高中地理《造成地表形态变化的外力作用》
读下面我国部分地貌素描图回答2~4题
2.因侵蚀作用形成的地貌是（B）
A 甲、乙 B 甲、丙
C 乙、丙
3.属于沉积地貌的是（C）
A 甲、丁 B 乙、丙
C 乙、丁
4.分布在干旱地区的是（A）
A 丙、丁 B甲、丙
C乙、丙
D 乙、丁 D 甲、乙 D 甲、丁
解密蛤蟆山的形成过程
地质史上流水沉积
地壳上升抬升为山地
太阳辐射能和重力能
风化、侵蚀、 搬运、堆积
使地表高低起伏 使地表趋于平缓 内力作用为主，外力作用为辅
外力作用表现为哪些形式？有哪些外力?这些外力 是怎样改变地表形态的？
一、风化作用：岩石在地表或接近地表的地方， 在温度变化、水、大气及生物的影响下发生 的破坏作用。
我们在野外经常看到巨大的岩石上面会一块一
风力沉积
粗
细
戈壁 沙漠 黄土
你
例如：
能
海岸地貌：海蚀地貌（如海描蚀崖、海蚀柱、海蚀穴等）
海积地貌（如沙述滩等）
这
海
岸
景
观
是
怎
样
形
成
的
吗？
你能说出这些景观所在地区的自然环境特征吗？
联系实际
具体应用
人类的活动也会改变地 表形态，你能分析下列 图中的人类活动哪些对 环境有利？哪些不利？
荷兰的围海造田工程 山 区 的 梯 田
高山梯田
同学们，当你看 到这些图片上的
惨象就发生在我 们的家乡，你有 何感想呢？
上游 下游
盱江— 家乡人民的 “母亲河”
这条河曾经水清见底， 供给县城居民生活和饮用 用水，夏天河面上点点船， 南来北往；河水里人们在 戏水玩耍，一幅多美的画 面。现在一个个小沙滩布 满河道，河漫滩不断延， 几乎要占满河道，看到这 些人们无不为之痛心，同 学们，你们知道这些占满 河道的泥沙是从哪里的？ 与人们的那些活动有关？ 有什么好建议？
观
察 你能分辨沙丘的那一坡是迎风坡吗？
流水沉积
山区河流出山口
平原河流入海口
在我国天山山麓、太行山 在我国东部沿海地区有较 东部山麓、祁连山北部山 大面积的冲积平原和三角 麓有较大面积的冲积扇。 洲分布。
流水沉积
黄河地上河
你看黄河悬在人的头顶上，开封的人们晚上睡得是 多么不踏实呀！你能为治理黄河献计献策吗？
它是如何 成就这 “世界第 一”的美 誉呢？
由于流水的作用在河流的曲流处往往形成凹岸 和凸岸，你知道两岸受到的外力有何不同吗？
凸岸堆积
凹岸侵蚀
多么大的蘑菇呀？自 然的力量真是鬼斧神 工，你知道它是怎么 形成的吗？
三、搬运作用：是指流水、风、冰川等将 风化和侵蚀作用形成的碎屑物质转移 离开原来位置的作用
你 知 道 吗 ？
在高山峡谷中你看到
急速流水能把大块的石头 搬运，而平原地区的河流 连细小的泥沙都搬不动， 原来流水搬运物体的重量 与流速的6次方成正比。
四、沉积作用：是指被风、流水、冰 川等搬运的物质在一定条件下 沉积堆积的过程
仔
山区河流出山口形成的堆积地貌顺水
细 流方向物质的颗粒大小有何变化规律？
？ 块剥落，甚至发生崩解破碎，你知道是什么原 因吗？我们来解密吧
二、侵蚀作用：风、流水、冰川、海水等 对地表岩石及其风化物的破坏作用
按成因分类：流水侵蚀、海水侵蚀、冰川侵 蚀、风力侵蚀等
分布不同：在气候干旱、地势较高的地区以 风力侵蚀为主；在气候湿润的山区以流水侵 蚀为主
1998年10 月，中国 国务院正 式批准 “世界上 第一大峡 谷”定名 为“雅鲁 藏布江大 峡谷”。
走进家乡 的山水
麻麻源水库 蛤 蟆 山
蛤蟆山地质考察
你知道我们家乡的蛤蟆山是怎样形成的吗？ 除了内力作用还有哪些外力的作用？
第二章 第三节
造成地表形态变化的外力作用
回顾、阅读后完成以下问题,大家自由发言
内力作用 外力作用
能量来源 表现形式
对地表形 态的影响 内外力作 用的关系
地球内部
地壳运动、 岩浆活动、 变质作用
后再经外力作用
《营造地表形态的力量》高中地理教案
《营造地表形态的力量》高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态的构成和变化，掌握内外力作用对地表形态的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 地表形态的构成2. 内力作用对地表形态的影响3. 外力作用对地表形态的影响4. 地表形态变化的实例分析5. 地表形态与人类活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：地表形态的构成、内力作用和外力作用对地表形态的影响。
2. 教学难点：地表形态变化的实例分析，以及地表形态与人类活动的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨地表形态的变化原因。
2. 利用多媒体教学，展示地表形态变化的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作和交流分享的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球表面形态的图片，引发学生对地表形态的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解地表形态的构成，让学生了解地表形态的基本组成。
3. 讲解内力作用对地表形态的影响，分析地壳运动、火山、地震等内力作用对地表形态的改变。
4. 讲解外力作用对地表形态的影响，分析风化、侵蚀、沉积、固结等外力作用对地表形态的改变。
5. 分析地表形态变化的实例，让学生深入理解内力作用和外力作用在实际中的表现。
6. 探讨地表形态与人类活动的关系，引导学生关注人类活动对地表形态的影响。
7. 课堂小结，回顾本节课的重点内容，总结地表形态的变化原因。
8. 布置作业，让学生通过实践巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过讲解地表形态的构成、内力作用和外力作用对地表形态的影响，引导学生了解地球表面形态的变化规律。
2. 实例分析：教师展示地表形态变化的实例，如地震、火山、风化侵蚀等，让学生直观地感受地表形态的变化过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论地表形态变化的原因和影响，培养学生的合作和交流能力。
“造成地表形态变化的外力作用”教学设计
66教学参考_■■■■■_ 202丨年第2期•下课堂教学造成地表形态变化的外力作用”教学设计江丰游霖玮(江西师范大学地理与环境学院，江西南昌)[教材版本]中图版教材高中《地理》必修第1册第二章第三 节“地壳的运动和变化”第二课时“造成地表形态变 化的外力作用”。
[课标要求与分析]1. 课标要求结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影 响，并说明人类活动与地表形态的关系。
2. 课标分析教学时应以典型地貌为例重点分析，让学生掌握 分析不同外力作用形成的地貌的方法。
与《普通高中 地理课程标准（实验）》相比，《普通高中地理课程标 准(2017年版）》在内容要求中增加了“说明人类活动 与地表形态的关系”，强调地表形态与人类活动的关系。
[教材分析]本章主要介绍自然地理环境中的物质运动与能 量交换，主要学习大气运动、水循环和岩石圈的物质 循环。
本节内容是对大气和水内容的总结、递进与深 化，也为下一章地理环境的整体性和区域差异做准备，起到承上启下的作用。
本节教材中介绍了外力作用中风化、侵蚀、搬运 和沉积的四种表现形式，并以黄土高原深厚黄土的形 成及华北平原的形成为例，说明外力作用对地表形态 变化所起的作用。
同时，为后一节课“岩石圈物质循 环”的学习打下基础。
[学情分析]学生在初中阶段没有学习过外力作用的相关知 识，但对区域地理有一定认知，同时也具备初步的推 理、读图能力。
本节课对学生的区域认知和综合思维能力要求较高，教学中需注重引导学生用区域和综合思维的观点进行地理分析与评价。
教学中的部分地貌景观，学生在日常生活中有一定接触，从其熟悉的事物人手，学生的求知欲较强，有趣的教学活动能够在一定程度上激发学生对地理的学习兴趣。
[教学目标]1. 以青藏高原、河西走廊及黄土高原的地貌为 例，探究外力作用中风化、侵蚀、搬运和沉积的表现形式及其对地表形态的影响。
2. 结合图片和3D模型分析相应地貌的形成原因。
3. 通过小组合作学习，探究地貌的形成原因，培 养独立思考的能力及团队合作精神。
2021届高三地理一轮复习——外力作用及其对地表形态的影响
B．加大贝壳堤距海岸线的距离
C．形成河口三角洲
当地哪些自然条件导致了岩石破损严重？
答案昼夜温差大；多风沙天气；降水集中；岩壁陡峭；多地震。(答出3点即可)
学科关键能力提升
(1)审题：你从上述材料和设问中获取和解读到哪些地理信息？
答案位置：贺兰山东麓；事件：岩壁有岩画，岩石破损威胁岩画；由图知，甲位于黄河以西，宁夏范围内；求问岩石破损的自然条件，并非求问岩石被破坏的地质作用过程。
地理实践力 外力堆积规律
颗粒较大、比重较大的物质先堆积；颗粒较小、比重较小的物质后堆积。流水堆积、风力堆积、海浪堆积均遵循以上规律，而冰川堆积则为杂乱堆积。
(2019·天津文综)读图文材料，回答问题。
在图1所示贺兰山东麓，部分沟谷两侧的岩壁上有历代先民凿刻的岩画(图2中甲所示)。长期以来，沟谷两侧岩石的破损对岩画构成了威胁。
搬运
作用
风、流水、冰川等
①移动风化或侵蚀作用的产物；
②为堆积地貌的发育输送了大量物质
堆积
作用
外力减弱或遇到障碍物
使被搬运的物质堆积下来
3.结果：使地表起伏状况趋向于平缓。
4．主要外力作用和典型地貌
(1)风化作用
作用
因素
发生
区域
作用结果
示例图
温度、水、空气、生物
普遍
风化地貌，如球状花岗岩地貌
(2)侵蚀作用
风向的
判定
河流流
向判定
地貌与
气候类型
①峰林是在湿热气候条件下发育最为典型的喀斯特地貌；
②冰斗是在寒冷气候条件下发育最为典型的冰川侵蚀地貌；
③沙丘是在干旱气候条件下发育的典型堆积地貌
地貌与
自然灾害
高中地理【营造地表形态的力量】知识总结
高中地理【营造地表形态的力量】知识总结一、内力作用1、内力作用的能量来源于哪里？2、内力作用通过哪些形式表现出来？这些形式对地表形态作用的速度相同吗？3、在内力作用中，哪一种是塑造地表形态的最主要方式？4、什么是水平运动？什么是垂直运动？它们会使岩层发生什么变化，形成什么地表形态？5、内力作用塑造地表形态的总趋势是什么？观点：①在不同时期和不同区域，水平运动和垂直运动有主次之分；②从全球来看，地壳运动以水平运动为主，垂直运动为辅；③内力作用奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。
课本19页活动题答案1.a和b现象都是内力作用中的地壳运动造成的，c现象是内力作用中的岩浆活动造成的。
2.a现象发生的过程：生活在水中的螺蚌，死亡之后，在地壳缓慢沉降的过程中变为沉积岩中的化石，后地壳在垂直方向作上升运动形成高山。
因此在高山上见到了螺蚌壳。
b现象发生的过程：公元79年—18世纪，位于那不勒斯海滨的大理石柱的下部随地壳沉降到海底6.3米处，受到海生贝壳动物的蛀蚀。
公元18世纪，该部分又随地壳上升到海面以上。
3.a和b现象是经过漫长的地质年代形成的，c现象形成的时间很短。
在自然界中，有些内力作用进行得很快，如火山喷发或地震，可以瞬间改变地表形态;有些内力作用则进行得极其缓慢，不易被人们所察觉，但是经过漫长的地质年代，却会使地表形态发生显著的改变。
二、外力作用1.外力作用的能量来源于哪里？2.外力作用的表现形式？3.外力作用塑造地表形态的总趋势是什么？4.风化作用的概念内外力作用的关系：(1)在空间上相互联系，在时间上同时进行。
(2)在一定时间、一定地点往往是某一种作用占优势。
(3)一般来说，内力作用对地表形态的发展变化起主导作用。
(4)地壳自形成以来，就是在内外力相互作用下不断发展变化。
外力作用的空间分布规律及相应的地貌表现（1）不同区域的主导性外力作用不同：①干旱、半干旱地区以风力作用为主，多风力侵蚀地貌和风力堆积地貌；②湿润、半湿润地区流水作用显著，多流水侵蚀地貌和流水堆积地貌；③高山地区多冰川作用，多角峰、冰斗、U形谷、冰碛丘陵等地貌；④沿海地区多海浪作用，常见海蚀柱、海蚀崖和沙滩地貌。
高中地理《营造地表形态的力量》知识点
知识点第四单元营造地表形态的力量考点1 内力作用及其对地表形态的影响1．能量来源：主要是地球内部放射性元素衰变产生的热能。
2．表现形式及影响用3.结果：使地表变得高低不平。
考向：内力作用与地貌地壳运动对地表形态的影响内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。
内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。
基本形式示意图岩层的运动方向岩层变化对地表的影响例证相互关系水平运动平行于地表岩层发生水平位形成绵长的断裂喜马拉雅山、东非大裂谷二者同时存在，相互作用，移和弯曲变形带和巨大的褶皱山脉相互影响，在一定时期和空间有主次之分。
从全球范围看，以水平运动为主，垂直运动为辅垂直运动垂直于地表岩层发生大规模的隆引起地势的起伏变化意大利那不勒斯海岸的变动，起和凹陷和海陆变迁台湾海峡的形成考向：板块构造运动的影响(1)板块构造学说的内容内容理论①岩石圈被断裂构造带(海岭、海沟)分割成六大板(2)板块运动边界类型运动方向←|→→|←形成地貌裂谷、海洋、海岭高大山脉海岸山脉、海沟、岛弧举例东非大裂谷、红海、大西洋等喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉落基山脉，太平洋西部岛弧、海沟示意图考点2 外力作用及其对地表形态的影响1．能量来源：主要是太阳辐射能。
2．主要表现形式外力作用形成的地貌形态分布地区风化使地表岩石被破坏，碎屑物残留在地表，形成普遍(例：花岗岩的。
2.1.2塑造地表形态的力量外力作用优秀教学案例人教版高中地理选择性必修1
3.采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评等，确保评价的公平性和准确性。
4.教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议，促进其不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示自然灾害、城市规划等生活实例，引发学生对地表形态外力作用的兴趣，激发其学习欲望。
2.利用多媒体演示，如动画、图片等，为学生提供生动直观的地表形态变化场景，增强其学习感受。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.利用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度。
3.运用多媒体演示、实地考察等手段，帮助学生直观地理解外力作用的过程和机制。
4.培养学生团队合作、沟通交流的能力，锻炼其表达和倾听的能力。
2.设计小组讨论题目，引导学生在合作中思考、交流，共同解决问题。
3.鼓励学生互相倾听、尊重他人意见，培养其团队合作意识和沟通能力。
4.教师要关注小组合作的过程，及时给予评价和反馈，提高其合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身不足，提高自我调整能力。
2.设计评价指标，对学生在本节课的学习成果进行评价，关注其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
2.1.2塑造地表形态的力量外力作用优秀教学案例人教版高中地理选择性必修1
一、案例背景
本节内容以“塑造地表形态的力量——外力作用”为主题，旨在让学生了解和掌握地表形态形成和变化的外力因素，认识不同自然环境中的外力作用特点，以及其对人类活动的影响。通过本节内容的学习，使学生能从地理角度认识和分析自然环境的变化，提高其地理素养和科学思维能力。
高一地理知识点：造成地表形态变化的外力作用
高一地理学问点：造成地表形态变更的外力作用高一地理学问点介绍了造成地表形态变更的外力作用。
外力作用又叫外营力作用，主要是指地球表面受重力和太阳能的影响所产生的作用，包括物理和化学风化作用。
1、风化作用是地壳表层岩石在物理、化学和生物等作用下被破坏、变更性状的过程的总称。
风化作用总是与岩石固有的、大大小小的、或明或暗的构造裂隙，以及组成岩石的矿物成分的化学稳定性紧密相关。
2、侵蚀作用风、流水、冰川、波浪等对岩石及其风化产物的破坏作用叫侵蚀作用。
侵蚀作用对地表形态的干脆塑造作用表现最为明显。
侵蚀作用的最突出的两个特点是动态性和差异性。
3、搬运作用它是外力作用中一个特别突出的重要环节，通过它把风化、侵蚀和积累作用连接在一起。
风、流水、冰川、波浪等把风化、侵蚀的产物运移离开原始的位置，就是搬运作用。
在干旱、半干旱地区，风力的搬运作用占优势，在潮湿和半潮湿地区，则是流水的搬运作用表现明显。
流水和风的搬运作用的力气和它们的速度关系特别亲密(不是简洁的正比关系!流水所能够推动碎屑物质的最大重量与流速的6次方成正比)，因此狂风和洪水的搬运作用具有很大的破坏力。
沙尘暴、龙卷风、山洪、泥石流、融冻泥流等都是与外力的搬运作用相关的自然灾难。
4、沉积作用和固结成岩作用广义的沉积作用包括了沉积和积累两种搬运物停留下来的方式。
如在流水和风力搬运的物质，一般当水的流速或者风速降低时，就会有一部分物质沉积(沉降)下来。
而冰川搬运的物质，一般是在冰川溶化的区域干脆地积累下来。
中学是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握中学，编辑老师为大家整理的高一地理学问点，希望大家喜爱。
(2019版)高中地理选择性必修二第二章第一节 地表形态变化的内外力作用
对地表进行破坏、把物质从高处搬 运到低处堆积起来，使起伏的地表趋于 平缓
（1）两者共同作用，塑造了多样的地表形态
（2）在一定时间一定的地点往往是某一种作用占据优势
（3）一般来说，内力作用奠定了地表形态的基本格局
三、地表形态与人类活动的关系 地表形态对人类活动的影响 城市：区位选择、发展方向等 交通线路：布局、方式选择、线路走向等 人口分布：密度等 农业生产：类型、生产规模、机械化水平等 ……
地表形态对城市的影响
中国特大城市分布图
分析地形与城市分布之间的关系。
兰州地形与城市
山区河谷城市因水源、水运而形成，但其进一步发展也受地表形态的制约。
地表形态对交通线路的影响 ①影响交通运输网的密度
中国主要公路分布图
结合中国地形图，分析我国公路、 铁路密度与地形的关系。
中国主要铁路分布图
地表形态对交通线路的影响 ②影响交通运输方式的选择
二、外力作用及其对地表形态的影响
外力作用：地球表面的风、流水、冰川和生物引起地表形态的变化。能量来自地球外 部，主要是太阳辐射能。表现形式有风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用四种。
受物理风化作用后的岩石
物理风化作用过程示意
说出影响风化作用的因素及风化作用的分类。
风化作用指地表岩石和矿物在太阳辐射、大 气、水和生物参与下物理性状和化学性质发生变 化的过程。
背斜顶部受张力 作用而破碎，物质疏 松，易被侵蚀而形成 谷地；而向斜槽部受 到挤压，岩层坚实不 易被侵蚀，反而可能 成为山岭。
思考：分析华山、渭河谷地的形成原因。
断层形成示意
地垒、地堑形成示意
断层中间岩块相对 上升叫地垒，常形成块 状山地，如我国的华山 等。中间岩块相对下降 叫地堑，常形成狭长的 凹陷地带，如我国的渭 河谷地等。
高中地理第二章第一节地表形态变化的内外力作用第2课时外力作用及其对地表形态的影响中图版选择性必修1
3．常见外力作用的规律及判读方法 (1)总体来说，外力作用通过削高填低，使地表趋于平 坦。所以，一般而言，高处易被侵蚀，低处接受沉积。速 度大小是影响外力表现形式的主要因素。速度较快时，流 水、风力、海浪都以侵蚀作用为主；速度降低到不足以搬 运携带物质时，则表现为沉积作用。 (2)河岸与流水作用：河道比较平直时，一般可以从地 转偏向力方面来分析，北半球右岸侵蚀、左岸沉积，南半 球左岸侵蚀、右岸沉积。如果是弯曲的河道，应该根据凹 岸与凸岸的情形来判断，不论哪个半球，凹岸侵蚀，凸岸 沉积。
3．下列选项与图中①②最符合的是( )
A．风化作用、外力搬运 B．风化作用、内力塑造
C．侵蚀作用、人类活动 D．侵蚀作用、外力搬运
4．黄土高原“千沟万壑”的地表形态是哪种外力作
用的结果( )
A．风化作用
B．侵蚀作用
C．沉积作用
D．搬运作用
解析：第 3 题，读图，图中①过程是岩石破碎过程，
因风化作用而形成；②过程是搬运过程，是外力搬运作用，
③影响：在流水的侵蚀作用下，会形成各种各样的
流水地貌，如河谷、沟壑等。
(3)冰川侵蚀作用。 ①成因：冰川在运动过程中对地表岩石的破坏作用， 叫作冰川侵蚀作用。
拔蚀：指冰川下松动岩块的突出部分，可能与 冰冻结在一起，冰川移动时把岩块拔出 ②类型 带走 磨蚀：指冰川移动时，冻结在冰川底部的岩块与 冰床之间发生的摩擦作用
(3)冰川搬运作用。 ①形式：冰川的搬运方式特殊。有在冰床上被推移 的，有夹持在冰川内或叠置冰面上随冰川的运动一起被 搬运的。 ②影响：冰川具有巨大的搬运作用，能将成千上万 吨的岩块搬运到千里之外。
⊙判断正误 1．风力侵蚀与风力搬运相伴而行，近地面磨蚀作用 明显。( ) 2．沿海地区波浪主要产生侵蚀作用，缺少搬运作用。 () 3．冰川的侵蚀和搬运主要发生在高纬度和高海拔地 区。( )
2.1.2塑造地表形态的力量外力作用教学设计人教版高中地理选择性必修1
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结外力作用塑造地表形态的基本过程和关键因素。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励，强化学生的学习兴趣和自信心。
3.强调地表形态塑造中外力作用与内力作用的相互关系，提高学生对地理现象整体性的认识。
1.激发学生的兴趣，引导他们主动关注地表形态塑造的外力作用现象，培养其探究精神。
2.注重理论与实践相结合，通过案例教学、实地考察等活动，提高学生对地表形态塑造过程的认知。
3.针对学生分析方法不足的问题，教师应给予适当的指导，帮助学生建立系统分析地表形态变化的方法。
4.关注学生个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在原有基础上得到提高。
2.通过动态演示、实物模型等教学手段，让学生直观地了解外力作用对地表形态的塑造过程。
3.结合案例分析，讲解外力作用与内力作用在地表形态塑造中的相互关系。
4.强调外力作用在地表形态演变中的重要地位，以及它对我们生活的影响。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，提出讨论主题：“外力作用在塑造地表形态中具体表现在哪些方面？”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：外力作用在地表形态塑造中的具体过程及其影响。
设想：通过动态演示、实地考察和模拟实验等多种教学手段，使学生直观地感受和了解外力作用对地表形态的塑造过程。
2.重难点：外力作用与内力作用的相互作用关系。
设想：运用案例分析、图表比较等方法，引导学生深入分析外力作用与内力作用在地表形态塑造中的相互影响，提高学生的综合分析能力。
2.组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。