幼儿园教育笔记
幼儿园教育笔记一百篇简短
幼儿园教育笔记一百篇简短笔记一：学会分享的小明在幼儿园的玩具分享时间，小明一开始紧紧抱着自己心爱的玩具车，不愿意让其他小朋友碰。
我轻轻地走过去，蹲下来问小明：“小明，你看其他小朋友都在分享自己的玩具，大家一起玩会更开心哦，你愿意和大家一起分享你的玩具车吗？”小明犹豫了一下，还是摇了摇头。
于是，我拿起另一个小玩偶，对小明说：“小明，老师先把这个小玩偶分享给你，我们一起玩好不好？”小明接过了小玩偶，脸上露出了一丝笑容。
接着，我又鼓励其他小朋友过来和小明一起玩小玩偶，慢慢地，小明感受到了大家一起玩耍的快乐。
过了一会儿，小明主动把玩具车递给了旁边的小朋友，说：“我们一起玩吧！”看到小明的转变，我感到十分欣慰。
笔记二：勇敢迈出第一步的小花户外活动的时候，小朋友们都在开心地玩滑梯。
小花却站在一旁，看着大家，不敢上去。
我走过去，拉起小花的手，说：“小花，老师陪你一起去玩滑梯好不好？”小花怯生生地点了点头。
我带着小花慢慢地走上滑梯，在旁边一直鼓励她。
终于，小花勇敢地滑了下来，脸上洋溢着兴奋和自豪的笑容。
从那以后，小花在户外活动中变得越来越勇敢和积极。
笔记三：培养自理能力的小宇小宇在午睡起床后，总是等着老师帮忙穿衣服。
我决定引导他学会自己穿衣服。
我先示范了一遍如何穿衣服，然后让小宇自己尝试。
一开始，小宇有些手忙脚乱，但我一直在旁边耐心地指导和鼓励他。
经过几次尝试，小宇终于学会了自己穿衣服，他开心地说：“老师，我会自己穿衣服啦！”笔记四：爱护植物的小朋友们在幼儿园的植物角，我们一起种了一些小花和小草。
有一天，我发现有一棵小草被折断了。
于是，我利用这个机会给小朋友们上了一堂爱护植物的课。
我问小朋友们：“小草被折断了，它会疼吗？”小朋友们纷纷摇头说：“会疼！”我接着说：“那我们应该怎么爱护植物呢？”小朋友们积极地回答：“不随便摘花、不踩小草。
”从那以后，植物角的植物都被小朋友们照顾得很好。
笔记五：有爱心的小美班里的小朋友乐乐不小心摔倒了，哭了起来。
幼儿园教师教育笔记30篇
幼儿园教师教育笔记30篇幼儿园教师教育笔记（1）：XXX是我们班里受老师们喜爱的小公主，她不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，个性也很独特，有一头洋娃娃般的头发。
每当我看到她的头发乱了，我都会给她梳梳，并给她扎上可爱的小辫。
但有一天，我发现XXX的头发也乱蓬蓬的，我问她为什么不梳头发，她却告诉我她是故意不梳的，希望我也能给她扎小辫。
这让我意识到，我犯了一个错误，梳头虽然是小事，但在孩子们心中却会造成不平等的感觉。
我应该让每个孩子都感受到我的关爱，让他们都受到阳光的温暖。
幼儿园教师教育笔记（2）：春天来了，我为孩子们准备了美工制作活动，让他们一起打造美丽的花园。
但我突然意识到，为什么我总是按照自己的想法和要求让孩子们做呢？为什么不让他们自由发挥创造力呢？于是，我决定让孩子们自由选取材料、分组，自主完成制作。
在我鼓励和支持下，孩子们用心动手，制作了美丽的花园。
让我们大胆地信任孩子们，他们会给我们带来惊喜的收获。
幼儿园教师教育笔记（3）：XXX是我们班里的小淘气，常常在活动课上做出很多小动作，还会去打扰其他小朋友。
我多次对他进行批评教育，但效果不佳，一直没有找到好的办法让他改变。
直到有一天，我需要爬上椅子清洁电风扇，XXX看到我有危险，就用双手紧紧扶住椅子，让我感到很感动。
这让我意识到，我对他的严厉批评并没有起到好的作用，而是让他更加叛逆。
我们应该用更多的爱去理解孩子们，让他们感受到我们的关心和支持。
我决定进行一场“比赛谁先吃饱饭”的活动。
我把孩子们分成两组，每组四个人，给他们各自准备了一份饭菜，但其中一份是经过加工的，比如米饭里加了几颗豆子，菜里加了一些酸菜等等。
我告诉他们，这是一场比赛，看看哪一组能够率先吃饱。
孩子们听了都很兴奋，开始吃饭了。
很快，一组的孩子们就发现了自己的饭菜里有些不同，开始有些焦虑。
而另一组则很快吃完了饭菜，因为他们发现了不同，很快就吃完了所有的豆子和酸菜。
结果，这一组的孩子们赢得了比赛，而另一组则感到有些失落。
幼儿园教育笔记范本8篇
幼儿园教育笔记范本8篇幼儿园教育笔记1今天天气特别的热，有的孩子不用老师提醒就脱下了外套，有的孩子是在老师的提醒下脱下的‘外套。
户外活动时，我发现王天一小朋友还穿着外套，就走过去问他：“天一，你热吗?怎么没脱下外套来。
”他连忙摇头说：“我不热，不用脱。
”看见他脸上的汗，我对他说的话有点怀疑，就伸手摸了摸他的背，一摸全是汗，这我就纳闷了，明明很热怎么就不脱衣服呢?问为什么他也不说，等到放学他妈妈来接他，我把这一情况告诉了他妈妈。
他妈妈说：“他这个衣服上有奥特曼，他最喜欢奥特曼了，穿上这个衣服就不脱下来。
噢，原来是这样。
第二天，王天一还是穿着这件衣服，于是，我来到他跟前对他说：“你衣服上的奥特曼真神气，可它天天站在衣服上太累了，你把衣服脱下来让它休息休息好吗?休息好了，奥特曼才更有力气保护你呀。
再说，奥特曼很喜欢干净，你看，你的奥特曼都脏了，你不脱下来给它洗一洗，它会伤心的。
”听我这么一说，王天一点了点，连忙脱下了衣服，把它叠好放在了衣架上。
作为老师，举手投足间都给孩子传递着重要的信息，成为他们努力地坐标方向，所以我们要以自身的心灵去用心的接触孩子的心灵，把老师的爱心、细心变成“成功教育”的动力。
幼儿园教育笔记2娃娃家中的“爸爸”去超市买菜，回来的路上看到建构区正玩的热火朝天，立刻被吸引了。
于是他把菜篮放在一边，就加入了建构区的游戏活动。
我关注到这一情况，继续观察等待了一段时间，看到这位”爸爸“仍然没有回家的意思，就走到他身边悄悄地对他说：“快点回家吧，妈妈还等着做饭呢?”“爸爸“终于想起来自己还是娃娃家的爸爸呢，赶紧提上菜回家了。
幼儿对游戏所模拟的场景以及自己所扮演角色的‘相关经验会在很大程度上影响幼儿角色扮演的水平;而幼儿的年龄特点和社会性发展水平以及在游戏中投入的程度也是决定幼儿在游戏中角色扮演水平的重要因素。
小班幼儿的角色意识不强往往在游戏过程中沉迷于材料或因注意力的转移忘记自己所扮演的角色。
幼儿教育笔记范文五篇
幼儿教育笔记范文五篇幼儿教育笔记1水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。
因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。
所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时……水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。
因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。
所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。
幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。
要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。
有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说:"我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗?"然后孩子接过杯子自己喝。
因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。
幼儿教育笔记2虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。
所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。
原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。
通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。
幼儿教育笔记60篇
幼儿教育笔记60篇幼儿教育笔记幼儿教育笔记（1）：多给孩子讲故事幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话潜力起到事半功倍的效果。
我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。
早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。
每一天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。
我发现孩子们的用心性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。
孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。
孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达潜力大幅度提高。
讲故事有诸如以上的好处和功效。
我们当老师的又何乐而不为呢？幼儿教育笔记（2）：教师要时刻注意自己的一言一行元旦放假前的一天上午，我和孩子们在活动室上课，雨晴小朋友推门进来了，抱着一本崭新的挂历。
高兴的对我说：“老师，送给你。
”我顺手接过挂历，说：“谢谢你。
”并送给雨晴一颗小红花。
到了下午孩子们陆续来到幼儿园，我正忙着进行午检，晓飞也带来了一本挂历。
晓飞妈妈对我说：“晓飞上午放学回家说，送给老师挂历，就能得到小红花。
”晓飞妈妈的话让我很尴尬，看着孩子期盼的眼神，我又不好意思解释什么，只好先收下了那本挂历。
我思前想后怎样处理两本挂历呢到了区域活动时间了，我打开挂历和小朋友们一齐欣赏，并告诉孩子们，挂历是雨晴和晓飞送给我们班的。
我们该挂在那里适宜呢小朋友们争先恐后的说起来：“挂在娃娃家吧，挂在小超市吧。
”我领着孩子们边鼓掌边说：“谢谢雨晴和晓飞。
”并又送给晓飞一朵小红花。
他们相互对望着，甜甜地笑了。
这件事虽然过去了，可它却时时提醒我，教师要时刻注意自己的一言一行，否则，将会玷污孩子们那纯洁的心灵。
幼儿教育笔记（3）：不要剥夺孩子动手的机会此刻的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。
幼儿园教师教育笔记15篇
幼儿园教师教养笔记1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲,“老师快看,我抓到一个小毛毛。
”随着喊声,孩子们都拥到丽洁面前。
“什么东西我看看”。
孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。
我走到孩子们中间,丽洁把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？” “羽绒服里的小毛毛。
“迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。
丽洁说：“它像小伞。
“它是白色的” “小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹” 散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。
在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。
2、我们应该关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。
一天,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕：xxx小朋友一边走着一边在哭,李xx在轻轻扶着她走,走在旁边的张x说：“哎呀,那么娇气呀！李xx气呼呼的说：“她病了,你怎么能那样呢！我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。
你病了,没人关心你,你高兴吗？”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了xx哭的原因,原来xx来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。
我马上送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。
送她回来后,孩子们马上围了过来,纷纷问：“老师,xx 怎么了？xx怎么了？”看着孩子们着急的样子,我说：“孩子们,xx没事了,她喘岔气了。
幼儿园教育笔记60篇
幼儿园教育笔记60篇幼儿园教育笔记60篇幼儿园教育笔记（1）：不要一味的娇惯孩子亲戚家的孩子叫美婷，是一个人见人爱的孩子，长得漂亮、乖巧，嘴巴甜。
就是有一个毛病，什么事不依她，就使性子，大哭大闹。
做家长的往往喜欢看到孩子笑，不愿看到孩子哭。
当孩子有什么要求的时候，家长往往以满足孩子，能让孩子高兴为出发点。
有时候孩子“无理”地要求，不少长辈也往往采取宽容态度尽量满足。
孩子的确让人喜欢，此刻又多是独生子女，长辈自然更呵护倍至。
然而孩子年龄小，还不懂事，正是需要家长教导培养的关键时期，教育孩子当然以爱为前提，但如果一味的满足孩子，会使孩子混淆了对与错的界线，落下了成长中很重要的一课。
事实上，孩子的要求哪些是该满足的，哪些是该拒绝的，家长是明白的，只是好像总怕委屈了孩子，“狠”不下心。
如果这样，只会纵容孩子构成不良习性。
我们爱孩子，不妨将依顺变为耐心，多向孩子讲讲该做或者不该做的原因。
必要时别“怕”孩子哭DD哪个孩子不会哭呢？岂不知适时地“哭”一“哭”并非坏事，他会从中认识到做事情应当讲道理，明白什么叫拒绝，什么叫正确。
这样才有利于孩子的健康成长，家长这样做才是真正地爱孩子。
幼儿园教育笔记（2）：巧妙的调动孩子得进取性今日户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。
活动之前，和孩子们一齐进行了热身----自由拍球活动。
然后，告诉孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是----左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“教师我没……”。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。
我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看教师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。
幼儿园教育笔记【精选十篇】
【导语】幼⼉园教育作为整个教育体系基础的基础，是对⼉童进⾏预备教育。
其教育课程没有明显的区分，⼤概由语⾔、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
各个领域相互融合，决定教学内容。
今天给⼤家带来了幼⼉园教育笔记【精选⼗篇】，希望⼤家喜欢并且能够有所收获。
1.幼⼉园教育笔记 安全教育是幼⼉园教育永恒的话题，幼⼉园是纵多幼⼉集体⽣活的的场所，⽆论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发⽣。
在平⽇的教育实践中，我们对幼⼉的安全教育往往停留在表⾯，或让幼⼉被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成⼈如此反复的强调只会让孩⼦的逆反⼼理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了⼀系列安全教育活动，如：谈话活动“我⾝边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。
让幼⼉主动获取⼀定的安全知识和求助⽅法，树⽴了安全意识。
同时，安全教育作为幼⼉园长期的教育内容，仅仅这⼏个活动是不够的，他需要与⽇常⽣活有机的结合和渗透，例如：利⽤听故事“思杰⾛丢了”，让幼⼉知道回家要等⽗母来界，决不跟陌⽣⼈⾛，也不吃陌⽣⼈给的东西。
每天喝⽜奶时，请⼩朋友先试⼀试是否太烫。
开门、关门时先要看看⼿是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷⼦，上下楼梯时，扶栏杆有序的⾛，以及早操、午睡、⼊厕等幼⼉⼀⽇⽣活各环节的安全警⽰，并请⼩朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安⼩卫⼠。
通过这些与⽇常⽣活有机的渗透，不仅可以避免⼀些意外伤害与不幸的发⽣，⽽且可以提⾼幼⼉的安全意识，为幼⼉安全⾏为能⼒的发展奠定了基础。
我们知道，每⼀年有多少可爱的⼩⽣命因为意外伤害事故⽽受到了多么⽆情的摧残。
⽽教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼⼉⼈⾝安全的关系上起着重要的作⽤，这需要⼀个⽀点也需要⼀个平衡点，我们也常常困惑于此。
今天当我们的教育倡导着教育活动⽣活化、情景化时，我们⼒求把孩⼦带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验⽣活，这就意味着要放开成⼈的庇护，让他们⾃由的去探索这个未知的世界。
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幼儿园教育笔记1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。
’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
‘‘什么东西我看看’’。
孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。
我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友:“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。
”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
丽洁说:“它像小伞。
”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
2、我们应该关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕:田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说:“哎呀，那么娇气呀!”小惠气呼呼的说:“她病了，你怎么能那样呢!我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。
你病了，没人关心你，你高兴吗?”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。
我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问:“老师，晓晓怎么了?晓晓怎么了?”看着孩子们着急的样子，我说:“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。
今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。
”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
3、幼儿的谎言昨天下午第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说:“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说:“上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。
”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。
可是，小松鼠的朋友们--小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。
这真叫小松鼠伤心透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。
“这是谁的毛呢?”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。
对，这一定是老虎的。
要知道，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。
”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说:“你看，我打死了一只大老虎呢!你们看我厉害吧!”小山羊说:“我不信，你有没有证据啊?”小松鼠说:“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴--小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。
从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。
刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。
我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说:“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。
”小朋友们异口同声的回答:“好!”小朋友友们下课了!4、从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。
经验表明:一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。
我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌:1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。
我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
5、充分发挥晨间谈话的功效晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。
我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。
晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。
如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。
老师和家长的心里都高兴极了!6、命令的口气当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。
如:奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。
4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。
为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作:首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。
并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。
我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。
如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他:“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。
”通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。
7、别让孩子在抱怨中成长生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。
围绕在孩子耳边的经常是这样一句话:“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。
而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。
他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说:“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。
他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子:“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。
父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。
孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心!8、下班后，看到的、、、、、下班后, 在门囗等待已久的家长, 随着保安人员把大门敞开, 教师到家长手中接送卡收齐, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝宝. 你看, 一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。