机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信息技术下册PPT课件
1.小组内部互助: 小组内同学教会自己的同伴.
2.小组之间互助: 已经完成的小组,帮助未完成的小组.
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
1.各小组展示机器人作品,并介绍设计思路。 2.小组间点评:
程序设计 结构设计 性能特点 小组配合
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
2.仿真模拟.
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
1.各小组阅读课本P42—P44. 2.程序员将程序下载到机器人微电脑中. 3.小组合作,根据程序的设计思路，搭建 拔河比赛机器人.
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
1.明确比赛规则: 将对手机器人拉过红线者胜.
2.比赛流程: 抽签分组进行比赛. 赛出第一,二,三名
3.比赛颁奖.
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
机器人拔河比赛
1.任务:制作拔河比赛机器人. 2.触碰、声音传感器的工作原理. 3.编写拔河比赛机器人程序. 4.搭建机器人,进行比赛.
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
机器人拔河比赛
1.明确任务: 制作会拔河的机器人,参加比赛.
2.小组探讨:任务的具体内容有哪 些?
1.小组探讨:完成任务的步骤?
机器人考:完成拔河比赛,要用到哪种传感 器呢？
1.打开RC编程软件,添加声音传感器模块. 2.设置传感器变量及端口.
1.小组探讨:完成任务的步骤?
机器人听 到声音
听到声音 后退
完成任务 拔河
2.思考:完成拔河比赛,要用到哪种传感 器呢？
观察:声音传感器的外观特征.
1.添加条件判断. 2.思考:是与否表达的含义.
1.添加高速电高机速. 电机
2.思考:高速电机的方向如何设置?
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1.打开仿真平台,仿设置真声源.
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
调试机器人
1.用拍手,命令或播放音乐等方式,调试 拔河机器人。
2.小组探讨:调节声音传感器灵敏度的 方法?
可调电阻 逆时针转
可调电阻 顺时针转
灵敏度 增加
灵敏度 减小
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2.小组之间互助: 已经完成的小组,帮助未完成的小组.
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1.各小组展示机器人作品,并介绍设计思路。 2.小组间点评:
程序设计 结构设计 性能特点 小组配合
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2.仿真模拟.
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1.各小组阅读课本P42—P44. 2.程序员将程序下载到机器人微电脑中. 3.小组合作,根据程序的设计思路，搭建 拔河比赛机器人.
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机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
1.明确比赛规则: 将对手机器人拉过红线者胜.
2.比赛流程: 抽签分组进行比赛. 赛出第一,二,三名
3.比赛颁奖.
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机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
机器人拔河比赛
1.任务:制作拔河比赛机器人. 2.触碰、声音传感器的工作原理. 3.编写拔河比赛机器人程序. 4.搭建机器人,进行比赛.
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
机器人拔河比赛
1.明确任务: 制作会拔河的机器人,参加比赛.
2.小组探讨:任务的具体内容有哪 些?
1.小组探讨:完成任务的步骤?
机器人考:完成拔河比赛,要用到哪种传感 器呢？
1.打开RC编程软件,添加声音传感器模块. 2.设置传感器变量及端口.
1.小组探讨:完成任务的步骤?
机器人听 到声音
听到声音 后退
完成任务 拔河
2.思考:完成拔河比赛,要用到哪种传感 器呢？
观察:声音传感器的外观特征.
1.添加条件判断. 2.思考:是与否表达的含义.
1.添加高速电高机速. 电机
2.思考:高速电机的方向如何设置?
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1.打开仿真平台,仿设置真声源.
机器人拔河比赛粤高教版B版九年级信 息技术 下册PP T课件
调试机器人
1.用拍手,命令或播放音乐等方式,调试 拔河机器人。
2.小组探讨:调节声音传感器灵敏度的 方法?
可调电阻 逆时针转
可调电阻 顺时针转
灵敏度 增加
灵敏度 减小
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2.5制作循迹机器人-粤高教版(B版)九年级信息技术下册课件(共32张PPT)
观察探讨
1.观察:盲人走盲道。
2.小组探讨:盲人是如何在盲道上行走的？
观察循迹机器人仿真
1.观察：循迹机器人循迹表演。 2.思考：循迹机器人是如何实现循迹的？
1.阅读课本P63. 2.小组明确任务：制作循迹机器人。 3.小组探讨：任务细分功能对应的器材？
细分功能 检测轨迹 分析信号并控制灯 控制开关灯
填写表格
轨迹变量返回值
机器人状态
1
在轨迹线的右边缘
执行动作 左转
左右电机设置
高速电机左边速 度比右边小
高速电机左边速
2
在轨迹线的左边缘
右转
度比右边大
高速电机左边，
3
在轨迹线上
直行
右边一样大
机器人在轨迹线
0
不在轨迹线上 小转弯去找线 的左边右转，在
右边左转。
1.请完成的小组，展示并 解说。
2.其他小组，注意听，并 找出不合理的地方。
2.思考:轨迹识别传感器的工作流程图?
红外发射: 发出信号
信号: 探测并返
回
接收器: 接收返回信
号
检测到路 面颜色
观察
小组探讨:轨迹识别传感器左右探头 探测状态与对应的返回值。
探头 返回值
0
左探头 无信号
右探头 无信号
1
有信号
无信号
2
无信号
有信号
3
有信号
有信号
小组竞答：请完成表格的 小组，解说讨论结果.
小组探讨
1.各小组根据任 务，探讨循迹机 器人的流程图。
2.各小组绘制流 程图。
开始
流程图
永久循环
轨迹识别
轨迹变量==1
高速电机
1.观察:盲人走盲道。
2.小组探讨:盲人是如何在盲道上行走的？
观察循迹机器人仿真
1.观察：循迹机器人循迹表演。 2.思考：循迹机器人是如何实现循迹的？
1.阅读课本P63. 2.小组明确任务：制作循迹机器人。 3.小组探讨：任务细分功能对应的器材？
细分功能 检测轨迹 分析信号并控制灯 控制开关灯
填写表格
轨迹变量返回值
机器人状态
1
在轨迹线的右边缘
执行动作 左转
左右电机设置
高速电机左边速 度比右边小
高速电机左边速
2
在轨迹线的左边缘
右转
度比右边大
高速电机左边，
3
在轨迹线上
直行
右边一样大
机器人在轨迹线
0
不在轨迹线上 小转弯去找线 的左边右转，在
右边左转。
1.请完成的小组，展示并 解说。
2.其他小组，注意听，并 找出不合理的地方。
2.思考:轨迹识别传感器的工作流程图?
红外发射: 发出信号
信号: 探测并返
回
接收器: 接收返回信
号
检测到路 面颜色
观察
小组探讨:轨迹识别传感器左右探头 探测状态与对应的返回值。
探头 返回值
0
左探头 无信号
右探头 无信号
1
有信号
无信号
2
无信号
有信号
3
有信号
有信号
小组竞答：请完成表格的 小组，解说讨论结果.
小组探讨
1.各小组根据任 务，探讨循迹机 器人的流程图。
2.各小组绘制流 程图。
开始
流程图
永久循环
轨迹识别
轨迹变量==1
高速电机
信息技术九年级机器人ppt课件
纳英特科技 机器人事业部
28
第六节、机器人灭火（子程序的调用，建议2课时）
本节介绍火焰传感器的使用方法。通过机器人灭火任务的分析，掌握 分析复杂问题的方法，理解机器人探测火焰与扑灭火焰的工作原理。 器材、场地准备
器材：机器人、红外传感器2个，火焰传 感器2个
场地：机器人灭火的场地（木板搭建）
纳英特科技 机器人事业部
在机器人编程环境中如何子程序的建立 和调用
左或右两侧 是否有光 N
左转
结束
纳英特科技 机器人事业部
32
编程实现
机器人的调试
火焰传感器安装的高度与角度 风扇安装的高度 环境光线的影响 没有对准火源灭火如何处理？原地转或 左右摆动灭火 调试时先迷宫再灭火
任务： 改变火源摆放的房间是否能灭 火； 组织全班或全校的比赛
本教材的作者在新教材培训会上 时提出的要求。
纳英特科技 机器人事业部
3
设备的选型详细意见
机器人大脑——主板（多接口、多种接口） 机器人思想——程序（低起点，高发展，流程图-教材要 求） 机器人感知——传感器（多种类，标准接口） 机器人手脚——马达（多种类，易于DIY） 机器人骨架——机械结构（有搭建行为，建议使用标准件 和重复性操作） 机器人食物——电池 （使用方便，容量大，易于管理）
纳英特科技 机器人事业部
15
提出任务
有一座历史悠久的古塔，它的基座是正方形的，文物 保护部门为了保护古塔和游客的安全，不允许游客入内登 高只准在基座外观看，平时需要人在其四周巡视，现在我 们编一个程序控制机器人来代替人的巡视。
纳英特科技 机器人事业部
16
建立数学模型
算法表示
算法分析
4 5 6
信息技术《机器人拔河》教学设计
《拔河机器人》课堂教学设计
基本信息
学科及科目
初中七年级下·信息技术
授课教师
时间
课题及课时
《拔河机器人》
教材版本
广东高等教育版
学校名称
授课地点
教学目标
学情分析
课标要求
1.对学习机器人编程有浓厚的兴趣，养成计算思维的习惯；
2.善于思考，获得机器人编程的逻辑思维；
学习内容
1.正确分析拔河机器人中触碰传感器的作用；
自我反思
在信息技术科组团队的帮助下，本人完成了机器人编程——《机器人拔河比赛》一课的教学，在此过程中，团队经过集体备课、集体研讨、试讲、听课、评课等环节后，确定了最终的教学设计。现本人对本节课作教学反思。
一、对教学方式的反思
学生在学习本节课之前，已经学习了机器人硬件与编程软件的基础知识，掌握了机器人硬件的组装、编写机器人程序等方面的基础知识，而且，本节课的教学内容是上一节课教学内容的延伸与拓展，因此，本节课应进行启发式教学，引导学生开展自主探究的学习。
在教学过程中，本人在每个教学环节均注重启发学生思考，略有成效，但仍有改进空间。第一，应把学生生活中的实际拔河比赛贯穿整个课堂，既可以使学生对知识感到亲切，又可以启发学生在学习后对知识进行应用。课堂的开始，本人利用去年的拔河比赛导入，直接强烈地泛起了学生的回忆，从而把情感带到学习当中，但在后续没有延续这个活动，在课堂结尾也缺乏引导学生思考课堂知识的实际应用方法；第二，对机器人程序的编写引导不足。没有更广地发散学生思维，使学生做出不一样的程序。机器人程序并不是唯一的，而是可以利用多种不同模块、不同逻辑来构建的。因此在今后的教学当中，在完成基础的教学内容之后，应当着重引导学生对程序的思考，让学生做出具有自己见解、有创意的程序。
基本信息
学科及科目
初中七年级下·信息技术
授课教师
时间
课题及课时
《拔河机器人》
教材版本
广东高等教育版
学校名称
授课地点
教学目标
学情分析
课标要求
1.对学习机器人编程有浓厚的兴趣，养成计算思维的习惯；
2.善于思考，获得机器人编程的逻辑思维；
学习内容
1.正确分析拔河机器人中触碰传感器的作用；
自我反思
在信息技术科组团队的帮助下，本人完成了机器人编程——《机器人拔河比赛》一课的教学，在此过程中，团队经过集体备课、集体研讨、试讲、听课、评课等环节后，确定了最终的教学设计。现本人对本节课作教学反思。
一、对教学方式的反思
学生在学习本节课之前，已经学习了机器人硬件与编程软件的基础知识，掌握了机器人硬件的组装、编写机器人程序等方面的基础知识，而且，本节课的教学内容是上一节课教学内容的延伸与拓展，因此，本节课应进行启发式教学，引导学生开展自主探究的学习。
在教学过程中，本人在每个教学环节均注重启发学生思考，略有成效，但仍有改进空间。第一，应把学生生活中的实际拔河比赛贯穿整个课堂，既可以使学生对知识感到亲切，又可以启发学生在学习后对知识进行应用。课堂的开始，本人利用去年的拔河比赛导入，直接强烈地泛起了学生的回忆，从而把情感带到学习当中，但在后续没有延续这个活动，在课堂结尾也缺乏引导学生思考课堂知识的实际应用方法；第二，对机器人程序的编写引导不足。没有更广地发散学生思维，使学生做出不一样的程序。机器人程序并不是唯一的，而是可以利用多种不同模块、不同逻辑来构建的。因此在今后的教学当中，在完成基础的教学内容之后，应当着重引导学生对程序的思考，让学生做出具有自己见解、有创意的程序。
第四单元 第9课《机器人比赛项目》CEP课件
比赛过程中，四个子系统高速连续运行，人 不能干预。
练一练
根据足球机器人的功能要求及设计要求，想 一想设计机器人足球比赛程序需要用到哪些功能 模块。
2.灭火策略 灭火策略包括随机走、
固定路线走、左/右手规则 等。可以使用红外接收扩 展、PSD传感器扩展、指南 针扩展等。
练一练
• 根据灭火机器人的功能要求及灭火策略，设计机 器人灭火程序，并将机器人灭火的程序下载到机 器人上运行调试。
二、机器人足球比赛
足球机器人系统包括机器人小车、视觉、决 策和无线通讯等四通过
信息技术
九年级（上册） 青岛出版社
第四单元 第9课 机器人比赛项目
本课学习任务
1.知识任务 了解传感器的使用方法；了解机器人的工作
原理；能够根据机器人竞赛项目的要求，设计和 调用程序。
本课学习任务
2.技能任务 根据机器人竞赛项目要求，能安装机器人装
置；熟练运用机器人和编程软件，能根据机器人 竞赛项目开发多任务程序。
本课学习任务
3.情感、态度与价值观任务 培养同学们的竞争意识和创新精神；增强大
家的团队精神和合作能力，增强集体荣誉感。
一、机器人灭火比赛
1.灭火机器人功能要求与设计 巡查：使用碰撞传感器、红外测障等避免碰撞墙壁，遍查 各房间。 发现火：使用远红外火焰传感器等发现火源。 发现地面白圈、门槛和出发点：使用地面灰度传感器等进 入半径为30cm的白圈。 扑灭火：使用灭火风扇装置等灭火。
练一练
根据足球机器人的功能要求及设计要求，想 一想设计机器人足球比赛程序需要用到哪些功能 模块。
2.灭火策略 灭火策略包括随机走、
固定路线走、左/右手规则 等。可以使用红外接收扩 展、PSD传感器扩展、指南 针扩展等。
练一练
• 根据灭火机器人的功能要求及灭火策略，设计机 器人灭火程序，并将机器人灭火的程序下载到机 器人上运行调试。
二、机器人足球比赛
足球机器人系统包括机器人小车、视觉、决 策和无线通讯等四通过
信息技术
九年级（上册） 青岛出版社
第四单元 第9课 机器人比赛项目
本课学习任务
1.知识任务 了解传感器的使用方法；了解机器人的工作
原理；能够根据机器人竞赛项目的要求，设计和 调用程序。
本课学习任务
2.技能任务 根据机器人竞赛项目要求，能安装机器人装
置；熟练运用机器人和编程软件，能根据机器人 竞赛项目开发多任务程序。
本课学习任务
3.情感、态度与价值观任务 培养同学们的竞争意识和创新精神；增强大
家的团队精神和合作能力，增强集体荣誉感。
一、机器人灭火比赛
1.灭火机器人功能要求与设计 巡查：使用碰撞传感器、红外测障等避免碰撞墙壁，遍查 各房间。 发现火：使用远红外火焰传感器等发现火源。 发现地面白圈、门槛和出发点：使用地面灰度传感器等进 入半径为30cm的白圈。 扑灭火：使用灭火风扇装置等灭火。
1-1 识机器人课件川教版 初中信息技术九年级下册
5
人工智能时代已 经来临！同学们， 你准备好了吗?
6
（一）机器人的控制部分
7
1、机器人的控制部分
每台机器人都有控制部分，该部分一般 由控制系统和人机交互系统组成，它好比人 的大脑及神经系统，控制和协调传感系统与 驱动系统。
8
1、机器人的控制部分 控制系统由控制芯片及外围电路组成。控制器接收到信息，经过运算转化为指令，
给运动装置。
26
27
九年级下册
1
随着科技的不断发展，机器人已融入我们的 工作与生活，成为人类的得力助手。为适应时代 发展，提升信息素养，让我们开启机器人的学习 之旅。
通过本单元的学习，我们将了解机器人的基 础知识，掌握Mixly编程工具和Arduino UNO开发板的基本应用，了解设计与制作中 小学教育机器人的一般过程。
系统。
18
随着传感器精密度和智能化的提升，机器人的机动性、适应性和智能化水准得到相应 的提升，机器人的服务领域也极大地丰富了起来。
19
传感器的应用领域
20
任务二： 通过多种途径，了解一种传机器人的“身体”可以移动，不过 它们的“脚”有的是轮子有的是履带，还有的 是螺旋染；而“手臂”则是由一个或多个“关 节”组成，这些装置构成了机器人的机械系统 。驱动机械系统里各运动部件工作的装置叫驱 动装置，如电动机、气缸等，它们的工作好比 人体手臂上的肌肉的收缩与舒张，机械系统与 驱动系统共同组成了机器人的机械部分。
感知系统是由对图像、光线、声音、压力 、气味等信号敏感的传感器为核心部件所组成 的，好比人的感觉器官，如眼、耳、鼻、皮肤 等，根据收集信息来源的不同，可分为内部传 感器模块与外部传感器模块。
17
机器人除了自主运行外，还 需要与外部环境中的设备相互联 系和协调，例如多台机器人协同 完成一项复杂任务。因此，机器 人也需要“机器人一环境”交互
人工智能时代已 经来临！同学们， 你准备好了吗?
6
（一）机器人的控制部分
7
1、机器人的控制部分
每台机器人都有控制部分，该部分一般 由控制系统和人机交互系统组成，它好比人 的大脑及神经系统，控制和协调传感系统与 驱动系统。
8
1、机器人的控制部分 控制系统由控制芯片及外围电路组成。控制器接收到信息，经过运算转化为指令，
给运动装置。
26
27
九年级下册
1
随着科技的不断发展，机器人已融入我们的 工作与生活，成为人类的得力助手。为适应时代 发展，提升信息素养，让我们开启机器人的学习 之旅。
通过本单元的学习，我们将了解机器人的基 础知识，掌握Mixly编程工具和Arduino UNO开发板的基本应用，了解设计与制作中 小学教育机器人的一般过程。
系统。
18
随着传感器精密度和智能化的提升，机器人的机动性、适应性和智能化水准得到相应 的提升，机器人的服务领域也极大地丰富了起来。
19
传感器的应用领域
20
任务二： 通过多种途径，了解一种传机器人的“身体”可以移动，不过 它们的“脚”有的是轮子有的是履带，还有的 是螺旋染；而“手臂”则是由一个或多个“关 节”组成，这些装置构成了机器人的机械系统 。驱动机械系统里各运动部件工作的装置叫驱 动装置，如电动机、气缸等，它们的工作好比 人体手臂上的肌肉的收缩与舒张，机械系统与 驱动系统共同组成了机器人的机械部分。
感知系统是由对图像、光线、声音、压力 、气味等信号敏感的传感器为核心部件所组成 的，好比人的感觉器官，如眼、耳、鼻、皮肤 等，根据收集信息来源的不同，可分为内部传 感器模块与外部传感器模块。
17
机器人除了自主运行外，还 需要与外部环境中的设备相互联 系和协调，例如多台机器人协同 完成一项复杂任务。因此，机器 人也需要“机器人一环境”交互
3.2《认识智能机器人》课件 粤高教A版(2021)初中信息技术九年级
交流
高级电饭煲之所以被称为智能机器人，主要是因为它具备了自动化、感 知和决策、人机交互、学习能力等人工智能特征和功能。这些特征和功能 使得高级电饭煲可以更好地为人类服务，提高生活质量。
拓展
关于机器人的课外学习集锦
1. 机器人“robot”的由来 机器人“robot”一词源于捷克语“robota”，意思是“奴
一、走进智能机器人的世界
外界 信息
人 感觉器官
大脑
肢体
接收
处理
传感器 机器人
微电脑
图3-9 人与智能机器人对外界信息处理过程的比较
反应 机械本位
交流
请根据上面对机器人组成的描述和你查阅资料时的了解，谈谈 什么样的机器才能称为智能机器人。
智能机器人，之所以叫智能机器人，这是因为它有相当发达 的“大脑”。在脑中起作用的是中央处理器，这种计算机跟操 作它的人有直接的联系。最主要的是，这样的计算机可以进行 按目的安排的动作。正因为这样，我们才说这种机器人才是真 正的机器人，尽管它们的外表可能有所不同。
问题
(1）什么是智能机器人？它由哪几部分组成？ (2）未来智能机器人有哪些发展趋势？ (3) 智能机器人是怎样分类的？
一、走进智能机器人的世界
1. 什么是智能机器人
提起机器人，我们可能只会联想到穿有保护盔甲、外形像人的机器，如图3-7所示。 其实机器人并非都如此，我们设计的机器人，只要它具有人或生物的某些功能，就可 以称为机器人，并不一定要求它的外形像人。
隶”。1920 年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑 万能机器人公司》的剧本，他把在洛桑万能机器人公司从事生 产、劳动的那些家伙取名为“Robot”，汉语音译为“罗伯 特”，“机器人”的名字也由此正式诞生。
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息技术下册课件PPT
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
机器人拔河比赛
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
1.明确任务: 制作会拔河的机器人,参加比赛.
2.小组探讨:任务的具体内容有哪 些?
1.小组探讨:完பைடு நூலகம்任务的步骤?
机器人被 触碰
后退
完成任务 拔河
2.思考:完成拔河比赛,要用到哪种传感 器呢？
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
1.明确比赛规则: 将对手机器人拉过红线者胜.
2.比赛流程: 抽签分组进行比赛. 赛出第一,二,三名
3.比赛颁奖.
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
机器人拔河比赛
调试机器人
1.用拍手,命令或播放音乐等方式,调试 拔河机器人。
2.小组探讨:调节声音传感器灵敏度的 方法?
可调电阻 逆时针转
可调电阻 顺时针转
灵敏度 增加
灵敏度 减小
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
1.小组内部互助: 小组内同学教会自己的同伴.
1.打开RC编程软件,添加声音传感器模块. 2.设置传感器变量及端口.
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
1.小组探讨:完成任务的步骤?
机器人听 到声音
听到声音 后退
完成任务 拔河
2.思考:完成拔河比赛,要用到哪种传感 器呢？
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
2.小组之间互助: 已经完成的小组,帮助未完成的小组.
机器人拔河比赛
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
1.明确任务: 制作会拔河的机器人,参加比赛.
2.小组探讨:任务的具体内容有哪 些?
1.小组探讨:完பைடு நூலகம்任务的步骤?
机器人被 触碰
后退
完成任务 拔河
2.思考:完成拔河比赛,要用到哪种传感 器呢？
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
1.明确比赛规则: 将对手机器人拉过红线者胜.
2.比赛流程: 抽签分组进行比赛. 赛出第一,二,三名
3.比赛颁奖.
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
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机器人拔河比赛
调试机器人
1.用拍手,命令或播放音乐等方式,调试 拔河机器人。
2.小组探讨:调节声音传感器灵敏度的 方法?
可调电阻 逆时针转
可调电阻 顺时针转
灵敏度 增加
灵敏度 减小
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
1.小组内部互助: 小组内同学教会自己的同伴.
1.打开RC编程软件,添加声音传感器模块. 2.设置传感器变量及端口.
机器人拔河比赛粤高教版九年级信息 技术下 册课件P PT
1.小组探讨:完成任务的步骤?
机器人听 到声音
听到声音 后退
完成任务 拔河
2.思考:完成拔河比赛,要用到哪种传感 器呢？
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2.小组之间互助: 已经完成的小组,帮助未完成的小组.
1.1初探人工智能-粤高教版九年级信息技术下册PPT课件
打卡水龙头“出水”
开关
行动
认识人工智能
如何判断机器是否具备了智能？
人工智能
人工智能的发展历程
人工智能与机器人
智能机器人
1.小组讨论：什么是机器人？
具备一些与人或生物相似的智能能力的 自动化机器，都属于机器人系统。
2.机器人的组成：
传感器
机器人
微电脑
机械本 体
小组探讨
机器人与人的异同？
探讨
2.思考：人类智能与人工智能异同：
小组探讨
司机看到红灯亮将车停下的过程如何实 现感知，思维，行动的人类智能。
过程
用到的器官
作用
看到红灯
眼睛
感知
想到该“停下Байду номын сангаас”
大脑
思维
踩刹车停车
脚
行动
观察图片
小组探讨
分析：自动感应水龙头的工作过程？
过程 感应到手 判断“出水”
用到的设备 传感器 微电脑
作用 感知 思维
•
4．这首诗以现实主义的手法叙述故事 ，最后 一段中 ，松柏 梧桐覆 盖相交 ，鸳鸯 双双和 鸣，是 运用了 浪漫主 义的手 法，既 象征了 刘、焦 爱情的 不朽， 又象征 了他们 的悲愤 和控诉 。所以 ，这首 诗是浪 漫主义 的诗歌 。
•
5．这首诗最大的艺术特色是通过大量 的人物 个性化 的语言 刻画了 人物的 性格， 一些段 落浓墨 重彩， 如刘、 焦话别 ，兰芝 辞母等 ，使人 物形象 更鲜明 。
眼睛： 看不到头像
大脑： 无法准确判断
双手： 贴鼻子不准确
新知探究
探讨： 听到上课铃声回到教室上课的过程。
耳朵： 听到上课铃声 传送
第16课《综合活动：机器博弈》课件 粤教版初中信息技术九年级
节的学习情况，填写单
元学习评价表，从知识 与技能、过程与方法以 及情感态度与价值观等
知识 与技 能
方面，综合评价自己是
否达到了本单元的学习
目标。
学习目标
认识大数据 了解大数撼的特征 了解大数据处理的基本步骤 知道大数据处理的基本方法 了解大数据在各领域的应用 知道机器学习的概念 了解机器学习的基本思路 知道K-Means算法的概念 知道K-Means算法的概念 知道决策树的就念 了解决策树学习的应用 知道人工神经网络的基本原理 了解人工神经网络的应用 知道弈棋智能机器人的基本结构
在军事科学中，兵棋推演是机器博弈 的典型应用之一。兵棋推演是运用地图、 推演棋子和一套规则，通过回合制进行一 场真实或虚拟战争的模拟。推演者可充分 运用统计学、概率论、博弈论等科学方法 ，对战争全过程进行仿真、模拟与推演， 并按照兵棋规则研究和掌控战争局势，其 创新与发展历来为古今兵家所重视。
在经济领域中，借助机器博弈工具，在信 息对称的前提下，强化企业之间的合作，使 企业获得双赢局面。例如，房地产与银行信 贷之间正是企业与企业之间，一种相互合作 及非合作性不断进行正负博弈的结果，在维 护双赢局面中，努力实现自身最佳利益。机 器博弈在处理价格战、激励悖论等经济领域 问题中发挥着重要作用。
√
态度
与价 当其他同学碰到学习困难时，能主动帮助他
值观 们，在分组探究的过程中，形成小纽合作意
√
识
二、学习体会
请从以下几方 面谈谈自己在本 单元学习过程中 的成长体会。
本单元对我 启发最大的 是: 我不太理解 的学习内容 有:
我还学会了:
智能决策支持：机器博弈展示了人工智能 如何能够提供智能决策支持，帮助人类做出更 明智和有效的决策，无论是在棋类游戏、金融 交易还是其他领域。
第三节制作机器人拔河比赛 教学设计音
粤教版信息技术七年级下册第三课制作拔河机器人
调用“数字传感器”模块库——选择“声音传感器”模块——双击程序中的“声音传感器”
——可以设置相应的值
三、设计与制作
1.准备材料
根据拔河机器人的功能特点，按照表格准备所需零部件。
2.分工完成与活动记录
(1)进行程序编写和硬件搭建
单击数字传感器模块中的声音传感器模块，拖到程序区.在程序区双击声音传感器，就可以设置与微电脑连接的6个端口.
(2)声音传感器有2个变量返回值,当变量返回值等于1时,表示有声音信号,即机器人检测到了声音;当变量返回值等于零时,表示没有声音信号,机器人也没有检测到声音..
(3)实物搭建：在真实环境中搭建拔河机器人
在大板上安装导向轮，大轮与左右电机固定安装在大板上；将微电脑与声音传感器固定在大板上(4)程序下载到微电脑中。
将计算机和微电脑用USB线连接起来。
学生小组间讨
论，共同完成。
明确所需材料，
要对照表格一步
一步去准备。
明确设计思路，
编写程序步骤，
上机实践。
通过实物搭建，
可以检验出拔河
机器人制作成功
与否。
通过观察，开拓
学生思维，锻炼
学生自主、合
作、探究的能
力。
培养学生组间
合作能力，明确
诺宝软件的使
用。