《供应链管理》课程教学大纲
2024版年度《供应链管理》课程教学大纲
供应链风险管理
分析了供应链中可能面临的各种风险，并提供了 相应的风险识别、评估和应对策略。
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学员心得体会分享
对供应链管理的认知提升
通过学习，学员们对供应链管理的重要性和 复杂性有了更深刻的理解。
知识技能的提升
学员们掌握了供应链战略规划、运营管理和 风险管理等方面的专业知识和技能。
实践经验的积累
通过案例分析、小组讨论等实践活动，学员 们积累了宝贵的供应链管理实践经验。
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05
物流配送与运输管理技巧
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物流配送模式选择及优化策略
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基于成本和效率的配送模式选择
根据企业实际情况，选择适合自身发展的物流配送模式，如集中配送、
共同配送等。
02
配送网络优化策略
通过合理规划配送中心、仓库等设施的位置和数量，优化配送网络结构，
提高物流配送效率。
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案例分析四
某跨国企业全球供应链布局与运作实 践
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采购与供应商管理策略
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采购流程规划及实施步骤
需求分析
明确采购目标，分析需求量和需求时间。
市场调研
收集市场信息，分析供应商能力和价格水平。
制定采购计划
根据需求和市场情况，制定采购计划，包括采购方 式、采购时间和采购量等。 2024/2/2
学习要求
学生应认真听讲、积极参与课堂讨论、 完成课后作业，掌握供应链管理的基本 知识和方法。
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教材及参考资料介绍
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教材
《供应链管理》，作者：XX，出版社：XX出版社，出版时间： XXXX年。
《供应链管理》课程教学大纲
《供应链管理》课程教学大纲一、教学内容本节课的教学内容来自于《供应链管理》教材的第四章，主要讲述了供应链的设计与优化。
具体内容包括供应链的基本概念、供应链的组成部分、供应链的设计原则、供应链的优化方法等。
二、教学目标1. 让学生了解供应链的基本概念和组成部分，理解供应链设计的重要性。
2. 培养学生掌握供应链设计的原则和方法，提高供应链的效率和效果。
3. 引导学生运用供应链管理的知识和技能，解决实际供应链问题。
三、教学难点与重点重点：供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法。
难点：供应链设计原则的运用和供应链优化方法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际的供应链案例，引出供应链管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教材讲解：讲解供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：选取典型的供应链设计问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
4. 随堂练习：布置一些供应链设计的相关练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用供应链管理的原则和方法，解决实际供应链问题。
7. 板书设计：将供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法进行板书，方便学生复习。
六、作业设计1. 请简述供应链的基本概念和组成部分。
2. 请解释供应链设计的原则和优化方法。
3. 请结合一个实际的供应链案例，分析如何运用供应链管理的原则和方法，提高供应链的效率和效果。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该掌握了供应链管理的基本知识和方法。
课后可以让学生进一步阅读相关的供应链管理教材，加深对供应链管理的理解。
同时，可以组织一些供应链管理的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高供应链管理的能力。
八、教学内容教材第四章《供应链管理》的内容包括：供应链的基本概念、供应链的组成部分、供应链的设计原则、供应链的优化方法等。
供应链管理教学大纲
供应链管理教学大纲《供应链管理》教学大纲一、课程说明供应链管理是物流管理专业学生的专业基础课课程。
通过本课程的学习，使学生掌握供应链管理的基本概念和理论，供应链模型的构建，供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的应用和供应链资源的优化方法。
使学生建立起供应链管理知识结构。
本课程的教学目的主要包括以下几个方面：1．通过供应链管理的学习，使学生掌握供应链管理的基本概念、基本原理。
2．通过供应链管理的学习，使学生掌握供应链模型的构建、供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的应用以及对供应链资源的优化方法。
3．通过供应链管理的学习，使学生掌握供应链管理的基本分析思路和分析方法，逐渐形成观察、思考、分析和解决有关理论、实践问题的能力，从而提高学生基本素质。
二、教学要求及教学要点第一章供应链管理导论掌握供应链管理的有关概念，新的竞争环境的特点及对企业管理的影响。
第一节供应链管理的概念第二节供应链管理模式的产生及基本思想第三节供应链管理研究的进展教学重点：供应链管理模式与传统管理模式的区别与联系教学难点：新的竞争环境对企业管理的冲击。
第二章供应链管理的基本问题掌握供应链与产品的匹配关系，供应链的运行策略与机制。
第一节供应链的类型分析第二节供应链成长理论与运营机制第三节供应链管理与企业扩展第四节集成化供应链管理第五节供应链管理与业务外包第六节供应链管理的战略性问题教学重点：集成化供应链管理的模型构建及实施策略。
教学难点：供应链管理的战略性问题第三章供应链模型的构建掌握核心竞争力理论与供应链管理的关系，常见的供应链模型。
第一节核心竞争力与关键资源分析第二节几种常见的供应链体系结构模型第三节供应链运作的框架第四节供应链体系的设计原则和策略第五节基于产品的供应链设计的步骤教学重点：基于产品的供应链设计策略及步骤。
教学难点：基于成本核算的供应链设计策略。
第四章供应链合作伙伴选择与评价掌握供应链合作关系的概念及产生过程，供应链合作关系与传统供应商关系的差异，供应链合作关系建立的路径。
供应链管理课程教学大纲
《供应链管理》课程教学大纲(2006年修订)课程编号：090251英文名: Supply Chain Management（SCM）课程类别：专业主干课前置课：管理学原理等后置课：采购与供应、仓储管理等学分: 3学分课时: 48课时（含实验课8课时）主讲教师：吴志华宫丽等选定教材：马士华等,供应链管理（第2版)[J］。
北京：机械工业出版社，2005课程概述：《供应链管理》是研究供应链构建、运作与管理的基本规律、理论、方法及其实践应用的专业主干课。
本课程的教学内容包括供应链与供应链管理的基本概念、供应链网络设计、供应链管理战略与策略、供应链物流管理、供应链信息管理与供应链绩效评价等。
本课程教学大纲适用于本科物流管理专业的学生.教学目的：本课程是为物流管理类专业本科生开设的专业必修课.它的任务是使学生掌握供应链管理和基于供应链进行物流管理的基本理论、基本知识和基本技能，初步具有基于供应链进行物流管理的能力，培养学生的综合物流管理素质。
本课程的教学目标是使学生在学完本课程后,达到下列基本要求：1 、正确理解供应链和供应链管理的概念。
2 、掌握供应链管理战略的基本理论，能够进行供应链管理的战略匹配。
3 、掌握供应链合作伙伴选择的基本理论,能够初步选择合适的供应链合作伙伴。
4 、掌握供应链业务流程重构的基本理论和方法，能够初步进行供应链业务流程的重构。
5 、掌握供应链物流管理、供应链信息管理的基本理论、方法与诀窍.6 、掌握快速反应（ QR ）、有效客户反应( ECR ）、协同规划、预测和连续补货（ CPFR ）等供应链管理的方法，并能在物流管理中进行运用。
教学方法:本课程实践性很强，教学过程中应采取理论联系实际的方法，在学习每一章节内容，通过开篇事例、资料快照以及经典案例对各章概念进行最新阐释,并且在教学中要针对我国企业普遍存在的实际问题，联系我国物流管理的实际情况。
同时要注重采用启发式教学，可以针对供应链的设计策略、库存策略、物流管理等不同议题进行探讨，并制作个案分析，提供学生课堂讨论,提高学生分析问题和解决问题的能力.使学生全面掌握供应链管理的基础知识、供应链管理理论和供应链管理技术，为以后从事供应链管理工作打好扎实的理论基础。
供应链与物流管理教学大纲
供应链与物流管理教学大纲（总学分：2 总上课时数：32 上机时数：8）东南大学经济管理学院一、课程的性质与目的本课程的教学目的是使供应链物流运营者能合理、有效的组织供应链中的物流、资金流和信息流活动，通过有效地利用信息技术将供应商、制造商和分销商组成一个虚拟的整体，通过信息共享，实行横向一体化的管理，使整条供应链能更好地与功能类似的供应链进行竞争。
在学生具备了供应链管理的基本知识后，树立全球竞争意识，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而为以后的学习和工作打下必要的基础。
二、课程内容的教学要求1. 供应链管理基本框架及综述（1）供应链管理的发展（2）供应链管理的概念框架（3）供应链管理的理论基础（4）供应链管理的有利条件2. 供应链管理库存理论（1）库存管理基本知识（2）供应链管理模式下的库存策略（3）供应商管理库存的模式（4）协同式供应链库存管理（5）供应链管理库存优化方法3. 供应链管理采购理论（1）供应链中采购管理的价值（2）供应链中采购管理的决策过程（3）供应链中的伙伴供应商关系（4）早期供应商参与策略（5）[案例分析]供应链管理采购案例分析4. 供应链业务流程重组（1）业务流程重组的产生和发展（2）业务流程重组概论（3）业务流程重组的方法（4）供应链管理业务流程重组（5）业务流程重组项目风险管理5. 供应链建模与优化（1）供应链模型（2）基于产品的供应链设计（3）供应链网络优化6. 供应链绩效评价（1）绩效评价概述（2）供应链绩效评价体系（3）供应链管理成熟度与绩效（4）[案例分析]供应链绩效评价案例分析三、上机实习要求通过8个学时的上机实习，熟悉和掌握与供应链管理系统相关的信息技术、生产计划控制、库存控制和绩效评价等内容，以及具体的优化和仿真模型。
四、能力培养的要求1. 分析能力的培养：主要是对供应链系统结构、功能和运营模式进行综合分析能力的培养，同时也要注意培养针对具体的供应链结构选取优化的运营策略能力的培养。
供应链管理教学大纲马士华
供应链管理教学大纲马士华供应链管理是现代企业管理中的重要组成部分，它涉及到企业内外部各个环节的协调与合作，以实现高效的物流运作和优化的资源配置。
马士华（Martin Christopher）是供应链管理领域的知名学者，他提出了一套全面而系统的供应链管理教学大纲，为培养专业人才提供了重要的指导。
马士华的供应链管理教学大纲首先强调了供应链的整体性和系统性。
他认为，供应链是由多个环节组成的，包括供应商、生产商、分销商和客户等各个参与方。
这些参与方之间的关系是相互依存的，彼此之间的协作与合作至关重要。
因此，供应链管理需要从整体的角度来考虑，而不是仅仅关注某个环节的优化。
其次，马士华的教学大纲强调了供应链的战略地位。
他认为，供应链管理是企业战略的重要组成部分，它直接关系到企业的竞争力和长期发展。
供应链管理不仅仅是物流运作的管理，更是需要与企业的战略目标相一致，以实现企业的竞争优势。
因此，在供应链管理教学中，应该注重培养学生的战略思维和综合能力，使他们能够将供应链管理与企业战略相结合。
此外，马士华的教学大纲还强调了供应链的灵活性和创新性。
他认为，供应链管理需要具备灵活应变的能力，能够适应市场需求的变化和不确定性。
同时，供应链管理也需要不断创新，以提高效率和降低成本。
因此，在教学中，应该培养学生的创新意识和应变能力，使他们能够在实际工作中灵活应对各种挑战。
另外，马士华的教学大纲还关注了供应链管理的伦理和社会责任。
他认为，供应链管理不仅仅是为了企业利润最大化，还应该考虑到各方的利益和社会的可持续发展。
因此，在教学中，应该注重培养学生的伦理意识和社会责任感，使他们能够在供应链管理中秉持公正和可持续的原则。
总之，马士华的供应链管理教学大纲提供了一个全面而系统的培养供应链管理人才的框架。
这个框架不仅仅注重供应链的整体性和系统性，还关注供应链的战略地位、灵活性和创新性，以及伦理和社会责任。
通过遵循这个教学大纲，培养出的供应链管理人才将具备综合能力和创新思维，能够在实际工作中应对各种挑战，为企业的发展做出贡献。
供应链管理 教学大纲
供应链管理教学大纲供应链管理教学大纲一、引言供应链管理是现代企业管理中的重要组成部分，它涉及到产品从原材料采购到最终消费者手中的整个流程。
本文将探讨供应链管理的基本概念、重要性以及教学大纲的设计。
二、供应链管理的概念供应链管理是指企业通过有效地协调供应商、制造商、分销商和零售商等各个环节，以实现产品和服务的高效交付。
它强调整个供应链的协同作用，以最小化成本、提高效率和满足顾客需求为目标。
三、供应链管理的重要性1. 降低成本：供应链管理通过优化物流、减少库存和提高运输效率等手段，可以降低企业的成本，提高竞争力。
2. 提高效率：通过合理规划生产和配送，供应链管理可以提高生产效率和响应速度，减少浪费和延迟。
3. 优化资源配置：供应链管理可以帮助企业更好地利用资源，避免过度投资和库存积压，实现资源的最优配置。
4. 提升顾客满意度：供应链管理可以确保产品及时交付，减少缺货和延误，提高顾客满意度和忠诚度。
四、供应链管理教学大纲的设计1. 课程目标本课程旨在使学生了解供应链管理的基本概念、原理和方法，培养学生的供应链思维和实践能力，为其未来从事供应链管理工作打下基础。
2. 课程内容（1）供应链管理的基本概念和发展历程（2）供应链战略与规划（3）供应链设计与网络优化（4）供应链协调与合作（5）供应链绩效评估与改进（6）供应链信息系统与技术支持3. 教学方法（1）理论授课：通过讲解案例和理论知识，帮助学生掌握供应链管理的基本概念和原理。
（2）实践操作：组织学生进行供应链模拟实验和实地考察，培养学生的实际操作能力。
（3）团队合作：鼓励学生进行小组讨论和项目合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 评估方式（1）课堂参与：根据学生的课堂表现和讨论参与度进行评估。
（2）个人作业：布置供应链管理案例分析和报告，评估学生的理论应用能力。
（3）团队项目：要求学生组成小组，完成供应链管理项目，并进行展示和评估。
五、结语供应链管理是现代企业管理中不可忽视的重要环节，它对企业的竞争力和效率有着重要影响。
供应链管理教学大纲
供应链管理教学大纲供应链管理教学大纲随着全球化的不断发展和市场竞争的加剧，供应链管理成为了现代企业不可或缺的重要环节。
为了培养具备供应链管理能力的人才，各大高校纷纷开设供应链管理相关课程，并制定了相应的教学大纲。
本文将探讨供应链管理教学大纲的设计和重要内容。
一、引言供应链管理是指通过有效的物流、信息流和资金流管理，实现产品和服务从供应商到最终用户的无缝衔接。
它涉及到供应商选择、采购、生产、物流、库存管理等一系列环节，对企业的运营效率和竞争力具有重要影响。
二、教学目标供应链管理教学的目标是培养学生具备以下能力：1. 理解供应链管理的基本概念和原理；2. 掌握供应链规划和设计的方法和工具；3. 熟悉供应链运作的各个环节及其关联性；4. 能够分析和解决供应链管理中的问题；5. 培养团队合作和沟通能力。
三、课程设置1. 供应链管理导论：介绍供应链管理的基本概念、发展历程和重要性，引导学生了解供应链管理的基本框架和相关术语。
2. 供应链规划与设计：讲解供应链规划和设计的方法和工具，包括供应链网络设计、库存管理、运输规划等内容。
3. 供应链执行与控制：介绍供应链执行和控制的关键环节，包括供应商管理、采购管理、生产计划与控制等内容。
4. 供应链协调与合作：强调供应链协调和合作的重要性，介绍供应链伙伴关系管理、信息共享和协同计划等内容。
5. 供应链创新与技术应用：探讨供应链创新和技术应用对企业竞争力的影响，包括物联网、大数据分析、人工智能等技术在供应链管理中的应用。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生传授供应链管理的基本理论和知识。
2. 实践案例：引入实际案例，让学生分析和解决实际供应链管理问题，培养实践能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决供应链管理案例，培养团队合作和沟通能力。
4. 实地考察：组织学生参观企业，了解实际供应链管理的运作情况，加深对理论知识的理解和应用。
五、评估方式1. 课堂表现：考察学生课堂参与和表现情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
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课时
基本要求
第一章 导论
3
掌握：供应链管理的概念、特征及结构模式，供应链管理模式与传统管理模式进展及供应链管理在我国企业中应用的意义
第二章 供应链管理的基本问题
6
掌握：供应链的特征、供应链的类型、供应链的运作机制、扩展企业的特征、业务外包的主要方式、推动式和牵引式供应链运作方式
了解：准时化采购的基本思想、全球采购的发展以及对中国企业的影响、全球化采购
第七章 供应链管理环境下的生产计划与控制
3
掌握：供应链管理环境下的生产计划与控制的特点
熟悉：供应链管理环境下同步化计划与现行的生产计划与控制模式的差异发、供应链管理环境下的生产计划与控制系统的总体模型
了解：供应链环境下生产系统的协调机制
[2] 供应链管理技术与方法（第一版），清华大学出版社，张成海，2002.9
[3] 供应链管理（第一版），海天出版社，高本河 缪立新等，2004.5
[4] 供应链管理精要（第一版），中国人民大学出版社，迈克尔·于戈斯，2005.5
[5] 现代物流与供应链管理案例（第一版），经济管理出版社，宋华，2001.7
3
掌握：供应链管理的组织结构、供应链管理的实施方式及核心内容
熟悉：供应链执行管理系统模型
了解：传统企业组织结构的特征、CPFR的概念与应用、SCOR的概念与应用、供应链协议
第十二章 供应链企风险管理
3
掌握：供应链风险的定义，识别与分析，供应链风险响应与管理方法，重构弹性供应链
熟悉：供应链风险的定义，特性及类型，风险的响应和管理，重构弹性供应链
了解：我国企业物流管理方面的存在问题、第三方物流与供应链管理
第十章 供应链管理环境下的库存控制
4
掌握：库存管理的基本知识、牛鞭效应、多级库存与联合库存的概念及实施策略
熟悉：传统库存控制模型，VMI的概念、原则，
了解：供应链管理环境下的库存问题、VMI的实施方法、多级库存控制方法
第十一章 供应链的组织与运行管理
熟悉：供应链的成长理论、扩展企业的理论模型、扩展企业的采购关系、集成化供应链管理理论、供应链管理战略的主要内容、建立供应链管理战略系统的主要内容
了解：扩展企业的产生、扩展企业的生产计划与控制、集成化供应链管理的实现、业务外包产生的原因、业务外包的问题
第三章 供应链的构建与优化
4
掌握：供应链的结构模型、供应链体系的设计原则、基于产品的供应链设计，供应链构建的设计策略，供应链构建的设计与优化
教学重点、难点：供应链管理的基本问题，合作伙伴的选择和协调，理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的应用及对供应链组织的运行管理和风险管理。
教材和主要参考资料：
教 材：供应链管理（第三版），高等教育出版社，马士华 林勇，2011.2
参考书：[1] 供应链管理――战略、规划与运营（第二版），社会科学文献出版社，[美]森尼尔·乔普瑞 彼得·梅因德尔，2003.2
第八章 JIT、QR与供应链管理
3
熟悉：QR的概念与内涵、快速响应的供应链管理、供应链系统的同步运作
了解：JIT的基本思想与哲理、JIT思想在SCM中的应用
第九章 供应链管理环境下的物流管理
6
掌握：物流的定义、物流概念的发展、物流的分类与功能、物流网络在供应链管理中的地位及特征
熟悉：供应链企业运作中的物流管理、一体化物流系统、精益物流、流入物流的概念及内涵、内部物流的概念及内涵、流出物流的概念及内涵、逆向物流的概念及内涵
《供应链管理》课程教学大纲
课程名称
供应链管理
Supply Chain Management
课程编号
学分/学时
3学分/48课时
所属教研室
物流管理教研室
前后课程
先修课程：管理学、经济学、电子商务、管理信息系统
课程类型
专业课
考核方式
闭卷考试
授课对象
管科系2011级工业工程专业
教学目的
通过学习《供应链管理》这门课程的学习，掌握供应链管理的基本理论，了解当前供应链管理在国内外发展的最新趋势和现状，了解供应链管理的基本技术和手段，掌握供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的运用，掌握在网络环境下构建供应链管理平台所需的理论知识，以及对这些知识的综合运用能力。引导学生理论与实践相结合，用新的理念、新的视点对供应链管理进行认识，培养学生的创新意识，培养学生理论和实践相结合的能力。
系（部）公章：
年 月 日
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
了解：供应链合作关系的产生、战略伙伴关系企业中的质量保证体系、战略伙伴关系企业模型中的技术扩散与服务协作关系、建立供应链合作关系的重要意义、供应链合作关系的形成及其制约因素
第五章 供应链运作的协调管理
4
掌握：供应链协调问题的表现形式，提高供应链协调性的方法，供应链的激励机制，供应契约
熟悉: 需求变异放大现象（长鞭效应）、曲棍球棒现象，双重边际效应，物料齐套比率差现象，提高协调性具体方法
了解：供应链的激励机制，常见的供应契约
第六章 供应链管理环境下的采购管理
4
掌握：采购的定义、过程及其模式，供应链环境下的采购与传统采购的区别，准时采购与传统采购在流程及思维方面的差异，供应链环境下供应商与制造商的新型关系及其对采购活动的影响，供应商的选择。准时化采购的特点
熟悉：准时采购的原则与方法，供应商的选择
熟悉：供应链构建的框架模型、基于多代理的供应链设计策略
了解：企业核心竞争力的内涵及特征、供应链体系设计的相关问题
第四章 供应链合作伙伴选择与评价
4
掌握：供应链合作伙伴的选择、供应链企业之间合作的策略模式、客户关系管理的内涵及其功能、供应商关系管理的含义
熟悉：供应链合作关系的定义、供应链合作的重要性、基于战略合作伙伴关系的企业集成模式、供应链合作关系与传统供应商关系的区别、CRM的应用要点
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复习课
教学方法：
讲授、案例讨论、学时案例演示、作业（含小论文）。
考核方式及成绩构成：
考核方式：闭卷。
成绩构成：平时成绩×30%+考试成绩×70%。
其他说明：
1、要求作业必须要手写。
2、学生小组（每组1～2人）找自己熟悉的案例，在每次课之前演示讲解和讨论。
撰写人：潘捷
教研室主任审定（签字）：
系（部）教学主管批准（签字）：