初一语文诗歌鉴赏练习题含答案
七年级语文上册诗歌鉴赏练习题及答案
七年级语文上册诗歌鉴赏练习题及答案一、七年级语文上册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（1）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“________”字为线索，以“________”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
2．古诗词赏析次北固山下客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）请赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句妙处。
（2）全诗表达了怎样的思想感情？3．古诗阅读。
夏意【宋】苏舜钦别院深深夏簟①清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
【注释】①簟（diàn）：竹席（1）这首诗写了初夏之景，主要描写院深席清、________、________、梦觉莺啼四幅夏日画面。
（2）全诗表达了诗人怎样的心情？4．阅读下面这首诗，完成后面小题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？这幅图画最显著的表现手法什么？（2）这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？5．阅读下面的古诗，回答问题。
东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪①，人生看得几清明。
【注释】①雪：指梨花（1）除了以“雪”比喻梨花，诗人还用了________、________词语来描写梨花。
（2）诗人借雪白的梨花抒发了________的感慨。
6．阅读（十一月四日风雨大作》，按要求回答问题。
十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？（2）本诗表达了作者怎样的愿望？7．赏析下面的这首古诗，完成下面小题。
初中七年级语文上册诗歌鉴赏题及答案
初中七年级语文上册诗歌鉴赏题及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读诗歌，回答以下问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书哪处达？归雁洛阳边。
（1）颔联主要描述了一幅什么图景？（2）这首诗抒发了诗人如何的感情？【答案】（ 1）潮水上升，与堤岸齐平，江面更显广阔，正是顺流行船，一叶白帆恰似挂在江天之上。
勾画出了一幅壮美的大江行船图。
（2）抒发了诗人旅居外处时深切的思乡之情。
【分析】【剖析】（ 1）注意这两句诗描绘的光景有：江潮、江岸、船帆，注意形容词和动词“平”“阔”“正”“悬”，既然题目要求描述画面，就要在脑筋中把这些意象想象成画面，并用适合、优美、形象、生动的语言把它描述出来。
如：潮水上升，与堤岸齐平，江面更显广阔，正是顺流行船，一叶白帆恰似挂在江天之上。
勾画出了一幅壮美的大江行船图。
（2）联合诗歌最后两句剖析，能够看出这首诗抒发了诗人旅居外处时深切的思乡之情。
故答案为：⑴ 潮水上升，与堤岸齐平，江面更显广阔，正是顺流行船，一叶白帆恰似挂在江天之上。
勾画出了一幅壮美的大江行船图。
⑵ 抒发了诗人旅居外处时深切的思乡之情。
【评论】⑴ 本题考察描述诗句情形的能力。
诗中有画，画中有诗，有好多写景的诗句都给人以美的享受。
解答这样的题，第一要剖析诗句中的意象和境界，并在脑筋里想象这样的境界，而后再联合诗意进行描述。
描述的语言必定要适合、优美、生动、形象，给人以美的享受。
⑵ 本题考察对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的感情，一是间接的从诗中所描绘的光景特点上推测，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达感情的句子理解，三是联合诗歌的写作背景理解。
2．阅读下边的诗歌，达成后边的题目。
画眉鸟（宋）欧阳修百啭千声任意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
（1）“高低”二字与第一句诗中的哪一个词语照顾？（2）后两句诗句用了什么写作手法？表达了诗人如何的思想感情？【答案】（ 1）任意（2）诗句运用了对照的写作手法，表达了诗人盼望摆脱约束，神往自由的思想感情。
新初中七年级 语文诗歌鉴赏练习含答案
新初中七年级语文诗歌鉴赏练习含答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁。
与明月，随君直到夜郎西。
（1）开头写“杨花”与“子规”点明什么季节？有何用意？（2）结合诗的背景和内容，说说诗人因为何而“愁”。
【答案】（1）暮春。
写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。
（2）因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
【解析】【分析】（1）“杨花”即柳絮，每年春末，杨絮开始漫天飞舞。
杨花本就是一种很特别的花，别的花都在枝头，绿叶相扶，格外妖娆，而杨花却要离开枝头，漫天飞舞，这给春天增加了一种况味，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，杨花这一意象，也就自然而然地成为惜春伤感的象征。
子规，又叫杜宇、杜鹃、催归，这种鸟春末时从南方飞来，它总是朝着北方鸣叫，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
据此理解和分析答题即可。
（2）结合诗歌背景和诗歌内容分析，这首诗的意思是：在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
据此可知诗人“愁”的原因是：因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
故答案为：⑴暮春。
写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。
⑵因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
【点评】⑴本此题考查理解古诗意象的能力。
学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。
七年级上册诗歌鉴赏语文试题含答案
七年级上册诗歌鉴赏语文试题含答案一、七年级上册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）《观沧海》是曹操诗《》的第一章，诗中“”字起统领全诗的作用。
（2）请对本诗画线的句子作简要分析。
2．阅读下面的古诗，回答问题。
江上董颖①万顷沧江②万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲③数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟④。
【注释】①董颖:北宋诗人，作者是一个穷愁潦倒的诗人，一生为生计常年奔走异乡。
②沧江：因江水呈青色苍色故称“沧江”。
③摩挲：用手抚摸。
④钓舟：行舟。
（1）下面对诗句的理解与赏析不正确的一项是（）A. 这是一首七言绝句，构思新颖别致，以双鸥相伴来衬托诗人的孤寂。
B. 此诗思路严谨，总体上由近观到远望，由所见到所思。
C. 一二句分别写静景与动景，动静结合，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。
D. 用“万顷”“一双”数量上的对比，写出了秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。
（2）请从修辞角度赏析诗的三四句。
3．阅读下面的诗歌，完成第问题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）简析诗中“涨”字的妙处。
（2）结合诗句分析这首诗写了哪两种不同的时间和空间，分别表现了诗人什么样的感情? 4．阅读（十一月四日风雨大作》，按要求回答问题。
十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？（2）本诗表达了作者怎样的愿望？5．阅读下面这首古诗，回答问题。
台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
（注释）韦庄，晚唐诗人。
台城，就在在家今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。
（1）诗的第二句中一个“________”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败的史实，突出了变换之速；而一个“________”字，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。
七年级语文全册古诗分析赏析及练习题含答案
七年级语文全册古诗分析赏析及练习题含答案（一）《观沧海》曹操1、诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
2、“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”是为人称道的名句，请从写作手法和抒情的角度，对其进行赏析。
答：写作手法：诗人借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚境即诗人的主观感受。
抒发感情：抒发了诗人期望统一祖国的雄心壮志，表现了诗人宽广博大的胸怀。
3.诗中两个“若”字用得好，请你说出好在哪里。
答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的博大胸怀。
4、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。
答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。
山岛之上树木丰茂，生机盎然。
随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。
5、自选角度赏析诗句。
（1）水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
答：实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。
动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。
（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
答：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。
表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负--统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。
6、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？（诗中“若”字用得好在哪里？）答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。
7、描绘“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”所展现的画面。
海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。
随着一阵萧瑟的秋风，海面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。
8、这首诗表现的作者的思想感情是什么？表现了作者虽年老而又想统一中国建功立业的雄心壮志和博大胸襟。
（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
新人教版七年级语文诗歌鉴赏练习含解析
新人教版七年级语文诗歌鉴赏练习含解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读古诗，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）“潮平两岸阔”的“阔”字，用得极妙，请简析。
（2）对这首诗赏析正确的一项是（）A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。
B.诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
【答案】（1）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺，视野也因之开阔。
（2）D【解析】【分析】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。
“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。
“悬”是端端直直地高挂着的样子。
诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。
风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。
只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。
（2）本题考查的是对诗歌内容和写法的理解。
A项、首联：写诗人在船上,停泊在北固山下，“客路”，指作者要去的路。
“青山”点题中住在“北固山”还未到故乡，“写了诗人回乡看到的家乡美景”有误；B项“海日生残夜，江春入旧年”是颈联，不是颔联，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
“使人顿生惆怅之情”错误；C项、颈联“海日生残夜，江春入旧年”妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
“蕴含着一代胜过一代的人生哲理”有误。
D项正确，故选D。
初中七年级语文诗歌鉴赏练习及答案(Word版)
初中七年级语文诗歌鉴赏练习及答案（Word版）一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
竹里馆（唐）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗中写了哪些景物？营造了怎样的意境？（2）“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。
说说诗中“独”字好在哪里？【答案】（1）幽篁、深林、明月。
营造了月夜山林清新幽静的意境。
（2）“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。
【解析】【分析】（1）作者在写景上运用物象幽篁、深林、明月，写人则用独坐、弹琴、长啸。
看似平淡无奇，然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，表现了一种清静安详的意境，使其成为千古佳品。
据此理解作答。
（2）本题要深入挖掘“独”字在表达作者情感上的作用。
“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊的心情。
故答案为：⑴幽篁、深林、明月。
营造了月夜山林清新幽静的意境。
⑵“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。
【点评】⑴本题考查诗歌内容和意境的把握，注意通读全诗，把握诗意，明确诗中所写景物及营造的意境。
⑵本题考查诗歌的炼字，注意结合“ 独坐幽篁里，弹琴复长啸”句意，明确“独”的本意，语境意义及传达出诗人的心境。
2．下面的诗歌，完成后面的题目。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）解释下列划线词语。
①齐鲁青未了 ________②造化钟神秀________③阴阳割昏晓________④荡胸生曾云________⑤会当凌绝顶________（2）用现代汉语翻译下列句子。
初中诗歌鉴赏试题及答案
初中诗歌鉴赏试题及答案一、诗歌鉴赏选择题1. 下列关于《静夜思》的描述，不正确的一项是（）A. 这首诗是唐代诗人李白的作品。
B. 诗中描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景。
C. 诗中“床前明月光”中的“床”指的是睡觉的床。
D. 整首诗表达了诗人对故乡的深切怀念。
答案：C2. 《春夜喜雨》中“好雨知时节”的下一句是（）A. 当春乃发生B. 随风潜入夜C. 润物细无声D. 野径云俱黑答案：A二、诗歌鉴赏填空题1. 杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深。
”这两句诗表达了诗人对_______的忧虑和对_______的哀叹。
答案：国家的命运；自然景色的荒凉2. 《江雪》一诗中，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”这两句描绘了一幅_______的景象。
答案：寂静、空旷三、诗歌鉴赏简答题1. 请简述《悯农》一诗中“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”这两句诗所表达的含义。
答案：这两句诗描绘了农民在炎热的正午时分辛勤劳作的场景，表达了诗人对农民辛勤劳动的同情和对粮食来之不易的感慨。
2. 分析《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小。
”这两句诗所蕴含的哲理。
答案：这两句诗表达了诗人立志攀登至高峰，从而俯瞰其他山峰的豪情壮志，蕴含了只有不断努力，才能达到人生巅峰的哲理。
四、诗歌鉴赏论述题1. 《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。
”这两句诗描绘了怎样的景象？请结合全诗内容，谈谈你对这首诗的理解。
答案：这两句诗描绘了夕阳依傍着山峦渐渐沉落，黄河奔腾不息流向大海的壮丽景象。
全诗表达了诗人对大自然的热爱和对人生哲理的思考，通过登高望远，诗人感受到了时间的流逝和生命的短暂，同时也表达了诗人对广阔天地的向往和对人生目标的追求。
2. 《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”这两句诗营造了怎样的氛围？请结合全诗内容，分析诗人的情感。
答案：这两句诗营造了一种孤寂、凄凉的氛围。
诗人通过描绘夜晚的景象，表达了自己对故乡的思念和旅途中的孤独感。
全诗通过对枫桥、渔火、寒山寺等景物的描写，展现了诗人在异乡夜晚的所见所感，以及对人生无常和命运多舛的感慨。
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小升初语文诗歌鉴赏诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一，想赢得高分，需要掌握以下几点解题技巧：1.把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。
抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。
总体看，后一类居多。
2.关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。
关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。
因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
3.了解诗歌的结构“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。
在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。
凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。
如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5.明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。
我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。
6.熟悉有关意象与意境的知识诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。
而且这两者又常常是一致的。
7.清楚诗人的用典古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。
一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。
8.记诵诗歌鉴赏口诀从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。
9.掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序(1)认读感知。
读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。
另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。
(2)启动情思。
熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。
比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。
(3)单项核对。
选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。
这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。
(4)辨析真伪。
在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。
【巩固练习】阅读下面的诗，然后回答问题。
诉衷情宋·陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
1.这首词表达了词人感情。
2.下面对这首诗理解不正确的一项是()A、词的开头两句回忆了词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线的初衷。
B、“尘暗旧貂裘”暗示自己收复失地的斗志未酬的内心苦闷。
C、“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。
写出了词人放眼西北，残虏未扫；回首人生，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。
D、最后一句中，“天山”代指抗敌前线，“沧州”代指闲居之地。
【参考答案】1.(不能报国杀敌的)悲愤2.A、分析：读诗词，需了解词人所用典故的含义，该词中，“觅封候”是用了班超投笔从戎、立功异域“以取封候”的典故，写出作者自己报效祖国的壮志。
“自许封侯在万里”(《夜游宫》)，一个“觅”字显出词人当年的雄心和坚定执着的追求精神，并非是词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线。
【强化练习】又呈吴郎（唐）杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
注：杜甫草堂有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣充饥。
后来杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚。
这姓吴的一来就在枣园四周插上篱笆。
老妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此计劝告吴郎。
1、“戎马”的意思是战乱2、结合诗句简要分析，作者是从哪几个方面劝告吴郎的？你觉得诗中的劝告有什么特点？第一问①我的做法：扑枣任西邻。
②妇人的处境：无食无儿，贫到骨。
③妇人扑枣的心理：心怀恐惧，反而正应该体贴。
④你插篱笆的影响：她会怀疑你真不让打枣。
⑤大的社会背景：官府剥削，加上兵荒马乱，大家过得都不容易。
（4分，答出四个要点即可得满分。
）第二问：现身说法，措词委婉，入情入理。
3、从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象？（2分）系心黎民，忧时伤世。
登岳阳楼（唐）杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1、“乾坤”和“字”分别指 日月；书信2、 用原文语句回答 （1）描写洞庭湖壮阔水势的名句：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
（2）表达诗人报国无门苦闷之情的诗句： 戎马关山北，凭轩涕泗流。
3、下列说法不符合诗歌内容的一项是 （ C ）Ａ．“日夜浮”三字，写的深沉，寓情于景，隐含自己长期漂泊无归的感情。
Ｂ．“亲朋无一字，老病有孤舟”表现诗人当时孤单贫苦、潦倒无助的生活境遇。
C .诗歌首尾呼应主要反映在“凭轩”与“今上”、“昔”与“关山北”上。
D .诗人在尾联中把个人命运和国家前途联系在一起，意境深远，余韵无穷。
放言五首 （唐）白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。
向使当初身便死，一生真伪复谁知？1、 解释下列句中加点的词语 辨．材须待．七年期 辨： 辨别 待： 等待2、用原文语句回答（1）点明此诗是赠送好友的诗句： 赠君一法决狐疑（2）借用历史典故以说明辨真伪之难，同时也揭示唯有时间可以证明的诗句：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。
3、下列说法不符合诗歌内容的一项是（ B ）Ａ．用“试玉”、“辨材”来比喻，意在形象说明识别真伪需要经过一定的时间这一道理。
Ｂ．“不用钻龟与祝蓍”这句话旨在强调诗人提出的“方法”是非常完美的。
C.这首说理诗主要借助历史事件来说明具有普遍规律性的道理。
D.诗人在说理的同时，也巧妙地总结自己和好友倍诬害的情况。
酬乐天扬州初逢席上见赠 （唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、“长精神”的意思是 振作精神 。
2、文章内容理解（1）思念故人、抒发感叹和惆怅之情的诗句：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
（2）表达对友人感激之情的诗句： 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
3、下列对这首诗赏析有误的一项是（ B ）A. 首联诗人对自己被贬谪、遭弃置的境遇表达了无限辛酸和积愤之情。
B. 颔联借用两个典故表达了诗人对故友的怀念。
C. 颈联借景表达了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。
D. 尾联点明酬赠之意，同时与友人白居易共勉。
题破山寺后禅院 (唐）常建清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
1、“万籁”的意思是 指自然界一切声音2、文章内容理解（1）描写破山寺后禅院清幽环境的诗句： 竹径通幽处，禅房花木深。
（2）表现诗人寻求与自然交融的心境的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。
3、下列说法不正确的一项是（D）A.起首两句勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。
B.“山光”两句通过对景物的动静、情态描写来渲染佛门禅理涤荡人心的作用。
C.诗中的钟磬之音，不止是“晨钟暮鼓”，而被赋予了寓意深微的象征意义。
D.最后两句诗写出了佛门圣地与世隔绝，营造了一个万籁俱寂的境界。
无题（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
1、“残”的意思：凋谢2、用原文语句回答（1）表示相思、离别之痛苦的诗句：相见时难别亦难(2) 从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦的诗句：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（3）表达女主人公对爱情的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3、下列理解正确的一项是（ C）A.“百花残”既写出了暮春百花凋谢的景象，也表现了诗人陷于相思而颓靡的感情。
B.诗人巧妙地运用“丝”与“思”的谐音，抒发了自己对于女主人公的思念之情。
C.“春蚕”两句表现了为情献身而无悔的激情，现在已成为献身精神的象征。
D.为了解决相思之苦，诗人渴望“青鸟”给他送信，告诉女主人公他爱她。