人教版五年级数学上册教案-单元教案-第1单元-小数乘小数的练习
小数乘小数的练习。
(教材练习二第4~14题)
1.使学生能够正确地计算各种情况的小数乘法。
2.熟练掌握确定积的小数位数的方法。
3.熟练应用观察法进行检验。
重点:能正确计算小数乘法。
难点:熟练掌握小数乘小数的计算方法。
练习题投影片,口算卡。
1.口算。
1.2×3=8×0.6=125×0.8=
2.7×2= 2.5×4= 36×0.2=
2.复习小数乘法的计算方法。
先让一名同学说一说,其他同学再补充。
在学生说出“看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点”时,教师可以提问:“如果积的小数位数不够,怎么办?”
3.请学生说一说,不经过计算,如何判断积比第一个因数大还是小。
1.
此题是应用“因数的变化引起积的变化”来计算的练习,在学生做题前,先引导学生观察如何在积里点小数点。
为便于学生观察,我们利用表格的形式,把6组因数按扩大到原来的10倍、缩小到原来的1/10、缩小到原来的1/100的顺序排列,使学生在按从左到右的顺序填积的过程中,清楚地知道如果因数只扩大到原来的10倍,那么积也扩大到原来的10倍,表中第二、第三栏就是这种情况;如果因数缩小到原来的1/10,那么积也缩小到原来的1/10,表中第四、第五栏就是这种情况;如果因数缩小到原来的1/100,那么积也缩小到原来的1/10,表中最后两栏就是这种情况。
2.计算下面各种商品的价钱。
2.50元/千克 1.90元/千克15.00元/千克
引导学生根据单价、数量和总价之间的关系来计算商品的价钱。
重点要求学生准确读出台秤刻度盘上表示商品质量的数。
订正时,提醒学生注意,不能先画去积末尾的0再点小数点,而应先在积里点上小数点再画去末尾的0,如2.50×2.8的结果。
3.计算下面的题。
(1)投影出示:0.27×0.03
独立完成。
指名叙述怎样写竖式,每一步如何计算,教师根据学生的回答板书竖式,在点小数点时提问:根据因数的小数位数,积的小数位数应该有多少位?(4位)现在积的位数是几位?(2位)位数不够应该怎么办?(用0补足)怎么补?(补在积的前面)要补几个0?(补2个0)
(2)投影出示:0.27+0.3 4.5-1.28
学生独立完成,教师巡视,了解情况,指导个别有困难的学生。
订正时,针对巡视时发现的问题给予帮助。
如出现计算粗心,看错运算符号的,教师要提醒计算前要看清运算符号再计算。
如出现计算小数加、减法的过程中不对齐小数点的,要引导学生比较小数加、减法与小数乘法的不同。
如计算方法掌握不好的,要进行单独辅导。
4.复习验算方法。
刚才我们做了许多题,要想检验我们做得对不对,有什么办法呢?
可以用交换两个因数的位置再算一遍的方法进行验算,还可以用观察法,利用积与因数之
间的大小关系来判断。
学生用交换因数位置的方法验算3.2×0.8和3.2×1.2的结果是否正确。
学生独立验算,教师巡视。
基本练习
1. 3.6 4.8100 5.4107.2
2.略
3.略
巩固练习
1. 360036003636 3.6 3.6
2. 7元10.07元115.5元
3. 0.27×0.03=0.00810.27+0.3=0.57
4.5-1.28=3.22
4. 略
教材习题
练习二
4. 0.85×14=11.9(元)
5. 1.28×30=38.4(万千米)
6. 1.1310.0464740 1.5210.0090.0108验算略
7. 150×18.7=2805(吨)25.9×3.2=82.88(m)
8. 1.46×3.5=5.11(m) 5.11-1.46=3.65(m)
9. 3.2×6.25=20(cm2) 4.5×4.5=20.25(cm2) 4.23×5.9=24.957(cm2)
10. 略
11. 70.5×6.4=451.2(千米)
12. <<>>
13. (1)0.8×0.5=0.4(元)(2)0.22×0.5=0.11(元)(3)略
14*. (答案不唯一)25.35=6.5×3.9=0.65×39 2.535=0.65×3.9=6.5×0.39
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
如何帮孩子学好小学数学？做好这3点
1、兴趣是学好数学的重要条件
我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。
对于孩子来说，从小培养数学兴趣，让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。
对于孩子来说，喜欢观察是天性，家长可以在带孩子的过程中，用生活的乐趣引导孩子数学的乐趣，如楼层、如门牌数字、如道路两旁的树木排列，让孩子从小就爱上数字，为数学打下基础。
另外，家长还可以找一些关于数学的小游戏，让孩子在游戏的过程中熟悉数学，爱上数学，这就像很多喜欢玩游戏的同学爱上英语、喜欢上计算机一个道理，当孩子对数学充满了兴趣，那么学好数学也就变的简单。
2、巧学数学，打好数学基础
我们知道，不管任何学科，打好基础很重要，对于数学同样，对于有条件的家长，可以给孩子报下珠心算、速算的课程，让孩子在数学苦学中享受一丝乐趣，并且，对于咱们一切传统的数学知识，如鸡兔同笼的问题，也可以拿来给孩子当游戏，开发孩子的数学思维，让孩子把学过的知识点通过思考，变成一串的知识链，这样基础就牢靠了。
3、巧学活用，让死知识变活知识
当孩子的数学基础稳定，那么可以引导孩子针对练习题（可以是作业）灵活变幻，如数字的变幻、顺序的变幻，让孩子面对数学的多种变化中依然知道如何解答，真正让死知识变活知识，这就是我们常说的巧学活用，一般来说，如果孩子上小学前，就按这样的顺序引导孩子学数学，那么，等孩子上学了，您再陪孩子写作业的时间，肯定不会出现“远交近攻”的想法，对于孩子的学习，你会很放心。
学习是个持久的过程，不是一朝一夕，更多的时间，需要家长、孩子端正学习的态度，持之以恒的坚持下来，家长更要相信孩子，最好能根据孩子的特点，针对性为孩子制定作业的方法、学习的技巧，不是孩子遇到问题不会就发火，这样你累的是自己，伤的是孩子！
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
人教版五年级上册数学 第一单元 小数乘小数 教案(教学设计)
《小数乘小数》【教学目标】知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。
过程与方法：经历小数乘小数的推演过程，掌握小数乘小数的计算法则。
情感态度与价值观：培养迁移、类推的能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
【教学重点】理解并掌握小数乘小数的算理和计算方法，能熟练地进行笔算。
【教学难点】掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。
【教材分析】小数乘小数是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。
小数乘小数计算法则的推演和小数乘整数的方法过程都一样。
【教学方法】迁移类推，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫课件出示复习题目1．列竖式计算。
2.3×7 1.24×15 20.7×14学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。
2．引入新课。
同学们说得非常好，看来，我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么，小数乘小数又该如何计算呢？今天这节课，我们就来研究这个问题。
(板书课题：小数乘小数)二、探究新知(一)教学例31. 创设情境，引入问题。
师：同学们，我们的校园多么美丽呀！有漂亮的教学楼、宽阔的操场，看！工人叔叔正在给宣传栏刷油漆呢，可有一个问题难住了他们，你能帮他们解决吗？(出示例3)2. 理解题意。
谁来把题目读一读，并说说你的理解？指名学生读题目，理解题意。
学生说不完整的地方，其他同学补充。
教师小结：求一共需要多少千克油漆，要先求出宣传栏的面积，列式为2.4×0.8；再用宣传栏的面积乘0.9就可以求出一共需要多少千克油漆。
3. 探究2.4×0.8的计算方法。
(1)师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？请同学们先思考，然后在小组里面说说自己的想法。
生讨论交流，教师巡视。
(2)全班交流算法。
生1：可以借助长度单位间的换算来计算。
将米化成分米来计算。
2.4 m ×0.8 m = 1.92 ㎡×10 ×10 ÷1024 dm × 8 dm = 192 dm²生2：转化成整数乘法来计算。
数学人教五年级上册《第一单元_第02课时_小数乘小数》(教案)
数学人教五年级上册《第一单元_第02课时_小数乘小数》（教案）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元《小数乘小数》是学生在掌握了小数的基本知识，分数的乘除法的基础上进行学习的。
这一课时主要让学生理解小数乘小数的运算方法，并能正确熟练地进行计算。
通过这一课时的学习，使学生进一步理解和掌握小数乘法的运算规则，为以后学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和分数有一定的了解，也掌握了一些基本的运算方法。
但学生在学习小数乘小数时，可能会对小数点的处理产生困惑，因此，教师需要引导学生正确处理小数点，使学生能顺利地过渡到小数乘小数的学习。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘小数的运算方法。
2.使学生能正确熟练地进行小数乘小数的计算。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。
2.小数点在运算过程中的处理。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，使学生理解小数乘小数的运算方法，并通过练习和讨论，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教材《人教版五年级上册数学》。
2.课件或黑板。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个实际问题引入本课的主题，例如：“小明有一元钱，他买了0.5元的铅笔，他还剩下多少钱？”通过这个问题，让学生思考小数乘法的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，展示小数乘小数的运算方法，并进行讲解和示范。
例如，教师可以展示计算1.2乘以0.5的过程，引导学生理解小数乘法的运算规则。
3.操练（10分钟）教师可以布置一些练习题，让学生独立完成。
例如，计算2.4乘以0.3的结果。
通过这些练习，让学生巩固所学的小数乘法运算方法。
4.巩固（10分钟）教师可以学生进行小组讨论，分享彼此在练习中遇到的问题和解决方法。
教师也可以选取一些典型的错例，进行分析讲解，帮助学生进一步理解和掌握小数乘法的运算规则。
人教版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 小数乘小数(1)
人教版五年级上册数学教案第1单元第2课时小数乘小数（1）一、教学目标1.知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数的题目。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学重点与难点重点：小数乘小数的计算法则。
难点：理解小数乘小数的算理，掌握计算法则。
三、教学过程1.导入新课通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘小数的规律。
2.探究新知（1）让学生观察小数乘小数的算式，发现其中的规律。
（2）引导学生总结小数乘小数的计算法则。
（3）通过例题，让学生尝试运用计算法则进行计算。
3.巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则。
5.课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了小数乘小数的计算法则。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和练习。
同时，教师要及时发现学生的错误，进行针对性的讲解和指导，提高学生的计算能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节：小数乘小数的计算法则的探究与理解详细补充和说明：小数乘小数的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则是衡量教学效果的关键。
因此，教师需要在教学过程中重点关注学生对小数乘小数计算法则的探究与理解。
为了帮助学生更好地理解小数乘小数的计算法则，教师可以采取以下策略：1. 引导学生观察和发现：在教学过程中，教师可以给出一些小数乘小数的算式，让学生观察并发现其中的规律。
第一单元《小数乘小数练习课》(教案)五年级上册数学人教版
教案：五年级上册数学人教版第一单元《小数乘小数练习课》一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真、细心的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾小数乘小数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究（1）出示例题，让学生自主尝试计算。
例题：计算下列各题，并说出自己的计算方法。
0.8×0.5=1.2×0.4=2.5×0.6=（2）学生展示自己的计算过程，教师点评并总结小数乘小数的计算方法。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
练习题：计算下列各题，并检查计算结果是否正确。
3.6×0.2=0.7×0.9=4.8×0.3=（2）学生展示自己的计算结果，教师点评并总结易错点。
4. 解决实际问题出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
实际问题：小明家的客厅面积为4.8平方米，如果每平方米需要铺设0.16平方米的地板，那么至少需要多少平方米的地板？学生独立解答，教师点评并总结解题方法。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并强调重难点。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思本节课通过复习导入、自主探究、巩固练习、解决实际问题等环节，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，发现部分学生对小数乘小数的算理理解不够透彻，需要在今后的教学中加强针对性训练。
同时，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
总之，本节课教学目标基本达成，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教案及教案模板
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教案及教案模板一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算步骤，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，对于小数乘整数有一定的认识和理解。
但是，小数乘小数对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘小数的意义和运算方法。
2.能够熟练地进行小数乘小数的计算。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。
2.能够正确地进行小数乘小数的计算。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过生动的实例和丰富的练习，让学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘小数的概念，如“已知一件商品的原价为2.5元，现在打8折出售，求打折后的价格。
”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘小数的运算方法，通过PPT课件和例题进行展示和解释，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些巩固练习题，让学生运用小数乘小数的运算方法进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讲解小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、计算利息等，让学生明白小数乘小数的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的练习题，让学生回家进行练习。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和运算步骤。
通过本节课的教学，学生能够理解和掌握小数乘小数的运算方法，并能熟练地进行计算。
但是在实际操作中，部分学生对于小数点的位置掌握不够准确，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
【人教版】小学数学五年级上册教案：第一单元第3课时小数乘小数
第1单元小数乘法第3课时小数乘小数【教课内容】：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。
【教课目的】知识与技术：理解并掌握小数乘小数的计算方法,会正确进行笔算,而且会运用该知识解决一些实质问题。
过程与方法：在小组议论中研究、发现、感悟小数乘小数的计算法例,提升计算能力。
感情、态度与价值观：浸透转变的数学思想,感觉数学知识间的内在联系,培育科学、谨慎的学习态度。
【教课重、难点】要点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。
难点：让学生自主研究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。
【教课方法】：察看、剖析、比较。
【教课准备】：多媒体。
【教课过程】一、复习引入1．口算。
×59××60.23×314×3×3口算后发问：从14×3和×3的口算中,你有什么发现？2．列竖式计算。
26×7×12×25学生独立达成,指名板演,校正时让学生说一说计算的过程。
3．引入新课。
我们已经掌握了小数乘整数的计算方法,那么小数乘小数又该如何计算呢？这节课我们来研究这个问题。
（板书课题：小数乘小数）二、自主研究1．创建情境,引入问题。
出示教材第5页例3的主题情境图。
师：察看图片,谈谈你发现了什么？（学校有一个长米、宽米的宣传栏。
此刻学校要给它刷油漆,一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆,一共需要多少千克油漆？该如何计算呢？全班沟通,而后说出解决问题的方法。
师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆,需要先求出宣传栏的面积。
师：那么如何求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：×。
师：这个式子中,两个因数都是小数,该如何计算呢？生：能够用竖式计算：×2生2：也能够把它们可作整数来计算（下左）。
×10242×10192××82×10192××10×9÷1001728÷100师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是×0.9,能够模仿上边相同的方法计算。
五年级上册数学教案-第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标
五年级上册数学教案第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将详细介绍我为五年级上册数学教案第一单元小数乘法所制定的教学计划。
一、教学内容本单元的主要内容是让学生掌握小数乘小数的运算方法。
我们将使用人教新课标教材，涵盖第五、六、七节课。
具体内容包括小数乘小数的计算法则、例题解析以及实际应用。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解小数乘小数的运算规律，掌握计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是小数乘小数的计算方法，重点是让学生能够理解并熟练运用该方法。
四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算两件打折商品的价格。
2. 讲解小数乘小数的计算法则：通过PPT展示计算法则，并用黑板演示例题。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随步骤一起计算。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成PPT和黑板上的练习题，及时纠正错误并给予指导。
六、板书设计板书设计将包括小数乘小数的计算法则、例题步骤以及重点注意事项。
七、作业设计例1：0.5 × 0.2例2：1.25 × 0.8答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对小数乘小数的掌握程度，并针对性地进行辅导。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教学内容中，我认为小数乘小数的计算法则和例题讲解是本单元的重点和难点。
为了使学生能够更好地理解和掌握这部分内容，我将详细解析这两个方面。
一、小数乘小数的计算法则1. 直观演示：我会使用多媒体教学课件，展示两件实际商品的价格标签，让学生直观地了解小数乘小数的概念。
2. 讲解计算法则：我会用简洁明了的语言讲解小数乘小数的计算法则，并通过PPT展示计算步骤。
五年级上册数学教案-第1单元《第2课时 小数乘小数1》人教版
五年级上册数学教案第1单元《第2课时小数乘小数1》人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案，希望对您有所帮助。
一、教学内容今天我们要学习的教材是人教版五年级上册第1单元的第2课时，小数乘小数1。
我们将要探讨的是小数乘以小数的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘以小数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握小数乘以小数的运算方法，难点则是让学生理解小数乘以小数的结果是如何得出的。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数乘以小数的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些小卡片。
五、教学过程我会用一个小实践情景引入，比如去超市买东西，一件商品的价格是2.5元，买了3件，让学生们思考总价是多少。
然后，我会讲解小数乘以小数的运算方法，比如2.5乘以3，我会用小卡片展示给学生看，让他们明白小数乘以小数的结果是如何得出的。
接着，我会给出一些例题，让学生们进行随堂练习，我会及时给予指导和解答。
六、板书设计我会在黑板上写下小数乘以小数的运算方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业题目：a. 2.5乘以3b. 4.8乘以2.5c. 1.2乘以5.6答案：a. 7.5b. 12c. 6.72八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对小数乘以小数的运算方法有了更深入的理解和掌握。
但在课堂上也发现有些学生对于小数乘以小数的结果的理解还有些模糊，这需要在今后的教学中进一步巩固。
拓展延伸：可以让学生们思考一下，小数乘以小数的结果如果大于1，或者小于1，应该如何处理？重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是非常关键的。
通过一个小实践情景，比如去超市买东西，可以让学生们直观地理解小数乘以小数的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
这个实践情景的引入，不仅能够引起学生们的注意，还能够帮助他们更好地理解小数乘以小数的运算方法。
五年级上册数学教学设计-第1单元小数乘小数例3∣人教新课标
五年级上册数学教学设计第1单元小数乘小数例3∣人教新课标一、教学内容我在本节课中选择了人教新课标五年级上册第1单元的例3，教学内容主要是让学生掌握小数乘小数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解小数乘小数的计算法则，并能熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘小数的计算方法，而难点则是学生对于乘数中小数点的处理。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握小数乘小数的计算方法。
五、教学过程1. 情景引入：我以购物场景为例，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数乘法的兴趣。
2. 新课导入：我通过多媒体课件，详细讲解小数乘小数的计算方法，让学生在理解的基础上进行计算。
3. 例题讲解：我以例3为例，详细讲解解题步骤，让学生跟随我的讲解，一步步解题。
4. 随堂练习：我给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
我在黑板上写下小数乘小数的计算法则，并标注重点，让学生一目了然。
七、作业设计1. 完成课后练习题第13题。
2. 家长监督学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如购物计算等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入情景引入环节是激发学生学习兴趣的重要手段。
通过以购物场景为例，我能够将实际生活中的情境与数学知识相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
在这个环节中，我引导学生观察价格标签上的小数，使他们能够直观地认识到小数在日常生活中的应用。
这样的引入方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握小数乘法的概念。
二、例题讲解例题讲解环节是学生理解和掌握小数乘法计算方法的关键。
在这个环节中，我通过多媒体课件详细讲解小数乘小数的计算方法，并逐步引导学生跟随我的讲解进行解题。
我注重讲解乘数中小数点的处理方法，让学生明白小数点在乘法运算中的位置和作用。
我还通过逐步解题的过程，让学生理解和掌握小数乘法的步骤。
新人教版小学五年级上册数学第一单元小数乘法教案
第一单元小数乘法一、教学目标：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
小数乘整数（一）教学内容：教科书第2页，例1及“做一做”。
教学目标：1、创设购物情景，以学生已有知识和经验解决小数乘整数的问题，2、初步理解“小数乘整数”的算理。
3、培养学生自主探索的意识和创新的精神。
教学重、难点：理解小数乘整数的意义，重点说明将元转化为角的方法。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、复习铺垫：1、填空：2．5元=（）角 3.75元=( )元( )角( )分0.72元=( )元( )角 355角=( )元103角=( )元 5.5米=( )米（）分米9.38米=（）米（）分米（）厘米二、学习新知：1、谈话引入：节假日时，有不少的小朋友们结伴到珍珠湾去放风筝，……2、出示主题图：(1)师：从图中你得到哪些信息？学生回答。
师：你能帮这个小女孩解答这个问题吗？如果有困难的学生可以用我们学过的知识来解决。
学生思考后，在小组内交流。
集体交流：方法一：3.5+3.5+3.5=10.5元方法二:3.5×2=7元 7+3.5=10.5元方法三:3.5元=35角 35×3=105角=10.5元……师:说得不错,能把竖式列出吗?( 重点说明将元转化为角的方法。
)(2)师:根据图中给出的信息,你还能提出什么问题?提出问题并独立解答.引导学生提出买风筝计算钱数的问题。
学生独立完成后,在小组内交流,再请几位同学说一说.师:买9个鱼形风筝要多少钱?学生讨论完成.学会使用将元转化为角的方法。
三、课堂小结：四、作业：完成课本第4页第2题。
板书设计：小数乘整数3 . 5元————→ 3 5角× 3 × 3———————————————1 0 . 5元←———— 1 0 5 角小数乘整数（二）教学内容：教科书第3页例2及“做一做”。