教育管理开题报告
开题报告：幼儿园情绪管理教育的策略研究
开题报告：幼儿园情绪管理教育的策略研究一、绪论情绪是人的内心所产生的一种反映，是情感、意志和行为的综合表现。
幼儿由于生理发育未完全，心理发展尚不完善，情绪表现显得多种多样、变幻莫测。
教师在幼儿园的管理工作中，要面对幼儿的情绪管理问题，如何引导幼儿积极应对不同情绪，逐渐掌握情绪管理技能，成为教师工作中的一大难题。
本文就幼儿园情绪管理教育的策略研究进行探讨，以期为广大教师提供帮助。
二、幼儿情绪特点1.情绪表现多样、不易掌握幼儿由于生理发育未完全，心理发展尚不完善，情绪表现显得多种多样、变幻莫测。
常常会因为一点小事而失控大哭，如一份礼物被别人抢走等。
而有时候又不顾一切地想要得到自己的满足。
对于幼儿的这些情绪表现，教师需要了解情况并及时引导。
2.情绪感受强烈、易受外部刺激幼儿的情绪感受较强，轻微的事情都可能引起情绪波动，例如因为一件被别人玩具弄坏了而心情失落，或是因为一只虫子踩死了而惊恐不已。
另外，幼儿很容易被外界环境、大人的变化以及人际关系等因素所影响，教师应该更多地给予情感的支持。
3.情绪表现容易产生联想、总结幼儿往往把事物联系在一起总结起来，产生一种类似于条件反射的反应，例如一个孩子在公园中被狗咬了，之后他对狗就会持有恐惧的态度。
这类情绪容易让孩子沉浸在消极情绪中，造成情绪逆转。
三、幼儿园情绪管理教育的重要性1.影响幼儿成长幼儿期是情感和行为养成的关键期，与成人情感和行为习惯密切相关。
儿童的情感和行为习惯是在幼儿期形成，并在成长过程中不断发展和维持。
因此，幼儿期的情感管理与行为习惯有着重要关系。
幼儿如果在情绪管理上出现问题，将影响他的成长和发展，因此，对于幼儿期的情感管理和行为习惯的养成，应该引起我们的重视。
2.创建良好的幼儿园氛围一个良好的幼儿园需要有良好的氛围，而幼儿园氛围受到幼儿行为的影响很大，如果幼儿都无法良好地处理情绪，教室就不能维持良好的秩序和安全，孩子之间的关系也更趋紧张。
因此，良好的情绪管理教育有助于创造一个良好的幼儿园氛围，促进学习、开发和交流。
山东省中小学教师教育学分制管理系统的设计与实现开题报告
山东省中小学教师教育学分制管理系统的设计与实现开题报告一、选题背景随着国家对中小学教育的大力推进与发展，教师队伍建设也得到了越来越多的关注。
其中，教师的专业成长及教师素质的提高是一个重要方面，也是一个长期的过程。
学分制管理是教师职业发展的一种重要方式，在国家范围内广泛应用。
然而，不同省市之间的教育体制和学科设置存在明显的差异，这也反映在教师学分制管理系统上。
因此，需要针对不同区域的情况，进行针对性的学分制管理系统的设计和实现，提高教师的专业知识和技能水平，促进教师的职业发展。
故本选题将以山东省为例，设计和实现一套适用于该省中小学教师的学分制管理系统。
二、研究目的和意义本课题旨在设计和实现一套山东省中小学教师教育学分制管理系统，以便更好地促进教师的专业发展。
具体目的如下：1.了解山东省中小学教师的教育背景和教学情况，为制定学分制管理方案提供依据。
2.研究学分制管理制度和程序，制定适合山东省教师的学分制管理办法。
3.设计和开发一套山东省中小学教师学分制管理系统，可进行教师学分的统计、管理，提供教师学分获取的途径和方式等。
4.通过对该系统的实现和使用，探索促进教师专业发展的有效途径和方法，从而提高教师教育质量和水平。
三、研究内容1.山东省中小学教师教育背景和现状的调查研究。
2.学分制管理理论与程序的研究，制定适合山东省教师的学分制管理办法。
3.设计和实现山东省中小学教师学分制管理系统，涉及教师信息管理、学分获取和统计等功能。
4.对系统的使用效果进行检验和评估。
四、研究方法1.文献调研法：通过分析相关国内外的文献资料，了解学分管理制度和程序。
2.问卷调查法：针对山东省中小学教师，进行问卷调查，了解其教育背景、教学情况、学分需求等，为学分制管理系统的设计提供依据。
3.计算机编程技术：使用计算机编程技术，设计和开发山东省中小学教师学分制管理系统。
4.实验研究法：通过进行实验验证，检验系统的设计与实现的正确性和有效性。
幼儿园教育开题报告
幼儿园教育开题报告幼儿园教育开题报告 1一、课题提出的背景美术教育，对幼儿创新潜能的开发具有的积极作用，被现代教育所公认。
美术活动是以培养幼儿创新能力为核心的一种教学实践活动。
毕加索曾这样说过：“每个儿童都是艺术家”.我们应该让儿童找到自己的感觉，父母或老师决不能用简单的像不像，比例准不准来评判孩子们作品的好坏，有的地方不到位就遭到批评，这样会伤害儿童的自尊心，压抑了儿童大脑思维活动。
运用绘画语言让儿童在绘画创作中受到教育，尽致地发挥儿童稚气的想象力，提高儿童的素质是教师的首要任务。
因儿童在学前还没有受大人思维的影响，儿童观察事物有其独特的视角。
儿童在美术活动中往往会表现出令成人难以想象的创造潜能和天赋。
目前，农村美术自然资源的开发与利用，已成为幼儿园美术活动开展与创新的首选，陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材”.他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。
福禄贝尔也曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。
”而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，粮食、树木、花草这些不同质地的自然物、得天独厚的农村自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展美术教育活动极好的素材和内容。
新《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，就应该让幼儿融入这些自然资源的主体中成为学习的主人，将大自然、大社会作为幼儿学习的大课堂，引导幼儿感受到身边的美，生活的美。
教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高欣赏水平和利用率，使幼儿园的美术活动创造性的、有个性与特色地开展起来。
我园一直重视开展幼儿美术教育教学活动的探究，在实践与研究中发现，幼儿对美术活动具有浓厚的兴趣和求知欲望，在美术活动中孩子是最富有想象和创造力的。
随着幼教改革的一次次深入，教师的教育观念正在逐渐发生变化，但旧的僵化的教学模式，始终难以摆脱，美术活动中注重创作结果，评价方式单一陈旧，新的教育理念始终难以转化为教学行为，面对出现的种种纠结，我园分析现状，找出存在的问题，充分利用美术教育手段促进幼儿全面可持续性发展，开发幼儿创新能力，在此基础上提出确立“对农村幼儿园特色美术活动探索”的研究课题。
教育开题报告范文(通用5篇)
教育开题报告范文（通用5篇）教育开题报告范文篇1教育教学研究课题经主管部门评审立项后，课题主持人会收到一份专门的文件——-《课题立项通知书》。
《通知书》除列明课题名称课题类别课题编号等课题基本信息外，还会提出及时组织开题（一般为接到立项通知书3个月内），并将开题报告电子稿发送到指定邮箱等要求。
不少教师就会问：什么是开题报告？开题报告与课题研究方案有何不同？如何撰写开题报告呢？这就需要对课题开题报告有一些基本的了解。
一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别。
对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人（主持人）向课题组人员、课题研究指导人员（专家组）或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。
开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。
一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过立项而课题开题报告论证设计在课题立项之后（如果没有被批准立项，就不存在课题开题），是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。
可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。
另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。
而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。
教育课题研究开题报告(精选)
教育课题研究开题报告（精选）一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义。
当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育和发展的必然趋势。
在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。
我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。
培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。
此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。
三、课题研究目标。
通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。
提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容。
1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法。
主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的步骤和计划。
第一阶段：1.明确实验目的，搜集相关资料。
2.制定研究方案，组织研讨。
3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。
提供研究参考、借鉴。
具体时间为：2022年9月，2022年10月。
第二阶段：1.抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。
2.分工明确及时展开研究工作。
3.同课头研讨、展示，兑现分析。
4.结合第二课题开展兴趣小组活动进行展演。
具体时间为：2022年10月，2022年12月。
小学班级管理的策略研究开题报告
小学班级管理的策略研究开题报告一、选题背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量和管理水平日益受到广泛关注。
班级管理作为小学教育教学工作的基础和保障，对于提高教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
然而，在当前小学班级管理中，仍存在一些问题，如班主任管理观念落后、管理方式单一、班级管理水平参差不齐等。
因此，研究小学班级管理的策略，有助于提高班级管理质量，促进学生的健康成长。
二、选题目的本课题旨在深入探讨小学班级管理的有效策略，通过分析现有班级管理中存在的问题，结合教育理论和实践，提出具有针对性和可操作性的管理策略，以提高小学班级管理水平和教育教学质量，为学生的全面发展创造良好条件。
三、研究意义1、理论意义（1）丰富和完善我国小学班级管理的理论体系。
通过分析现有班级管理策略的优势与不足，结合我国实际，提出创新性的班级管理理论，为我国小学班级管理提供理论支持。
（2）为教育管理部门和学校制定相关政策提供参考。
研究成果可以为教育管理部门和学校在班级管理方面提供科学依据，促进教育资源的合理配置，提高教育教学质量。
2、实践意义（1）提高班主任的班级管理能力。
本课题的研究成果可以为班主任提供具体的班级管理策略和方法，提高其在实际工作中的针对性和有效性。
（2）促进学生的全面发展。
通过优化班级管理策略，创造良好的教育环境，有助于学生的身心健康发展，提高学生的综合素质。
（3）为其他学校和地区的班级管理提供借鉴。
本课题的研究成果可以在全国范围内进行推广，为其他学校和地区的班级管理提供参考，促进教育教学质量的均衡发展。
四、国内外研究现状1、国外研究现状在国际上，班级管理的研究已经具有较长的历史和丰富的成果。
许多国家在小学班级管理方面都有深入的研究和实践。
（1）美国：美国在班级管理方面的研究注重学生自主性和个性的培养。
如温斯坦（Weinstein）提出的“班级管理三角理论”，强调班级管理应关注学生个体、班级群体和教师三者之间的相互作用。
关于教育管理学研究方法之研究的开题报告
关于教育管理学研究方法之研究的开题报告一、选题的背景和意义教育管理学是研究教育组织与管理的科学，旨在为教育管理者提供管理决策与实践指导。
随着改革开放进程的推进和社会经济持续发展，教育管理学的研究也越来越被重视。
然而，目前的教育管理学研究存在一些问题，比如方法上存在单一、呆板等问题，从而影响了研究成果的可信度和应用价值。
因此，本文选择“教育管理学研究方法”为研究课题，意在探索更合适、更科学的研究方法，提高教育管理学研究的水平。
二、研究的目的与内容本研究旨在探讨教育管理学研究方法，深入了解现有研究方法的局限性，同时提出改进建议。
内容包括：1. 教育管理学研究方法的概述2. 教育管理学研究方法的现状与问题3. 教育管理学研究方法的优化与创新三、研究的方法和步骤本研究采用文献分析法和案例分析法进行研究，具体步骤如下：1. 收集国内外教育管理学研究方法相关的文献，系统地分析各种方法的优缺点、适用情况等因素。
2. 进行教育管理学研究案例分析，并提炼出相关结论和经验，以帮助完善研究方法。
3. 结合具体情况，提出教育管理学研究方法的优化和创新方案，并对方案的可行性和有效性进行评估和探讨。
四、论文的进度安排本论文的进度安排如下：1. 前期准备工作：收集资料，整理案例2. 第一部分：教育管理学研究方法的概述（2周）3. 第二部分：教育管理学研究方法的现状与问题（3周）4. 第三部分：教育管理学研究方法的优化与创新（4周）5. 论文撰写与修改：（2周）五、预期成果通过本研究，可以有针对性地完善现有教育管理学研究方法，提高教育管理学的实践价值和科学性。
同时，对于教育管理学人才的培养也具有一定的指导作用，为教育管理学研究者和从业者提供有益的参考和借鉴。
基于J2EE的教务管理系统设计与实现的开题报告
基于J2EE的教务管理系统设计与实现的开题报告一、选题依据随着教育大众化进程的推进以及教育信息化建设的快速发展，越来越多的学校开始采用计算机网络技术来管理学生、课程、教师等信息，以提高教育教学质量和效率。
教务管理系统作为教育信息化的重要组成部分，为学校管理和运营提供了重要的支持和服务。
目前，国内外教务管理系统采用的开发技术主要是C#、Java等。
而由于Java技术具有跨平台性、灵活性、可扩展性等优点，被越来越多的学校选择作为教务管理系统的开发技术。
本文选题的主要依据如下：1.教务管理系统具有广泛的应用需求。
随着教育大众化进程的加快，各类学校、教育机构对教务管理系统的需求也愈发迫切，因此开发一套可靠、稳定、安全的教务管理系统具有巨大的市场需求。
2.J2EE技术应用广泛。
随着Java技术的发展和不断完善，J2EE作为Java技术的一种实现平台，具有丰富的开发框架和组件，能够提供各种应用程序的运行环境，并且具有良好的可扩展性、可维护性和安全性等特点。
3.J2EE技术与教务管理系统结合的发展前景良好。
J2EE作为一种开放性的平台，可以支持多平台开发，满足不同需求的学校和机构对教务管理系统的要求，为教育信息化建设提供重要的支持。
二、研究目的和意义本文旨在设计和实现一款基于J2EE技术的教务管理系统，实现对学校、学生、教师等信息的管理和查询。
具体目的如下：1.为学校和机构提供一套可靠、稳定的教务管理系统。
目前，许多学校和机构采用的教务管理系统存在诸如性能不稳定、安全性差、数据不完整等问题，给教育教学带来了极大的困扰。
因此，本研究的目的在于提供一套可靠、稳定、安全的教务管理系统，为学校和机构提供更加高效、快捷的管理方式。
2.提高学校和机构的管理效率和服务质量。
教务管理系统可以使学校和机构更加便捷地管理和查询学生、教师、课程等信息，提高了信息管理的效率和服务质量，满足了现代教育管理的需求。
3.推广和使用J2EE技术。
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沈阳市铁西区中小学校园周边安全管理问题一直困扰着教育局、学校的安全工作管理人员，学校出现犯罪率或重大安全事故在综合治理工作方面一票否决，不但影响学校的全年考评，而且还会带来巨大的负面影响。周边安全涉及范围较广，不是教育部门一家能管理和承担的，所以笔者选取省会的一个区进行个案研究，目的为安全管理的工作人员提供可行的管理方法，而且还呼吁政府相关部门协调各执法部门共同参与，营造和谐、安全的校园周边环境。
密级
研究生论文开题编号
***大学教育硕士专业学位研究生
硕士学位论文开题报告书
论文题目：***中小学校园周边安全管理问题与对策研究
研究生姓名：***********
指导教师姓名：********
专业方向：教育管理
所在院（系）：教育与体育学院
年级：********
学 籍 号 码:*********
****大学研究生学院
2012年8月填本论文选题的国内外Fra bibliotek究概况和发展趋势
一、选题依据
随着我国社会经济的发展和文化的多元化，学校不安全因素有所增加，安全管理工作出现了许多新的特点和情况。特别是对于处于未成年的中小学生，容易成为主要受害者，不仅对学生的身体和心理带来了巨大的伤害，有的甚至失去了生命，以至于对学生整个家庭都是天塌地陷的致命打击，而且给社会也带来严重的不良影响。中小学校安全管理工作更面临前所未有的考验，成为学校管理的重中之重。学校安全问题已经成为世界教育研究的重要课题。
王婷在《湘潭师范学院学报》的《校园周边网吧与校园安全隐患研究》一文中，结合其所在湖南科技大学周边网吧的经营状况，分析出校园周边网吧对学生的负面影响和存在的安全隐患，总结出有效的应对措施。网络安全虽然不是中小学安全管理的重点突出问题，但随着经济的发展、学校周边环境的复杂化，加强学校周边网吧的安全管理也日益重要。此研究成果也值得作为中小学周边安全管理的重要参考。
施春军、吴增军在《校园周边环境对校园安全的影响》一文中，概述了校园周边环境对校园安全的影响，并研究出相应对策和措施，如:要建立学校安全防范体系；各地教育部门和各级学校要建立和完善安全组织机构来负责学校安全工作；明确校长是学校安全工作的第一负责人；学校的各级安全制度和措施，要明确分工、责任到人等，并制定出具体的管理措施。
二、文献综述
（一）国内校园及周边安全管理问题的研究
学校安全教育一直是学校管理中的重中之重。但是长期以来由于教育管理上存在许多漏洞，儿童的生命安全教育仍面临诸多问题，因此也格外受到教育工作者和相关学者的重视和关注。大家各自在所研究的论题上提出独到的观点和建议，为指导学校安全教育管理工作提供了切实可行的参考依据。学校是社会网络中的个体，处于社会网络系统之内，周边安全对校园安全具有根本性影响。在发展市场经济的今天，社会环境决定了校园周边环境的复杂性，这对校园安全造成了威胁，也给学校的安全工作带来了挑战，特别是在改革开放以后，新的问题不断出现。为保证校园的安全稳定，相关专家、学者进行了各种有益的探索和研究。
周定平在《当代教育论坛》发表的《关于我国中小学安全教育的思考》一文中，分析了我国中小学安全教育的必要性和当前我国中小学生安全教育存在的问题，并从我国中小学安全教育的主体、内容和模式等方面提出了合理化建议。
冯东梅、孙玉娟在《吉林教育》发表《日本中小学校的安全教育及其启示》，文中介绍了日本中小学对安全教育的重视及有效的措施和方法。比较我国在安全教育方面存在的不足，此文为我国加强中小学安全教育管理提供了适于采纳和学习的宝贵经验。张丽琴在《现代教育科学》发表的《浅谈儿童安全教育》一文中，给“安全教育”以全面科学的定义，分析出我国现阶段把安全教育等同于束缚教育的误区，并提出正确实施安全教育的有效措施。此研究为中小学正确理解和把握安全教育的含义和核心，实施以人为本的管理理念，落实安全教育的宗旨提供了理论和实践依据，具有深刻的指导意义。
李博禹、胡继伟、周浩在《学校周围学生小食堂的卫生监督与管理》一文中，关注到随着个体经济发展，出现在学校周围的家庭式“小食堂”现象，引发对其卫生状况、管理制度等问题的担忧，从而研究出相关的对策和思考。
我国专家、学者对学校周边安全管理的研究呈现角度更细致、分析更深入、研究更实用等特点，这对笔者进行铁西区中小学周边安全管理调查研究提供了法律依据和实践指导。
张旺在《美国校园暴力:现状、成因及措施》一文中、张美英在《象牙塔里的阴影一透视国内校园暴力》一文中对校园暴力进行了定义，作为暴力中了的一种特殊类型，成为越来越重要的公共健康问题，是指以校园为背景，发生在校园内外，施加于学校成员(既包括学生又包括老师)的导致身体或心理伤害的行为。其中以发生在学校内学生相互之间实施的暴力最为普遍。校园暴力是由来已久的国际性话题，早在上世纪五六十年代就在美国、日本、德国等国家出现。校园暴力近年来有不断升级的势头，已经超出了打架斗殴的可控范围，个别暴力主体正演变为带黑社会性质的团体，出现了敲诈、勒索、抢劫，甚至强奸、凶杀等恶性案件，在学校、家庭和社会中造成了极为恶劣的影响。我国校园侵害的现状令人担忧，逐渐引起法律界、心理学界、教育界的重视。王大伟、余红梅的《校园警钟声声惊心》通过6000多份问卷调查，了解到校园内学生受侵害的情况，统计结果令人震惊，也发人深省。有41.2%的学生遭受过威胁和打骂，31.4%的学生被勒索钱财，33.3%以上的学生被偷盗过。全国中小学生心理健康教育课题组组长、心理学家王加绵认为，校园暴力具有复杂的社会心理背景，给青少年造成的危害远不止皮肉的创伤，更严重的会造成孩子们的心灵扭曲。校园暴力是整个社会环境的产物，其产生有一定的复杂背景，不单是学校内部的因素，家庭、学校、社会各方面不协调或不尽职也是重要原因。上海市教科院教育法学博士谭晓玉认为，校园暴力是“先天不良”与“后天失调”的混合产物，由于家庭结构或功能不健全、学校教师管教失当、接受大众传媒负面影响、结交不良同伴等相互作用的结果。校园暴力的预防必须从家庭、学校、社会等各层面联合着手，贯彻学童的生存权和保护权。