体育计划总结之《足球过人技术—内跨向外拨球》的教学反思
踢足球过人的技巧教学反思
踢足球过人的技巧教学反思
踢足球过人的技巧是一项非常重要的技能，它可以帮助球员在比赛中躲开对手的防守并创造得分机会。
下面是一些关于踢足球过人技巧教学的反思。
1. 设计适应不同技能水平的练习：在教学过程中，需要考虑到学生的不同技能水平。
对于初学者，可以从简单的过人技巧开始，如身体变向、踢球传送等。
对于高级学生，则可以引入更复杂的过人技巧，如拉球、换向等。
适应不同技能水平的练习可以确保每个学生都有机会学到合适的过人技巧。
2. 强调基本技术的重要性：过人技巧的基础是良好的基本技术。
在教学过程中，应强调正确的传球、控球、盘带等基本技术的重要性。
只有掌握了这些基本技术，学生才能在实施过人技巧时更加流畅和自信。
3. 提供实际的比赛情境：踢足球过人技巧的实践应该与实际的比赛情境结合起来。
在训练中，可以模拟不同的比赛情况，如一个对一个的对抗、小组对抗等，让学生有机会应用他们所学到的过人技巧。
这样可以帮助学生更好地理解技巧的运用场景，并在实战中加强它们的熟练度。
4. 提供反馈和指导：在教学过程中，及时给予学生反馈非常重要。
通过观察和评估学生的表现，教练可以提供积极的鼓励和改进建议。
这有助于学生明确自己的问题所在，并有针对性地进行改进。
同时，教练还可以提供额外的指导，通过示范和细致的解释来帮助学生更好地理解和掌握过人技巧。
总的来说，踢足球过人技巧的教学需要考虑学生的技能水平、注重基本技术训练、提供实际比赛情境以及及时的反馈和指导。
这些方法能够帮助学生有效地掌握过人技巧，并在实际比赛中灵活运用。
足球体育教学反思（全文5篇）
足球体育教学反思（全文5篇）第一篇：足球体育教学反思足球体育教学反思作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的足球体育教学反思，欢迎大家分享。
足球体育教学反思1上完足球体育课后，为一些乱踢球、拍足球和踢球打同学等调皮的学生所气恼，尽管发了脾气，也没有多大作用，上课时，这些调皮的学生影响了课堂组织纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行，我是看他们怎么也不顺眼，不由感叹：现在的学生，一不能骂，二不能打，光是批评几声，学生习惯了，真是谁怕谁。
下课后，我十分疲劳，坐在树下，休息，看着调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了不同的感受。
有时，我面对个别十分顽劣调皮的学生，怒从心头起，恶向胆边生，一怒之下，做出失去理智的行为，给学生和自己带来了麻烦和痛苦。
因此，面对体育课见惯的调皮学生现象，从怎样的角度去看待，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，我的体育教学行为必将产生深刻的影响。
其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多调皮学生在课堂上都是较轻微的过失。
因此，许多轻微的过失与课堂教学中我要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。
保持良好心态，以一颗爱心和平常心来对待调皮学生。
活泼好动是孩子的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。
总之，体育课上出现调皮学生，是正常的现象，我要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使教学计划顺利进行，提高课堂教学质量。
足球体育教学反思2一节足球课虽然只有短短的35分钟，但它留给我的思考却是深远的，对此我有这样的几点体会：一、自我反思感觉成功的地方。
1.课的整个设计比较新颖，严密紧凑，合理。
这节课我设计是这样的：(1)原地固定球练习。
教研《足球技术》教学反思2020
教研《足球技术》教学反思2020今天执教了《足球技术》一课，感触颇深。
足球教学中，带球过人是一项重要的技术，在足球比赛中也是运用最多的一项技术，完成这项练习的好坏，决定着比赛的成绩。
教学足球带球过人，感受很多。
在课堂导入方面，我让学生运用颠球、拨球、踩球、拉球等手段在热身的同时从而达到熟悉球性的目的，为本节课的“左跨右拨、右跨左拨过人技术”打下基础。
在学生自主练习之前抛出一个问题：怎么样才能有效的摆脱防守队员，让学生带着问题练习，自己总结教学重难。
此种方法在教学中是可操作的，且学生积极性较高。
在课堂基本部分的学习中，我运用循序渐进原则、探究学习、自主学习等教学手段，逐步让学生掌握教学重难点，开始学生自主练习总结运球过人的重难点，教师进行总结，学生先原地练习左跨右拨、右跨左拨，待熟练以后，学生进行行进间练习，通过运用“米”字空间让学生掌握运球过人的空间；进一步在米字空间前加障碍物充当防守队员，让学上建立过人的时机概念，接着学生分成四组面对面传接球运球过人，传球人不防守；通过有无障碍物到有障碍物再到面对对手练习，逐步让学生掌握技术动作。
接下来面对面过人练习，先消极防守，再积极防守对练。
素质练习我采用学生感兴趣的方式—比赛，将学生分成四组，半场小球门比赛。
这样即将学生的兴趣延续，同时也达到素质锻炼的效果。
在结束阶段我采用，继续熟悉球性的方式放松练习，用球击打各个肌肉来达到放松的效果。
总之，整节课坚持了以学生为主的教学理念，从学生已有的知识技能进行导入，使学生融入情景，通过学生自己练习总结出重难点，分析问题，总结得出问题答案。
课堂教学中也有着些许不足的地方，在课堂安排上有点复杂，队伍调动偏多，占用了一些练习时间；学生总结技术动作的动作要领时，回答积极性不足，没有形成很好的讨论氛围。
通过课后教学与反思，我认识到，上好一节课，绝不是课前做好准备就足够的，还要以学生为中心，处理好预设和生成的问题。
学生是不停变化和发展的主题，在课堂上一切皆有可能，教师要充分发挥教学机智，以学生、学习为中心，以发展学生能力为中心目标。
《足球脚内侧踢球》教学反思
《足球脚内侧踢球》教学反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动之一，也是青少年非常喜欢的体育活动。
随着近些年足球运动在学校的开展，学生也有了较大的兴趣，渴求对于足球基本技术的掌握，足球课的开展也正解决了绝大部分学生基本技术缺乏的问题。
学生为了能在足球运动中崭露头角，从而积极的参与到足球学习当中。
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，发挥学生的模仿能力和小组长的带头作用，开展自主练习，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学。
在新授前让学生先进行游戏听指挥，通过游戏活动，提高学生上课的积极性和注意力练，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，也改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。
本节课在我的引导下进入徒手操活动，充分活动身体各关节为主教材打下基础，预防运动损伤，提高学生学习兴趣。
接下来复习了上一节学习的内容，加强了学生的运球技术，并设置了障碍运球，让学生体验，用自己的好方法过障碍。
发现好的动作，引出本节课的课题脚内侧传球。
在我做示范时，我提出问题，让每一对学生观察我的每一个动作，小组讨论并回答，同学们观察的都比较认真，这样也充分发挥了学生的主体地位。
脚内侧传球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我采用1"模仿练习，先是无球的模仿练习，2接着是固定球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
3我让学生两人一组，相互对照进行踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的站位和摆动腿的摆动动作。
小学体育与健康足球脚内侧传接球及脚内、外侧运球练习(教学反思)
小学体育与健康足球脚内侧传接球及脚内、外侧运球练习（教学反思）小学体育与健康：足球脚内侧传接球及脚内、外侧运球练习（教学反思）近年来，足球在中国的普及程度越来越高，成为了小学体育课程中必不可少的一部分。
在我担任小学体育老师的岗位上，我一直致力于培养学生们对足球的兴趣和技术的掌握。
本文将围绕足球脚内侧传接球以及脚内、外侧运球这两个训练内容，来反思我在教学中的做法和改进方向。
在教学中，我首先强调了正确的动作技术和基本知识的学习。
对于足球脚内侧传接球，我向学生们展示了正确的传球动作，并结合图解和示范进行了解释。
我让学生们明确传球时要用脚背部位，双腿稍微弯曲，通过脚背的内侧部位与足球接触，以达到控球和传球的目的。
在学生们跟随练习时，我对每一个学生进行了个别指导，纠正了一些他们在传球动作上的不正确的地方。
在我的指导下，学生们得以逐渐掌握了正确的传球技巧。
然而，我发现在学生们的实际操作中，他们往往面临一些困难。
许多学生在传球时没有控制好力量和方向，导致传球时球过于轻浮或过于用力，控制不稳。
为了解决这个问题，我采取了一些新的教学方法。
首先，我加强了传球目标的设置，让学生们可以更加直观地看到目标，使传球的目标明确化。
其次，我组织学生们进行了各种传球练习，如小组互传、分组对抗等，来提高他们的传球技巧。
通过持续的训练和反复练习，学生们的传球技术逐渐得到了提高。
除了足球脚内侧传接球，脚内、外侧运球也是足球训练中非常重要的技术要点。
为了帮助学生们更好地掌握脚内、外侧运球的技巧，我开展了一系列有针对性的教学活动和训练。
我在课堂上教给学生们脚内、外侧运球的基本动作要领，并鼓励他们通过多次练习来熟练掌握。
在练习中，我注重了移动姿势的讲解和示范，并提供了一些实践技巧和练习方法，如抬脚肘、弯膝盖、保持身体平衡等。
通过这些针对性的练习，学生们的脚内、外侧运球技术得到了显著的提高。
然而，我在教学过程中也发现了一些问题。
一部分学生在练习脚内、外侧运球时，没有能够兼顾前进方向和控球的平衡，导致球往外偏或控制不稳。
《足球——脚内侧传球》教学反思
《足球——脚内侧传球》教学反思课堂上，我采用先集体讲解和个别辅导相结合，让学生带着问题去看书，再通过分组活动探讨解决的方法。
这样既能培养学生独立思考的能力又可以提高他们的团队意识及协作精神。
本节课中，我设计了两次“小组间互换角色”的游戏：第一次是老师扮演守门员，要求每位同学都站到自己的位置上；然后由其余三名同学当球员，从守门员手里把足球传给另外一名同学，并且不许越位。
最后比较哪组完成得好。
第二次则是全班男女生各为一组，四人一排，背靠背夹住球，听口令向前跑，绕过障碍物返回起点处，将球放在地上，然后再跑回起点处，将球传给下一位同学，最后比较哪组完成得好。
这两次游戏，都是为了让学生能够在实践中更好地掌握脚内侧传球的技术动作。
所以我就在教学过程中有针对性的进行了教学。
1、在教学中，我让学生自己观察，自己思考，自己动手，自己练习，自己体会，自己总结，自己评价，自己提高。
在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。
在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。
在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。
在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。
2、采用多种形式练习，如：游戏、比赛、讲解示范、分组练习、个人练习、小组间互换角色练习等。
在教学中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。
在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。
在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。
在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。
过人技巧足球教案反思
过人技巧足球教案反思近年来，足球运动在我国的普及和发展取得了长足的进步。
足球教育作为体育教育的重要组成部分，也逐渐受到重视。
过人技巧是足球运动中非常重要的一项技能，对球员的个人能力和团队合作都有着积极的影响。
然而，在过人技巧的教学中，我们也需要进行反思和总结，以提高教育质量。
首先，传统的过人技巧教学过于机械和重复，缺乏创新和趣味性。
大多数教师只注重基本的过人技巧动作的训练，而忽略了培养学生的创造力和想象力。
这样一来，学生们容易感到枯燥乏味，并且无法真正理解技巧的实际应用场景。
因此，我们需要在教学中引入更多的趣味元素，通过游戏和比赛的形式来激发学生的兴趣，使他们能够主动参与到过人技巧的学习和实践中。
其次，过人技巧的教学侧重于动作的训练，而忽视了技巧的运用和战术意识的培养。
足球是一项团队运动，过人技巧只有在实际比赛中才能真正发挥出作用。
因此，我们应该在教学中注重培养学生的战术意识，让他们能够在比赛中灵活运用过人技巧，为球队创造更多的进攻机会。
教师可以通过模拟比赛场景，让学生们在实践中学习和应用过人技巧，提高他们的实战能力。
另外，传统的过人技巧教学更注重个人技能的培养，而忽视了团队合作和沟通能力的培养。
在现代足球中，球员之间的默契和配合至关重要。
因此，我们应该在过人技巧的教学中注重培养学生的团队合作和沟通能力，让他们能够更好地与队友配合，形成默契。
可以通过小组合作的形式进行训练，让学生们在团队中相互协作，共同完成各种过人技巧的训练任务。
综上所述，过人技巧足球教案在实施中需要进行反思和改进。
我们应该注重趣味性，通过游戏和比赛的形式激发学生的兴趣；注重战术意识的培养，让学生能够将过人技巧应用到实际比赛中；注重团队合作和沟通能力的培养，提高学生的整体水平。
只有不断完善和创新教学方法，才能更好地培养出优秀的足球人才，推动中国足球事业的发展。
《足球：脚内侧拨球》教学设计及反思1
师德师风学习心得体会《足球：脚内侧拨球》教案设计一、指导思想：本课以育人为宗旨，以健康第一的要求为目的。
以学生为中心，结合小学生好动、好学、兴趣广泛，模仿能力强的特点组织安排教学内容。
这样的安排能使学生在学习体育基础知识、掌握体育基本技能的同时，又能在欢快的课堂气氛中娱乐身心，增强体质，提高学生参与体育活动的兴趣，促进学生身心健康发展，同时也为终身体育的理念形成打好基础。
二、学情分析六年级学生正处在生长发育的关键时期学生逐步进入青春期，自我和自主意识逐步显现他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有模仿力强、好奇心强的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。
学生的运动能力差异很大，男生活泼好动，运动能力强，但是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生进入青春期不愿意多动，甚至有个别出现抵触情绪，却在球类运动中表现出积极、顽强的一面。
三、教材分析：足球是最基本的球类项目之一。
本课的教学目标是通过原地练习左右拨球，改进学生用脚左右拨球时的触球位置，进一步熟悉球性，体验成功。
通过练习，增强下肢协调性，增强足球球感，培养学生勇敢精神和遵守纪律的优良品质，发扬集体主义精神。
通过课程的教学设计，给学生有充分的时间、空间和自主性，在熟悉的教师设置的练习情境中自由学习，锻炼，通过练习，发展想象空间。
通过教师的正确引导，锻炼学生的手眼协调性，在练习中体验愉快、成功、竞争的心情。
树立集体荣誉感，培养学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质。
四、教学目标：1、运动参与目标：学生能积极参加体育课的学习，并利用场地器材进行身体练习。
2、运动技能目标：初步掌握足球脚内侧运球的动作要领及要求。
3、身体健康目标：发展学生速度、耐力、灵敏等身体素质，提高动作的准确性与身体的协调性。
4、心理健康目标：培养学生勇敢顽强，机智果断等优良品质和团结协作，密切配合的集体主义精神。
5、社会适应目标：让学生在活动中体验与同伴合理分配角色，建立良好的人际关系，增强自信心。
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体育计划总结之《足球过人技术—内跨向外拨球》的教学反思
足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
培养少年儿童的身心。
在足球教学中要抓住足球运动的特点，了解儿童的心理特点，生理特点设置适合的目标开展教学，会取得良好的效果。
随着全国“足球进校园”活动的开展，在我校成为校园足球特色学校后，体育课上增加了足球内容的课时。
我所教授的是二年级的学生对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点却颇值得欣赏。
1、在教学中我通常会按照以下为教学流程来指导教学：结合游戏的兴趣导入——无球动作体验，熟悉动作路线——原地或者较慢动作尝试——有球的跑动中练习——实际演练——评价小结。
以本课为例，开始游戏导入—跑跨过固定球—原地动作练习—跑动中练习就是遵循着这样的学习过程。
在以往教学这个动作时，经常遇到的问题是学生无法理解和做到向一侧方向运球，向反方向拨球的路线。
在这节课上，我先摆放好固定标志，并用两种颜色对左右加以区分，通过绕标志外侧跑接力的方法帮助孩子理解，去的了比较好的效果。
我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
2、充分发挥孩子中的领袖作用
在进行教学的过程中充分发挥足球队员的模范作用，或是让他们示范动，或是还让他们协助老师参与游戏的管理。
这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。
榜样的作用既是给其他同学立标杆树典型，也是对优秀学生的肯定。
在示范过程中，孩子的自信心得到满足，会在以后的练习中更加勤奋努力。
但是，在学生示范运用中要注意发掘不同孩子的闪光点，不
局限几个优异的同学，哪怕只是一个动作好，也可以请来示范。
3、对不同学习力的学生设置不同的学习目标
教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标。
比如刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。
学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作。
在本课的教学中，能力差些的孩子，可能一次练习下来只能完成一个跨球的动作，对这样的情况要能够及时给予鼓励提示，降低练习目标，让学生做到逐步提高。
4、充分尊重学生的个性发展
学生自我意识太强新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位。
在足球教学或者比赛中，并不存在完全正确或者完全错误的动作，只有合理与不合理。
足球教学中，也要遵循这样的度，在有度法和有自由之间，让学生得以充分施展。
尊重学生的个性发展，不等于不接受教师的教授和引导，不按照规范要求练习动作。
这样导致练习效果差，达不到教学目标为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。