幼儿园大班《区分左右》教学反思
幼儿园大班《区分左右》教学反思
幼儿园大班《区分左右》教学反思
《区分左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
通过学习，可以发展幼儿的空间观念，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
区分左右是本学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中提出：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念，体现了数学的趣味性。
在以自身为中心正确的判断左右的基础上，发展幼儿以客体为中心区分左右的空间知觉能力。
使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。
通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。
孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松愉快的学习。
通过这次活动我也发现数学活动中运用游戏孩子比较喜欢，而且对于教学内容也能较好的掌握，那么在今后的数学活动中，我们也可以多尝试加入些游戏，使数学活动不乏味。
但是始终也有个别幼儿由于能力强弱的原因，还是对于左右分不清楚，那么针对个体差异这个现象，我想可以利用休息的时候对幼儿进行一对一的指导，以此来提高他们的能力。
活动中也应避免单一的提问模式。
以往在故事教学中存在着一个传统的提问模式——教师先是有表情地讲述故事，要求幼儿认真听;讲完故事以后提问题，如“故事的名称是什么?”“故事的每一段发生了什么事?”“故事里面有谁和谁?”“他们都说了些什么?”最后还要问“这个故事告诉了我们什么道理?”这种提问模式形式过于单一，影响幼儿听故事的新奇感和敏锐感。
同样的，本音乐活动，歌曲的内容也是一个有趣的故事，但我并没有像以往的故事教学一样单一地听、说、提问。
而是出示歌曲图片，引导幼儿仔细观察，通过幼儿主动地观察、理解来渗透歌词内容，引导幼儿理解歌曲。
幼儿园大班《区分左右》教学反思
汉字是表义文字，形义联系紧密。
有些字通过其外形就能看出它的内在含义如：“割草”让学生做做动作，“割”需要什么工具——镰刀，故是“立刀旁”;“伸伸腰”也让学生做做动作，根据字义识记生字“伸”，这样轻松牢固地掌握这类汉字。
在这一主题中，我们渗透了很多有关祖国的内容，不仅仅是“首都北京”这样的内容，同样也有“宝岛台湾”、“民族大联欢”这些内容，通过这些内容的实施。
孩子们不仅对自己身处的民族有了一定的了解，同时也对中国的少数民族以及祖国的另一块领土——台湾也有了很多认识，而原来他们对少数民族可以说是一无所知，对台湾的了解也是少得可怜。
虽然一个主题的实施时间并不是很长，但这短短的三个星期却让我们的小朋友对自己的祖国有了一个基本的概念，他们知道了祖国的首都是北京;他们也知道了中国有56个民族……这些。
大班科学活动《区分左右》活动反思
《区分左右》活动反思活动由来：幼儿升入大班已有初步的左右意识，有了一些关于这方面的生活经验，但是还存在这一些问题。
在日常活动中，老师有时会请小朋友用自己的右手指某幅图或某个字，这时有的小朋友就会出现错误，用的是自己的左手，在做早操的时候有左右动作时小朋友也会分不清楚，针对孩子生活中的这些问题，又根据大班的活动目标，我设计了这个活动，让幼儿掌握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
活动的目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、能在游戏中根据空间方位的变化分清左右，提高思维的灵活性。
3 乐于观察和比较,积极参与数学活动。
活动目标完成比较好，幼儿初步掌握了以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，在活动过程中，通过游戏的形式与幼儿互动，让幼儿在游戏中掌握知识，幼儿对整个活动比较感兴趣。
活动重点是以自身为中心区分左右，在活动过程中，我从简单的区分左右手入手，逐步深入到区分身体其他部位的左右，以及自己的左边和右边，最后通过游戏的形式帮助幼儿巩固理解。
在活动中其中有一个戴手环的环节，在预期的计划中我把这个环节放在了“感知左边和右边”之后，但是在活动过程中，我觉得这样不好，不能充分发挥这个环节的作用，我临时调整理计划，把这个环节提到了前边，放在了看图区分左右手环节之后，这样目的更明确，是对前面内容的验证巩固，同时是对后面环节的铺垫。
同时在这个活动中我也发现了一些问题：1 在“感知左边和右边”环节时，开始是交流左边，右边是谁，逐步过度到变换方向还能区分左边和右边，这个环节不好，目的是通过变换四个方向让幼儿同样分清自己的左边和右边是谁，可以请小朋友起立，变换方向，说说自己的左边是谁右边是谁。
2 最后一个环节中，指导策略上还有些欠缺，在个别幼儿与全体幼儿的指导上还应该更细致一些。
幼儿园大班教案《区分左右》含反思
幼儿园大班教案《区分左右》含反思教学目标1.帮助幼儿认识和区分左右方向；2.培养幼儿的观察能力和判断力；3.增强幼儿的空间意识和方向感。
教学准备1.左右手套各一副；2.画布或纸板；3.颜色笔或画笔。
教学内容1. 导入环节教师可以用左右手展示游戏的形式来导入，引导幼儿用手模仿老师，分别比划出左手、右手、两只手。
并让幼儿发现自己的左右手与老师的左右手不同。
2. 正式教学1.向幼儿介绍“左右”。
教师可以问幼儿：“左右是什么？” “哪里是左？哪里是右？”引导幼儿用简单的语言或形象的语言回答问题。
2.演示左右方向。
先在黑板或画布上画两个小人，一个向左，一个向右，让幼儿分别指着左右的小人，并朗读“左边，右边”。
然后教师穿戴左右手套，向幼儿做出左手放到左边，右手放到右边的动作，让幼儿边模仿，边朗读。
3.左右环节。
教师让幼儿分成两个小组，队员手拉手，在前面的小组成员为左，后面的为右，两组相对排成一排，教师发出口令，让左、右两组快速互换位置。
此时，教师可以对幼儿进行一些点拨和纠正，以避免幼儿造成位置混乱。
3. 拓展活动1.跳舞。
教师教幼儿跳舞，引导幼儿抬起左手、抬起右脚等动作，加深对左右方向的认识，同时促进幼儿对节奏和音乐的感受。
2.排队。
教师让幼儿按照左右的位置依次排队，领悟到左右的概念，并对团队协作又进一步的认识。
教学反思本次教学目的是让幼儿初步认识和区分左右方向，通过各种活动方式激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的相关技能，同时促进幼儿的身体发展。
本次教学需要注意以下问题：1.教师应该把握好语言的简单性，使用幼儿易懂的语言进行教学和交流。
2.活动环节要充分关注幼儿的兴趣，设计吸引幼儿参与的情境和方法。
3.本次教学过程中，用到左右手套和表演小品，加强了视觉和动感的体验，给幼儿留下了更深的印象。
大班游戏区分左右教案及反思汇总(四篇)
大班游戏区分左右教案及反思汇总(四篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。
2.情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。
3.技能目标：提高空间方位知觉和判断力。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点：正确区分自己身体的左右。
难点：改变位置区分左边和右边。
人手一只手环。
一、开始环节。
游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。
二、在游戏中认识自己身体的左右。
(一)认识左右手。
1.认识右手。
(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。
(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)(2)引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。
(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?(4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。
2.认识左手。
(1)伸出左手摇一摇。
(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。
(3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。
(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。
(二)认识自己身体上分左右的左地方。
1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
(三).感知左、右边。
1.请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?3.改变方位，区分左右。
大班数学公开课区分左右教案反思
设计有针对性的练习题，引导幼儿在练习中巩固所学知识，提升幼儿的思维能 力和解决问题的能力。
课堂小结
知识回顾
引导幼儿回顾本节课所学的左右 知识，加深幼儿对知识点的印象
。
情感升华
通过肯定和鼓励幼儿的表现，增 强幼儿的自信心和学习动力，同
时培养幼儿的积极情感态度。
拓展延伸
提出与左右相关的实际问题，引 导幼儿将所学知识应用到实际生 活中，拓展幼儿的知识视野和应
教学实施能力
教师应具备良好的教学组织和表达能力，能够运用多种教 学方法和手段，引导幼儿积极参与数学活动，培养他们的 数学思维和解决问题的能力。
教学反思能力
教师应不断反思自己的教学实践，总结经验教训，发现问 题并寻求改进措施，以不断提高自己的教学水平。
观察、分析和评价幼儿能力发展
观察能力
教师应具备敏锐的观察力，能够及时发现幼儿在数学学习过程中的表现和需求，为个性化 教学提供依据。
未来大班数学课程发展方向预测
强化数学思维训练
在未来的大班数学课程中，将更加注重对幼儿数学思维的训练，通过引导幼儿观察、比 较、分析等方法，培养其逻辑思维能力。
结合生活实际应用
将数学知识与生活实际紧密结合，让幼儿在解决实际问题的过程中感受数学的魅力，提 高其数学应用能力。
拓展数学领域知识
适当拓展数学领域的知识范围，让幼儿接触更多的数学概念和方法，为其后续数学学习 打下坚实基础。
存在问题分析
教学内容难度
对于部分学生来说，区分左右仍存在一定难度，需要进一步加强练 习和指导。
教学方法改进
在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方 法，以满足不同学生的需求。
课堂管理
大班数学公开课教案及教学反思《区分左右》
大班数学公开课教案及教学反思《区分左右》一、教学背景本次教学为大班数学公开课，授课对象为小学三年级学生，授课主题为区分左右。
这是一节基础性的数学课，将影响学生今后数学学习的方向和进展。
因此，本次教学要求教师在备课过程中认真构思，精心设计，将知识点传达到每个孩子的心中。
二、教学目标1. 知识目标掌握“左右”的概念、特征，能够进行简单的判断。
2. 能力目标能够辨认物体的左右之分，对从左到右、从上到下有基本的认识和理解。
3. 情感目标培养学生的观察力和思维能力，激发学生爱思考的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点让学生了解“左右”概念和判断方法。
2. 教学难点让学生真正掌握“左右”的理解，以及如何实际应用到生活中。
四、教学内容与方法1. 教学内容1. 左右的概念和特征。
2. 从左到右、从上到下的基本认识。
3. 左右应用于生活的场景。
2. 教学方法1. 翻转课堂，让学生在家自主学习相关概念。
2. 采用板书+讲解的方式，让学生更好的理解“左右”概念和方法。
3. 通过画图和组织游戏等方式，让学生加强对“左右”的理解和应用。
五、教学过程1. 预习环节（10分钟）老师提前在教室中贴上代表左右概念的图片，并在“左侧”和“右侧”两个位置上挂上相应符号。
学生在家自主学习左右判断的方法。
2. 导入环节（10分钟）老师通过发问题、出示实物和图片导入主题，引起学生兴趣，增加学生理解左右概念的兴趣。
3. 操作环节（35分钟）（1）理论知识讲解与板书1. 让学生坐在教室中心位置，距离黑板较近，以便更好地听取老师的讲解和板书。
2. 讲解左右的概念，演示左右的判断方法，并进行板书。
（2）练习1. 让学生分组或个人进行左右判断练习，检验学生的学习效果。
2. 采用游戏形式，增强学生的主动性，使学生能够在游戏中加强对左右的理解和应用。
4. 总结环节（5分钟）老师对学生的练习成果进行点评，提出建议，鼓励学生在平时生活中认真观察和思考，运用左右概念。
大班数学活动区分左右教案【含教学反思】
大班数学活动区分左右教案【含教学反思】1.教学目标1.1能力目标•培养幼儿左右区分能力•增加幼儿观察、认知能力•提高幼儿记忆的能力•培养分组合作意识1.2知识目标•能够用语言描述左右、上下、前后•掌握数字1~5的数值、符号及大小比较•通过活动巩固数数的能力2.教学准备2.1教具准备•数字卡片（1~5）•果冻、饼干、糖果等能用于比较大小的食物•笔和纸•左右手模型2.2环境准备•教室宽敞明亮•课桌椅整齐干净•活动区有区分左右的标示•活动区宽敞，有固定的卡片摆放位置3.教学流程3.1整体介绍（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的活动内容和目标，并引导幼儿观察教室内的环境，发现区分左右的标示。
3.2数值比较（20分钟）•老师示范拿出数字卡片1和2，让幼儿比较大小，然后拿出对应数量的果冻放在对应卡片的位置上。
•老师再示范拿出数字卡片3~5，让幼儿自己比较大小并放置食物。
•老师引导幼儿总结数字大小。
3.3左右区分（30分钟）•老师向幼儿展示左右手模型，并让幼儿分辨哪个是左手哪个是右手。
•老师让幼儿站起来，抬起左手、右手并说出座位的左侧、右侧（可辅助区分左右的标示）。
•老师将活动区分为左右两个部分，让幼儿按老师的指示走到不同的区域（例如，向左边走、向右边走等）。
3.4数字拾取（30分钟）•老师将数值卡片随机分发到幼儿手中，让幼儿把数字对应的食物拿到左右两边固定的摆放位置上，并说出对应数字的法则（例如，“数字1对应左边的椅子”）。
4. 教学反思在这次活动中，我教给幼儿如何区分左右和数字的大小比较。
教孩子区分左右是很容易的，只需配合具体的动作识记即可，例如抬起左、右手，并描述座位左右方。
与此同时，我发现在教数值的大小比较的时候需要加强复习，此时可以拿出日常用品如果冻比大小，让孩子直观地感受数字的差异。
此外，在教数字的拾取时，一定要让幼儿理解每个数字对应的含义，确保孩子真正掌握了该知识点。
通过活动让孩子培养了左右区分能力，同时掌握了数字大小比较，为后续数学学科的学习打下了基础。
大班数学教案及教学反思《区分左右》2篇
大班数学教案及教学反思《区分左右》大班数学教案及教学反思《区分左右》精选2篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够区分左右的概念，并能够在日常生活中正确使用左右的概念。
一、导入（10分钟）1. 通过与学生互动的方式，引导学生回忆之前学习的方位词，如上下、前后、里外等。
2. 出示一些涉及左右的图片，如比较明显的右手和左手的对比图，引导学生观察图片，并提问：“你能看出这两张图片有什么不同吗？一个是左手，一个是右手。
左手和右手有什么区别？”激发学生对左右的思考。
二、探究（15分钟）1. 向学生解释左右的概念，如左右是相对的概念，人的左侧和右侧是相对于自己来说的。
2. 给学生提供具体的例子，如在座位上，左手边是左侧，右手边是右侧；在自己身上，左脚是左侧，右脚是右侧等。
引导学生找到身边更多的左右例子，并尝试用左右的概念进行描述。
3. 通过一些游戏和活动，巩固学生对左右的理解和运用。
例如，指挥学生进行左手触摸左脚、右手触摸右脚等动作，或者玩游戏“左手变右手、右手变左手”。
三、拓展（15分钟）1. 出示一些生活中常见的物品或场景图片，向学生提问：“你能指出这个物体或者场景的左右吗？”学生回答后，教师可以让学生说出自己的理由，并引导学生通过寻找参照物来判断左右。
2. 让学生配对进行左右活动，如左手握右手，左脚踩右脚等。
同时，组织学生进行小组活动，让他们利用左右的概念描述自己的小组。
四、归纳总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点进行总结，复述左右的概念，并强调左右是相对的。
2. 引导学生回忆本节课的重点内容，并与同学分享自己的收获和思考。
五、教学反思1. 教学课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，通过游戏和活动的方式，提高了学生的参与度。
2. 在教学设计上，可以加入更多的多媒体资源和图片，使学生更直观地感受左右的区别。
3. 部分学生在理解左右的概念时存在困难，可以通过更多的例子和练习加深理解。
4. 教师在课堂上以积极的态度鼓励学生回答问题，但对部分学生的回答没有及时给予鼓励和肯定，可以做出适当的改进。
幼儿园大班教案《区别左右》含反思
幼儿园大班教案《区别左右》含反思一、教学目标1.能够区分自己的左右手，并正确使用左右手；2.培养孩子的空间感知能力；3.培养孩子的动手能力和注意力。
二、教学准备1.课程教材；2.大量左右手的图片，例如手等等；3.实物或图片展示左右的区别；4.指示词卡片。
三、教学过程1. 热身活动教师带领孩子们做一些拉伸运动，并模拟一些不同方向的动作。
例如，向左或向右拍手、向左或向右点头等，让孩子们感受左右方向的变化。
2. 引入新课教师出示左右手图片让孩子们辨认，引导孩子们讨论手的作用。
（教师展示左右手图片）教师引导孩子们认识自己的左右手，并比较它们的不同之处。
3. 实践操作1.教师先向孩子们展示一些小动作，例如用右手拍手、用左手挥手等；2.教师让孩子们跟着自己的示范动作，做相同的动作；3.教师再向孩子们提供一些双手配合的小动作，例如左右手同时拍手、左右手同时挥手等；4.让孩子们跟着自己的示范，做相同的动作。
4. 指示词练习教师出示指示词卡片，如“左侧”和“右侧”，让孩子们进行识别和理解。
然后，让孩子们模仿指示词，并举起左手或右手。
5. 温故知新为了让孩子们更好地加深对已学课程的印象，教师可以巩固一下孩子们的认知，如：“请问我们在看书的时候应该怎么样拿书？”，让孩子们自己思考，从而更好地温故知新。
四、教学反思我认为，在教学过程中，我做得比较好的方面是：1.热身环节的安排使得孩子们更加积极主动地参与到课程中来；2.通过图片和实物等展示方式，使得孩子们更容易理解自己的左右手；3.通过指示词的练习，让孩子们更加清晰地理解左右的方位概念。
需要改进的是：1.在一些操作环节，需要更加规范教学过程，避免出现偷懒的情况；2.在教学中，要多向家长沟通，和家长共同促进孩子的学习进程；3.课后可以进行一些跟踪评估，对自己的教学过程进行反思和改进。
大班数学教案及教学反思《区分左右》
大班数学教案及教学反思《区分左右》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《空间方位》第二节《区分左右》。
教学内容主要包括：认识左右方位，学会在平面图上判断左右，并能运用左右方位解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握左和右的概念，能够正确区分左右。
2. 培养学生运用左右方位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，并在实际情境中运用。
教学重点：掌握左右方位的概念，学会在平面图上判断左右。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用左右标识卡片、练习本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅幼儿园的场景，引导学生观察并说出图中人物的左右方位。
2. 新课导入（1）教师通过磁性教具演示，让学生直观地认识左右。
（2）引导学生观察自己的身体，体会左右方位。
（3）小组讨论：如何判断左右？3. 例题讲解（1）讲解如何在平面图上判断左右。
（2）通过实例讲解左右方位在实际问题中的应用。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上绘制自己的左右手，并标出左右方位。
（2）出示一些平面图，让学生判断图中物品的左右方位。
5. 小结与巩固教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行问答环节，巩固左右方位的概念。
六、板书设计1. 《区分左右》2. 内容：（1）左右方位的定义（2）判断左右的方法（3）左右方位在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并标出左右方位。
（2）观察家里的物品，描述它们之间的左右关系。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：电视在沙发的左边，茶几在沙发的右边。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了左右方位的概念，并能正确区分左右。
但在教学中，要注意引导学生将左右方位与实际情境相结合，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸（1）让学生尝试用左右方位描述更复杂的空间关系。
幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思《大班数学公开课教案《区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《区分左右》含反思！幼儿园大班数学教案：区分左右大班数学活动：以客体为中心区分左右一、活动目标：1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
大班数学公开课教案《区分左右》二、活动准备：木偶，图示不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】三、活动过程：（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。
（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……师这是小狗，它的左边是什么？2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1、教师出示图示，幼儿观察并判断师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。
所以他们的左右和我们的是相反的。
2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】教学反思：根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。
”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。