粤教版小学科学六年级下册第一课杠杆
小学科学411《杠杆》教案
小学科学411《杠杆》教案杠杆是小学科学中的一个重要概念，它是我们日常生活中经常遇到的物理现象。
通过学习杠杆，学生可以了解并掌握杠杆的原理和运用。
一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够理解什么是杠杆，掌握杠杆的基本原理，能够通过实际操作观察和验证杠杆的工作原理。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察、实验和思维能力，通过实际操作、实验验证等方式培养学生的动手能力和科学态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：概念、原理、实验操作。
2. 教学难点：如何通过实验观察和验证杠杆的工作原理。
三、教学准备：1. 教学工具：杠杆模型、直尺、砝码、秤、实验台等。
2. 实验材料：不同形状和长度的木棍、小木块等。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过给学生展示杠杆模型，引起学生的兴趣，并提出问题：“你知道什么是杠杆吗？我们身边有哪些使用杠杆的物体？”2. 概念讲解：简明扼要地介绍杠杆的定义和作用，并结合日常生活中常见的杠杆物体进行案例讲解，如门锁、剪刀等。
3. 实例展示：通过展示实际的杠杆物体，引发学生对杠杆的好奇心，并向学生讲解不同杠杆的特点、结构和原理。
4. 实验操作：组织学生分组进行小组实验，让学生亲身体验杠杆的原理。
每个小组可以使用不同形状和长度的木棍，通过在不同位置放置木块来平衡杠杆，观察长度、形状和重量对杠杆平衡的影响。
5. 实验观察与总结：引导学生进行实验观察和数据记录，并让学生总结实验结果，归纳出影响杠杆平衡的因素。
6. 原理解释：根据学生实验的结果和总结，向学生解释杠杆平衡原理，即杠杆平衡时，物体的力和力臂相等。
7. 拓展应用：引导学生思考杠杆在工程和日常生活中的应用，如吊车、撬棍等，并让学生自由发挥，设计一些杠杆应用实例。
8. 小结与延伸：对本节课所学的内容进行小结，并进行相关练习和延伸知识的讨论，拓宽学生的视野。
五、课堂互动与评价：1. 教师可以通过提问的方式，引导学生参与课堂互动，让学生积极思考和回答问题，增强学生的自主学习能力。
《杠杆》教学反思
《杠杆》教学反思《杠杆》教学反思1〈〈探究杠杆的平衡条件〉〉是一节实验探究课。
由于新课标注重学生经历探究的过程，所以我在教学中充分给学生一个丰富多彩的布满设想与实践的探究世界，因此本节课的教学我是采用科学探究的方法来完成的。
下面我就按教学过程对本节课进行反思。
一、提出问题。
在这一过程我先请大家回想玩跷跷板时，是如何保持平衡的？对此你能提一个让我们探究的问题吗？创设了问题情景。
爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许只是一个技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力。
因此应让学生充分思考，尽情的提问题，培养学生的问题意识和发现问题的能力。
根据生活实例大胆猜想，培养学生的直觉思维。
这一教学过程由实际入手，学生配合也较好，所以完成较好。
二、猜想与假设。
提出问题后，让学生大胆的猜想与假设。
充分调动了学生的积极主动性，同时也活跃了课堂气氛。
这一过程由于学生已学过此课，猜想与假设几乎是一样的，缺乏了多样性，效果与设想的有一定的差距。
三、制订计划与设计实验学生提出了猜想与假设后，接着引导学生如何设计实验方案来验证猜想与假设，小组合作结合课本设计实验方案。
我巡回指导，发现问题及时解决。
然后组织学生交流。
学生积极参与、大胆发言、张扬了个性、掀火了和谐课堂的气氛，拓展了思维的空间，渐进了各自的理解深度。
然后根据学生交流情况取长补短、完善方案、进入下一环节。
在这一环节中我重点在实验的步骤一上指导学生“为什么要使杠杆在水平位置平衡？”因为这是实验中的一个难点，也是一个考点。
通过板书，画图分析，学生掌握的情况较好。
四、进行实验与收集数据。
在这一环节中，我采用分两步走，第一步教师指名同学上来完成，同时纠正和改进不好的做法，使学生少走弯路。
第二步放手让学生做。
这样既培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，同时又培养了学生对科学探究的严谨态度。
提高了学生的操作能力和收集数据的能力。
学生的合作精神、团队精神、关爱他人的精神，都得到不断地巩固与加强，无论是成功与快乐、还是失败与烦恼，都有助学生身心健康的发展。
粤教版六年级下册科学全册精品课件
支点
寻找生活中的杠杆
费力
支点
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
钳子、指甲刀、开瓶器、 省力 斗车、螺丝刀 镊子、剪刀、钓鱼竿、 费力 筷子
制作简易小天平
我国古代对杠杆的应用
杠杆的科学
像撬棍这样的简单机械叫杠杆。 杠杆上有三个重要位置：动力点、支点、 阻力点。 杠杆可以分为：省力杠杆、费力杠杆、 不省力也不费力杠杆。
•这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？
活动扳手
轴
轮
轴
门把手
轮
螺丝刀
轱辘
竹蜻蜓
轴上用力 带动轮转 动，费力
轮
轴
请你判断它们属于哪种简单机械。
杠杆 杠杆 轮轴
杠杆
轮轴
轮轴
轮轴
1.方向盘应用了轮轴，为了方便地控制方向； 2. 自行车应用了轮轴，为了加快速度 ； 3.自来水开关应用了轮轴，为了方便开关 。 （外面较大的圆叫轮,相连的小圆圈叫轴.比如:自行 车的齿轮与链条相连的是轮,与踏脚板相 连的是轴）
轮轴转动时有 什么特点？ 轮转动时,轴也跟着一起转动。
这是轮轴吗？
这是轮轴吗？
轮 轴
轮
轮 轴
轮
二、研究轮轴的作用
游戏
猜猜胜者是谁？ 一个同学握住瓶口，一个同学握住瓶底， 2人按不同方向转。
科学概念 在轮轴的轮上用力能够省力， 轮越大越省力；在轴上用力 时费力。
联系生活
•说一说，在我们的生活中还有哪些地方应用 轮轴？
阻力点
支点 动力点
理发剪
省力
阻力点 动力点 支点
铁皮剪
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力， 有的杠杆不省力也不费力。 杠杆是不是省力，与它的三个点的（位 置）有关系， 杠杆可以分为（省力）杠杆，（费力） 杠杆，（即不省力也不费力）杠杆三类。 杠杆是一种（简单）的机械，它为我们 做事提供方便。
粤教版六年级下科学实验清单
六年级下科学实验清单1.用杠杆做个起重机2.制作简易小天平；3.研究杠杆的平衡：4.研究定滑轴的作用；5.研究动滑轴的作用6.研究轮轴的作用；7.研究齿轮的作用8.研究斜面坡度大小与省力的关系；9.研究螺丝刀刀柄粗细的秘密；实验材料和步骤：1.用杠杆做个起重机；实验材料：一个固定的支架、一条40厘米左右的硬棒，两段绳子、一些容易捆绑的重物等。
实验步骤：用杠杆起重机搬运同一件重物时，分别选定杠杆几个不同的支点。
实验现象：选用杠杆不同的支点时，感觉到需要使用的力量是不同的。
支点越靠近动力作用点，撬起重物就越费力，当动力大于阻力才能搬动时，这时的杠杆就是费力杠杆;反之，当动力小于阻力就能搬动时，就是省力杠的杠杆就是费力杠杆。
2. 制作简易小天平；实验材料：塑料瓶、阔口玻璃瓶等、木衣夹一个、小铁钉两枚、木筷子一支、小瓶盖两个、卡纸、绳线等。
另外，一些重物和砝码(砝码可以用回形针或小螺丝帽代替)。
实验步骤：①.调节小天平的平衡先把小天平放在水平的桌面上，调节两边的挂盘与支点的距离，使指针指着分度盘的中央刻度线上，这时天平就达到了平衡。
②.使用小天平测量物体的质量将需要测量的物体放在自己面对的小天平的左盘中，先估计物体的质量大小，然后选取合适数量的砝码(回形针或小螺丝帽)放在天平的右盘上，直到天平重新达到平衡。
这时砝码(回形针或小螺丝帽)的质量就是物体的质量。
3. 研究杠杆的平衡；实验材料：杠杆尺、钩码、支架。
实验步骤：①. 确定杠杆尺的一侧上的一个点为阻力点并在该点上挂上定数量的钩码。
②．将杠杆尺的另一侧的一个点确定为动力点，并在这个位置上试一试要挂多少个钩码才能使杠杆尺平衡。
③．分别改变阻力点的位置和改变所挂的钩码数量，重复上面的实验，研究杠杆尺的平衡。
结论：杠杆尺左边位置的格数与钩码数的乘积等于右边位置的格数与钩码数的乘积，这就是杠杆平衡的规律。
若杠杆的支点在中间，这时的杠杆既不是省力杠杆，又不是费力杠杆。
小学科学粤教版六年级下册全册单元知识点
小学科学粤教版六年级下册全册单元知识点六年级科学下册知识点整理第一单元第1课杠杆1．在力的作用下，一根像螺丝刀一样能够绕着固定点转动，能撬起重物的，硬杆叫做“杠杆”。
杠杆是一种常用的简单机械。
2．杠杆的三个组成要素是：支点、动力作用点、阻力作用点。
3．当动力臂大于阻力臂时是省力杆杠，它的特点是省力但费距离，当动力臂小于阻力臂时是费劲杠杆，它的特点是费劲但省距离。
4．当支点在杠杆的中央时，既别省力也别费劲。
别省力也别费劲的杠杆有：跷跷板、订书机、天平等。
5．常见的省力杠杆有：钳子、起钉子的起子、开瓶器、核桃夹、羊角锤、手推车等。
常见的费劲杠杆有：钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、理发剪刀、垒球棒等.6．世界上没有既省力又省距离的杠杆。
第2 课杠杆的平衡1．在三千多年前，我国已用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。
2．经过实验，我懂杆杠尺平衡的规律（原理）是动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
3．天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是依照杠杆平衡的原理制成的。
4．“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了杠杆平衡原理的结果。
5．杠杆的平衡的原理：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，这是古希腊的阿基米德发觉的。
阿基米德曾经讲过：”如果给我一具支点，我就能撬动地球！” 6．杠杆尺平衡的条件：左边的钩码数×格数＝右边的钩码数×格数第3 课滑轮、轮轴与齿轮1．依照滑轮的别同连接方式可分为定滑轮和动滑轮。
旗杆上的滑轮是定滑轮。
2．固定在支架上的滑轮称为“定滑轮”，它的特点是能够改变用力的方向,但别能够省力；随着重物上下挪移的滑轮叫做“动滑轮”，它的特点是能够省力，但别能够改变用力的方向。
3．由定滑轮和动滑轮组成了“滑轮组”，使用滑轮组既省力又能改变用力的方向。
4．一些门锁的把手，把手可带动转轴旋转，起到了大XXX带动小XXX转动的作用这些XXX就称为轮轴.5．关于螺丝刀来讲，螺丝刀的柄算是轮，螺丝刀的杆算是轴。
小学科学《杠杆》教学设计
小学科学《杠杆》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的小学科学《杠杆》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：1.明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力;反之杠杆费力。
如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。
2.在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。
四、材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。
学生：杠杆尺、钩码、记录表(按六人一组配备)。
五、教学过程：一、游戏导入新课，初步认识杠杆1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。
2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗?根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用?引出支点概念。
师：还有哪个位置很重要呢?(如学生不能答出，教师可直接给出：其实被文具盒这个重物压住的位置也很重要，我们可以叫它阻力点) 课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用?(省力)那是不是所有的杠杆都能省力呢?怎么样的杠杆才能省力呢?我们可以借助杠杆尺进行研究。
二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。
(围绕支点转动，静止时是平衡的，两边有小格距离相等)2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……(阻力点)。
粤教版六年级科学下册期末复习知识要点总结
六年级科学复习材料第一课杠杆1、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做“杠杆”。
2、杠杆的“三点”：动力点、支点、阻力点。
3、杠杆有三个点，起支撑作用的点叫做支点，人对杠杆用力的点叫做动力点，承受重物的点叫做阻力点。
4、杠杆在工作时，是围绕着支点转的。
5、像钳子这样的杠杆，使用它可以省力。
6、杠杆是不是省力，与它的三个点的位置有关。
7、开瓶器、起钉锤是一种（杠杆）。
8、镊子属于费力杠杆，钳子属于省力杠杆，天平属于等臂杠杆。
9、当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，使用杠杆省力。
当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，使用杠杆费力。
当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，使用杠杆不省力也不费力。
10、使用杠杆时，不一定能省力。
11、机械是人类征服自然的武器。
12、自行车的脚踏应用了杠杆原理。
13、杠杆的支点不一定在动力点与阻力点之间。
14、剪刀是（杠杆）和（斜面）的组合。
15、使用起钉锤起钉子是利用了杠杆原理。
16、滑轮是杠杆的变形，属于杠杆类机械。
17、镊子能（省距离），却不能（省力）。
二、简答1、杠杆的应用十分广泛，请同学们仔细观察周围的生活环境，记录自己发现的一些杠杆工具和它们的用途。
①修剪果树用的果枝剪、②拨出钉子用的钉锤、③抽出地下水用的压水井、④夹破核桃用的核桃夹、⑤剪断铁丝用的钳子。
2、古希腊科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。
”他能成功吗？为什么？他不能成功，因为找不到这个支点。
3、杠杆在生活中的应用。
木夹、镊子、船桨、钳子、剪刀、筷子、羊角锤、斗车、核桃夹、天平、鱼竿、火钳、果剪、铁锨、指甲刀、订书机。
①省力杠杆：木夹、钳子、羊角锤、斗车、核桃夹、果剪、指甲刀。
②费力杠杆：镊子、剪刀、筷子、船桨、鱼竿、火钳、铁锨。
③既不省力也不费力：天平、订书机。
4、为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？答：螺丝刀在力的作用下，是打开罐盖的杠杆。
小学科学杠杆(教学设计)
小学科学杠杆（教学设计）标题：小学科学杠杆的教学设计：培养学生科学思维和实践能力引言：小学科学教育是培养学生科学思维和实践能力的重要阶段，而杠杆作为一种简单又有趣的工具，能够在教学中起到引发学生探索、培养动手能力的作用。
本文将就小学科学教学中，使用杠杆进行实践探究的教学设计进行详细阐述，旨在培养学生的科学思维和实践能力。
一、教学目标：1. 培养学生的科学探究兴趣，加强科学思维能力；2. 学会正确使用并操作杠杆，掌握基本的杠杆原理；3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力；4. 培养学生团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 杠杆的定义、种类和原理；2. 杠杆的应用案例与真实生活联系；3. 杠杆的实验设计和观察结果分析。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些简单的日常生活中使用杠杆的图片或例子，引发学生对杠杆的兴趣，让学生猜测杠杆的作用和原理，并与学生讨论杠杆的定义。
2. 理论授课：讲解杠杆的定义、种类和原理，通过图示、模型或实物演示，帮助学生理解杠杆作用的科学原理。
3. 实践探究：a. 小组活动：将学生分成小组，每组一件杠杆相关的实物（如一副剪刀、一个开瓶器等），引导学生根据杠杆的原理以及实物的特点，探究实物的作用原理，然后总结归纳。
b. 实验设计：学生在小组内设计一个简单的有杠杆的实验，明确实验目的，并列出所需材料和步骤。
c. 实验操作：学生根据设计的实验步骤进行实验，并记录实验过程和观察结果。
d. 结果分析：学生根据观察到的实验结果，分析实验中杠杆的作用，并结合理论知识进行解释。
e. 结果展示：每个小组向全班同学展示他们的实验设计和结果。
4. 总结与评价：a. 教师引导学生总结杠杆的特点、作用原理，并与学生一起总结常见的杠杆应用案例。
b. 学生回答与杠杆相关的问题，检查学生对杠杆的掌握程度。
c. 教师对学生的实验设计、实验操作和结果分析进行评价，并提供积极的反馈。
四、教学评估：1. 学生个人报告：要求学生撰写一个关于杠杆应用案例的小短文，以展示他们对杠杆理解和应用的能力。
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费力呢？
认真观察铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。
它们的三点位置有什么不同？
阻力点
用力点
阻力点
支点
用力点
支点
用力点
支点 阻力点
这三个杠杆类比较，哪个省力，哪个费力？
•杠杆怎样才能够省力呢？
•杠杆省力跟那些因素有关？
阻力点
用力点
阻力点
支点
用力点
支点
用力点
支点 阻力点
怎样更容易把盖子打开？
• 饼干罐的盖子太紧了，很难打开。 • 思考： 哪种工具和方法来打开盖子会更容
易。 •
•
• 螺丝刀或者铁钉
研究罐子边缘凸起的作用
• 为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？ • 螺丝刀在力的作用下，是打开罐盖
的杠杆。 • • 罐子凸起的边缘起到了什么作用呢？ • 支点的作用
在工作时，能使 我们省力或方便 的装置叫机械
各种各样的机械
这些机械我们见过吗？
思考
• 这些机械有什么共同的特征呢？ • • 螺丝刀、铁锤、剪刀这些机械构
造很简单，又叫简单机械。
• 1、取图钉比较简单的方法是用刀子或剪刀撬； • 2、去螺丝钉比较省力的工具是用螺丝刀； • 3、取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬。
费力的杠杆
不省力也不费力 的杠杆
杠杆类工具的名称
•下面我们用杠杆做个“起重机”来 研究杠杆省力的秘密。
我们的实验结论：
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 当动力作用点到支点的距离大于阻力作用点到 支点的距离时，杠杆省力。 2、在什么情况下杠杆费力呢？ 当动力作用点到支点的距离小于阻力作用点到 支点的距离时，杠杆费力。
思考: 当支点在杠杆的中央时省力还是费力呢？
思考：这说明了什么？
不同的工具有不同的用途，完成同 样的事情，使用恰当的工具能给我们 带来方便。
请认真完成，加油！
1、我们经常用剪刀制作数学方面的图纸，所以
它是学习用品，不是简单机械。 （×）
2、不同工具是有不同作用的，但是它们的原理
都是一样的。
（ ×）
3、所有的工具都能帮我们带来方便。 （ ×）
划桨。
• 3、费力杠杆为我们带来什么好处？ • 节省了距离。
课堂评价：
学完这节课，你掌握了什 么科学知识？你有什么感想？ 能应用到实际生活吗？
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同 和不同的地方？
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个 与哪个更相似？
请按是不是省力的标准给它们分分类。
省力的杠杆
4、我们可以用羊角锤拔出螺丝钉。 （√ ）
对于简单机械，我们有什么问题？
“给我一个支点，我可以撬动整个地 球。”
——阿基米德
第一课 杠杆
• 在一根棍子下面放一支撑的物体，就可以用 它撬起重物了。人们把这样的棍子叫撬棍。
• 像撬棍 这样的 简单机 械叫做 杠杆。
思考：什么是支点、动力作 用点、阻力作用点？
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
重 点
用力点 理发剪
支点
费力
重 点
支点
用力点 铁皮剪 省力
讨论：
1、为什么理发剪要用费力杠杆来做,用 省力杠杆做理发剪好吗？
不好。费力杠杆虽然费力但省距离，手指 稍微一动，就可以剪比较大的范围。
• 2、生活中有哪些费力杠杆？ • 镊子, 理发用的剪刀,筷子,火钳,
杠杆是一种 简单机械
动力作用点
阻力作用点
支点
• 杠杆上有三个重要的位置： • 支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置
叫支点；
• 在杠杆上用力的位置叫动力作用点 • 杠杆克服阻力的位置叫阻力作用点
试一试
动力作用点
阻力作用点 支点
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。
第一单元 简单机械
• 1、杠杆 • 2、杠杆的平衡 • 3、滑轮、轮轴与齿轮 • 4、斜面 • 5、研究自行车
这些漂亮的图片用什产中，人们做事情常 常用工具来帮忙，我们认识哪 那些工具？我们使用过工具吗？
常见的工具
科学定义
• 这些工具有什么作用？会对我们的生活产 生有什么影响呢？
•
• 想一想： • 如果没有螺丝刀，没有罐子凸起的边缘，
罐盖容易打开吗？
• 我的研究： • 在力的作用下，打开罐盖的螺丝刀是
杠杆，而罐子凸起的边缘则是支点，当动 力作用在螺丝刀上时，通过杠杆的作用， 罐盖会比较容易打开。但如果没有螺丝刀， 没有罐子凸起的边缘，罐盖很难打开。
• 使用杠杆是不是一定可以省力？