优选五年级漫画与生活
五年级上册美术课件- 第3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋) (共27张PPT)
漫画使人会心一笑， 幽默使人快乐一生， 让我们做一个热爱生活的人！
谢谢聆听！再见！
手 绘 线 描
彩 绘
电脑绘制
肖像漫画欣赏
Hale Waihona Puke 画一幅关于自己的肖像漫画。
每人画一幅肖像漫画， 可以画自己或同学。
1. 抓住人物特点，大胆进行描绘。 2. 夸张手法的运用。（如：外貌、表 情、动作等）。 3.用线描形式完成作业。
一、什么是漫画： 二、漫画特点： 三、肖像漫画的手法 四、对自己的漫画评价：
俏皮的兔牙
肖像漫画如何夸张呢？
胖的更胖
瘦的更瘦
圆的更圆
方的更方
大的更大
小的更小
长的更长
短的更短
胖的更胖 瘦的更瘦 圆的更圆 方的更方 大的更大 小的更小 长的更长 短的更短
肖像漫画在强调抓住
人物特征的同时，还要将 这些特征夸大。就是要 “合理夸大”这些特征， 而不能“无理扭曲”。
肖像漫画
漫画:可以用于讽刺或用于愉悦， 但必须具有幽默感的图画。
漫画的特点：有愉悦功能、表 现方法多样性、和造型夸张。
请大家猜一猜这是谁？ 成 龙 大 哥
请大家猜一猜这是谁？ 小 沈 阳
请大家猜一猜这是谁？
肖像漫画：以人物肖像
为主题的漫画，用夸张手 法，描绘人物形象。
肖像漫画的手法
夸张
漫画的启示五年级学生作文十篇
漫画的启示五年级学生作文十篇漫画的启示五年级学生作文（十篇）那么你知道漫画的启示五年级学生作文要怎么写吗？在平日的学习、工作和生活里,大家都经常接触到作文,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
下面是我给大家整理的漫画的启示五年级学生作文，希望大家喜欢！漫画的启示五年级学生作文篇1我看了一幅漫画，使我深受感触，我想的内容是这样的：一个男孩和一个女孩在放学的路上，讨论着学习的事实，他们看见了一个垃圾桶旁有许多垃圾，生气地说：“怎么这么多的人把垃圾扔在桶旁边呢？他们应该把垃圾扔进垃圾桶的肚子里！”女孩用她的手把垃圾扔倒垃圾桶里。
男孩突然想出了一个办法，他放下书包，从书包里拿出一个图画本和一支铅笔，从本子上撕下了一张纸，在纸上整整齐齐地写上六个打字“文明只差一步”他拿出胶棒把纸粘在垃圾桶上，女孩竖起大拇指说：“你太棒了，这个方法肯定会告诉人们不乱扔垃圾！”我有一个大胆的想法，难道只有他们两个看到垃圾了吗？难道过路的人看到后都摇摇头就走了吗？难道没有人有把垃圾捡起来的想法吗？我有一个启示，文明是一个人最基本的行为，如果一个人的一开始就失去了文明，就等于走错了社会的第一步。
这种文明在厕所、学校、公交车、医院等公共场所都能用到，如果每个人都浪费粮食，浪费水电，不懂得谦卑，地球早晚会成为一个毫无光泽的灰色地球。
文明都只是举手之劳，关键只在于你愿不愿意伸出手去做，如果每个人都保持文明，城市会变得一片和谐，晴空万里，国家会变得越来越强大，地球会绽放出万丈光芒，成为星系上最耀眼的一颗明珠。
漫画的启示五年级学生作文篇2我看到这样一幅漫画：漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。
漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。
五年级美术《漫画与生活》教案
五年级美术《漫画与生活》教案一、教学目标：1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画的种类和功能，学习简单的漫画创作手法。
2、通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3、了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
二、教材分析：1、教材理解：《漫画与生活》一课在《自画漫画像》的基础上进一步提高学习。
漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。
所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
2、重点、难点：重点：用夸张等方法设计形象，表达思想。
难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
三、课前准备：（学生）自己喜欢的漫画书或漫画资料，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片等。
四、教学过程：1、谈话导入，情境激趣：前边我们学了自画漫画像，（展示几幅名人漫画像）结合自己的体会同学们说一说，漫画最吸引你的地方是什么？（幽默）幽默的效果是如何表现出来的?(回顾上节所学夸张手法)小结：是的，漫画作为一门独特的艺术门类，深受大家的喜爱。
老师也非常喜欢。
【精选】五年级漫画作文（通用21篇）
【精选】五年级漫画作文（通用21篇）五年级漫画作文篇1在一个夕阳如血的停晚，乔尼和一一在回家的路上，为了快点回家写完作业能早点儿出去玩，所以他们就走了公园的近道，走在那条鸟语花香的樱花小道上时，他们看见了一样与四周的景色形成巨大对比的东西——一个垃圾桶，那个垃圾桶旁有许多乱糟糟的、臭哄哄的垃圾，一地都是，让人看了就想呕吐。
乔尼和一一看了之后，一一马上有了反应，从书包里掏出回家准备做手工的手套，捧着垃圾送入垃圾桶里，乔尼说：“哟！我心灵手巧的姐姐也会做这种事呀！”说：“哼，就知道说风凉话，还不过来帮忙！”乔尼却一动不动，他说：“我想到了！”一一问他：“你想到什么了？”乔尼说：“保密。
”乔尼从书包里掏出了回家准备画画的纸和笔，把纸在地上铺开，拿起笔，趴在地上写着什么，在乔尼写字的时候一一已经把所有的垃圾捧着全送到了垃圾桶里了，一一便坐在一旁的椅子上擦着汗。
不一会儿，乔尼也写完了，从书包里拿出胶水，把标语贴在垃圾桶上。
“姐姐，快过来看我写得怎样？”乔尼说：“嗯，不错，文明只差一步。
”一一说：“哈哈，不错吧！”乔尼对着自己竖起了大拇指，一一说：“你写得不错，我的行动也不错，我们真棒！”一一对自己竖起了大拇指。
第二天没有人再那儿乱扔垃圾了。
在这篇漫画中，我得到的启示是：人一定不要乱扔果皮纸屑。
五年级漫画作文篇22022年，我家里来了一位新朋友，它叫《漫画派对》，我深深的被它迷恋住了，这本杂志可是我减压放松的一件神器，我将它一期不落地读到了现在。
许多人说看漫画对学习不利，会教给你许多坏习惯，百害而无一利，但是说这话的人从来都不肯认真地读过漫画。
在这本书里，我认识了乐观的小衰，充满活力的星太奇，勇敢的牛霸，富有冒险精神的葱头，可爱的森仔，积极向上的魔小豆，囧囧的鲁大富等许许多多的漫画人物。
他们总在每月的固定一天准时来到我身边，带我脱离枯燥乏味的学习状态，进入到一个丰富多彩的漫画世界。
读了这些漫画，我并不是只看热闹，而是学会了很多东西：乐观、积极向上是我们应有的品质；遇到事情时不能坐以待毙，而是要积极动脑筋，想办法；受到挫折时或心理伤害时不能总沉浸在一种悲伤、绝望的心情里，而是要想一些快乐的事，迅速把自己从自己的精神世界里解救出来……这本书里不光有好看的漫画，还有精彩的边栏，其内容全是由读者写信寄去后刊登上去的，通过长期的阅读，我发现有许多家长无缘无故不让孩子看漫画了，说怕影响学习，也有一些家长已经长大了还在看《漫画派对》，说将来也会让自己的孩子看这本杂志，有的人已经成为了一名明星，也寄信到《漫画派对》抒发感情。
漫画与生活说课稿
漫画与生活说课稿漫画与生活说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的漫画与生活说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导、老师：早上好！我今天说课的题目是：《漫画与生活》一、说教材1、地位和作用《漫画与生活》是冀教版小学美术五年级上册第三课内容，属于新课程标准中“造型表现”类漫画练习课型。
漫画造型是画漫画的基本功，在上一节漫画肖像的基础上，学习漫画与生活。
漫画创作来源于生活，只要平时留心观察周围的事物，我们就会发现许多创作素材。
漫画从功能上可分为讽刺功能、歌颂功能、传播功能和娱乐功能等，从形式上可分为独幅漫画、连环漫画、组画等，从内容上可分为讽刺漫画、歌颂漫画、幽默漫画、哲理漫画等10多种。
教材中提供了不同功能、题材和表现形式的漫画。
几幅作品都比较典型，和生活紧密相关，朴实生动而富有智慧，能使大家在笑声中得到启迪。
2、说教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：1）、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
2）、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3）、增加审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活。
3、说教学重点、难点由于五年级学生的抽象思维能力有限，结合漫画的艺术手法表现特点，在教学中我把“掌握漫画的特点”作为教学重点。
根据漫画创作时所应用的方法要求，我把“培养学生能从生活中抽象出漫画的主题及应用夸张、比喻等方法进行创作”作为教学难点。
二、说教学准备充分的课前准备能有效提升课堂教学效率，为此在课前我准备了多媒体课件，搜集了大量不同表现形式和表现题材的漫画作品、准备了自己的范画等。
为使学生在课堂上能充分认识漫画的特点，课前我让学生也搜集了自己喜欢的漫画。
五年级漫画的启示作文（精选5篇）
五年级漫画的启示作文五年级漫画的启示作文(精选5篇)想要写好作文就要确定文章的中心思想。
看看给定的主题或命题。
一定要确定要表达的主题是什么。
此外，你的观点不能模棱两可。
小编在这里给大家分享一些最新五年级漫画的启示作文范文，希望对大家能有所帮助。
五年级漫画的启示作文（篇1）“世界上没有免费的午餐”，当在语文书上我看到了这样一幅漫画后，令我浮现的一个信念。
画上是一个人在植树，当他在浇水的时候发现一位戴眼镜的男子坐在一棵刚刚种好的小树下，小树被靠的有点不堪重负，枝干都被压弯了。
于是，他问那位男子：“你在干什么呢?”男子大言不惭地回答道：“等着乘凉呐!”看着这幅漫画，我哈哈大笑：“还是一棵小树，你怎么乘凉呢?”仔细想一想，我就笑不出来了。
这种光想却不动手行动的人在生活中不是很常见吗?有些学生，考试前不复习，指望着考试的时候靠抄袭别人的答案来提升自己的成绩。
还有的人，地里面种了种子，不浇水、不松土、不除草、也不捉虫，只是等着菜成熟的那一天，这种人跟守株待兔的那个人又有什么区别呢?这些人最后的结局，一定会是事与愿违、得不偿失!五年级漫画的启示作文（篇2）就在昨天，我看到了一则漫画，这则漫画是这样的：一个活泼可爱的小女孩，带着她的爸爸来到湖边散步。
天空湛蓝，白云飘飘，翠绿的柳叶迎风飘荡，还有两只白鹅在湖里畅游。
小女孩不禁想到骆宾王的《咏鹅》：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮”这时小女孩怎么也背不下去了，这是为什么呢?原来这湖中的水并不如诗中讲的那般清澈，甚至这水的颜色已经变成了黑色，即使是耳熟能详的古诗，面对这样的情景，也不一定能说出口。
通过这则漫画，我也联想到一些现在的社会现象。
原本清澈的河水被垃圾围堵，鱼儿美好的家园变成幻影。
人们乱扔垃圾，垃圾场的垃圾变成一座大山。
人们经常开车，导致发生雾霾天气。
我的观点是抵制污染环境、乱扔垃圾等行为。
这样做只会让地球这个美丽的大家园变得越来越差，最终会让人类走向灭亡。
所以我倡议：保护环境，从我做起，保护环境就是在保护我们自己!就像那则漫画一样，原来的湖水多么清澈，可就是因为人类的污染才导致湖水变成“黑水”，希望人类能保护好环境，不去污染它。
五年级上册美术课件- 第3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋) (共46张PPT)
五年级（上）
四格漫画
漫画是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，漫画家在生活 中观察体味，寻找要表现的主题， 采用夸张、变形、比喻等多种手 法和巧妙构思，或讽刺、或歌颂、 或幽默，表现作者的爱憎，使观 者受到教育和启迪。
•经典动画形象欣赏
漫画名 家作品 欣赏
漫画·卡通名家介绍
姓名 性别 天空之城》 《龙猫》 《千与千寻》 《魔女宅急便》 《红猪》 《幽灵公主》
注意观察身边的人和事，大胆 运用夸张的手法，画一幅里漫画作 品。
漫画·卡通名家介绍
张乐平，浙江海盐人，中国最杰出的漫画家之一， 被誉为“三毛之父”。 他所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典 型和作为祖国花朵的新中国幸福儿童的象征。 先生甘愿长期为少年儿童耕耘，人品画品为人称誉。 他用一生的心血浇灌了孩子们的心田，抚育了几代 人，给社会留下了宝贵的精神财富。
五年级上册美术漫画与生活 冀教版
作品欣赏一：一个留学生用简笔漫画的生活记录
作品欣赏二：漫画作品欣赏
还我家园
为啥长不大
交流讨论
1.说一说：欣赏自己收集的漫画图片或漫画书， 说说你喜欢的作品，为什么？
2.找一找：在你身边有哪些内容可以用来作为 创作漫画的素材？
3.想一想：生活中有哪些事情值得我们去歌颂、 讽刺、调侃、感悟或揭露的？你准备用什么方式 去表现？
回想 （漫画）方唐
可贵的扶持 （漫画）郑辛遥
画中有话 ：看漫画的夸张之处往往就是漫画的弦外之音
漫画特点及与生活的关系
1.漫画的特点：
2.漫画与生活的关系：
①有针对性。
漫画来源于生活，用
②运用变形、夸张、 夸张、变形等方法来
比喻、象征等手法。 表现生活中的某些现
③具有幽默或讽刺 状，用讽刺、幽默的
的效果。
冀教版小学五年级上册
你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗？
张乐平与“三毛”的不解之缘
张乐平被称为“平民画家”“三毛之 父”；他笔下的“三毛”在极度凄苦无依 的困境中，依然意志坚强、乐观善良、机 敏幽默；他把一生的情和爱都倾注给了他 生活的那个时代，以及他笔下的“三 毛”……
“三毛”，这个吸引并影响了我国几 代人的漫画形象至今仍然“人气”不减， 依旧是众多小朋友的童年伙伴和偶像。
手段来表现自己的思
想和感受。
漫画与生活的关系
漫画来源于生活，在我们的日常生活中处处可以 发现漫画的题材。
生活中堵车现象（பைடு நூலகம்影）
极速蜗牛（漫画）
丰子恺如何用漫画表现生活的？
丰子恺 先生
丰子恺（1898年11月9日－ 1975年9月15日），中国浙江 崇德（今嘉兴桐乡市崇福镇） 人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家， 师从弘一 法师（李叔同），以中西融合 画法创作漫画以及散文而著名， 被称为“中国漫画之父”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品味漫画：
可贵的扶持 郑辛遥
仔细观察并思考：
1、拐杖为什么要绑在小树上 面？
2、猜猜绑小树的人，大概是 什么年龄，估计有几人，你 是怎么看出来的，你觉得这 些人怎么样？
3、从漫画中，你感悟到了 什么？今后你会怎么做？
品味漫画：
坐井观天
青
蛙
为
什
么
→
想 往
回
跳
井底蛙
？
既想“跳出井口”，但因怕“担风 险”，“见了青天又害怕”。
些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。
小组讨论：
生活中哪些现象可以用漫画的方式来表现？
学 生 作 品 欣 赏
《 学 生 作 品 欣 赏 》
ห้องสมุดไป่ตู้试创作：
试用漫画的形式表现生活中有意思的事情
创作要求：
1、根据生活中的题材进行创作。 2、用简洁的图形，运用夸张、幽默、讽刺的手法
表现生活的某一现象。 3、构思奇妙、大胆创作。
如何欣赏漫画？
1、看标题。 2、看画面。
3、看文字。 4、想寓意。
江有生 邻居：对不起，我在墙上拍了一个苍蝇
父与子
方成
1
3
2
4
感悟漫画：
1、漫画的特点： ①有针对性。 ②运用变形、夸张、比喻、象征等手法。 ③具有幽默或讽刺的效果。
2、漫画与生活的关系： 漫画来源于生活，用夸张、变形等方法来表现生活中的某