2018年小学教学提质工作计划
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》政策解读
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》政策解读近日，中共贵州省委、贵州省人民政府印发印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》（以下简称《实施意见》）。
一、出台《实施意见》的背景2019年6月23日，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件，是贯彻习近平总书记和党中央的决策部署，为新时代义务教育改革发展指明了方向，必须认真贯彻落实，回应人民群众的期盼，满足人民群众由“有学上”转向“上好学”的需求。
2018年，全省88个县（市、区、特区）和贵安新区通过国家督导评估认定，提前两年完成了县域义务教育基本均衡发展的目标，在西部省率先实现义务教育基本均衡发展，成为全国第16个整体实现义务教育基本均衡的省份。
义务教育巩固水平不断提升，九年义务教育巩固率由2013年84%提升到2020年的95%。
省委、省政府印发《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027年）》，明确提出到2027年我省教育整体水平进入全国教育中等行列，在教育现代化进程中力争走在西部前列，实施义务教育优质均衡行动计划。
义务教育优质均衡的核心就是义务教育质量的均衡，提高义务教育质量是实施优质均衡的前提和基础。
二、《实施意见》起草的基本思路一是强化政治站位。
更加重视贯彻落实党对义务教育教学改革的全面领导，更加突出贯彻落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本要求。
二是强化价值引领。
着重引导树立正确教育观念，着力构建德智体美劳全面培养的教育体系，更加关注学生的身心健康、全面发展，更加注重个体差异、面向全体学生。
三是强化解决问题。
围绕全面发展素质教育、提高课堂教学质量、建设高素质专业化教师队伍、强化关键领域改革等方面存在的突出问题，提出有效举措。
四是强化综合保障。
强化省直有关部门的协调配合，发挥各部门服务义务教育的职能职责，压实市（州）政府的统筹协调和县级政府的主体责任，以全面落实立德树人、健全“五育”并举工作体系、树立科学的教育质量观等为改革重点，切实提升义务教育质量保障服务水平。
攀枝花市仁和区四十九公里小学薄弱学科教学质量提升方案
攀枝花市仁和区四十九公里小学薄弱学科教学质量提升方案一、学校各年级语数外三科2018年1月质量分析班数学，四年级1.2班数学，五年级2班语文。
8个学科为四十九公里小学本次检测的质量薄弱学科，要求该学科教师对2018年1月的教学质量监测做出书面分析并约谈汇报。
（三）四十九公里小学2018年1月市区监测班级区排名情况一览表从上面排名情况来看：进入区前三的有三年级、五年级，其余四个年级为我校薄弱年级，需要学校领导包班、包科、包年级实施全面督查、指导、管理。
二、四十九公里小学2018年春季学期教学任务目标（一）区下达目标2018年春季学期市监测学校（科）教学任务目标（二）学校奋斗目标：一至六年级参加全市、区期末监测学科质量目标为区排第三名三、提升教学质量的具体措施（一）学校领导参与学校教学质量提升分工管理机制分工：1、校级干部分工：唐体明校长：:负责五、六年级语文学科教学质量提升工作；朱显波副校长：负责四年级语文学科教学质量提升工作；陆洪学书记：负责四年级数学学科教学质量提升工作；2、中层干部分工：：蒲仕斌主任：负责五、六年级数学学科教学质量提升工作；唐绍明主任：负责全校班改工作，全面提升教育教学质量。
管理：实施四个一工程，确保目标任务的完成。
包班包科干部每周必须深入所在年级班级学科听课评课指导至少一节；每月对自己所负责的年级学科至少开展一次提质增效教学研讨工作例会；每月至少对自己所负责的年级学科教师至少开展一次谈心交心；对自己所负责的年级学科教师的教学设计、作业批改、单元检测、培优辅差三项工作每周定期不定期检查至少一次，及时总结经验教训，查缺补漏。
奖惩：校级干部和中层干部对自己所负责的年级学科教师的教学质量提升工作负全责。
1、校级干部和中层干部对自己所负责的年级学科教师的教学质量提升完成区教体局下达的目标时，绩效工资按分配方案中已定系数发放，未完成目标绩效工资则按分配方案中已定系数下浮１%－５%，根据差异大小确定下浮比例。
延长县实验小学2018年市教学视导工作汇报
正视现状规范管理办人民满意教育延长县实验小学校长王延伟在2018年11月20日延安市中小学教学视导评估上的工作汇报尊敬的各位领导、各位专家：大家好！衷心感谢各位领导、各位专家在百忙之中再次莅临我校做客，检查指导工作，在此，我谨代表王延伟校长、延长县实验小学全体师生对各位领导、各位专家的到来表示热烈的欢迎！本次视导距离上次视导已将近一年。
一年来，我们一直以陕西立人教育研究院、陕西立人教育咨询有限公司于2018年1月印发的《延安市中小学教学视导评估报告》中的对我校的建议与对策来指导学校工作，学校教育教学工作迈上了新的台阶，现将具体工作汇报如下，不妥之处，敬请各位领导、各位专家批评、指正！一、基本情况延长县实验小学是延长县委县政府，延长县教育局为进一步提高小学教育质量，提升学校办学品味，满足家长、学生多元化、多层面办学需求，优化校点布局，实现教育均衡发展，投八千余万元新建的一所寄宿制学校。
校建工程于2015年3月动工，2016年6月完成主体建设，同年8月建成投入使用，2017年11月1日与延安实验小学联合办学，现已运行两个学年。
学校位于延长县新区，东接县城，西衔七里村镇，远离闹市，环境优雅清净，出行交通便利，总占地面积17846平方米。
总建筑面积21717平方米，其中办公楼建筑面积为1653平方米,内设21间教师办公室；教学楼建筑面积为2884平方米,内设32间教室；综合实验楼建筑面积为4944平方米,内设“一台一部两中心二十室”，各室设施配备达到省级标准；公寓楼建筑面积为6777平方米,内设183间学生寝室；体育馆1间、餐厅2间、多功能报告厅1间，总建筑面积4008平方米；建有200米环形跑道标准操场一个和两个标准篮球场。
学校现有教学班44个，其中一年级、二年级别设8个教学班，三年级至六年级分别设7个教学班，在校学生2642名，住宿学生1790名。
专任教师119名，教师学历达标率100%。
其中，高级教师1名，一级教师37名，二级教师81名。
小学教育教学提质措施指导方案
小学教育教学提质措施指导方案
小学教育教学提质措施是指在小学教学中，提高教学质量的具体措施和方法。
以下是
一份小学教育教学提质的指导方案：
1.优化教师队伍。
提高教师的师德修养和专业水平，培养具有优秀教育教学能力的师
资队伍。
加强教师培训和研修，提供教学反馈和指导，促进教师专业发展。
2.建立个性化教育体系。
充分了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划和教学方式，提高学生的学习动力和学习效果。
3.创设良好的学习环境。
营造积极、和谐的课堂氛围，提高学生的主动性和参与度。
创造丰富多样的教学资源，包括教材、教具、科技设备等，激发学生的学习兴趣和创
造力。
4.开展综合素质教育。
除了传授知识，还要培养学生的综合素质，包括思维能力、创
新能力、社会交往能力等。
通过多种教学活动和实践经验，培养学生的综合能力和核
心竞争力。
5.注重评价和反馈。
建立科学的评价体系，包括形成性评价和总结性评价。
及时给予
学生学习的反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
6.加强家校合作。
与家长密切合作，共同关注学生的学习和发展。
定期召开家长会议，提供学生的学业情况和发展建议。
与家长沟通，共同解决学生在学习上的问题。
以上是一份小学教育教学提质的指导方案，可以根据实际情况进行调整和完善。
通过
落实这些措施，可以提高小学教学的质量，培养学生的综合能力和创新精神。
2018年小学教学工作计划与2018年小学教学提质工作计划汇编
2018年小学教学工作计划一、指导思想：我校教学工作将以“三个代表”重要思想为指导，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
二、工作要点：（一）抓好理论学习，稳步实施新课程计划按照课程目标，确立课改理念和实施策略（1）创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。
（2）优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。
如艺术教学的目标是为了促进学生艺术能力和人文素养的整合发展，包含了音乐、美术、舞蹈、声乐等领域综合发展，还包含了关爱、欢乐等众多情感因素。
而体育的目标包含有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的要求。
（3）充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。
实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。
冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。
（4）创导建构的学习，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
（5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展第1 页共1 页成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。
2、结合学校的实际情况，做好新旧教材在教法、学法上的指导工作，没有参与课改年段的教师做好新旧教材的过渡工作，尽快转变观念，适应新课程改革的需要。
(二) 抓好教学常规管理，提高教育教学质量加强教学常规管理。
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，不开无轨电车，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
18-19教学质量提高实施方案
子午镇中心小学2018至2019学年教学质量提升工作实施方案近年来，我镇教学质量出现了校际发展不均衡、学科发展不平衡，甚至部分完小出现了薄弱班级及薄弱学科。
为了缩小校际、学科之间的差距，整体提升教学质量，根据《楚雄州中小学质量监测评价方案》（实行）精神，经会议研究，制定本工作方案。
一、目标要求：分工协作，齐抓共管，提升质量。
二、工作机构及职责工作机构：组长：者从根副组长：张云祥王成旺李建雄成员：王浩伟、徐朝忠、杨林凯、周波、周文宝、赵彩琼、郭朝明、杨泽昌、万家良、李明华、完小校长职责要求：者从根：全面负责提质统领工作及挂点完小教学指导工作。
张云祥：全面负责提质思想保障工作及挂点完小教学指导工作。
王成旺：全面负责提质指导和督查工作及挂点完小教学指导工作。
李建雄：全面负责提质安全保障工作及挂点完小教学指导工作。
王浩伟：具体负责教职工思想疏导工作及挂点完小教学指导工作。
徐朝忠：具体负责提质督导工作及挂点完小教学督查工作。
杨林凯：具体负责提质督导工作及挂点完小教学督查工作。
周波：具体负责提质宣传工作及挂点完小教学督查工作。
周文宝：具体负责多媒体辅助提质工作及挂点完小教学督查工作。
赵彩琼：具体负责学生心理健康教育及挂点完小教学督查工作。
郭朝明：具体负责提质督查工作及挂点完小教学督查工作。
杨泽昌：具体负责提质后勤保障工作。
万家良：具体负责提质后勤保障工作及挂点完小教学督查工作。
李明华：具体负责提质后勤保障工作及挂点完小教学督查工作。
完小校长：全面负责该完小提质跟踪督导工作。
三、提质措施1．3月15日召开完小校长及六年级教师教学研讨会，统一思想，安排部署工作。
2．为了有效促进教学管理，本学期采取抽测年级实行分级管理，加强指导。
具体分工：者从根校长主要负责六年级教学管理，王成旺副校长主要负责五年级教学管理，徐朝忠主任主要负责四年级教学管理，杨林凯主任主要负责三年级教学管理。
3．3月18日至29日深入完小定目标、分析成绩、查找原因、制定措施。
小学提高教学质量实施方案
小学提高教学质量实施方案前言小学阶段是学生最基础的阶段，也是他们未来学习生涯的重要阶段。
小学阶段的教育质量直接决定了学生未来在高中、大学、甚至是工作中的表现。
为了提高小学阶段的教育质量，本方案将从教师、教材、课程与方法等方面入手，全面提升学生的学习水平。
一、教师提高教师是促进学生学习、发展和成长的主要力量，对于教师的专业能力提出如下要求：1.提高教师的教育理论水平，丰富教师教育研究知识。
2.建立健全的师资培养机制，包括定期举办教育研究经验汇报会、外出参观、考察等。
3.进行常见教育疾病的预防与治疗知识的学习，培养教师良好的心理素质。
4.建立教师个人成长档案，实行个人目标责任制，监督教师个人成长、职业生涯规划、工作质量等。
二、教材提高教材是小学阶段的教育重点，对于教材的提高，我们要做到以下几点：1.积极引进优质教材和教辅材料，以丰富传统教材。
2.对优质教材和教辅材料用以及过程进行评估，以评选真正优良的教材、教辅材料。
3.打造自由开放的教材库，并应用数字化技术，以便师生随时查询、使用各种教育资源，提高教学质量。
4.推动信息获取、发布、知识积累以及开展在线授课和在线作业等创新，为教育提供更多便捷、优质的服务。
三、课程提高课程是小学阶段的重要构成部分，对于课程的提高，我们需要做到以下几点：1.优化课程设计，充分发挥课程在知识传授、生命教育、学生智力发展等方面的作用。
2.打破传统的课程设计模式，以生活化、情境化、体验式的方式展开课程教学。
3.对于学生成长的重要阶段，实施丰富课程创设，让学生从多个方面积累资源，培养跨学科、综合性思维。
4.让学生参与到自主学习、集体活动、实践活动中，以提高学生的综合素质。
四、教学方法提高教学方法是教师进行教学的方式和方法，对于教学方法的提高，我们要做到以下几点：1.实施因材施教，注重学法、学习习惯的养成，更多注重学生的兴趣和自主学习能力的培养。
2.采用差异化教学策略，对于空间智能突出、表演类智能突出等学生，使用不同的教学方式进行课程设计。
小学提质工程方案
小学提质工程方案为了提高小学办学水平，提升教育质量，促进学生全面发展，我们制定了小学提质工程方案，希望通过持续的改进和优化，让学校成为学生学习和成长的乐园。
一、师资培训和提升1. 制定师资培训计划，包括教育教学理论知识，教育技能培训等。
通过参与专业培训、听课交流等方式提升教师的教育水平，增强其教学技能和教育教学管理能力。
2. 建立教育教学创新平台，鼓励教师开展教育教学研究，推广先进的教学方法和教育理念，提高教师教学水平和创新能力。
3. 注重专业技能培训，包括课程设计、教学设计、评价方法等技能培训，提升教师专业素养，改进教学方法，促进学生的全面发展。
二、改进学校管理1. 完善学校教育管理制度，建立健全的教育管理体系，规范教师教学行为和学生学习行为，提高教学效率。
2. 制定学校发展规划，包括学校办学目标、教育教学计划、学校发展规划等，确保学校办学方向和教育质量。
3. 建立学生综合素质评价体系，多方位评价学生的学习成绩和学习态度，全面促进学生全面发展。
4. 加强学校教学设施的管理，确保教学设施的完好和安全，提供良好的教育教学环境。
三、促进学生全面发展1. 拓宽学生课外学习和发展空间，开设各种兴趣班、社团活动、实践课程等，满足学生多样化的学习需求。
2. 加强对学生的学业辅导和心理辅导，关注学生的学习和心理健康，促进学生全面发展。
3. 积极开展校园文化活动，丰富校园生活，鼓励学生丰富多彩的校园文化活动，提高学生综合素质。
4. 增设教育资源和设施，包括图书馆、实验室、运动场等，提高学校办学水平和教育教学质量。
四、家校合作1. 加强家长学校之间的沟通和合作，促进家长对学校教育的理解和支持，共同促进学生的健康成长。
2. 推动学校与社区合作，促进学校资源和社区资源的共享，为学生提供更多的学习和发展机会。
3. 加强学校与其他学校之间的交流合作，共同推进教育教学改革，提高教育教学水平。
通过以上方案的实施，我们相信可以全面提高小学教育教学质量，促进学生全面发展，创造更好的教育环境。
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2018年小学教学提质工作计划
一、指导思想。
以教育局**年工作计划，办人民满意教育的思想为指导，以学校赏识教育为核心，关注学生健康成长为基础。
同时本着学校求真务实，追求高远的办学目标，提高教学质量。
二、工作目标。
1、按照教学常规，抓好教学的各个环节。
2、依据上学期期末测试中存在的不足及本学期的教学重点，落实课堂教学及平时的练习。
3、以赏识教育为主努力创设和谐民主的学习氛围，使学生愉悦的学习，自主探索学习途径，真正成为学习的主人，掌握为终身学习奠定基础的学习技能。
4、加大朗读能力的培养，丰富学生的语文积累，培养学生的语文修养。
另外加强学生对数学中生活问题的分析和解决能力的培养。
三、具体措施。
语文方面：
1、知识方面：
依然把识字教学作为本学期的教学重点，在教学过程中引导学生通过字理识字，看图画，做汉字游戏，讲汉字故事等活动初步感情汉字与图画之间的联系，汉字中的智慧、汉字的文化。
让学生不仅识字，还相应地产生对汉字的情感体验。
同时安排学生装之间的认字交流活动，使学生相互学习识字经验与方法。
同时借助工具书做好本学期生字的预习活动。
建立学习小组，有效地进行生字的检查巩固。
充
分发挥情境识字的作用，扩大学生的视野。
继续培养学生良好的书写习惯，重视激发学生的写字兴趣，指导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，本着三个一的原则让学生写好字，达到规范、端正、整洁。
2、能力方面：
注重对话式阅读，关注学生的独特感受和体验。
在教学中引导学生的阅读方式，调动学生自主阅读的积极性和实践性。
关注语感的培养如在教材中设计多样式的题目，引导学生体会标点符号表达的不同语气。
结合语境理解词语，体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
所朗读和默读紧密结合。
进行学生课前朗读预习的检查，使之养成一个良好的朗读习惯，这们更有利于对文章和读语的理解。
本学期尤其要注意对学生口语表达的训练，精心设计符合孩子生活的题目，激发孩子的表达欲望，把假期中培训所得的收获应用于教学实践之中，做好一个长期的准备，多给学生机会，多给学生空间，学会倾听，从面不断提高表达能力。
3、情感态度：
努力使语文真正走进学生的心灵，体验语文学习历程与生命历程是同生共建的，是美丽而丰富的。
激发学生的创新精神，培养现代社会的思想观念和全球意识。
4、备课：
学习《语文课程标准》，把握低年级学段的教学目标，理解程标准中倡导的新的理念，结合期初县里培训充分解读教材。
在集体备课的基础上进行个人备课，确定达成目标的策略。
掌握孩子在册教材的学习中在基础知识，基本技能，情感态度等方面达到的程度。
同时认
识以往在教学中的误区，努力为实现教学目标设计灵活多样的环节激发学生兴趣。
关注学生的年龄特点，孩子多以形象思维为主，所以在备课中要利用多媒体的优势，以多种生动的活动为基础给给学生搭建一个自主学习的平台。
5、上课：
在课堂教学中通过挂图，多媒体课件等多种方式呈现教学内容激发学生学习的兴趣和积极性。
以谈话，讲故事等开式努力为学生创设一个和谐的课堂氛围。
另外低年级以识字为主，在识字部分要少一些机械的重复式的枯燥练习，同时注意不让自己在教学中把字的音形义割裂开来，重点突出，不在课堂内附加学生的认字量，让学生能够多认少写。
小组合作学习的方式不流于形式，同时尊重学生已有的学习经验，不一味的追求零起点。
在认字方面注意平翘舌的间，儿话音，多音字的教学。
字义的理解主要以构词和说话的方式来进行记忆。
在写字的指导中重点指导哪几个，哪几笔，新学的笔画如何落实。
这些是在教学中就应注意的。
6、辅导。
在教学新课时关注中等水平的学生，在练习课时关注那些识记比较困难的学生，对于识记特别困难的学生主要采用手拉手小组互助家长教师一对一的辅导等形式进一步加强巩固和提高。
数学方面：
1、学生知识方面。
掌握100以内的笔算加、减法，能够正确地进行计算，初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
初步认识
长度单位厘米和米的长度，认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断。
认识轴对称现象，了解统计的意义，会用简单方法收集整理数据。
平时的练习也要注重实效性，做到单元学完进行小集中复习巩固。
2、能力。
通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物排列数和组合数，培养学生初步的观察，分析及推理能力，初步开成有顺序地，全面的思考问题的意识。
3、情感态度。
体会数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
4、备课。
抓住本册教材的主要内容，学习课标中的具体要求，对本学期所教教材进行整体的解读，明确了教学的内容、重点、目标，在充分理解教材的基础上，设计出每节课的教学过程，在设计中突出一个实字，在教学活动中，多寻找形象直观生动的多媒体课件，方便地创设出生动的学习情境，降低学习的难度，给学生一个自主学习的空间，最大程度地发挥学生的自主学习能力，培养他们的自主学习兴趣。
在习题设计上努力达到多样化，有梯度，既关注整体，又照顾个体差异，让每个学生在课堂中都得到发展。
5、上课。
在课堂教学中，发挥教师的主导作用，以谈话、课件、故事等形式创设丰富多彩的学习情境，引导学生发现问题，采用动手操作，直
观演示，小组合作等多种形式给学生宽裕的活动空间，解决问题，获得知识，注重培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力，注意体现开放式的教学方法，在许多练习题中安排解决问题的多个信息，引导学生利用多种策略解决问题。
6、辅导。
新课时针对学生存在的共性问题进行有效地指导，练习课时结合学生对新授知识的掌握情况，关注中等水平和问题生，及时帮助解决学习中存在的遗漏，课后时，重点抓问题生，采用手拉手与教师一对一相结合的形式提高学习成绩。