冀教版(三起)-英语-五下-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home优质教案
Unit 4 Did You Have a Nice Trip
Lesson 19 Li Ming Comes Home
教案
教学目标：
知识目标：能够听、说、认读写单词或词组yesterday, walk,shop,gift,often,watch,have fun, missed, wanted to等词组, .能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过身边事物单词词组的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
能够听、说、认读单词或词组yesterday, walk,shop,gift,often,watch,have fun, missed, wanted to并且能够熟记所学句子。
在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：
单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T:同学们，你们有认识的人出远门很久才回来的吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）
Step2. Presentation
Let’s get to learn some new phrases.
教师展示新学词组的图片（have fun, missed, wanted to），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，
此时学生在脑中有一个直观的映像，对各种活动词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
）Step3. Practice
1.做一个游戏。
名称：金手指
游戏的目的：培养儿童听认词组的能力
游戏的准备：在进行这个游戏前，学生一定要保证学习这个单词不低于15次的输入。
T: boys and girls ,we will play a very funny game ,Golden touch! If you are the first ,we will call you‚golden touch ‚,and give your team 2 points !
（在初次进行这个游戏的时候，我们一定要进行纪律和规则的灌输，确保游戏的顺利进行）
T：在进行游戏的时候，我们同学们，如果有人不遵守纪律，离开自己的座位，那么我们就不让他参加游戏，也要给他们组扣分。
游戏是叫两个学生到黑板前，因为教师已经带读了，他们对于词组有了一定的认识，那么，教师要做的工作就是去帮助学生巩固。
被叫上去的两个学生面对黑板，教师在下面小声的说一个单词，下面的同学大声的说出来，前面的两个学生看哪个同学反应最快，最先指到那个词组。
如果他们不能指出来，那么下面的同学连说三次，给他们三次机会，如果他们还不能够指出来，那么马上换人。
在这个游戏中，最大的优点是：1）保证了每个学生都有事情做；2）几乎包括了儿童心理学上包括的激发儿童学习兴趣的所有要素；3）培养了学生的集体主义荣誉感。
注意事项：（1）一定要保证剩下的学生有事情做，他们或者是裁判，或者上来代替老师主持，一定要通过各种手段来约束学生，比如谁坐的端正，谁就来参加下一场比赛，但是控制方面还是有问题，那么教师就要树立：只要学生的行为不影响到正常的教学，学生的情感的表达是积极的，那么我们就应该允许。
（2）也要时刻注意学生的良好行为习惯的养成，让学生逐步走向自己去管理自己，教师要及时表扬他们，让他们时刻有成功感。
（设计意图：学生通过趣味的游戏加深单词印象，在快速记忆又一次能够使得学生锻炼自身速记能力，是的学生在记忆单词的基础上学会运用单词，并不是孤立的片面的记忆单词。
加强学生学习兴趣。
）
2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。
要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。
将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。
）
Step4. Homework
Make a conversation with your friends after class and write down on your notebook.。
冀教版五年级英语下册教案 Unit4 Lesson 19
Lesson 19 Li Ming Comes Home一、教学目标1.学生能够用一般过去时描述李明的故事。
2.学生能够区别一般现在时和一般过去时，正确运用过去时态对日常生活进行描述。
3.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
二、教学重难点：重点：本课的动词过去式及句型I _____ed yesterday.难点：能够熟练运用功能句，结合自己实际生活综合运用语言进行交流。
三、教学准备：多媒体、词卡四、教学设计：Step 1: Class Opening and review1.GreetingT: Good afternoon, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thanks.T: What day is it today? S: It’s Friday.（today词卡贴在黑板上）（设计意图：简单的问候拉近师生间的距离。
日期的提问，引出一般现在时的关键时间词today。
）T: Tomorrow is Saturday. We don’t go to school.What do you often do on Saturdays?Ss: I often_____.T: Well done. Do you want to know what do I often do on Saturdays? Please guess.Ss: ......Maybe.（设计意图：设计了猜测老师周六经常做什么的游戏，既激发了学生学习的兴趣，又复习了常见动词短语，为后面动词过去式的出现做铺垫。
）T: Look! I often watch TV. I often walk to the park. Are you clear? Read the sentences together.T: Yesterday I didn’t watch TV and walk to the park. What did I do yesterday?课件出示时间轴演示时间。
冀教版(三起)英语五年级下册Unit4Lesson19LiMi
2020-2021学年冀教版（三起）英语五年级下册Unit4Lesson19LiMingComesHome练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、仿写句子仿照例句写句子。
例：I often walk to school.→I walked to school yesterday.1．Lily often helps her parents._______________________________2．We often play games in the park._______________________________3．He often shops on Sundays._______________________________4．I often wash clothes on weekends._______________________________5．I often do my homework in the evening._______________________________二、句子匹配问答句匹配。
A．Yes, I do.B．They are doing Tai Chi.C．They played basketball.D．I often do my homework.E. Yes, he is at home now.6．What do you often do at night? （_____）7．What did they do yesterday? （_____）8．Do you like shopping? （_____）9．Is Li Ming back now? （_____）10．What are they doing? （_____）三、按要求填空用所给词汇，看图写句子。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_7
b. What did Li Ming do?
c. What did Li Ming buy for his father?
（Choose students from each team to read the questions.）
（Students listen, read and underline the answers.）
2．Homework
·Tell Li Ming’s story.
·Write about your trip.
设计思路：开放式的分层作业，帮助不同程度的学生都能在自己原有程度上有所提高和进步，尽力得到最多的收获。
3.Ending
T: Yesterday, I missed you. Because I wanted to know you.
·学习策略目标：
通过听，读短文发现一般过去时动词过去式规则变化（-ed）的规律,并运用规律举一反三。
·情感态度目标：
1.通过歌谣以及Guessing Game等活动，使学生能体会到英语学习的乐趣。
2.通过小组活动，加强学生的合作意识。
四）教学重点和难点
重点：本课的单词和动词过去式
难点：能够熟练运用句型，结合自己实际生活综合运用语言进行交流。
（5）Look at the pictures and learn the word“yesterday”
设计思路：学生通过看图观察、分析、进一步感知一般过去式，运用日历创设语境，在语境中猜测yesterday的意思，并通过运用读音规则，让学生尝试认读拼写yesterday。
2. Practice (18minutes)
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的用法。
2. 难点：一般过去时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。
3. 朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。
5. 练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
7. 展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home板书内容：1. 一般过去时的用法2. 故事情节概括七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用一般过去时写一篇小故事。
3. 预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。
但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
冀教版 英语五年级下册Unit 4 Lesson 19
Text learning 1: Li Ming’s story
Mr. Li: Hello, Li Ming! You are back. I missed you! Li Ming: I missed you, too. Mr. Li: Did you have a nice trip? Li Ming: Yes! I had a great trip! Mr. Li: What did you do yesterday? Li Ming: We walked to Wangfujing Street. We shopped there.
【教材原文】一What did you do yesterday? 一We walked to Wangfujing Street.
此处的do是谓语动词, 意为”做”, 要用原形。
句式结构 一What did you do + 表示过去的时间状语？
此处的did是助动词, 用来构成疑问句。
一I/We + 动词过去式 (+其他).
Text learning 2: Walk and walked
Let's find the differences!
Find and say.
often walk watch （一般现在时态）
yesterday walked watched （一般过去时态）
Key words
story story 故事 联想：storybook儿童故事书；童话书 短语：tell a story讲故事
Key sent句，时态为一般过去时，用于询
用法详解
问对方过去做了什么事情。
2 因为问句借助了助动词did，所以谓语动词do要用原形。
最新小学-英语-冀教版(三起)五下 教案 Unit 4 Lesson 19
WБайду номын сангаасat day is it ?
Q: What day was yesterday?
二、New concepts.
Make a chart on the blackboard as show below.
TodayYesterday
play played
walkwalked
Unit 4 Did you have a nice trip?
Lesson19Li Ming Comes Home
借鉴教案
二次备课
教学内容：Lesson 19 Li Ming Comes Home
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
3.学生能理解并运用：walk/walked
重点、难点：
1.词汇：story，did，yesterday，night
2.理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、Class opening
Lead them do the games:
板书设计：
Lesson 19 Li Ming Comes Home
TodayYesterday
play played
walkwalked
talktalked
look looked
课后反思：
略。
Did you have a good trip?
It’s for you.
三、practice
Read the text.分角色读课文并表演。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome冀教版
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解课文大意，并能运用所学知识进行简单的交流。
（3）学生能够掌握一般过去时的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行描述。
（2）学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容1. 单词：went, beach, pool, had, ice cream, cake, fun2. 句子：（1）Li Ming went to the beach.（2）Li Ming had ice cream and cake.（3）Li Ming had fun at the pool.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：学生能够掌握一般过去时的用法，并在实际情景中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。
然后引导学生谈论一下假期的生活，为导入新课做铺垫。
2. 引入（10分钟）教师播放课文录音，让学生听懂课文内容。
学生跟随录音朗读课文，注意语音、语调。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生对课文的理解。
3. 新课呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出单词。
如展示海滩的图片，让学生说出“beach”。
教师讲解单词的拼写和用法，然后让学生跟读单词。
4. 句子教学（10分钟）教师展示句子，让学生跟读。
如展示“Li Ming went to the beach.”，让学生跟读。
教师解释一般过去时的用法，然后让学生用一般过去时描述刚才的图片。
五年级下册英语教案Unit4Lesson19LiMingComesHome冀教版
Unit 4 Did You Have a Nice TripLesson 19 Li Ming Comes Home教案教学目标：知识目标：能够听、说、认读写单词或词组yesterday,walk,shop,gift,often,watch,have fun, missed, wanted to等词组, .能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过身边事物单词词组的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：能够听、说、认读单词或词组yesterday,walk,shop,gift,often,watch,have fun, missed, wanted to 并且能够熟记所学句子。
在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:同学们，你们有认识的人出远门很久才回来的吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new phrases.教师展示新学词组的图片（have fun, missed, wanted to），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对各种活动词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
五年级英语下册Unit4Lesson19LiMingComesHome课件冀教版三起
四、选择合适的单词补全句子。(可重复使用) often yesterday
1. Jenny __o_f_t_e_n__ helps her parents. And she helped an old man yesterday.
often yesterday
2. __Y__es_t_e_r_d_a_y__ we watched TV. But we __o_f_te_n___ see a film.
( B )4. The meat fell down to the ________.
A. park
B. ground
C. farm
点拨：由“The meat fell(掉下) down to the ground. ” 可知肉掉在了地上。
( A )5. How did the fox feel in the end?
family. We went there by plane.
watch films go to Sanya talk with
have a great trip
eat
On the plane, my mother, my sister and I 2. _w_a_t_ch__ed__f_il_m__s.
过去发生的事情, 全篇都要用一般过去时。再根据每 句话的意思和固定搭配即可完成该题。
七、(新素材)【学科素养·感知与积累】阅读故事, 完成下列任务。 One day, a crow(乌鸦) had some meat in her
beak(喙). She stood(站) in a tree. A hungry fox saw the crow with the meat.
六、【学科素养·感知与积累】选择合适的词并用其 适当形式填空, 补全短文。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_17
义务教育教科书冀教版英语五年级下第四单元Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学设计教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元的第一课,是一节新授课。
本单元中，延续之前的故事内容，孩子们将学习谈论旅行归来的词汇和表达。
本课是学生第一次接触一般过去时。
教学对象分析本课的教学对象是五年级学生，关于时态学过一般现在时和现在进行时，本课将重点学习一般过去时，学生在情境中能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学目标知识与技能目标1、能够听懂、会说、认读、书写词汇story, did, yesterday, night2、能够理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念3、能理解并会运用：walk/walked，What did you do yesterday?情感态度目标培养学生认真听的习惯，激发学习英语的兴趣和好奇心。
学习策略目标：通过联想在相关知识间建立联系，积极与同学合作，共同完成任务。
教学重难点重点：理解并运用重点词汇和句型：story, did, yesterday, night，What did you do yesterday?难点：在教师创设的情景中，运用一般过去时描述过去发生的事情教具准备多媒体课件教学过程Step 1 Warming-up:1. Free talk:T: Hello, boys and girls.You are back to school. I missed you.T: I missed you,too.【设计意图】以师生间的自然问候导入新课，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中，同时在师生对话中渗透本课新内容一般过去时。
Step 2 Presentation ＆ Practice1.Read and doRead the phrases on the screen quickly and do the actions quickly. T: What do you often do?S: I often help my parents…【设计意图】通过听、做的游戏，活跃课堂气氛，同时通过复习动词短语，为后面的教学做好铺垫。