聋校二年级语文教学工作总结
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结一、注重基础知识的教学在聋校语文教学中，我始终注重基础知识的教学。
我深知语文学科是需要一步一个脚印地积累的学科，良好的基础知识是学生学好语文的基础。
在教学中，我注重对学生进行字词句段的基础知识的讲解和强化练习，让学生对语言的基础知识有一个扎实的掌握。
通过日积月累，学生的基础知识得到了不断的加强和积累，有利于他们在后续的学习中更好地理解和掌握语文知识。
二、注重多种教学手段的运用在聋校语文教学中，我注重多种教学手段的运用，以满足聋生的学习需求。
在语文教学中，我除了口语教学外，还引入了手语、视频、图片等教学手段，以增强学生对语言表达的理解和掌握。
这样的多种教学手段的运用，使得学生在接触语文知识的过程中更加生动有趣，也更利于他们的学习。
三、注重情境化教学在聋校语文教学中，我注重情境化教学，以帮助学生更好地理解和学习语文知识。
在教学中，我通过各种生动的故事、情景再现、角色扮演等情境化教学手段，使语文知识更加具体化、生动化，让学生在实际情境中感受语文知识，从而更加深入理解和掌握。
情境化教学使得学生在学习语文的过程中更加主动、积极，也更加深入。
四、注重培养学生的语言表达能力在聋校语文教学中，我注重培养学生的语言表达能力，引导他们积极参与语言交流。
在课堂中，我引导学生进行小组讨论，进行角色扮演，进行朗读比赛等活动，使学生有机会进行语言表达，培养他们的语言表达能力。
这样的教学方法使学生在学习语文的过程中更加活跃，提高了他们的语言表达能力。
五、注重阅读教学在聋校语文教学中，我注重阅读教学，以提高学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要组成部分，良好的阅读能力是学生学好语文的关键。
我在教学中注重培养学生的阅读习惯，引导他们进行阅读，通过大量的阅读，提高学生的阅读能力。
我也通过阅读教学给学生传递了很多知识和情感，提高了他们的综合素养。
在聋校语文教学中，我不断总结实践经验，努力提高自己的教学水平。
聋校教师语文教学工作总结
聋校教师语文教学工作总结在过去的一学期里，我作为一名聋校的语文教师，深入实施了多种创新的教学方法和策略，努力提高学生的语文素养和综合能力。
在此次总结中，我将重点整理以下几个方面的工作成果和经验。
一、开展真实、生动的听说读写综合训练。
为了提高学生的听力和口语能力，我设计了一系列生动有趣的听力练习和口语交流活动。
比如，通过播放有声故事、影片和音乐，培养学生的听力理解能力和表达能力；利用小组讨论、角色扮演等活动形式，激发学生的口语表达欲望和能力。
此外，我还积极组织学生进行朗读、写作和语法练习，提高他们的阅读和写作水平。
二、运用多媒体技术提升教学效果。
在语文教学中，我充分利用现代化的多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示精彩的课件、图片和视频，使课堂更具吸引力和互动性。
通过这些多媒体内容，学生可以更加直观地理解课文内容，增强记忆力和注意力。
三、培养学生的阅读兴趣和能力。
针对学生普遍存在的阅读兴趣不高的问题，我采取了一系列措施。
首先，我精心选择了一些适合学生阅读的经典课文和优秀作品，鼓励他们去发现和体会其中的美。
其次，我组织了多次的课外阅读活动，让学生有更多机会接触到各类优秀的图书和报刊杂志。
再次，我给予学生自主选择阅读的权利，让他们能够根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料。
四、注重学生的写作能力培养。
作为语文教师，我非常重视学生的写作能力培养。
我引导学生不仅要掌握基本的写作技巧和规范，还要注重培养他们的思维能力和创造力。
我通过课堂上的写作指导，让学生学会分析问题、拓展思路，使他们的写作作品更加生动有趣、内容丰富。
总之，通过这学期的努力工作和改进，我发现学生的语文素养和综合能力都得到了明显提高。
我将继续努力，不断改进教学方法和策略，为学生提供更好的语文教育。
同时，我也希望能够与其他语文教师进行交流和分享，共同提高教学水平，为聋校学生的成长和发展贡献自己的力量。
聋校语文教师个人工作总结
聋校语文教师个人工作总结时光荏苒，岁月如梭，转眼间一个学期的教学工作已经落下了帷幕。
作为一名聋校语文教师，我深感肩上责任之重大，因为我知道，我所面对的是一个特殊的学生群体，他们由于听力障碍，在学习上遇到了很多困难。
但是，这并不能阻挡他们对知识的渴望和对生活的热爱。
在这个学期里，我始终秉持着敬业、爱业的精神，全力以赴地投入到教学工作中，为了能够提高他们的语文素养，我尝试了各种教学方法，付出了辛勤的汗水。
现将本学期的工作总结如下：一、认真备课，精心设计教学内容为了能够使教学内容更加贴近学生的实际需求，我在备课时认真研究教材，结合学生的听力状况、心理特点和认知水平，对教学内容进行适当的调整。
我尽量将抽象的文字转化为生动的形象，以图片、手势、肢体动作等多种形式，将知识点呈现给学生，让他们能够更好地理解和掌握。
二、注重课堂互动，激发学生的学习兴趣在课堂教学中，我注重与学生的互动，尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围。
我运用多种教学手段，如提问、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习语文。
同时，我还关注每一个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励，让他们感受到学习的成就感和快乐。
三、针对学生的个体差异，实施差异化教学由于学生的听力状况、认知水平等方面存在较大差异，我在教学中注重实施差异化教学。
对于听力较好、认知水平较高的学生，我适当提高教学难度，引导他们深入思考，拓展视野；对于听力较差、认知水平较低的学生，我则放慢教学节奏，耐心辅导，帮助他们逐步提高。
四、积极开展课外活动，丰富学生的校园生活我认为，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要积极开展课外活动，丰富学生的校园生活。
在这个学期里，我组织学生参加了诗歌朗诵、作文比赛、手语表演等各种活动，让他们在活动中锻炼自己，提高自己的语文素养。
同时，我还鼓励学生参加学校的社团活动，让他们结交更多的朋友，拓展自己的人际交往能力。
五、关爱学生，做他们的知心朋友作为一名聋校语文教师，我深知关爱学生的重要性。
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结我是一名小学语文教师，近期我在聋校担任语文教学工作。
在这段时间内，我总结了一些经验和教训。
以下是我对于聋校语文教学的个人总结。
聋校的学生有听力障碍，他们无法通过听觉来理解语文知识。
我在教学中注重以视觉为主的教学手段，例如使用图画、动画、手势等辅助教学方式，帮助学生理解课文内容。
我也鼓励学生使用手语进行表达和交流，增强他们的语言能力。
这种多样化的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
针对聋校学生的特殊情况，我在教学中注重培养他们的语文阅读和写作能力。
基础知识的学习是他们语文学习的基础，而阅读和写作能力则是他们在应用语文知识时的关键技能。
我在教学中注重培养学生的阅读理解能力，通过解读课文、阅读辅助材料等方式，让学生能够理解文章的意思，并能够回答相关问题。
我也鼓励学生进行写作训练，通过写作来巩固他们的语文知识。
针对聋校学生学习困难的问题，我采取了个别辅导的方式，帮助他们克服困难，提高语文学习的效果。
我注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
由于听力障碍，学生通常在口语表达和思维能力方面存在困难。
我采用了一些方法来培养学生的语言表达和思维能力。
我鼓励学生进行小组讨论，通过交流和互动来锻炼他们的口语表达能力。
我也鼓励学生进行思维导图的制作，通过整理和梳理思路来提高他们的思维能力。
这些方法能够激发学生的思维潜能，提高他们的语言表达能力和思维能力。
我在教学中注重培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生成功学习的动力源泉，而在聋校的语文教学中，培养学生的学习兴趣尤为重要。
我鼓励学生参与课堂活动，设置情境，培养学生的学习兴趣。
我也尊重学生的个体差异，因材施教，为学生提供个性化的教学内容，满足他们的学习需求，进一步激发他们的学习兴趣。
通过这段时间的语文教学工作，我认识到了聋校语文教学的特点和问题，并且探索出一些有效的教学方法。
我会继续不断学习、探索，提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结本人为一名小学语文教师，在聋校任教两年有余，通过这段时间的教学实践和反思，对聋校语文教学总结如下：一、教学目标1.培养学生的语文素养，帮助学生掌握语音、文字、语法、修辞等语言知识和技能。
2.提高学生的阅读理解和写作能力，让学生能够理解和表达文字信息，并能将自己的想法和情感用语言表达出来。
3.培养学生的文学素养，让学生了解和欣赏文学作品，从中感受到美的享受和人生的启示。
二、教学方法1.多媒体教学法。
通过PPT、视频、图片等多媒体形式，让学生感知文字的呈现形式、情感表达和文化内涵。
同时，多媒体也能增强学生的学习兴趣和情感体验。
2.手语教学法。
利用手语辅助语文教学，让学生可以更好地理解语言知识和表达技能。
同时，手语也是学生交流的一种方式，可加强师生之间的沟通联系。
3.配合视觉教学法。
语文教学与视觉教学相结合，利用图片、实物、模型和教具等，让学生更直观的感受到文字的意义和语言知识。
三、教学重点1.阅读教学。
提高学生的阅读理解能力是聋校语文教学的重点之一。
教师应注重词汇练习和阅读口语，帮助学生牢固掌握阅读技巧，提高读懂文本的速度和准确性。
2.写作教学。
聋校学生的口语表达有限，导致学生写作能力不足，教师应注重写作教学，提高学生的写作技能和表达能力。
3.文学素养教学。
文学素养是指学生对文学作品的感性认识和理性认识。
教师应根据学生的阅读水平和兴趣，为学生选择合适的文学作品，让学生通过欣赏文学作品，提高他们的生活情趣和人文关怀。
1.语音知识的掌握。
语言是一种声音信号，但聋生存在听觉障碍，无法通过声音感知语音，导致语音的学习比较困难。
2.文字的理解与表达。
聋校学生对文字的理解程度要低于普通学校学生，教师应注重讲解字形、结构和含义，帮助学生掌握文字的基本知识。
3.语言表达的规范性。
由于聋校学生的口语表达受到限制，语言表达中会出现一些习惯性错误，需要教师及时纠正。
五、反思和建议1.教学反思。
聋校语文教师个人工作总结
聋校语文教师个人工作总结一、工作回顾在过去的一年中，我在聋校任教语文科目，承担初中一、二年级的教学工作。
在这一年中，我注重自己的专业知识与教学方法的提升，努力开展教育教学工作，取得了一定的教育成果。
下面我将以具体的事件和教学情况为例，对我的工作进行回顾和总结。
二、工作亮点和成绩1. 个性化教学由于聋生的特殊性，他们的学习能力和方式与普通学生存在明显差异。
为了更好地适应他们的学习需求，我积极探索个性化教学方法。
我通过观察和了解学生的个体差异，结合每个学生的听觉能力和学习风格，为他们设计个性化的学习计划和教学方案，提高了教学效果。
例如，对于听觉能力弱的学生，我会选择较为清晰的语音，通过图文并茂的方式教授课文，帮助他们更好地理解和记忆。
2. 强化阅读训练阅读是语文学习中十分重要的一环，也是训练学生综合语言运用能力的有效途径之一。
在教学实践中，我重视培养学生的阅读兴趣和能力。
我精选了一些适合聋生阅读的图书和文章，结合学生的实际能力要求，设计了一系列的阅读训练活动。
通过阅读，帮助他们培养语感，提高阅读理解和写作能力。
3. 特色活动开展为了激发学生的学习兴趣和培养他们的综合素养，我积极开展了一系列具有特色的课外活动。
例如，我组织学生进行了一次课堂文化节，让学生学习古代诗词、故事和传统文化知识，培养他们对传统文化的热爱和认同。
同时，通过戏剧表演和文化演出，提高学生的表达能力和自信心。
4. 师生关系和家校合作作为一名聋校语文教师，与学生之间的师生关系至关重要。
我注重与学生进行良好的沟通和交流，倾听他们的需求和困惑，及时解决问题，增加教学的互动性。
在家校合作方面，我积极参与家长会和交流活动，与家长积极沟通，共同关注和促进学生的全面发展。
三、存在的问题和原因事实上，我在教学过程中也存在一些问题和不足。
首先，我发现自己在教学理论知识方面有所欠缺，需要更深入的学习和研究。
其次，在教学方法上，我时常因为缺乏经验而无法很好地应对一些特殊情况，例如，一些学生的学习能力存在较大差异，我需要更好地应对这些个体差异。
聋校语文教学总结6篇
聋校语文教学总结6篇第1篇示例：聋校语文教学总结语文教学是聋校教育中非常重要的一环，它不仅仅是传授语言知识，更是培养学生文学素养、情感态度和审美情趣的重要途径。
在聋校语文教学中，教师需要寻找更具针对性和适用性的教学方法，以满足聋生的学习需求。
下面我们就聋校语文教学进行总结。
一、基础知识的扎实教学语文的基础知识包括词汇、语法、句法等，这是语文学习的基础，也是聋生学习语文的基础。
教师在教学过程中要注重基础知识的扎实教学，采用简单易懂的方式，通过图片、手势等辅助手段，帮助学生理解和记忆基础知识。
教师要结合学生的实际情况，引导学生掌握基础知识，并能够在实际运用中做到熟练。
二、注重阅读能力的培养阅读是语文学习中非常重要的一环，通过阅读可以拓展学生的知识面，增强语言表达能力，培养学生的审美情趣。
在聋校语文教学中，教师要注重阅读能力的培养，鼓励学生多读书、多看报、多听故事。
教师可以通过讲解、解读、签名等方式，帮助学生理解和掌握阅读内容，激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的文学修养。
写作是语文学习的重要环节，通过写作可以巩固所学知识，提高语言表达能力，培养学生的创造力和表达能力。
在聋校语文教学中，教师要注重写作能力的培养，鼓励学生进行课外写作，激发学生的写作兴趣，帮助他们克服写作障碍，提高写作水平。
教师可以通过写作指导、作文批改等方式，引导学生进行写作，帮助他们提高语言表达能力。
四、注重情感态度的培养语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感态度，启发学生的情感交流和表达能力。
在聋校语文教学中，教师要注重情感态度的培养，关注学生的情感体验，引导学生欣赏文学作品，体验文学情感，培养学生的审美情趣。
教师可以通过情感教育、课文解读等方式，帮助学生理解文学作品中的情感，启发他们表达自己的情感，培养他们积极向上的情感态度。
五、多元化教学手段的应用在聋校语文教学中，教师需要根据学生的特点，采用多元化的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结在聋校语文教学中，作为小学语文教师，我深感责任重大。
经过一学期的教学实践，我对自己的教学进行了总结，总结如下：一、教学目标明确，注重培养语文素养。
在聋校语文教学中，我注重培养学生的语文素养，使他们在语言表达、阅读理解、写作能力等方面得到全面发展。
我将教学目标明确为：培养学生正确使用语言的能力、培养学生热爱阅读的习惯、培养学生自主学习的能力。
在教学中，我引导学生多读书、多写作文，注重培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学内容贴近学生生活，注重理论与实践相结合。
在聋校语文教学中，我注重选取和学生生活经验相关的教材和课文，力求内容贴近学生生活。
我注重理论与实践相结合，在教学中加入适当的实践活动，鼓励学生提问，培养学生的思维能力和动手能力。
在教授作文时，我会引导学生通过观察和实践，感受事物的美好，从而提高他们的写作能力。
三、教学方法多样化，注重启发思维。
在聋校语文教学中，我尝试运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，力求培养学生的综合能力。
我注重启发学生的思维，鼓励他们通过观察、思考、提问等方式积极参与学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
四、课堂氛围活跃，注重培养学生的参与意识。
在聋校语文教学中，我注重营造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
我尽量使用图表、图片等多媒体手段，使学生能够更好地理解和记忆教学内容。
我注重培养学生的参与意识，鼓励他们主动发言、提问，激发他们学习的热情和兴趣。
五、形成科学的评价制度，注重激励学生的学习动力。
在聋校语文教学中，我形成了科学的评价制度，既注重对学生知识掌握的评价，也注重对学生综合素质的评价。
我采用定期考试、平时测验、作业完成情况等多种评价方式，及时给予学生反馈。
我注重激励学生的学习动力，通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、与家长密切配合，注重家校合作。
在聋校语文教学中，我注重与家长的密切配合，通过家长会和家校互动活动等方式，了解学生在家庭中的学习和生活情况。
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结
聋校语文教学总结_小学语文教师教学个人总结在本学期的聋校小学语文教学中，我始终贯彻以学生为主体、以能力为中心的教学理念，注重培养学生的阅读能力、写作能力和语言运用能力。
通过一系列的教学实践和总结，我深刻认识到了我的优势和不足之处，也积累了一些经验和教训。
在教学中我注重培养学生的阅读能力。
我通过选择有趣、适合学生阅读的课文，引导学生理解和分析课文内容，并提出相关问题进行讨论。
我注重培养学生的阅读理解能力，要求学生运用课文语言材料和自己的生活经验进行联系，分析、归纳、推理，理解文本的隐含意义。
在教学中，我采用多种方式和方法，如点读机、图片等辅助工具，提高学生的主动阅读能力和阅读兴趣。
在教学中我注重培养学生的写作能力。
我引导学生进行写作，通过让学生进行观察、实践、思考、记录和表达的过程，不断培养他们的观察能力、思维能力和表达能力。
在写作过程中，我注重培养学生的写作技巧，如如何选择词语、如何组织内容、如何进行结构安排等。
我也注重培养学生的写作兴趣，通过提供丰富多样的写作题材和形式，激发学生的写作潜能。
在教学中我注重培养学生的语言运用能力。
我注重培养学生的听说能力，通过听力训练和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
我注重培养学生的读写能力，通过提供大量的阅读和写作机会，不断提高学生的阅读理解和写作能力。
在教学中，我注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生进行思考、发表自己的意见和见解，培养学生独立思考和创新的能力。
我在语文教学中注重培养学生的阅读能力、写作能力和语言运用能力，并通过多种方式和方法进行教学，提高学生的学习效果。
在实际教学中，我也存在一些问题和不足之处，比如教学设计不够合理、教学方法不够灵活等。
我在今后的教学中要不断总结经验，探索有效的教学方法，提高自己的教学能力和水平，更好地为学生的学习服务。
我也要积极借鉴他人的成功经验，加强与同事的交流和合作，共同提高教学质量，为学生的语文学习提供更好的支持和帮助。
聋校语文教师教学总结
聋校语文教师教学总结在聋校任教的语文教师经历了一学期的教学工作，我深感这段时间是宝贵的，也是充满挑战的。
在这期间，我不断探索，努力改进教学方法，以提高学生的学习效果。
通过总结自己的经验，我发现了一些可行的教学方法，并在教学实践中不断优化，取得了一定的成效。
接下来，我将结合自己的教学实践，分享一些我在聋校语文教学中总结出的心得和体会。
首先，为了提高学生的学习兴趣和积极性，我注重教学内容的设计和讲解方式的选择。
针对聋生的特点，我选择了一些贴近他们生活、容易理解的话题，尽量让他们产生共鸣。
例如，我在讲解古文时，通过图片和视频等多媒体手段，让学生了解古代文化背景，加深他们对古文的理解和兴趣。
同时，我还利用游戏和竞赛等方式进行课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中参与学习，激发他们的学习热情。
其次，在语文教学中，我注重培养学生的合作意识和交流能力。
在课堂上，我鼓励学生进行团队合作，通过小组活动和讨论，让学生互相学习、互相促进。
我特别重视学生的表达能力和思维能力的培养，教导学生如何用简单明了的语言表达自己的观点，并且欣赏和尊重他人的意见。
通过这种方式，学生之间的交流更加活跃，也使每个学生都能得到发言的机会，提高了他们的语言表达能力和交际能力。
另外，我还注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，也是培养思维能力的重要途径。
为了提高学生的阅读理解能力，我设计了一系列的阅读活动。
其中包括阅读文章后进行问题回答、文章摘要的归纳和概括等。
同时，我也鼓励学生多读一些名家作品，通过欣赏名著和好书，培养学生的审美意识和修养，提高他们的文学素养。
最后，在语文教学中，我还要注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，也是检验学生语言水平的重要指标。
为了提升学生的写作能力，我采取了多种方式。
例如，我鼓励学生多进行写作练习，通过不断的实践，培养他们的写作技巧和表达能力。
同时，在评阅学生作文时，我也注重夸奖和鼓励学生的优点，指出他们需要改进的地方，并提出具体的修改建议，让学生在错误中成长，不断提高自己的写作水平。
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聋校二年级语文教学工
作总结
Revised at 2 pm on December 25, 2020.
聋校第三册语文教学工作总结
（2016—2017学年度第一学期）
本学期我担任聋教二年级的语文教学工作，现在工作也进入了尾声。
回顾这一学期以来，我们班在各位老师的大力支持下，在科任老师的积极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，为了下学期工作的更好、更顺利地进行，现把本学期的工作中的闪光点和存在的不足及存在的问题，现总结如下：
一、政治思想方面
本人认真学习新课改知识，努力提高自己的业务素质，积极参加学校组织的各种政治和业务学习，和同事和睦相处，正确处理好了工作和生活的关系，工作中听从领导的安排，无违纪现象发生，充分认识到特教事业和普教一样也是太阳底下最最光辉的事业！
二、教育教学方面
本学期领导安排我担任二年级的语文、美术及班主任工作。
在开学初依据教材大纲的要求制定了本学期的教学计划，为本学期的工作的顺利进行打下了良好的基础。
1、备课。
认真按照的要求班级学生的实际情况和学生自身情况，认真备好每一节课。
2、上课在课堂上坚持以人为本，树人重德，培养学生的学习习惯为指导思想，认真上好每一堂课，在课堂上积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功
的喜悦.实行创新式教学,教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能“说”会做，不断促进学生各方面素质的提高，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
让每一个学生的闪光点都能在课堂上闪现！让兴趣成为他们学习的动力。
（1）、教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，本学期改掉了“满堂灌”和“填鸭式”，使学生成为主宰课堂的真正主人。
（2）、创设情境，培养学生的，激发他们的好奇心和求知欲。
针对低年级学生年龄小，好奇心强的特点，结合课文内容创设情境，让学生更好的接受新知识。
比如：在学习文化用品商店、服装店、食品店......的时候，事先准备了一些，如：铅笔、橡皮、足球、衣服、……让学生挑选自己喜欢的商店名称，并根据所选的商店挑出自己商店里所需要的商品，这样又一部份学生做店主，另一部分学生做顾客，在教室里进行商品交换，这样学生在交换的过程中知道了什么样的商店里有什么样的商品，学到了生活常识，也巩固了新知识，同时也对锻炼了学生的口语表达能力。
3、注重课内外的结合。
有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”由于学生本身特殊情况的限制，所学知识常常脱离实际生活，针对这一情况，我常常利用业余时
间带着他们走出课堂，一边熟悉巩固新知识一边也练习了说话，学生的口语表达水平也在一天天的提高。
4、开张丰富多彩的课外活动。
如：师生比赛快速记忆的能力、跳棋比赛活动等等，学生在活动中培养了学习的兴趣，开发了智力。
5、及时和家长进行沟通。
因为学生住校和家长在一起的时间少，周末学生回家很少有家火葬过问学生的情况，针对这种情况，在家长来校接学生的时候及时把学生在校的学习情况反馈给家长，并给家长提出一些好的意见和建议。
比如：对不爱学习的学生在家中多督促学习，不要打骂，要多鼓励，那怕是微小的一店进步都要放大十倍乃至百倍的区鼓励，让学生因辞去发现自己的有点，并真正的将它放大。
还要多带孩子参加一些朋友间的聚会，这有助于学生语言能力的提高。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也存有不足，今后我将继续加倍地努力，为全面提高学生的语文成绩和语言表达能力而努力奋斗！
2014----2015学年度第二学期
聋班二年级语文教学工作总结
陈丽娟
2015--7--10。