如何提高小学生阅读能力 (1)
如何培养小学生阅读能力
如何培养小学生阅读能力
培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程。
以下是一些帮助小
学生培养阅读能力的方法：
1.提供丰富多样的阅读材料：为了激发小学生对阅读的兴趣，教师和
家长应该提供各种各样的阅读材料，包括绘本、故事书、科普读物、报纸、杂志等。
这些材料可以包括不同主题和难度等级，以满足不同阅读水平的
学生。
2.激发阅读兴趣：通过讲述有趣的故事、与学生一起探索新领域、分
享自己的阅读经历等，激发学生对阅读的兴趣。
此外，让学生参与阅读活动，如朗读比赛、阅读互换等，也能大大激发学生的阅读兴趣。
4.提供合适的挑战：教师和家长应该根据学生的阅读水平，提供适当
的挑战。
对于阅读能力较低的学生，可以选择一些简单易懂的书籍，并鼓
励他们逐渐挑战更困难的资料。
对于阅读能力较高的学生，可以选择一些
更复杂和有深度的书籍，帮助他们进一步提高阅读能力。
5.给予支持和鼓励：小学生阅读能力的培养需要时间和耐心。
教师和
家长应该给予学生积极的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，并保持对阅
读的兴趣。
7.培养阅读习惯：将阅读纳入到学生的日常生活中。
教师和家长可以
建立起固定的阅读时间，让学生每天都有一段时间专门用来阅读。
此外，
可以通过建立阅读日记、参加阅读俱乐部等方式，帮助学生养成良好的阅
读习惯。
总之，培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程，需要家长和
教师共同努力。
通过提供丰富多样的阅读材料，激发阅读兴趣，设置合适
的挑战，给予支持和鼓励等方式，可以帮助学生建立起良好的阅读习惯和相关技能，从而提高他们的阅读能力。
如何帮助小学生提高阅读能力
如何帮助小学生提高阅读能力提高阅读能力对于小学生来说是至关重要的，不仅可以拓宽他们的知识面，还可以培养他们的思维能力和语言表达能力。
那么，如何能够有效地帮助小学生提高阅读能力呢？以下是一些方法和技巧，可以帮助小学生更好地提高他们的阅读能力。
一、培养阅读兴趣培养阅读兴趣是提高阅读能力的首要步骤。
小学生往往对新奇、有趣的事物充满好奇心，可以通过选择他们感兴趣的图书、故事书或是漫画等阅读材料，以吸引他们的注意力，并激发他们的阅读欲望。
同时，可以利用一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，营造积极的阅读氛围，让孩子们感受到阅读的乐趣和成就感。
二、多样化阅读材料在帮助小学生提高阅读能力时，提供多样化的阅读材料是十分关键的。
可以选择与孩子们年龄相符的绘本、故事书、科普书等，以满足他们的阅读需求。
此外，还可以引导他们接触一些诗歌、报纸、杂志等不同类型的阅读材料，帮助他们扩大阅读范围，增加阅读的多样性。
三、阅读时注重理解阅读不仅仅是阅读文字，更重要的是理解其中的意义。
在帮助小学生提高阅读能力时，注重培养他们的阅读理解能力是非常重要的。
可以通过提问、讨论、解释等方式，引导他们理解文章的中心思想、推理推断、细节等内容。
同时，可以鼓励他们自主思考和提出问题，以促进他们的思维发展和认知能力。
四、培养阅读速度和流利度提高阅读速度和流利度可以帮助小学生更好地理解和记忆所读内容。
可以通过阅读速读训练、朗读练习等方式，培养他们的阅读速度和语音表达能力。
此外，可以进行口头或书面的读书报告，不仅可以加深对所读内容的理解，还可以锻炼他们的语言表达能力。
五、培养词汇积累和理解词汇是阅读理解的基础，所以培养孩子们的词汇积累是非常重要的。
可以通过词语游戏、卡片积累等方式，帮助他们掌握更多的词汇。
此外，在阅读时遇到生词，可以通过上下文理解或查字典等方式帮助孩子们理解词的意思。
六、培养阅读习惯和坚持阅读是一个长期的过程，所以培养小学生的阅读习惯和坚持是非常重要的。
小学生如何提高阅读理解能力
小学生如何提高阅读理解能力阅读理解是学生学习的基本技能之一，对于小学生来说，提高阅读理解能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
本文将介绍一些小学生提高阅读理解能力的方法和策略。
一、培养良好的阅读习惯小学生要提高阅读理解能力，首先要培养良好的阅读习惯。
他们需要养成每天阅读的习惯，可以选择一些有趣的图书、故事书或者杂志来阅读。
同时，家长要起到榜样的作用，亲自阅读或者和孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
二、提前预习在进行阅读之前，小学生可以先对文章进行简单的预习。
可以阅读文章的标题、目录和重点词汇，了解文章的主题和大致内容。
这样可以帮助他们在阅读过程中更好地理解文章的意思。
三、注重词汇积累词汇是理解文章的基础，小学生需要注重积累词汇量。
他们可以通过背单词、拓展词汇等方式来扩大词汇量。
此外，可以利用字典或者词典来查找不认识的生词，提高对文章的理解能力。
四、学会提炼关键信息在阅读文章时，小学生要学会提炼关键信息。
可以通过阅读题目或者段落开头结尾的句子，快速了解信息，找出文章的重点和主旨。
同时，可以将重点信息用自己的话进行归纳总结，加深对文章的理解。
五、注意文章结构和语法小学生提高阅读理解能力，还需要注意文章的结构和语法。
他们可以通过学习基本的句子结构、常用的词汇搭配和常见的语法规则来加强对文章的理解。
此外，可以学习一些常见的语法现象，如主谓一致、时态一致等，帮助他们更准确地理解文章。
六、多练习阅读理解题提高阅读理解能力，离不开大量的练习。
小学生可以多做阅读理解题，可以从课本中选择适量的阅读理解题，也可以找一些习题集或者网上的资源进行练习。
在做题过程中，可以学会快速扫读文章，找出关键信息，避免陷入细节。
七、多样化阅读材料小学生可以通过多样化的阅读材料提高阅读理解能力。
可以选择报纸、杂志、科普读物等不同类型的阅读材料。
除了课本上的阅读文章，还可以关注时事、社会问题等，培养广泛阅读的兴趣和习惯。
八、积极参加朗读和讨论小学生通过积极参加朗读和讨论活动，可以提高阅读理解能力。
小学生如何提高阅读理解能力
小学生如何提高阅读理解能力阅读理解是培养学生读书的第一步，也是培养学生综合语言能力的重要环节。
对于小学生来说，提高阅读理解能力对他们的学习和未来发展具有重要意义。
那么，我们应该如何帮助小学生提高阅读理解能力呢？一、培养兴趣首先，培养学生阅读的兴趣非常重要。
兴趣是学习的动力，只有对阅读感兴趣，学生才会主动去读书。
教师可以通过开展有趣的阅读活动激发学生的兴趣，例如带着学生参观图书馆，让他们亲身体验图书馆的氛围与书海的无限魅力。
此外，教师还可以选取一些生动有趣的故事书，用声音朗读的方式将故事展现给学生，让他们体验到阅读的魅力，从而激发他们的阅读兴趣。
二、提高词汇量要提高阅读理解能力，词汇量是重要的基础。
小学生的词汇量一般较为有限，因此，老师应该注重词汇教学。
可以通过课堂讲解，背诵生词和阅读扩充词汇量，同时要鼓励学生利用新学到的词汇进行写作和口语表达。
三、读多样化的阅读材料小学生的阅读材料应该多样化，涵盖各个领域的阅读内容。
我们可以选择一些能够吸引学生注意力的材料，如科普书籍、童话故事、小说等，以满足他们不同的兴趣和需求。
此外，教师还可以利用一些多媒体资源，如有声图书、动画、电影等，来丰富学生的阅读体验。
四、提问与讨论针对小学生的阅读材料，教师应该有针对性地提出问题和展开讨论。
通过提问，可以帮助学生理解文章内容，培养他们观察、思考和分析的能力。
讨论可以帮助学生更好地理解文章背后的含义和作者的意图，同时也培养他们的批判性思维。
五、培养阅读技巧阅读技巧对于小学生的阅读理解能力提高起到重要作用。
学生可以学会根据文章的标题、首句和段落结构预测文章的内容，也可以通过标记关键词、划重点、列提纲等方式提高对文章的整体把握能力。
教师可以通过阅读讲解和练习来指导学生掌握这些技巧。
六、阅读量的积累提高阅读理解能力需要积累大量的阅读经验，因此，教师应该鼓励学生多读书。
可以要求学生每天坚持读书，建立起良好的阅读习惯。
同时，教师可以定期组织阅读比赛、书评会等活动，让学生互相分享自己的阅读经验，促进学生之间的交流与合作。
小学生阅读理解能力提升
小学生阅读理解能力提升阅读是培养小学生语言表达能力、思维逻辑和文化素养的重要途径之一。
通过阅读，小学生可以开拓视野、增加知识储备、提升阅读理解能力。
那么，如何有效地提升小学生的阅读理解能力呢？一、创设良好的阅读环境为了提高小学生的阅读理解能力，我们首先应该创设良好的阅读环境。
学校和家庭应该共同努力，为小学生提供丰富多样的阅读材料，如图书、报纸、杂志等。
图书室可以丰富藏书，通过定期组织阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
家长可以为孩子建立一个良好的读书习惯，定期陪伴孩子一起读书，并且可以加入家庭共读的活动，提高孩子的阅读理解能力。
二、培养良好的阅读习惯要提升小学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯是非常重要的。
小学生应该养成每天读书的习惯，每天坚持一定的阅读时间。
同时，在阅读过程中，小学生应该有一定的读书记录，可以通过读书笔记、读后感等方式，提高对所读内容的理解和思考。
三、启发思维引导思考阅读不仅仅是获取信息，更重要的是启发思维和引导思考。
在阅读过程中，老师可以设置一些问题，要求学生对所读内容进行思考和分析，从而提高学生的阅读理解能力。
同时，老师还可以引导学生进行一些阅读活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生深入参与，全面了解并理解阅读材料。
四、进行多元化的阅读训练为了提升小学生的阅读理解能力，我们可以进行多元化的阅读训练。
阅读不仅限于课本，还可以包括新闻、故事、科普读物等。
通过多元化的阅读训练，不仅可以增加孩子的知识面，还可以锻炼孩子的阅读理解能力和思考能力。
五、注重阅读策略的教育阅读策略是提升小学生阅读理解能力的关键之一。
学校和家长应该注重对小学生的阅读策略进行教育。
比如，教会孩子们如何预测故事情节的发展，如何理解难点词语的含义，如何进行主旨概括等。
通过培养适当的阅读策略，可以提高小学生的阅读理解能力。
总结起来，要提升小学生的阅读理解能力，我们应创设良好的阅读环境，培养良好的阅读习惯，启发思维引导思考，进行多元化的阅读训练，并注重阅读策略的教育。
如何提高小学生的阅读理解能力
如何提高小学生的阅读理解能力阅读理解是小学生学习的重要环节，对于他们的语言表达能力、思维逻辑能力、综合分析能力都有很大的培养作用。
以下是一些有效的方法和建议，可以帮助小学生提高阅读理解能力。
1. 培养阅读兴趣小学生的阅读理解能力与他们的阅读兴趣密切相关。
为了激发他们的阅读兴趣，家长和教师可以多给他们提供各类有趣的图书，包括故事书、科普读物、童话故事等，让他们充分感受到阅读的乐趣。
2. 设置阅读目标设立明确的阅读目标可以帮助小学生更好地集中注意力、提高阅读的目的性。
家长和教师可以帮助他们制定每周的阅读计划，每次阅读后与他们进行交流，激发他们对阅读的思考和总结。
3. 培养词汇量词汇量是理解文本的基础。
小学生应该通过多读书和多做阅读练习来积累词汇。
家长和教师可以鼓励他们使用词汇卡片，每天背诵一些新的单词，并在阅读过程中使用这些新词汇。
4. 培养批判性思维培养小学生的批判性思维对于他们的阅读理解能力非常重要。
通过提问、讨论和辩论等方式，激发他们的思考和分析能力。
让他们学会从多个角度去思考问题，并能提出合理的观点和推理。
5. 拓展阅读材料类型除了故事书和课内阅读材料外，小学生还应接触其他类型的阅读材料。
如报纸、杂志、科普读物等。
这样可以让他们对不同领域的知识有更全面的了解，并提高他们的综合分析能力。
6. 组织阅读小组家长和教师可以组织小学生阅读小组，每周或每月选定一本书进行阅读，然后集体讨论。
通过讨论可以促进小学生之间的合作交流，帮助他们更深入地理解文本，同时也提高了他们的口头表达能力。
7. 使用辅助工具在阅读过程中，小学生可以利用一些辅助工具，如字典、读音软件等。
这些工具可以帮助他们更好地理解生词，提高阅读效率和准确性。
8. 鼓励多种方式的阅读除了纸质书籍，小学生还可以尝试其他形式的阅读，如电子书、绘本、有声书等。
这样的方法可以激发他们的阅读兴趣，增加阅读的乐趣和趣味性。
总之，提高小学生的阅读理解能力需要长期的积累和培养。
如何提升小学生的语文阅读理解能力
如何提升小学生的语文阅读理解能力语文是小学生学习的重要科目之一，而语文阅读理解能力又是语文学习的关键。
提升小学生的语文阅读理解能力有助于他们对课本和文学作品的深入理解，培养他们的思维能力和表达能力。
下面将介绍几种方法来帮助小学生提升语文阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是提升阅读理解能力的重要一步。
教师和家长可以通过引导小学生阅读有趣的故事书、童话、科普读物等，激发他们的阅读兴趣。
此外，组织阅读俱乐部、进行读书分享会等活动也可以增强小学生的阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
二、提高词汇量词汇是阅读理解的基础，因此提高小学生的词汇量对于阅读理解能力的提升至关重要。
教师可以在教学中注重积累和扩展词汇，引导学生使用词汇卡片等学习工具，记忆和理解生词的意义和用法。
此外，通过开展词语游戏、词汇竞赛等活动，提高小学生对词汇的敏感度和运用能力。
三、强化阅读技巧训练阅读理解需要掌握一定的阅读技巧，提高小学生的阅读技巧是培养他们阅读解题能力的关键。
教师可以教授理解上下文的方法、推断和归纳总结的技巧等，帮助小学生更好地掌握文章的核心意义。
同时，教师还可以组织模拟考试、阅读理解竞赛等活动，让小学生在实践中不断提升阅读技巧。
四、多样化阅读材料在教学中，应采用多样化的阅读材料，如新闻报道、科学文章、文学作品等，让小学生接触到不同领域的知识和文化。
通过阅读不同类型的文章，小学生可以培养对不同题材和文体的理解能力，并拓宽他们的知识面。
五、提供反馈和指导在学习阅读理解过程中，及时提供反馈和指导对于小学生的进步至关重要。
教师可以通过审阅学生的作业、针对性地进行解题分析等方式，帮助小学生发现问题、纠正错误，并提供适当的指导。
同时，教师还可以鼓励学生多问问题、多思考，并及时解答他们的疑惑，促使他们在阅读中不断进步。
六、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基石。
教师和家长可以带领小学生形成每天阅读的习惯，定期指导他们制定阅读计划，规划好每天的阅读时间。
怎样提高小学生的阅读能力
怎样提高小学生的阅读能力阅读能力是小学生语文素养的重要组成部分，对于他们的全面发展具有深远的影响。
提高小学生的阅读能力，不仅能够帮助他们更好地理解和掌握知识，还能够激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
下面，我们将从八个方面探讨如何提高小学生的阅读能力。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。
培养小学生的阅读兴趣是提高他们阅读能力的关键。
教师可以通过推荐适合学生年龄段的读物、组织阅读分享会、开展阅读竞赛等方式，激发学生的阅读兴趣，让他们在愉快的阅读中感受到阅读的魅力。
二、培养良好阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的重要保障。
教师应该引导学生养成定时阅读、专注阅读、积极思考等良好的阅读习惯。
同时，家长也应该给予孩子足够的阅读时间和空间，鼓励他们养成良好的阅读习惯。
三、拓展阅读材料阅读材料的选择对于提高阅读能力至关重要。
教师应该根据学生的年龄和认知水平，为他们提供多样化的阅读材料，包括故事书、科普读物、报纸杂志等。
同时，家长也可以帮助孩子选择适合的阅读材料，以拓展他们的阅读视野。
四、加强词汇积累词汇是阅读的基础。
教师应该通过课堂教学、课外阅读等方式，帮助学生扩大词汇量，提高词汇应用能力。
同时，家长也可以鼓励孩子多读书、多积累词汇，以提高他们的阅读水平。
五、提升理解技巧理解技巧是提高阅读能力的关键。
教师应该教授学生一些阅读理解技巧，如快速浏览、抓住关键词、理解文章结构等。
同时，家长也可以引导孩子在阅读时运用这些技巧，提高他们的阅读效率和理解能力。
六、学习有效笔记做笔记是阅读的重要辅助手段。
教师应该教会学生如何有效地做笔记，如提取关键信息、记录心得体会等。
通过做笔记，学生可以更好地理解和记忆阅读内容，提高阅读效果。
七、参与阅读活动参与阅读活动是提高阅读能力的有效途径。
学校可以组织各种阅读活动，如读书节、读书分享会、阅读俱乐部等，为学生提供展示自己阅读成果和交流阅读体验的平台。
通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的阅读能力和表达能力。
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如何提高小学生阅读能力
在小学阶段，阅读教学是一项重要的教学内容。
不管是课内阅读练习还是课外阅读练习，学生做得一蹋糊涂，阅读也成了除作文之外令老师头痛的一大难题。
如何培养和提高小学生阅读能力已成为小学语文教学的基本任务，我现任六年级的班主任并兼语文教学，根据我从教几年的经验，对此我谈谈个人的一点点小小的看法：
一、要提高学生的阅读能力，就要让学生对阅读感兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
对阅读感兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。
小学语文教材中的课文用词精美、语句生动,这些优美词句可以让学生通过朗读把文中的文字变成可听可感的审美形象。
如《林冲棒打洪教头》一文，如果让学生直接朗读,不会有好效果,但换个角度,让学生分角色朗读,引导学生把人物性格表现出来,学生即很感兴趣又很快进入状态。
这时,学生朗读就很容易把握文中的人物特点,完全投入其中,读出人物的心理变化及所要表达的感情。
在此基础上感悟林冲的勇猛、武艺高强、性格刚烈的这一人物性格,学生对分角色朗读很投入,兴趣盎然,使阅读成为一种享受,让学生感受到阅读的乐趣,进而达到喜欢阅读的目的。
二、要提高学生的阅读能力，还要注重学生的朗读能力
全国著名特级老师，初评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特津贴的于永正先，在宜春举办的“小学语文全国名师才艺展示会”上，发表了一篇专题报告：《语文教育应该为学生留下什么》中有一点提出：中学老师期盼什么？即留下能力，其中就有阅读能力（包括朗读能力）。
朗读能力越强，阅读的理解能力也越强。
朗读培养阅读习惯，良好的习惯可以使人终生受益。
低年级阅读教学尤其重视阅读习惯的培养。
新课标指出:“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生养成用普通话朗读的好习惯。
喜欢阅读,经常读书。
”
正确朗读,是指朗读要用标准普通话,把每一个字音读正确、清楚(声、韵、调读到“位”),做到不落字、不添字、不重复、不唱读,多音字、儿化音及“一”、“不”、“啊”等字的变调、变音要读正确。
教师可用范读、领读、指名读等方法训练学生朗读,从而达到正确朗读。
流利的读,是指读得流畅,不中断,不读破句子,并根据课文内容和表达的思想情感确定合适的朗读速度。
低年级学生朗读经常出现唱读或一字一顿地读,有时因心里紧张出现丢字、加字、读错字的现象。
应指导学生先用眼睛看字、词、句,分清每个句子中哪些字是单音字,哪些字组成的是词。
整段中哪些句子用哪种语气读、哪种语速读。
有感情地读,是指在正确流利地基础上,能准确读出词语、句子重音;能正确处理语法停顿,语速合适,节奏自然;能读出不同语气。
比如:升调,表示疑问。
降调,表示陈述、肯定、感叹等。
平调,表示庄严、悲痛、冷淡。
曲调,表示幽默、含蓄、夸张、惊奇。
对于不同水平的学生,朗读训练和指导要采用不同的方法。
基础较差的学生朗读时可能出现读错字音、读破词语等问题,这主要是因为他们对一些字词不熟悉、不理解。
教师应该帮助他们掌握生字生词,朗读的要求着眼于正确流利。
有些学生虽然能比较流利的朗读,但却读不出感情来。
对于前一种情况,教师要引导学生进一步理解课文内容,体会思想感情,还可以启发学生想象课文描绘的形象、意境,理性认识和感性体验相互作用,把抽象的文字符号转换为具体的视觉表象,令学生身临其境、感同身受,与作者的情感产生共鸣;对于后一种情况,教师应该着重对学生进行停顿、重音、语速等朗读技巧的指导。
这样,学生能正确、流利、有感情的朗读课文,克服方言对朗读的影响,逐步养成用普通话朗读的好习惯。
有了良好的朗读习惯和阅读兴趣,学生才会爱读书、常读书,把读书当成一种学到知识、表现自我、得到享受、获得成功的手段,为将来奠定基础。
三、读书后让学生畅所欲言：谈谈读书后的感受
在教学过程中，教师要善于启发学生，教育学生读书、读好书。
教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
四、重视阅读方法的指导
光有兴趣是远远不够的，必须要采用灵活多变的、科学合理的方法指导学生
阅读。
如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。
显然这样的读书方法是收效甚微的。
因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
要培养学生的独立阅读能力，必须重视对学生进行读书方法的指导。
也就是人们常说的“授之以渔”，要“交给学生开启知识大门的金钥匙。
”
教师要教给学生读书方法，并在教学过程中能灵活地运用这些读书方法以指导学生进行阅读实践。
如边读边想的方法，联系上下文的方法，联系生活实际的方法，联系自身情感体验的方法，圈画批注的方法，略读法，精读法，默读法，摘抄评价法，写心得体会法等等。
如：摘抄评价法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
俗话说：“不动笔墨不读书。
”指导学生掌握读书方法，主要靠教师有意识地把方法渗透在学生理解课文的过程中，使学生经过一次次的阅读实践，一点一滴地逐渐领悟方法，并且反复地练习运用，这样才能慢慢地形成阅读能力。
四、培养学生多写读后感并对文章作出评价
阅读后不仅要鼓励学生阅读后的感受，而要多写多后感。
让学生对文中的人物或事件作出评价，说说你喜欢或讨厌、反对或支持等的原因，这样更能培养学生的情感，对学生的阅读能力提高有很大的作用。
多指导阅读一篇文章后，说说自己对这篇章文一些看法：哪些地方写得好，为什么写得好；哪些地方写得不好，不好的原因是什么，怎么写会更好。
这样不仅能提高学生的写作能力，而且还能提学生的阅读理解能力。
阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。
我们在培养小学生阅读能力的同时，更应该注意学生兴趣的激发，注意阅读方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生在德、智、体、美、劳各方面健康、和谐、全面发展。