部编版三年级语文美丽的小兴安岭教案设计
20. 美丽的小兴安岭
教学目标：
1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。
正确读写词语。
2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文，学习生字
1.自读课文，读准生字的读音。
2.出示生字，抽读。
重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。
3.用多种方法识字字形。
三、学习课文第1、2自然段
1.齐读１自然段。
这段主要讲了什么？
2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿
3.出示句子，体会用词的准确。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
” “抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。
“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
” “侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。
可引导学生想像小鹿的可爱神态。
四、作业。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案(推荐2篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案第【1】篇〗23、美丽的小兴安岭第二课时教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，自觉得进行语言积累。
能力目标：体会作者用词的生动、造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
德育目标：了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。
激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。
教学重难点：重点：抓住重点词语感悟，小兴安岭美丽富饶的特点。
按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法，体会课文中用词的准确、生动、优美。
难点：根据文中介绍的景象及动物、物产等，帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。
教学过程：一、导入1、复习词语师：同学们，我们之前学习过了《美丽的小兴安岭》的生字词，下面，我们再跟这些字宝宝打打招呼吧！生：（齐读）师：同学们读得真美，小火车开起来了！生：（开火车读）师：（点着已板书好的内容说：）通过之前的学习，我们知道了小兴安岭不但树很多，景色很美，还是一座大花园，一座巨大的宝库，我们还知道小兴安岭的美，是按春夏秋冬的顺序去写的。
我们先来欣赏一些小兴安岭美的。
（欣赏小兴安岭四季，感受美）二、深入学文A、感受春天之美1、师：喜欢小兴安岭吗？现在在让我们一起走进小兴安岭的春天去体会它的美吧！请同学拿笔，一边快速地读第二段一边用“＝”划出此段描写了春天里有哪些景物。
（注意，读完一句，便思考此句写了哪种景物。
）2、师：同学们，在春天的小兴安岭，你看到了哪些景物呢？生：树林、积雪、小溪、小鹿3.师：你最喜欢春天里的什么呀？4.生：……5、师：老师最喜欢春天里的树林了（直接出示“树木”图、句）。
（师读）你能像老师一样，带着喜欢的语气去读一读吗？生：齐读师：文中说树木抽出新的枝条，用了一个“抽出”，“抽出”是什么意思呀？生：长出师：嗯，是长出的意思，可里面不用“长出“而用“抽出”，为什么呢？生：……师：“抽出”比“长出”还要快呢！这真是一派生机勃勃的景象啊！师：你能把树木枝条长得快的感觉读出来吗？（指名读，齐读）6、师：你还喜欢春天里的什么景物呢？生：小鹿师：你为什么喜欢它？生：小鹿很可爱师：你能把小鹿的可爱读出来吗？生：（读此句）师：还真是一只可爱的小鹿。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。
2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学重难点： 体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
美丽的小兴安岭教案模板汇编7篇
美丽的小兴安岭教案模板汇编7篇美丽的小兴安岭教案篇1情景说明《美丽的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文，这篇课文也是一篇传统经典名篇，课文语言生动很美，学生喜读爱读。
我在教学本篇课文，尊重学生阅读个性，“以人为本”，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的语言去表达自己的这种感受；在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文，想象课文所描绘的情景；把课文当作一个例子，教会学生一些简单的阅读方法，激发阅读的兴趣。
因此我拟定的知识技能目标是：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。
2、有感情地朗读课文。
3、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
为了达到预期的目标，在教学过程中指导学生在朗读中感悟祖国语言文字美，汇报交流展示学生个性化阅读水平，仔细品味精彩句段，让学生在轻松愉快的学习氛围中领略大自然的风光美。
通过学习本课，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程一、引入新课1、导语：今天，老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走。
播放.课件。
2、谈谈自己的感受：小兴安岭给你留下了什么印象？3、翻开书P91，迅速浏览课文。
思考：课文是围绕哪句话来写的？4、指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库）。
说说你是怎样理解这句话的。
5、课文是怎样这句话来写的？指名说。
引导学生理清文章的叙述顺序，了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的。
二、学习描写春天的段落1、自由朗读课文第二段，边读边想课文写了哪些景物？用___作上记号；这些景物有什么特点？用.作上记号。
2、指名汇报。
教师板书：树木积雪小溪小鹿3、引导学生体会春天的美景：理解：抽出（作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢？）理解：有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（想象画面、指名表演）4、练习朗读。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》教案教材分析：《美丽的小兴安岭》是北师大版三年级下册第十二单元“走进森林”的第一篇主题课文。
课文讲述我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
课文按总—分—总的顺序写，先总写小兴安岭的地理位置及树多的特点，因为地处“我国东北”，所以有下面描写的气候特点；因为树多，所以有下面描写的美丽景色。
中间部分具体描写小兴安岭的景色如何美丽，按春、夏、秋、冬的季节顺序描写。
最后概括小兴安岭既是“花园”又是“宝库”，“花园”是说美丽，“宝库”是说富饶，这两个词语是全文的重点词。
学习目标：1、了解小兴安岭一年四季的特点，感悟树和其它景物的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、品词析句，学习作者用词的准确、生动性，体会不同景物的不同特点；3、感情朗读，积累语言。
学习重点：1、抓住关键词，体会用词的准确、生动性。
2、感情朗读与积累；学习难点：1、体会作者用词的准确、生动性；2、体会不同景物的不同特点。
教学准备：多媒体课件ppt教学过程：第一课时（略）内容：1、熟读课文，解决所有生字词。
2、初步感知课文内容，理清文章结构。
3、弄清每个季节都写了哪些景物。
第二课时一、视频导入，知树多：1、师：这节课，我们继续学习——《美丽的小兴安岭》2、师：文中哪个自然段总的在写树？请翻开书P118。
过渡：小兴安岭不仅树多，而且一年四季的树各有各的特点。
请用“——”画出春夏秋冬描写树的句子。
（设计意图：整体感知小兴安岭树多的这一特点）2、品词析句，赏树美——“悟法”（一）、出示春天树的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
1、换词对比理解“抽出”学生自主回答2、指导朗读！3、师：用一个四字词来概括小兴安岭春天树的这一特点（二）、出示夏天树：夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
《美丽的小兴安岭》小学语文教案设计
《美丽的小兴安岭》小学语文教案设计《美丽的小兴安岭》教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是统编教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“祖国山河”，旨在引导学生感受祖国山河的壮美，增强对祖国的热爱之情。
这篇课文围绕着小兴安岭的美丽和物产丰富展开描写，按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节不同的景物特点，展现了小兴安岭的迷人景色和丰富的自然资源。
从语文知识与能力的角度来看，这篇课文是一篇优美的写景散文，在语言表达上具有典型的特点。
文中运用了丰富的形容词，如“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”等，生动地描绘出小兴安岭森林植被茂密的景象；还使用了大量准确的动词，像“抽出”“长出”“飞舞”等，将不同季节的景物写活了。
通过学习这篇课文，学生能够学习到按照一定顺序描写景物的方法，积累丰富的语言素材，提高阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学会本课的生字新词，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等重点词语的意思。
掌握按季节顺序描写景物的写作方法，能够仿照课文的结构进行小练笔。
2.过程与方法目标通过反复朗读课文，体会作者用词的准确与生动，感受小兴安岭的美丽景色。
引导学生在阅读中找出描写不同季节景物特点的句子，进行分析、归纳，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会小兴安岭四季的美景，感受其美丽和富饶。
例如，在描写春天的段落中，“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”这一段描写了春天小兴安岭树木的生长、积雪融化、小溪流水以及小鹿活动的景象，通过对这些景象的描写，展现出小兴安岭春天生机勃勃的特点。
统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。
这篇课文以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
文本结构课文围绕“美丽”展开，先总述小兴安岭是绿色的海洋，然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别介绍小兴安岭的景色和物产，最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
每个季节的描写都采用了总分的结构，先概括写出这个季节的特点，再分别从不同的方面进行具体描写。
语言特点用词准确、生动。
作者运用了大量的形容词和动词，如“抽出”“封得严严实实”“飞舞”等，形象地描绘出小兴安岭四季不同的景色。
比喻、拟人等修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。
例如“一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
”“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”思想内涵通过对小兴安岭美丽景色和丰富物产的描写，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
让学生了解祖国的大好河山，增强民族自豪感。
二、整体设计思路以“美”为线索，贯穿整个教学过程。
通过引导学生欣赏小兴安岭的美景，感受其美丽和富饶，激发学生对大自然的热爱之情。
在教学中，注重朗读指导，让学生通过朗读体会文章的语言美和意境美。
同时，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学目标知识与技能目标认识“融、汇”等11个生字，会写“脑、袋”等13个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，体会作者用词的准确、生动。
学习作者按季节顺序描写景物的方法。
过程与方法目标通过朗读、感悟、想象等方式，体会小兴安岭的美丽。
运用小组合作学习的方法，提高学生的合作意识和自主学习能力。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思【第1篇】教学目标：1、能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。
2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
3、通过课堂训练，提高学生的口语交际能力。
教学重点：体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。
教学难点：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情，同时，通过学习，是学生的口语交际能力有所提高。
教学过程：一、复习巩固，导入新课上节课我们一起欣赏了小兴安岭的春天和夏天，这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣赏小兴安岭的秋天和冬天就必须通过测试，大家有没有信心？1、按课文内容填空。
春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。
夏天，树木长得（），（）的树叶把森林封得（），挡住了（），（）遮住了（）。
2、回顾上节课内容，说说春天和夏天作者都写了哪些事物？春天：树木、积雪、小溪、小鹿夏天：树木、雾、太阳、草地、野花二、看来大家都掌握了上节课的内容，现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。
秋天1、自由朗读小兴安岭的秋天。
思考作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物？（树叶、果子、特产）PPT2、齐读课文，思考小兴安岭的秋天给你留下了什么印象？（1）落叶很美从哪句话中可以看出？落叶在林间飞舞。
这句话哪个词用的好，好在哪里？（飞舞，飞舞写出了树叶在空中盘旋，好像有风，也写出了叶子很多，很形象，给人以快乐的情绪）欣赏秋天的风景PPT（2）好吃的东西很多平时你们看到好吃的东西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很馋）欣赏秋天的物产PPT那么我们比一比看谁能读出特别馋的语气？3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。
冬天过渡：美丽的秋天渐渐过去，寒冷的冬天已经悄悄来临。
1、自由朗读课文，思考作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物？（雪花、动物）PPT欣赏冬天小兴安岭的雪景PPT2、冬天这么冷，有没有人喜欢？这白茫茫的一片，你最想做什么？（学生自由说）3、这么冷，那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢？（读出黑熊的滑稽和可笑）4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。
三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇
三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇美丽的小兴安岭教案篇一《美丽的小兴安岭》教案一，素质教育目标(一)知识教学点1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。
2.学会本课生字壹五个，能通过查字典，联系上下文的形式，弄懂词语的意思。
3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
(二)能力训练点1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。
2.能够有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二，重点，难点及解决办法(一)重点，难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。
体会作者用词造句的准确。
(二)解决办法自学，分小组讨论，教师适当指点。
三，课时安排三课时四，学生活动设计(一)自学生字词，有感情地朗读课文。
(二)结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。
(三)各自提出不懂的问题，相互讨论交流。
五，教具准备投影片或计算机软件。
六，教学步骤(一)揭示课题。
1.今天，我们学习一三.《美丽的小兴安岭》(板书课题)课前，老师要求同学们搜集有关小兴安岭的资料，下面谁把搜集到的情况汇报一下2.好，那今天老师就带领同学们一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
(二)初步感知，自由读课文。
投影出示自学提纲。
1.读准字音，读通课文2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
3.这篇课文分为几个自然段主要告诉了我们什么4.把你读不懂的问题画出来，打上" "(三)检查自学情况。
1.检查生字词(出示生字卡片)开火车的形式。
2.理解有关词语：葱葱茏茏密密层层飞舞3.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么(这篇课文共有6个自然段。
主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
)(四)质疑。
课文中还有哪些不懂的地方，同学们提出来1.学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助和老师的引导下，当堂完成。
2.教师抓住实质性的问题归纳出：为什么说"小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库"(五)作业。
部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案三篇
【导语】《美丽的⼩兴安岭》以准确、⽣动的语⾔，清晰的结构，向我们介绍了⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富的物产，表达了作者对祖国⼭河⽆⽐热爱的思想感情。
因此本⽂深受师⽣的喜爱。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学要求 1、初步学会本课14个⽣字，认识10个⽣字。
掌握由本课⽣字组成的词语。
2、有感情地朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、了解⼩兴安岭⼀年四季美丽的景⾊，丰富的物产，激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。
教学重难点 体会作者⽤词的准确、⽣动；学习作者抓住景⾊特点，进⾏观察的⽅法。
课时安排 2课时 教学过程 ⼀、讲读课⽂第⼆⾃然段 1、在⼩兴安岭春天这个美丽的⼤花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课⽂第⼆⾃然段，⽤“____”画出这些景物。
（相机板书：树⽊积雪⼩溪⼩⿅） （1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课⽂为什么不⽤“长出”，⽽⽤“抽出”呢？你从中感受到什么？学⽣思考、⾃由回答（只要是感受到树⽊发芽⽣长速度快，这样写更加⽣动形象） （2）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪⽔欢快的歌声，⽣可⾃由回答） （3）教师引导：课⽂中的⼩⿅是带着怎样的⼼情来看⾃⼰的影⼦的？（⾼兴） （4）你从哪⼀个词语感受到呢？（欣赏） ⼆、讲读课⽂第三⾃然段 师过渡：沿着作者的写作顺序，我们该⾛进夏天。
（由学⽣答） 1、咱们推荐⼀位同学来读⼀读夏天。
（学⽣推荐） 2、⼀⽣读，其他同学思考：在夏天这个⼤花园⾥，你仿佛看到了哪些景象？（⽣汇报）（教师相机板书：树⽊雾太阳野花） （1）树⽊这样茂密，如果⽤⼀个词来形容，你会⽤那些词？（密密⿇⿇/葱葱茏茏/密密层层/严严实实……） （2）⽣读“早晨，……整个森林……”师：你仿佛看到了怎样的景象？ （3）⽣读“太阳出……草地上。
”师：这⾥有⼀个多⾳字，宿舍的“舍”，读第4声，还有⼀个读____（让学⽣说“舍”第3声，组词等）。
师：这⾥把什么⽐着什么？（太阳⾦光⽐着利剑） （4）⽣读“草地上盛开着……”师：你仿佛看到了怎样的景象？（花⼉正在⽐美）。