。

【保持干燥】

1、大便失禁、女性尿失禁、引流管多难以控制患者:温水洗净大小便浸渍的皮肤后用生理盐水棉球清洗,待干后将涂上薄薄一层护肤粉,使用次数视失禁程度和皮肤情况而定,一般每天2-6次。

2、男性尿失禁患者:用一次性保鲜袋外接尿需2小时更换一次,观察局部皮肤有无浸渍,随时清洗局部。

3、严重大便失禁或腹泻患者:选择柔软底座一件式造口袋,清洁干燥肛周皮肤,肛周与造口袋接触部涂抹防漏膏,将造口袋底盘对折贴于肛周。至少8小时更换1次。

【注意事项】

1、有压疮发生危险的区域禁止按摩,

2、避免使用环状物作为减压设备。

六、静脉留置针使用过程中最常见的几点小问题

1、我的血管很好,还需要用留置针吗?

保护血管和保护身体的其它器官一样重要,因为穿刺对血管造成的损伤很难恢复,应尽量减少穿刺,保护好您的血管。

2、我可以在留置针留置期间淋浴吗?

可以。如果使用的是无菌透明的防水敷贴,那么它本身就有防水功能,在洗澡时再缠绕一层保鲜膜,防止进水(不可将穿刺部位长时间浸泡在水中)

3、使用静脉留置针可以适当活动吗?

可以。您可以进行适当活动,例如写字、简单家务等,但不能进行剧烈运动,如打球、提重物等。

4、输液结束后为什么会有血液回流到延长管?

输液结束后,护士会用生理盐水冲洗导管里的残留药物,并且在冲管的最后给予正压来确保导管里没有血液,但在正常渗透压作用下,可能还会有少许血细胞回流到延长管内,这对您的血管及输液没有影响。

5、小孩输液经常打在头部,留置针能用吗?

当然能用。留置针的软管进入血液后会继续软化,在静脉内呈漂浮状态,所以即使在头部,也照样能安全留置,减少孩子多次穿刺的痛苦,让孩子在输液期间更舒适更放松,减少家长的担心。

功能锻炼健康指导

【语言功能锻炼】

1、运动性失语的康复训练运动性失语:以语音训练为主。运动性失语病人最初多表现为抑郁、烦躁、易怒等,此时护士应给予耐心开导,并与家属一起制定训练计划。

①发音训练:先要进行舌肌、面肌、软腭和声带运动的训练,以使语言肌肉的功能得以恢复。

②词、句单音训练:发音训练1周后逐步训练病人说出单词-词组-短句。从简单的单词开始,逐渐加大难度。0-Ⅰ度病人以单词训练为主,Ⅱ-Ⅲ度的病人以词组、短句为主。

③阅读训练:将适合病人发音的生活用语录制成磁带,让病人跟读,反复进行语言刺激。

2、感觉性失语的康复训练感觉性失语:以提高理解能力训练为主。

①听觉训练:护士与病人采取一对一的形式,通过病人以往所熟悉的声音,如平常最喜欢的音乐等,刺激病人的听觉,强化应答能力,刺激思维,增加语言的理解力。

②手势训练:通过病人较熟悉的手势激发其理解能力。如梳头,护士做梳头动作,让病人模仿、重复。

③实物刺激:让病人说出所看到的实物的名字,护士可适当提醒,反复练习。

④图片刺激:护士用图片边读边示意,并提出一些简单的问题,让病人思考后回答,以锻炼病人对问题的理解能力。

【运动功能锻炼】

对于昏迷或者不能主动运动的患者,应该做患侧肢体的被动活动,以防止关节挛缩和变形,促进肢体血液循环和增强感觉的输入作用。

1、上肢运动:

①主动助力运动:患者取仰卧位,双手手指交叉在一起,用健侧上肢带动患侧上肢在胸前伸肢上举,然后屈肘,双手返回置于胸前。

②分离运动及控制能力训练:患者仰卧位,支持患侧上肢于肩前屈90°,让患者上抬前臂使手伸向天花板或患侧上肢,并让患者手触摸自己的前额、嘴等部位。或者让患者肩外展90°,以最小限度的辅助完成屈肘动作。

2、下肢运动:

①双桥式运动:患者将双腿屈曲,双脚在臀下平踏床面,让患者伸髋腿,将两臀部抬离床面,这一动作称为“双桥”式。

②单桥式运动:当患者能完成之后可以让他伸展健侧最总独立完成单桥动作。

3、膝关节、踝关节被动运动:被动屈曲踝关节即牵张跟腱可预防足下垂,医护人员右手固定踝部,左手握住足跟向后下方牵拉,同时用左手前臂将足底自踝关节屈曲方向运动。

4、坐位训练:只要病情允许,应尽早坐起来。首选床上坐位,然后是床边坐位。

5、站位训练:

①辅助站起:患者取坐位,护理人员双膝抵住患侧的膝部加以保护,一手托住患者患手的肘部,另一手扶住患者的腰部,让患者的健手撑在自己的肩上扶持患者站起。

②独立站起:患者先坐位,先使患者臀部移向椅子的前部。髋关节屈曲,膝关节屈曲90度,双膝并拢,双足跟着地,嘱患者双手手指交叉握手,双上肢上举至肩关节屈曲90度,起立时,嘱患者躯干前屈,重心前移,髋关节和膝关节进一步屈曲,使双足负重,然后将髋关节上提,伸展下肢和躯干缓慢站起。

③站立平衡:静态站位平衡是训练患者站起后,让患者松开双手,逐渐除去支撑,让患者重心逐渐移向患侧,训练患侧的持重能力,同时让患者双手交叉上肢伸向各个地方,并伴随躯干相应的摆动,训练动态站位平衡。

6、步行训练:一般患者达到自动态站位平衡、患腿持重达体重的一半以上,可以向前迈步。在步行前先练习双腿交替前后迈步和重心的转移。在可以独立步

行后,进一步练习上下楼梯,健侧腿先上,患侧腿先下。不过步行训练量早期要小,以不至使患者过度费力而出现足内翻和尖足畸形并加重全身痉挛度。

【良肢位的摆放】

良肢位摆放是为了保持肢体的良好功能而将其摆放在一种体位或姿势,能够对抗患者肢体痉挛模式的出现,促进肢体功能更快的恢复。

1、仰卧位:枕头置于患侧臀部、大腿下面,使骨盆向前,以防止息腿外旋。在偏瘫肩胛下放一个枕头,保持其前伸,并使上肢处于正确抬高的位置,即伸肘、腕背屈和伸指;

2、患侧卧位:头应有良好的支持,使头稍高于胸部,头部应在上颈段屈曲而不是使其后伸。躯干向后旋转,后背用枕头牢固地支持住。患侧上肢应前伸,与躯干的角度不小于90°,前臂旋后,腕被动地背伸。帮助者站在患者的前面,将一只手放在患肩和肩胛骨下面,使肩胛骨前伸。健侧上肢可放在身上或后边的枕头上、下肢呈迈步位,健腿髋、膝屈曲并由枕头支持。髋和膝不应完全屈曲,而应以小于80°的舒适体位放置,把大枕头放在健腿下面也有助于使偏瘫腿保持在伸髋并且屈膝的体位;

3、健侧卧位:头仍由枕头良好地支持,以保证患者感到舒适并保持颈椎向患侧侧屈,躯干与床面成直角,即患者没有向前倾成为半俯卧位。偏瘫上肢由枕头支持在患者的前面上举约90°,伴肩胛骨前伸。为保持舒适的体位,必须注意肩胛带不能处于上提位,像在软瘫期常有的倾向那样,肩头几乎触到耳朵。需要用一个大的支持枕头靠胸放在整个臂下面直到腋窝。如果患者肩内旋,前臂旋

前,肘就应该内屈曲,以避免固定的伸肌模式。健侧上肢可放在患者感觉最舒适的位置,有时可屈曲在枕头下面,或放在胸、腹部。有些患者喜欢向下伸直放在身体的前面。偏瘫侧腿向前稍屈髋、屈膝,并完全由枕头支持。尤其要注意,不能让足悬在枕头边缘内翻。健侧下肢平放在床上,稍伸髋,非屈膝,用大枕头防止健侧腿移向前面;

4、坐位:髋关节屈曲至近于直角的适宜角度,脊柱伸直。足够的枕头适当地放置在患者后背,以帮助患者达到上半身竖直的坐位,头部无需支持,以便患者学会主动控制头的活动。一个横过床上的可调节桌子,放在患者的上肢下面,这样可对抗躯干前屈。如果躯干前屈力很大,应在肘下面放一个枕头,以防肘部组织受压。

饮食健康指导

一、基本饮食

基本饮食分为:普通饮食、软质饮食、半流质饮食和流质饮食。

【普通饮食】

适用范围:没有特殊要求的病人的基本膳食,

原则:①平衡膳食;②注意色香味俱全;③少用油炸食物以及辛辣刺激性食物。

【软质饮食】

适用范围:①老、幼病人、发热、术后恢复期、消化能力较弱的病人;②口腔疾患,影响咀嚼的病人

原则:①软烂无刺激性易消化,平衡膳食;②不限量;③副食应切碎煮烂。

【半流质饮食】

适用范围:①发热、体弱病人;②消化道疾患、消化不良;③口腔疾患,影响咀嚼的病人;④手术后恢复期和刚分娩的产妇。

原则:①半流体食物,营养丰富;②少食多餐,主食定量,非平衡膳食;③无刺激性、易于吞咽和消化的食物;④忌用油炸食物、粗纤维蔬菜和刺激性调味品。

【流质饮食】

适用范围:①高热病人;②吞咽困难、口腔疾患和手术后病人;③各种大手术、胃肠道手术后恢复饮食者;④急性消化道疾患;⑤重危或全身衰竭等病人。

原则:①食物呈液体状;②非平衡饮食,只能短期使用。

二、治疗饮食

【高热量饮食】

适用于产妇、恢复期病人或需要增加体重的病人。每日总热量为3000卡左右。可于三餐之间加餐二次。

高热量食物有:1 动物脂肪。包括肥膘、肉块、奶油、鱼油、蛋黄2 细粮。这就是小麦、大米和糯米。 3 糖类。这就包括白糖、红糖、冰糖、水果糖、巧克力。4 五谷类:白饭、米粉、通心粉、方便面、面包5 肉类:肥猪肉、牛肉、煎香肠、烧鸭、猪肉制品、牛肉制品6 海鲜:鳗鱼、鲱鱼、各类鱼罐头7 奶

类:鲜奶、炼奶、酸奶酪8 餐点:春卷、寿司、亲子井、牛井、手肉卷、天妇罗、拉面咖喱饭蕃茄酱意大利粉、肉酱意大利粉、意大利薄饼、炸鸡块、炸薯条、蔬菜沙律、马铃薯沙律、粟米汤、海鲜煲、烟肉三文治、热狗还有牛油、可乐

【低热量饮食】

适用于糖尿病、肥胖者或体质肥胖的心脏病人。每日热量控制在1500~1800卡。

低热量食物有:椰菜、西芹、菜心、白菜、青椒、芥菜、椰菜花、蒜、生菜、菠菜、冬瓜、蕃茄、韭黄、莴苣,丝瓜、茄子、四季豆

【高蛋白饮食】

适用于营养不良、肝炎、肺结核等消耗性疾病的病人。每日除正餐外,添加二份蛋白质丰富的食品。

蛋白质多的食物有:牲畜的奶,如牛奶、羊奶、马奶等;畜肉,如牛、羊、猪、狗肉等;禽肉,如鸡、鸭、鹅、鹌鹑、驼鸟等;蛋类,如鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等及鱼、虾、蟹等;还有大豆类,包括黄豆、大青豆和黑豆等,其中以黄豆的营养价值最高,它是婴幼儿食品中优质的蛋白质来源;此外像芝麻、瓜子、核桃、杏仁、松子等干果类的蛋白质的含量均较高。

【低蛋白饮食】

低蛋白饮食是一种限制蛋白质供给量的饮食。一般用于急性肾炎,尿毒症,肝功能衰竭的病人。每日蛋白质供给量约为每公斤体重0.5克,总量根据病情一般限制在20--40克(包括动植物蛋白),在限量范围内要求适当选用优质蛋

最新护理心理学试题

《护理心理学》作业 学习中心:湘潭学习中心 专业:护理学 学号:080340108070053 姓名:沈亚辉

作业练习一 一、单选题 1.我国护理心理学发展的标志性特征是.(C ) A.研究成果显著B.临床应用实效性强 C.教材的编写和出版D.增加心理学课程设置 E.护理心理学理论和技术的广泛应用 2.在临床中对心理护理效果的研究常采用(D ) A.个案研究B.抽样研究 C.回顾性研究D.临床实验研究 E.以上均不是 3. 于人的心理的实质,以下说法不正确的是(E ) A.心理是脑的机能 B.心理是人脑对现实的反映 B.心理是人脑对现实主观的反映 D.心理是人脑对现实主观能动的反映E.有了人的大脑就一定会产生人的心理现象 4.”杯弓蛇影”是一种(C) A.幻觉 B.病理性错觉 C.生理性错觉 D.情绪 E.感觉 5. 发明创造所凭借的最主要的心理活动过程是D A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象 E.幻想 6. “忧者见之则忧,喜者见之则喜”是指(E) A.悲哀 B.愤怒 C.情感 D.情操 E.心境 7. 人格的核心是(B) A.能力 B.性格 C.智力 D.气质 E.理想 8. 按照希波克拉底对气质的分类,不属于气质类型的是( D )

A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.神经质 E.抑郁质 9. “酸葡萄心理”所属的防御机制是(A) A.合理化 B.升华 C.反向 D.代偿 E.幻想 10. 研究发现,LCU一年累计超过300者,则次年患病可能性高达C A.50% B.60% C.70% D.80% E.90% 11.“护士角色人格”概念区别于“角色人格”概念的关键词是 C A.相似性 B.特异性 C.职业性 D.灵活性 E.适应性 12.护士最暗淡的历史形象主要发生在 B A.15~19世纪 B.16~19世纪 C.16~18世纪 D.15~18世纪 E.15~16世纪 13.将特质区分为3个交叉重叠层次的心理学家是 C A.霍莱 B.卡特尔 C.奥尔波特 D.艾森克 E.弗洛伊德 14.属于护士角色人格内涵的词汇是 A A.忠于职守 B.崇高 C.坦诚 D.无私奉献 E.善良 15.建立良好的护患关系,很大程度上取决于护士的人际能力及其 D A.权威性 B.主动性 C.变通性 D.主导性 E.灵活性 16.应激行为反应所涉及到的方面不包括 D A.放松 B.与他人交流思想和感情C.寻求信息 D.恐惧

护理心理学__复习题及答案

A型题:在以下每道试题中,请从备选答案中选出1个最佳答案: 1.关于动物心理的发展过程,以下哪项正确 A.感觉是神经系统对事物反映,是低等脊椎动物的基本反映形式 B.知觉是脑对事物个别属性的反映,是高等脊椎动物阶段的基本反映形式 C.知觉是脑对事物各种属性整体性的反映,是低等脊椎动物阶段的基本反映形式 D.高等脊椎动物所进行的复杂的行为的反映形式属于思维萌芽阶段 E.以上都不对 2.心理现象的发生具有以下特点 A.生物体能接受外界刺激时,就产生了心理现象 B.生物体对于外界反映具有感应性,表明出现了心理现象 C.生物体对于具有生物学意义的信号能作出反应时,表明发生了心理现象 D.一切有生命的物质都具有心理现象 E.以上都不对 3.皑皑白雪,在晚霞的映照下,呈现出一片红色,但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有 A.理解性 B.对比性 C.整体性 D.组织性 E.恒常性 4.先吃糖,后吃西瓜,会感到西瓜不甜。这是因为人感觉具有 A.对比性 B.感受性 C.适应性 D.发展性 E.选择性 5.影响个体心理发展的现实性最主要的原因是 A.遗传因素 B.孕妇情绪状态 C.社会环境 D.孕妇营养状况 E.胎教 6.心理过程指的是以下过程 A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等 B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等 C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等 D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等 E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等 7.“草木皆兵”主要是以下哪种原因引起的 A.感觉神经发生病变 B.幻觉 C.想象性错觉 D.感受性错觉 E.情绪型错觉 8.短时记忆的时间是 A.0.25~2秒

护理心理学试题+答案

护理心理学试题 一、名词解释 1.心理学 2.焦虑 3.心身疾病 二、填空题 1.记忆心理过程包括_____识记_______、_____保持______,____再现_______三个阶段。2.思维的两大特征是_____间接性_______、___概括性________ 3.情绪心理现象由____________、___________和____________三种因素组成。 4.系统脱敏疗法包含___放松训练_________、____建立焦虑恐怖事件等级_______和___脱敏治疗_________三个步骤。 5.对病人来讲,最基本的需要是____安全感________。 6.病人焦虑可分出三类:___期待性_____、____分离性_______、____阉割性焦虑_______。 三、单项选择题 1、过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做( b ) A.再现 B.再认 C.识记 D.保持 2、心理过程指的是以下过程( a ) A.感知觉、记忆、想象、思维、情感意志等 B.感知觉、记忆、理想、思维、情感意志等 C.感知觉、记忆、想象、能力、情感意志等 D.记忆、想象、能力、自我意识、情感意志等 3、能力分为一般能力和特殊能力,属于特殊能力的是( d ) A.记忆能力 B.想象能力 C.观察能力 D.数学能力 4、评价心理健康的标准不包括( c ) A.人际和谐 B.情绪稳定 C.身体强壮 D.人格完整 5、同样的应激源对于不同的个体会产生( b ) A.相同的反应 B.不同的反应 C.类同的反应 D.积极的反应 6、短时记忆指在感觉记忆基础上信息能保持( d )左右的记忆。 A.1/4秒 B.2~4秒 C.半分钟 D.一分钟 7、用于人格测验的问卷是( c ) A.SAS B.SCL-90 C.EPQ D.LES 8、下列哪一个不属于心理咨询的方式( d ) A.门诊咨询 B.信函咨询 C.电话咨询 D.电报咨询

护理心理学试题及答案复习进程

护理心理学》试卷 姓名班级学号成绩 一、单选题: 2 分/ 题,共50 分 1、世界上首创心理学实验室的学者是( C) A. 华生 B.艾宾浩斯 C. 冯特 D.弗洛伊德 2、通过访谈、问卷等方式获得资料并加以分析研究的方法是( B ) A. 观察法 B.调查法 C. 测验法 D.实验法 3、精神分析理论的代表代表人物是( A ) A. 弗洛伊德 B. 巴浦洛夫C. 马斯洛 D.华生 4、短时记忆的容量,一般分为几个信息单位( A ) A.5-9 B. 3-7 C. 7-11 D.9-13 5、从情感的范畴来看,求知欲是一种( B ) A. 责任感 B.理智感 C. 集体感 D.道德感 6、“鱼和熊掌不可兼得”属于( A) A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D.双重的趋避冲突 7、在能力形成和发展中最重要的因素是( A ) A. 遗传因素 B. 教育因素 C. 实践作用 D.主观努力 8、一外地患者住院,思念亲人,泪流不止,表现出患者哪一需要未满足( C )

A. 生理需要 B. 安全需要 C. 爱与归属的需要 D. 尊重需要 9、建设性的心理防御是 A. 反向 B. 否认 C. 升华 D. 幽默 10、青少年什么心理最多见 A. 紧张 B. 恐惧 C. 矛盾 D. 快乐 11、属于心理健康标准的有 A. 心态好 B. 智商高 C. 善于调控情绪 D. 道德品质高尚 12、文化性应激源不包括 A. 生活方式 B. 语言 C. 风俗习惯 D. 结婚或离婚 13、急性心理应激反应症状可能和以下哪种疾病混淆 A. 甲亢 B. 糖尿病 C. 肺结核 D. 胃溃疡 14、患者对刚做过或早已过去的事情要反复地进行回忆,是指 A. 强迫怀疑 B. 强迫回忆 C. 强迫联想 D. 强迫行为 15、老年人心理卫生保健中不包括 A. 确立生存意义 B. 适度锻炼运动 C. 加强学习能力 D. 加强人际交往 16、患者总是严肃认真、固执、猜疑,属于下列哪种人格障碍 A. 偏执型人格障碍 B. 反社会型人格障碍

基础护理学说课稿

尊敬的各位评委、老师!大家好!我是护理教研室的王振青,今天我说的课程是《基础护理学》,下面我将从课程定位、教学目标、教学资源、课程设置、教学方法、考核方法等六个方面来说一下这门课: 一、课程定位 护理专业是我校的重点专业,培养的是适应现代社会需要的应用型职业护理人才,《基础护理学》是护理专业的基础课程、专业课程,同时也是核心课程、主干课程,本课程的学习使学生掌握护理基本知识、基本理论和基本技能,培养学生发现问题、分析问题、解决问题、的能力,为学习各临床护理课程及临床护理工作坚实的基础。 基础护理学教学效果的保证离不开完备的教学资源的支撑 二、教学资源 (一)教师团队 我院有一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的《基础护理学》教学团队,10名专任教师,均为双师型教师。其中既有教学经验丰富的老教师,又有年富力强的中青年教师,还有勤奋好学的年轻教师。护理教研室的教学受到了各界的一致好评;并多次在菏泽市优质课评选中获得一等奖、二等奖;还有多名老师被评为“市级教学能手”、“市级职业教育能手”、“市级骨干教师”。优秀的师资是教育发展的基石,学院非常重视护理师资培养,自2007年以来,派三名教师参加“国家级骨干教师培训”,三名教师参加“省级骨干教师培训”,并在假期安排护理教师参加临床实践。近几年年轻教师的快速成长,使基础护理学的课程建设更具活力和发展潜力。 (二)教材资源 1、本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础护理学》(第2版),属卫生部规划教材、专供高职高专护理专业使用,此教材适应护理专业的发展需要,符合护理专业的培养目标。难度适合专科学生的水平,符合专升本的要求。 2、在实验教学上,为了配合课堂教学,通过积极的探索并结合临床编写出版了实验教材《基础护理学实验指导》。 3、扩充性资料使用情况: 教学过程中,根据教学需要编写了一些辅助资料,例如:《基础护理学习指导及习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础护理学习题集》等。以利于学生开阔视野,巩固学习的知识,同时提高学生学习的主动性。

护理心理学重点 (1)

护理心理学重点: 实践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用科学。 研究任务:(1)研究心理行为的生物学和社会学基础。 (2)研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。 (3)研究和应用心理评估的理论和技术。 (4)研究心理护理方法和技术。 (5)研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。 (6)研究护士心理品质及其培养。 (1)构造主义:奠基人为冯特,著名的代表人物为铁钦纳。心理学应该研究人们的直接经验即意识,并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。 (2)功能主义:创始人美国著名心理学家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉尔等人。主张研究意识。 (3)行为主义:美国心理学家华生。反对研究意识,主张心理学研究行为;反对内省,主张应用试验方法。 (4)格塔式心理学:韦特海默,柯勒,考夫卡。主张整体,但整体不等于部分之和。(5)精神分析学派:奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德,阿德勒,荣格等。意识、前意识、前意识。 (6)人本主义心理学:美国心理学家马斯洛,罗杰斯等。主张心理学必须说明人的本质, 研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。 3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。 认识过程(感觉、知觉、记忆、思维、想像)注意 心理过程情感过程(情绪与情感) 意志过程 人格人格倾向性(需要、动机、兴趣、理想、信念等) 人格心理特征(能力、气质、性格) 特征:知觉的选择性,知觉的整体性,知觉的理解性,知觉的恒常性。 6.记忆:个体对其经验的识记、保持和以后的再现(再认、回忆)的心理过程。 从信息加工的观点看,记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。 按记忆时间,可把记忆分为瞬时记忆(0.25~2s)、短时记忆(5s~2min)和长时记忆(1min 以上到终生)。 、保持、再现(再认:经历过的事物再度出现时能够确认,回忆:经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。) 度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。 8.思维:是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。 间接性:借助其他事物为媒介,间接的认识事物。 概括性:在大量感性材料的基础上,把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来,加以概括。

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护理心理学试题及答 案.d o c

2012级护理心理学试题B卷 一、名词解释(每题4分,共20分) 1.透析治疗: 2.器官移植: 3.个性: 4.健康: 5.心理护理: 二、填空题(每题2分,共10分) 1.意志的品质、、、和。 2.以信息加工的观点,记忆可分为、、三个系统。 3.应激分为三个阶段:、、。 4.按照当代生物-心理-社会医学模式的观点,我们应该从、、和 三个方面来理解心理社会因素与人的健康和疾病的关系。 5.护理程序的五大步骤是、、、和评价。 三、单选题(每题1分,共20分) 1.生物性致病因素主要是指 A.细菌和螺旋体 B.病原微生物和寄生虫 C.病毒和衣原体 D.真菌和原虫 E.蠕虫和支原体 2.护理心理学的主要研究任务是 A.研究心理行为的物理学基础 B.研究心理行为的化学基础 C.研究心理行为的物理化学基础 D.研究心理行为的生物学和社会学基础 E.研究心理行为的人类学基础 3.“杯弓蛇影”是一种 A.幻觉 B.病理性错觉 C.生理性错觉 D.情绪 E.感觉 4.在大脑里对已有表象进行加工改造并形成新形象的心理过程称为 A.再现 B.想象 C.思维 D.创造 E.记忆 5.具有争强好胜、追求成就、攻击性强、缺乏耐心、醉心于工作等行为特征的性格类型称为 A.A 型性格 B.B 型性格 C.C 型性格 D.D 型性格 E.E型性格 6.韦氏成人智力量表适用于: A.16 岁以上的成人 B.17 岁以上的成人 C.18 岁以上的成人 D.19 岁以上的成人 E.20 岁以上的成人 7.心理护理的基本要素不包括 A.临床护士 B.心理学知识 C.病人心理问题 D.病人本人 E.病人亲属

《护理_心理学(乙)》必做作业答案

大学远程教育学院 《护理心理学(乙)》课程作业答案(必做) 一、名词解释 1.生物医学模式(biomedical model) 所谓医学模式,是指医学的主导思想,包括疾病观、健康观等,并影响医护学工作的思维及行为方式,使之带有一定倾向性,也影响医护工作的结果。 在一定时期,自然科学的认识论和方法论在医学界占有主导地位,医护活动中往往反映出明显的生物科学属性,有人将此称为生物医学模式。 2.生物心理社会医学模式(bio-psycho-social model) 是一种系统论和整体观的医学模式,它要求医学把人看成是一个多层次的,完整的连续体,也就是在健康和疾病问题上,要同时考虑生物的、心理和行为的,以及社会的各种因素的综合作用。 3.自然观察法(naturalistic observation) 在自然情景中对人或动物的行为作直接观察、记录和分析,从而解释某种行为变化的规律。 4.问卷调查法(questionnaire method) 事先设计调查表或问卷,当面或通过邮寄供被调查者填写,然后收集问卷对其容逐条进行分析研究。 5.潜意识(unconscious) 指个体无法直接感知到的那一部分心理活动,这个部分的容通常不被外部现实、道德理智所接受的各种本能冲动,需求和欲望,或明显导致精神痛苦的过去的事件。 6.本我(id) 又叫伊的存在于无意识深处,是人格中最原始的部分,代表人们生物性的本能冲动,主要是性本能和攻击本能,其中性本能或称为libido(欲力或性力)对人格发展尤为重要。 7.泛化(generalization) 泛化是反复强化的结果,不仅条件刺激本身能够引起条件反射,而且某些与之相近似的刺激也可引起条件反射的效果。 8.正强化(positive reinforcement) 正强化是个体行为的结果导致了积极刺激增加,从而使该行为增强。 9.人的社会化(socialization) 是在特定的社会文化环境中,一个自然人形成适应于该社会文化的人格与行为方式转变为社会人的过程。 10.知觉(perception) 知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体及其外部相互关系在人脑的反映;或者说是感觉器官和脑对刺激作出解释、分析和整合。 11.思维(thinking)

《护理学基础》精品课程综合习题

一、名词解释 1、入院护理 2、出院护理 3、同意出院 4、转院 二、填空题 1、生命体征测量是身体检查的第一步,作为病情诊断与医疗、护理措施的依据,那么它的具体内容是体温_____、__脉搏___、_呼吸____、____血压_。 2、病人刚入院时根据病情和身体状况进行卫生处置,对于__危_、_急__、_ _重_的患者可酌情免浴。 3、护送病人入病区时可根据患者的病情选用__步行___、_轮椅____、担架___ __或_平车___护送。 4、一般病人入院后准备床单位时将_____改为_____,而对于急诊手术患者需铺好__麻醉床___。 5、用__红色__钢笔将入院时间竖写在当日体温单相应时间的__40-42___之间, 记录首次体温、脉搏、呼吸、血压、身高及体重值。 6、对于的_意识不清_____的患者或__婴幼儿____,暂留陪送人员,以便询问病史 等有关情况。 7、铺床法可分为__备用___、_咱空床____、___麻醉床__。 8、备用床的目的有___准备接受新患者___________、___________ __。 9、铺床时移开床旁桌离床约__20___,移开床旁椅至床尾正中,距床约__ __15_。 10、暂空床的目的包括__供新入院患者___________、病人暂时离去___________ __。 11、麻醉床的目的有__接受麻醉手术后患者___________、_防止呕吐物,深夜___________ _、____________、___________。 12、侧卧换单法适用于___卧床不起__________、__病人能够翻身者_________ __。 13、出院的方式有___同意出院__________、_自动出院___

护理心理学试题(有复习资料)

护理心理学试题 、名词解释1.心理学 2.焦虑 3.心身疾病 二、填空题 1.记忆心理过程包括识记、保持再现三个阶段。 2.思维的两大特征是间接性、概括性 3.情绪心理现象由、和三种因素组成。 4.系统脱敏疗法包含放松训练、建立焦虑恐怖事件等级和脱敏治疗三个步骤。 5.对病人来讲,最基本的需要是安全感。6.病人焦虑可分出三类:期待性、分离性、阉割性焦虑。 三、单项选择题 1、过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做( b ) A.再现 B.再认 C.识记 D.保持 2、心理过程指的是以下过程( a ) A.感知觉、记忆、想象、思维、情感意志等 B.感知觉、记忆、理想、思维、情感意志等 C.感知觉、记忆、想象、能力、情感意志等

D.记忆、想象、能力、自我意识、情感意志等 3 、能力分为一般能力和特殊能力,属于特殊能力的是( d ) A.记忆能力 B.想象能力 C.观察能力 D.数学能力 4、评价心理健康的标准不包括( c ) A .人际和谐 B.情绪稳定 C.身体强壮 D.人格完整 5、同样的应激源对于不同的个体会产生( b ) A .相同的反应 B.不同的反应 C.类同的反应 D.积极的反应 6、短时记忆指在感觉记忆基础上信息能保持( d )左右的记忆。 A . 1/4 秒 B. 2~ 4 秒 C.半分钟 D. —分钟7、用于人格测验的问卷是( c )

A. B. 90 C. D. 8、下列哪一个不属于心理咨询的方式( d ) A.门诊咨询 B.信函咨询 C.电话咨询 D.电报咨询 9、对同一个病人( B ) A 医患关系模式永远不变 B 医患关系模式随时在变 C 依年龄变化改变医患关系模式 D 依病情变化改变医患关系模式 10、心理健康的标准不包括( D ) A 恰当的自我评价 B 稳定的生活环境 C 良好的人际关系 D 足够的自我安全感 11、A型性格的人与以下列哪一种疾病有关( a ) A、冠心病 B、脑出血

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2012级护理心理学试题B卷 一、名词解释(每题4分,共20分) 1.透析治疗: 2.器官移植: 3.个性: 4.健康: 5.心理护理: 二、填空题(每题2分,共10分) 1.意志的品质、、、和。 2.以信息加工的观点,记忆可分为、、三个系统。 3.应激分为三个阶段:、、。 4.按照当代生物-心理-社会医学模式的观点,我们应该从、、和 三个方面来理解心理社会因素与人的健康和疾病的关系。 5.护理程序的五大步骤是、、、和评价。 三、单选题(每题1分,共20分) 1.生物性致病因素主要是指 A.细菌和螺旋体 B.病原微生物和寄生虫 C.病毒和衣原体 D.真菌和原虫 E.蠕虫和支原体 2.护理心理学的主要研究任务是 A.研究心理行为的物理学基础 B.研究心理行为的化学基础 C.研究心理行为的物理化学基础 D.研究心理行为的生物学和社会学基础 E.研究心理行为的人类学基础 3.“杯弓蛇影”是一种 A.幻觉 B.病理性错觉 C.生理性错觉 D.情绪 E.感觉 4.在大脑里对已有表象进行加工改造并形成新形象的心理过程称为 A.再现 B.想象 C.思维 D.创造 E.记忆 5.具有争强好胜、追求成就、攻击性强、缺乏耐心、醉心于工作等行为特征的性格类型称为 A.A 型性格 B.B 型性格 C.C 型性格 D.D 型性格 E.E型性格 6.韦氏成人智力量表适用于: A.16 岁以上的成人 B.17 岁以上的成人 C.18 岁以上的成人 D.19 岁以上的成人 E.20 岁以上的成人 7.心理护理的基本要素不包括 A.临床护士 B.心理学知识 C.病人心理问题 D.病人本人 E.病人亲属 8.护士指导实施心理护理时

《护理心理学》试题及参考答案

一、简答题 1.什么是应激相关障碍?具体有哪几种疾病? (1)答:应激相关障碍(stress related disorders),旧称反应性精神障碍或心因性精神障碍,指一组主要有心理、社会(环境)因素引起异常心理反应而导致的精神障碍。 急性应激障碍 急性应激障碍(acute stress disorder)急剧、严重的精神打击,刺激后数分钟或数小时发病,主要表现为意识障碍,意识范围狭隘,定向障碍,言语缺乏条理,对周围事物感知迟钝,可出现人格解体,有强烈恐惧,精神运动性兴奋或精神运动性抑制。 创伤后应激障碍 创伤后应激障碍(post-traumatic stress disorder,PTSD)又称延迟性心因反应,指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件后,数月至半年内出现的精神障碍。如创伤性体验反复出现、面临类似灾难境遇可感到痛苦或对创伤性经历的选择性遗忘。 适应性障碍 适应性障碍(adjustment disorders)指在易感个性的基础上,遇到了应激性生活事件,出现了反应性情绪障碍,适应不良性行为障碍和社会功能受损。通常在遭遇生活事件后1个月内起病,病程一般不超过6个月。 2.常见的心理健康评定量表有哪些? (2)答:90项症状自评量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表、A型行为评定量表、大学生心理健康调查表、心理健康诊断测验。 (3)3、心理护理的目的? (4)答:心理护理的目的:人在患病后,由于社会角色的转变,住院后由于环境改变都会产生病人特有的心理需求和反应。护理人员在与病人交往过程中。通过良好的言语、表情、态度和行为,去影响病人的感受认识,改变其心理状态和行为。具体说来,就是: 1)解除病人对疾病地紧张、焦虑、悲观、抑郁的情绪。调动其主观能动性;树立战胜疾病的信心。 2)协助病人适应新的社会角色和生活环境。 3)帮助病人建立新的人际关系,特别是医患关系,护患关系,患者之间的关系,以适应新的社会环境。 (5)通过心理护理,护理人员要尽可能为病人创造有利于治疗和康复的最佳心身状态。 3.简述患者角色适应的过程中适应不良的表现。 (6)答:1.角色冲突指人在适应病人角色过程中与其常态下的各种角色发生的心理冲突导致的行为矛盾。病人可能意识到自己有病但不能接受病人角色,而产生焦虑、烦恼、茫然,甚至痛苦。这是一种视疾病为挫折的心理表现。 (7)2.角色缺如即没有进入病人角色,不承认自己有病,或对病人的角色感到厌倦、悲观、绝卑,这种否认的方式是一种常见的心理防御机制。许多初诊为癌症的患者常出现该种反应。

护理心理学基础题库资料

护理心理学基础题库

一、名词解释 1、护理心理学:是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点、,解决护理实践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用学科。 2、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、想象:是对头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程。 4、意志:是人们自觉地确定目的,并根据目的调节和支配行动,克服困难去实现预定目的的心理过程。 5、动机:是激发和维持个体进行活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。 6、兴趣:是个体力求探索某些事物的带有情绪色彩的心理倾向。 7、性格:是个体比较稳定的心理特征,是个人对现实的较稳定的态度和习惯化的行为方式。 8、自我意识:是个体对自身及自身与客观世界关系的认识。 9、心理冲突:是指个体在有目的的行为活动中,存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态。 10、心理挫折:是指个体在从事有目的活动中,遇到无法克服的障碍或干扰,导致个人动机无法实现、个人需要不能满足的一种情绪状态。 11、心身疾病:是指心理、社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。 12、心理评估:是应用心理学的理论、方法和工具,对人的心理状态、行为等心理现象作全面、系统和深入的客观描述、分类、鉴别与诊断的过程,又称为心理诊断。

13、教育性干预:是指以教育的方式,通过专业人员对受教育者或病人进行健康教育,增加病人有关心身健康的知识,改变不适应行为,以促进健康。 14、危机干预:是指动用各种个人和社会资源,采用相应的干预技术,对处于危机状态的个人和家庭,提供关怀和帮助的过程。 二、选择题 1、美国学者恩格尔在《科学》杂志上撰写文章提出医学模式转变的年代是()。 A、1976年B、1977年C、1978年D、1979年E、1980年 2、现代世界的医学模式正处于的阶段是()。 A、神灵主意向生物医学模式转变B、机械医学向生物医学模式转变 C、自然哲学向机械医学模式转变D、生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变 E、自然哲学向生物—心理—社会医学模式转变 3、护士的职业要求,情绪应具备的最总要品质是()。 A、应变性B、两极性C、强烈性D、多面性E、稳定型 4、德国心理学家冯特的第一个心理实验室创办于()。 A、1679年B、1769年C、1789年D、1879年E、1900年 5、以下不是护士学习护理心理学的意义的为:()。 A、完善护士的角色人格B、培养护士良好的心理素质C、提高护理质量 D、适应现代护理模式E、有助于病人康复 6、人的心理的实质是()。

护理心理学 考试重点

1护理心理学:研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点,解决护理实践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用科学。 2护理心理学的研究任务: 1.研究心理行为的生物学和社会学基础。 2.研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。 3.研究和应用心理评估的理论和技术。 4.研究心理护理方法和技术。 5.研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。 6.研究护士心理品质及其培养。 3重要的心理学派 构造主义代表人物:奠基人为冯特,著名的代表人物为铁钦纳 功能主义创始人:美国著名心理学家詹姆斯代表人物:杜威和安吉尔等人。 行为主义代表人物:美国心理学家华生 格塔式心理学代表人物:韦特海默、柯勒、考夫卡 精神分析学派奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德、阿德勒、荣格等 人本主义心理学代表人物:美国心理学家马斯洛、罗杰斯等。 4心理学是研究心理现象及其规律的科学 认识过程(感觉、知觉、记忆、思维、想像)注意 心理过程情绪情感过程 意志过程 心理现象人格倾向性(需要、动机、兴趣、理想、信念等) 个性人格心理特征(能力、气质、性格) 5感觉: 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉的特征:适应,感觉对比,感觉补偿,联觉 6知觉:人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 知觉的特征:知觉的整体性,知觉的选择性,知觉的理解性,知觉的恒常性 7记忆:从信息加工的观点看,记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 记忆的时间分类:1)瞬时记忆:感觉记忆信息保持时间:0.25~2秒 2)短时记忆:初级记忆:保持时间: 小于1分钟,容量: 7 + 2个组块 3)长时记忆:二级记忆,保持时间:1分钟~终生,容量: 无限 8遗忘:识记内容不能再认、回忆或再认回忆有错误。 遗忘规律:先快后慢 保持的百分数:20分钟58.2% 1小时44.2% 31天21.2% 9思维:是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。 思维的主要特征:间接性,概括性 思维的基本过程:分析与综合、比较、抽象与概括、系统化和具体化 思维的品质:广阔性:全面看问题。 深刻性:透过现象看本质。 敏捷性:迅速发现问题、及时解决问题。 逻辑性:思路连贯、清晰、不矛盾。 独立性:独立发现问题、分析问题、解决问题。 灵活性:机智的解决问题。

静脉输液说课稿

说课稿---静脉输液 各位领导、各位老师大家好! 今天我说课的课题是《静脉输液》。我将从以下几个方面进行说明:一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学过程五、说教法六、结束新课七、布置作业 一、说教材 本节课《静脉输液》,教材是供高职高专护理专业用人卫版第2版,李小萍主编的《基础护理学》中第十三章第一节的内容,属基础知识教学。 《基础护理学》是护理专业的一门主干课程,是临床各科护理的基础,包涵护士护理病人所必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。通过护理学基础知识及技能操作的学习,使学生在今后的学习和护理实践中,牢固树立以病人为中心,为人类健康事业服务的思想和决心。用娴熟的基础护理操作技术,扎实的护理理论知识,为病人提供优质服务,也将为今后各专科护理知识的学习打下良好的基础。 本节课的内容在本教材中占有举足轻重的作用,因为在日常工作中静脉输液不但是临床工作应用中最广泛的治疗手段之一,还是临床护理中的基本操作技能之一。更是抢救急危重症患者生命过程中最方便、最快捷、最有效的治疗途径。熟练、流畅的操作过程可以体现一个护士的护理操作水平,可以提高病人的信任度和满意率。 二、说学情 我目前的授课对象是07级护理专业4个平行班级,班级学生学习积极性和重视程度比较高,但由于她们在第一学期的基础知识掌握上参差不齐,教师在教学过程中既要普及基础知识,又要对个别知识点进行有深度的讲解和发散。又由于学生学习理论知识较多,亲自参加临床实践机会较少,所以在教学过程中我将理论讲授和教学影片播放相结合,让学生对所学知识有直观的了解,尽量加强理论与实际操作之间的联系和结合。 三、说教学目标 根据《基础护理学》教学大纲和高职高专对理论知识的要求,结合本节课内容,我将教学目标确定为知识目标、能力目标和情感目标。 (一)知识目标 1.掌握静脉输液的目的、常用溶液及周围静脉输液的操作方法、滴速的调节和 注意事项; 掌握常见的输液故障及处理、常见的输液反应及护理。 2.理解经外周中心静脉置管输液法(PICC)和颈外静脉插管输液法的目的、操作方法和注意事项。 3.了解输液微粒污染及预防。 (二)能力目标 1.学生在操作过程中能遵循“三查、七对”的原则、“三查”即操作前查、操作 中查和操作后查;“七对”指对床号、对姓名、对药名、对药物浓度、对给药剂量、对给药方法和给药时间。 2.学生在抽吸药液时做到手法准确、不浪费药液。 3.学生能掌握正确的进针角度和进针手法。 (三)情感目标

精品课程包含内容

精品课程各科部分工: 护理部:《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》另从网上下载护理相关专业2门 机电部:《数控机床机械装配与调试》《机械制图》另从网上下载机电相关专业课3门 中药部:《中药学》《中药鉴定学》 另从网上下载中药相关专业课3门 药学部:《中药药剂学》《中药制药设备》 另从网上下载药学相关专业课3门 计算机部:计算机专业课6门,会计专业课6门(可从网上下载) 幼师部:美术、音乐相关专业课各6门(可从网上下载) 综合部:酒店服务与管理专业3门,服装设计专业3门,医学影像技术3门,医学检验技术3门(可从网上下载)

精品课程所包含的内容: 1.《亳州中药科技学校精品课程评审表》。(电子档在教研室群共享文件里) 2.课程专题录像。教学资源介绍录像(含教学设施、环境和实验实训场所介绍,不超过40分钟)和课程整体设计介绍录像(说课形式,不超过15分钟)。 3.教学团队。团队成员及承担精品课程建设项目简介电子稿。 4.实施性教学大纲。本课程实施性教学大纲电子稿。 5.教学计划。对本课程理论教学、实习实训等以时间为单位的授课进度与课时分配电子稿。 6.教学评价。本课程校外专家、行业企业专家及学生评价意见电子稿。 7.教材。本课程教材信息(包括作者、书名、出版社、出版日期)电子稿。 8.课程章节。本课程章节内容简介电子稿。 9.教案。本课程完整的电子教案。 10.课件。本课程不少于三分之一总课时的多媒体教学软件或课件。 11.课堂教学录像。每位主讲教师至少一节课(45分钟)的、有特色的课堂授课实况录。 12.实验实习实训。本课程必要的实验实习实训计划、实习大纲和实践活动方案电子稿。 13.习题册或试题库。本课程教学内容相配套的完整的习题册或试题库(含实训、实习)及参考答案电子稿。 14.其他教学资源库。本课程涉及到的图片、音频、视频、动画等数字化教学资源及相关资源网站的链接。 15.参考文献。本课程所涉及的参考书及论文清单电子稿。

基础护理学试题及答案 (1)

题型:单选、名解、简答、论述(参见课后题) 基础护理学综合试题(一) 一、A型选择题:(每题1分,共25分,请在五个备选答案中先一个最佳的) 1.下列沟通技巧中不属于倾听技巧的是 A.参与 B.复述 C.澄清 D.反映 E.触摸【答案】E 2.按马斯洛的人类基本需要层次,护士应首先满足 A.生理需要 B.爱的需要 C.安全的需要 D.自我实现的需要 E.自尊的需要【答案】A 3.压力源对机体造成的影响大小,关键是个体的 A.年龄大小 B.地位高低 C.承受能力 D.性别不同 E.文化层次【答案】C 4.有关护理目标(预期结果)的叙述,错误的是 A.病人2周后可以拄着拐杖走路 B.护士在出院前教会产妇给婴儿洗澡 C.病人在7天内会安全地给自己注射胰岛素 D.病人在3天内学会测定尿蛋白 E.病人2周内体重增加05kg 【答案】B 5.根据国际标准,病区的声音强度宜控制在多少分贝左右 A.15~20 B.25~30 C.30~35 D.40~45 E.35~40 【答案】E 6.急救药品和各种抢救设备,应做到“五定”,其中不包括 A.定人、定点 B.定数量、品种 C.定期检查、维修 D.定期消毒、灭菌 E.定时间使用【答案】E 7.病人王某因车祸,而造成下肢开放性骨折,大量出血,至急诊室,在医生来到之前,值班护士首先应 A.详细询问发生车祸的原因 B.向保卫部门报告 C.给患者注射镇静剂、止血剂 D.劝耐心等候医生处理 E.给患者止血、测血压,建立静脉通道【答案】E 8.中凹卧位适用于下列哪种病人 A.昏迷 B.腹部检查 C.心肺疾患 D.休克 E.全身麻醉 E.减轻切口缝合处的张力【答案】D 9.有关保护具的应用,错误的一项是 A.使用前向病人家属解释清楚 B.安置舒适的位置,常更换卧位 C.扎紧约束带,定期按摩 D.将枕头横立床头,以免头部撞伤 E.床档必须两侧同时应用【答案】C 10.现有一治疗室长6m,宽5m,高4m,用2%过氧乙酸进行空气消毒,请问其用量是 A.240ml B.360ml C.480ml D.720ml E.960ml 【答案】D 11.用平车护送伤寒病人摄片、正确的方法 A.协助病人卧于平车上后、再盖上一条清洁大单 B.铺清洁大单于平车上、协助其卧上 C.将病人床单铺在平车上、协助其卧上 D.协助病人直接卧于平车上 E.病人更换清洁衣裤后、卧于平车上【答案】B 12.应执行严密隔离的疾病是 A.肺结核 B.伤寒 C.传染性肝炎 D.SARS E.流行性乙型脑炎【答案】D 13.昏迷病人做口腔护理时禁忌 A.用血管钳夹紧棉球擦拭 B.棉球蘸漱口水不过湿 C.取下义齿浸泡在清水中 D.用张口器 E.漱口【答案】E 14.发生褥疮的最主要原因是 A.局部组织受压过久 B.机体营养不良 C.病原菌侵入皮肤组织 D.皮肤破损 E.皮肤受潮湿磨擦刺激【答案】A 15.张某,男,68岁,两周前因肺炎入院,用抗生素治疗,近日发现口腔粘膜破溃,并附着白色膜状物,用棉签拭去附着物可见基底部轻微出血,无疼痛,请判别口腔感染的类型 A.维生素缺乏 B.霉菌感染 C.凝血功能障碍 D.病毒感染 E.绿脓杆菌感染【答案】

护理心理学

《护理心理学》第01章在线测试 第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分) 1、创办第一个心理实验室,标志心理学真正脱离哲学而成为一门独立的学科的心理学家是 A、马斯洛 B、荣格 C、弗洛伊德 D、冯特 2、“天人合一”“天人相应”等观点属于下列哪一医学模式的反应? A、神灵主义医学模式 B、自然哲学医学模式 C、机械论医学模式 D、生物医学模式 3、“把人体看成是一台机器”,“医病就是维修机器”的观点属于下列哪一种医学模式? A、神灵主义医学模式 B、自然哲学医学模式 C、机械论医学模式 D、生物医学模式 4、生物—心理—社会医学模式是 A、“还原论”的医学模式 B、“整体观”的医学模式 C、“心理至上论”的医学模式 D、“天人合一论”的医学模式 5、1977年提出医学模式转变的学者是 A、冯特 B、华生 C、卡特尔 D、恩格尔 第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分) 1、下列关于护理心理学,正确的有 A、护理心理学是研究护理领域中的心理现象及其规律的科学 B、护理心理学是护理学和心理学相结合而形成的一门交叉学科 C、护理心理学是护理专业的一门基础学科 D、护理心理学是一门应用学科 E、护理心理学兼有自然科学和社会科学双重属性 2、下列属于护理心理学研究任务的有 A、研究病人心理活动的一般性和特殊性 B、研究心身交互作用对健康的影响 C、研究心理护理理论和技术 D、研究护理人员的心理品质及培养 3、下列关于医学模式,正确的有 A、医学模式也称医学观,指一定时期内人们从总体上认识健康和疾病以及相互转化的哲学观点 B、医学模式包括健康观、疾病观、诊断观、治疗观等 C、“天人合一”“天人相应”属于自然哲学医学模式 D、生物-心理-社会医学模式强调健康和疾病中生物、心理、社会因素的相互作用 E、医学模式对医学实践有指导作用

护理心理学基础题库

一、名词解释 1、护理心理学:是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点、,解决护理实践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用学科。 2、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、想象:是对头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程。 4、意志:是人们自觉地确定目的,并根据目的调节和支配行动,克服困难去实现预定目的的心理过程。 5、动机:是激发和维持个体进行活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。 6、兴趣:是个体力求探索某些事物的带有情绪色彩的心理倾向。 7、性格:是个体比较稳定的心理特征,是个人对现实的较稳定的态度和习惯化的行为方式。 8、自我意识:是个体对自身及自身与客观世界关系的认识。 9、心理冲突:是指个体在有目的的行为活动中,存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态。 10、心理挫折:是指个体在从事有目的活动中,遇到无法克服的障碍或干扰,导致个人动机无法实现、个人需要不能满足的一种情绪状态。 11、心身疾病:是指心理、社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。 12、心理评估:是应用心理学的理论、方法和工具,对人的心理状态、行为等心理现象作全面、系统和深入的客观描述、分类、鉴别与诊断的过程,又称为心理诊断。 13、教育性干预:是指以教育的方式,通过专业人员对受教育者或病人进行健康教育,增加病人有关心身健康的知识,改变不适应行为,以促进健康。 14、危机干预:是指动用各种个人和社会资源,采用相应的干预技术,对处于危机状态的个人和家庭,提供关怀和帮助的过程。 二、选择题 1、美国学者恩格尔在《科学》杂志上撰写文章提出医学模式转变的年代是()。A、1976年B、1977年C、1978年D、1979年E、1980年 2、现代世界的医学模式正处于的阶段是()。 A、神灵主意向生物医学模式转变B、机械医学向生物医学模式转变 C、自然哲学向机械医学模式转变D、生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变 E、自然哲学向生物—心理—社会医学模式转变 3、护士的职业要求,情绪应具备的最总要品质是()。 A、应变性B、两极性C、强烈性D、多面性E、稳定型 4、德国心理学家冯特的第一个心理实验室创办于()。 A、1679年B、1769年C、1789年D、1879年E、1900年 5、以下不是护士学习护理心理学的意义的为:()。 A、完善护士的角色人格B、培养护士良好的心理素质C、提高护理质量D、适应现代护理模式E、有助于病人康复 6、人的心理的实质是()。 A、心脏的功能B、思维的结果C、脑的功能D、个性的反应 E、对事物整体属性的反映 7、先吃糖,后吃西瓜,会感到西瓜不甜。这是因为人的感觉具有()。

护理学基础精品课程教学大纲

《护理学基础》精品课程教学大纲 先修课程:医学基础课程(正常人体结构、正常人体机能、病原生物与免疫学、异常人体机能、药理等) 适用专业:高职护理(三年制)第3—4学期开课 一、本课程的性质和任务 护理技术是基础护理学的一个重要组成部分,是护理专业的一门主干课程。内容包括了护理患者所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。任务是以培养学生良好的职业素质为核心,在整体护理观念的指导下,使学生具有较强的护理实践技能以及必需的护理基本知识,并能初步运用所学知识和技能为护理对象提供优质护理。 二、本课程教学目标 1、知识教学目标:掌握护理技术的基本理论和基本知识,能够运用护理知识和技能并按照护理程序的方法为护理对象提供服务,具备观察、分析、解决问题的能力和独立工作的能力。 2、技能教学目标:熟练掌握护理技术的各项操作,并能综合应用。 3、思想教育目标:认识护理工作的重要性,热爱护理专业。在操作练习和实习中态度认真,作风严谨,关心、爱护、尊重病员,并建立良好的护患关系。 本课程的教学内容、基本要求及学时分配

第一章绪论(2学时) 【教学目标】 1、掌握内容: ①护理学的概念 ②护理技术的任务 2、熟悉内容: ①护理技术的教学目的、内容 3、了解内容: ①学习护理技术的方法和意义 ②新世纪护理技术的特点 【教学方法】 讲授 第二章环境(20学时) 【教学目标】 1、掌握内容: ①医院环境的调节与控制 ②铺备用床、暂空床、铺麻醉床的原则及操作方法 ③卧有病人的床整理及更换床单法 2、熟悉内容: ①环境中影响健康的因素 ②医院环境中常见各类损伤及相应的预防措施 3、了解内容: ①环境的概念与范畴 【教学方法】 讲授、示教、回示、练习、讨论、录像 第三章病人入院和出院的护理(6学时) 【教学目标】 1、熟悉内容 ①力学原理及其在护理工作中的应用 ②常用卧位的方法和使用范围及协助病人更换卧位的方法 ②对活动的评估和协助病人活动的方法及满足病人安全需要的方法 2、掌握内容 ①使用轮椅、平车运送病人的方法、各项操作步骤和注意事项 ②病人入院、出院的护理程序 ②卧位的概念、分类 人体力学在护理中的应用 【教学方法】 讲授、示教、练习、讨论、录像 第四章舒适安全(8学时) 【教学目标】

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