周记写作指导
写周记的写作技巧
写周记的写作技巧
1. 哎呀，写周记可别流水账一样啊！比如我这周参加了一个超级有趣的活动，可别就只写“我参加了活动”，那多无聊呀！要写详细点，像我会写遇到了哪些有趣的人，发生了什么让人难忘的事儿。
这样你的周记才有意思呀，别人读起来也带劲，对吧？
2. 嘿，一定要把自己的感受写进去呀！像我上次考试没考好，心里那个难受啊，周记里我就把这种失落感全写出来。
难道你不觉得写出真情实感才更容易引起共鸣吗？
3. 哇塞，别忘了加点小细节啊！比如说我和朋友出去吃饭，不能只说吃了饭，得写清楚吃的什么菜，好不好吃，餐厅环境咋样。
这样你的周记才更生动形象呀，这很难理解吗？
4. 哈哈，别只写高兴的事儿呀！有时候遇到不开心的也可以写呀，像我这周被老师批评了，我就在周记里写自己为什么被批评，以后要怎么做。
这也是一种成长呀，不是吗？
5. 哟呵，多描述描述周围的环境呀！像我去了一个新地方，我就会写那里的景色、氛围，这样能让读你周记的人感觉身临其境呢。
这多有意思呀，快去试试吧！
6. 哎呀呀，尝试用些形象生动的词语呀！别老是那几个词翻来覆去的用。
像我会把阳光形容成“灿烂得让人睁不开眼”，多好玩呀，你也可以的呀！
7. 咦，偶尔在周记里来点小幽默呀！我上次写周记就写了个自己的小糗事，把我自己都逗乐了。
写周记不就是记录生活嘛，轻松点多好呀！
8. 嘿哟，不要太死板呀，形式可以多样些嘛！比如画个小插图，或者用不同颜色的笔写。
像我就会用彩色马克笔写一些重点，多有创意呀！
9. 总之呀，写周记就是要让它丰富多彩，让人读了还想读！把你的生活、感受都真实地展现出来，那才是最棒的周记！。
周记的写作要领范文
周记的写作要领范文写周记是一种对自己一周生活的总结和反思，是对自己的成长和进步进行记录和审视的过程。
下面是周记写作的一些要领：1、明确写作目的：写作周记的目的是对自己一周的生活进行总结，反思自己的情感、思想和行为，找出自己的优点和不足，进一步提升自己。
2、选择合适的时间和地点：写周记需要安静的环境，选择一个适合自己的时间和地点，使自己能够全身心地投入到写作中。
3、思考回顾一周：在写周记之前，先回顾一周的生活，思考自己在学习、工作、生活等各个方面的表现，以及遇到的困难和挑战。
4、分析自己的情感和思想：在写周记的过程中，要深入分析自己的情感和思想，思考自己在一些事情上的感受和思考，找出其中的原因和影响因素。
5、总结优点和不足：在回顾一周的生活后，总结自己的优点和不足，找出自己的优点并进一步发扬光大，同时找出自己的不足并寻找改进的方法和途径。
6、表达真实感受：在写周记的过程中，要坦诚表达自己的真实感受，不需要迎合他人的期望或评价，只需真实地表达自己的想法和感受。
7、积极向上的态度：在写周记的过程中，要保持积极向上的态度，以自我鼓励和激励为主线，找出自己的问题并寻找改进的方法和途径，督促自己进步。
8、条理清晰的结构：周记的写作应该有一个清晰的结构，包括引言、主体段落和结尾。
在引言部分，可以简要描述一周的事件或起到引人入胜的作用。
在主体段落中，逐一分析自己在不同方面的表现和感受。
结尾部分可以总结一周的收获和感受，同时展望未来。
9、语言简练、生动：周记的语言应该简练、生动，用词要准确、恰当，句子要通顺、流畅，在使用修辞手法和描写细节时要注意合理运用。
10、经常反思和修正：写周记不仅仅只是记录一周的生活，更要经常反思和修正。
通过不断的反思和修正，能够使自己更好地认识自己、改进自己，进一步提升自己。
综上所述，写周记是一种有益于个人成长和进步的写作形式。
通过写周记，能够帮助我们更好地认识自己、反思自己，进一步提高自己的素质和能力。
小学生周记写作方法和技巧有哪些
小学生周记写作方法和技巧有哪些写小学生周记可以采用以下方法和技巧：1.简洁明了：小学生周记的写作风格应该简洁明了，语言简单易懂。
避免使用过于复杂的词汇和长句。
可以使用一些形象生动的词汇和短语来描述自己的想法和感受。
2.情感真实：周记是记录自己一周的所见所闻所感的日记，要真实地表达自己的情感和体验。
写作时可以尽量找出自己内心的感受，用心去感受事物给自己带来的喜怒哀乐，并进行表达。
3.细节描写：写作时可以通过细节描写来增加读者对周记的兴趣。
描述自己在一周中遇到的事情和人物，可以描写一些有趣的细节、引人入胜的情节，增加文章的吸引力。
4.多角度思考：小学生周记不仅仅是简单地记录一周的生活，还应该培养孩子多角度思考问题的能力。
在写作时可以让孩子思考和表达自己对事物的看法和感悟，并从不同的角度去思考和分析问题。
5.图文结合：小学生周记也可以采用图文结合的形式，让孩子通过插图和图片来展示自己的见闻和经历。
可以用图画来描述令自己印象深刻的事情和人物，使文章更具视觉效果。
6.衣食住行：周记的内容可以围绕自己的日常生活展开，包括学习、家庭、生活等方面。
在写作时可以记录自己的学习进步、家人的关怀、朋友的帮助、游戏的乐趣等等，让周记不仅仅是一篇记录，还能帮助孩子反思和成长。
7.反思总结：周记不仅仅是记录一周的生活，还可以帮助孩子反思和总结自己的行为和经验。
在每篇周记的结尾，可以写上自己在这周中的收获和反思，以及下一周的目标和计划，帮助孩子形成良好的学习和生活习惯。
总之，小学生周记的写作方法和技巧可以通过简洁明了、情感真实、细节描写、多角度思考、图文结合、衣食住行和反思总结等方式来展示孩子的思维和感受，培养他们的写作能力和思考能力。
写小学生周记是一种发展孩子综合素质和培养他们写作习惯的好方法。
周记的写作方法
周记的写作方法周记是一种记录个人生活、思考和感悟的文学形式。
它不同于日记，更注重对一段时间内的经历和体会的总结和梳理。
如何写好一篇周记呢？下面我将分享一些写作方法和技巧。
写周记要选择一个合适的主题。
可以是一次特殊的经历，一次重要的事件，或者一段时间内的思考和感悟。
主题要具有一定的深度和广度，能够引发读者的共鸣和思考。
写周记要注意时间和空间的交错运用。
可以通过回忆过去、描述现在和展望未来，将不同时间段的经历和感受有机地结合起来。
同时，可以运用地理位置、环境氛围等元素，增强作品的立体感和真实感。
第三，写周记要注重细节描写。
细节是作品的灵魂，能够让读者更加身临其境地感受到作者的经历和感受。
可以通过描述人物形象、环境场景、感官体验等方面的细节，使作品更加生动有趣。
第四，写周记要注意节奏和结构的掌控。
可以通过运用插叙、倒叙、对比等手法，控制作品的节奏和张力。
同时，要合理安排段落和标题，使文章结构清晰，层次分明。
第五，写周记要注重语言的表达和修辞的运用。
可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作品更富有感染力和表现力。
同时，要注意语言的准确性和严谨性，避免歧义和错误信息的出现。
写周记要注意态度和情感的表达。
可以通过抒发自己的情感和思考，让读者更好地理解和感受到作者的内心世界。
同时，要保持客观公正的态度，避免过度主观和情绪化的表达。
写好一篇周记需要选择合适的主题，运用时间和空间的交错，注重细节描写，掌握节奏和结构，运用语言和修辞手法，以及表达态度和情感。
希望以上方法和技巧能够帮助大家写出优秀的周记作品。
如何写好周记范文
如何写好周记范文
写好周记的关键是要有清晰的思路和合理的结构。
以下是一些写好周记的建议：
1.摆定主题：每周的周记应围绕一个主题展开，可以是工作、学习、生活等方面。
选择一个你觉得最重要或者最能代表这周的主题来写。
2.总结上周：在开始写本周的内容之前，先回顾一下上周的情况。
可以简单记录一下上周的重要事项、成就和不足，这有助于更好地总结和规划本周。
3.感受与体会：在周记中，除了简单记录事件和活动，还要表达自己的感受和体会。
可以思考一下上周遇到的挑战、面临的问题，以及自己的反思和成长。
4.目标和计划：在周记中，要明确下周的目标和计划。
根据上周的总结和反思，制定一些具体的计划，包括工作、学习和生活等方面。
这样可以帮助你更好地规划时间和资源，提高效率和成果。
5.具体细节和事实：在写周记时，要尽量提供具体的细节和事实。
这样可以让读者更好地理解和评估你的进展和成就。
避免使用模糊的描述，例如“我取得了很好的进展”，而应该具体说明你取得了哪方面的进展，以及具体的成果。
6.自由表达和创意：写周记是一个自由表达和创意的过程。
在写作过程中，可以加入一些个人观点和看法，展现你的个性和思考。
同时，也可以加入一些创意的元素，例如插入一张照片、绘制一幅图画或者引用一句名言，来增加周记的趣味性和吸引力。
总之，写好周记需要把握好主题，总结并表达个人感受与体会，制定
明确的目标和计划，提供具体的细节和事实，并加入一些个人观点和创意。
这样可以使周记更具质量和价值。
周记写作技巧大全
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左右
周记，也叫日记、每日手记、随笔，是一种文学体裁，它具有浓郁的自然气息和自叙的辑性和回顾的意义，在学习、生活中，它可以深思和发散思维，帮助自己实现规划、总结、反思。
简而言之，日记是人们用来记录自己生活中重要时刻、重要工作、重要事件或人物的工具。
一、注重内容：日记是记录自己生活、感受和情感的过程，因此，内容应该具体、准确，有详略，可以从记录当天的心情、状况，以及学习、生活情况入手，对学习中的重要内容、感受和思考，应写明确。
二、注重情节：写日记，应该尽可能的把过程写清楚，以便回顾时有更丰富的理解和记忆，避免胡乱编写，加以归纳总结。
三、多用表达：日记可以多以平实的语言做描述，但也可以借助夸张、对比、对比、幽默、比喻等手法，更加精彩有趣的表达自己的观点和心情。
四、注重形式：日记的书写形式也不容忽视，可以按项目书写，把每一天的：心情、事情、总结、感想分别写明，也可以按照时间的顺序书写，结合两者，更起着日记的重要作用。
总之，记日记，不仅可以沉淀自己的学习、生活，更可以使自己有思考发散、坚定信念之功效，而写作技巧，仅仅是提升记录之用，细节处理，是区分优劣的有效手段。
周记写作技巧大全
周记写作技巧大全1.明确写作目的：在开始写周记之前，明确自己写作的目的是什么，是总结经验，反思自己，还是表达自己的情感。
这样可以帮助你更好地组织内容和表达思想。
2.留意细节：周记是对个人近期经历和感悟的记录，所以要重视细节。
注意观察身边的人和事，记录下一些令你印象深刻的细节。
细节可以增加周记的生动性和可读性。
3.使用恰当的语言：写周记时要使用简明扼要的语言，尽量避免冗长复杂的句子。
选择一些精准的词汇来表达自己的想法和感受，让读者更容易理解你的意思。
4.结构清晰：周记可以按照时间顺序进行叙述，也可以按照主题进行组织。
无论采用哪种形式，都要保持结构清晰。
可以分为引子、事件叙述、感悟总结三个部分，使文章更加连贯和有条理。
5.引入抒发情感：周记是表达自己真实感受的一种方式，可以适当引入自己内心的喜怒哀乐。
通过抒发情感，可以使周记更加真实、生动，也能够让读者更加容易产生共鸣。
6.思考和总结：周记不仅仅是对经历的描述，更重要的是对经历的反思和总结。
写周记时，要对自己的所思所想进行归纳和总结，思考自己的成长和进步，以及下一步的改进方向。
7.运用修辞手法：适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以增加周记的表现力和吸引力。
但要注意不要过度使用，以免影响写作的效果。
8.注意语法和拼写：写周记时，要重视语法和拼写的准确性。
通过仔细校对和修改，避免出现语法错误、拼写错误等，以免影响文章的整体质量。
9.用心细读：在完成周记后，要用心细读一遍，确保文章的逻辑通顺、语言流畅。
同时，可以请他人阅读，听取意见和建议，进一步完善周记的质量。
10.保持写作的连贯性：写周记不需要一次性完成，可以在每天晚上或每周固定时间段写一次。
保持写作的连贯性，可以帮助自己保持思考和反思的习惯，并且更好地呈现自己的成长和变化。
写周记是一种很好的培养自己思考和表达能力的方式，通过不断的练习和尝试，你会发现自己的写作水平有所提高。
希望上述的写作技巧对你有所启示，祝你写作愉快！。
彩“蝶”飞处是佳境——农村小学中段周记的写作指导
记～段时间后 ， 师就该指导学生 教 如 何 发 现 在 周 围 翩 然 飞 舞 的 彩
“ ” 蝶 ，抓住契机 ，把它捕捉下来 。 １ 即时观察 ，捕捉 即时
写作源于生活 ，生 活是写作 的
唯一源泉 。而 当前小学生通 常生 活
田里的苗苗 喝呀喝就变胖 了，长高
个平 常的早 自修 ，我得知小
清 同学因为老家有事 临时打算第二
天跟父母回老家河南读书 了。在这 所城 乡交界的农村 学校任 教多年 ，
市 领 雁 工 程 的 一 次 讲 座 中提 到 ：
“
．
三八”节到了，搞一个有趣 的护蛋
我 深知 ，这 些外 地 学生 总 是来 匆 匆 ，去匆匆 ，转 身告别也许就是一 辈子。语文课上 ，我早早就来到教 室告知学生们小 清要走 的消息 ，教
彩 “ 蝶” 飞处是佳境
— —
农村 小学 中段周 记 的写作指导
≥ 蔓ｌ 蠹 毒 ¨ 一委 薯
囊薹 蓦 毫囊 蓦 薯譬 誊 囊 舞 囊 囊 ｊ 誊 ，
周记 ，是学生独抒性灵 的 “ 百 草 园” ，可 以在轻松 地倾 泻酸甜苦
作 ，周记中灵性之 “ ”就来 自于 蝶
十分优美 ： “ 眼望去 ，透着雨 的 放 清凉 ，我发 现雨 中的一切变得迷茫
了 ，溜桥上人似乎 比平时少 了，大
教师对节 日行动别具心裁 的策划与
辣 中感悟生活真谛 ，在 自由地诉说
喜怒哀乐 中训练表达能力 ，是 比每
学生热诚的参与体验。
单元 的命题习作更 能能落实这一写 作教学精神的载体 。彩蝶 飞处是佳
境 ，那里繁花盛开 ，流水潺潺 。好 的周记就应如此 ，翻开它定然能看 见灵性 的彩 “ 蝶”在飞舞 。
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创设情景，激发情感——浅谈周记写作指导内容摘要：《语文课程标准》指出“懂得写作是为了自我表达和与人交流，让学生认识到写作是一种表现自我的需要，是一种相互交流的需要，是一种精神享受的需要”。
引导学生从身边大家不易觉察的事情中发掘出蕴含着特别韵味的素材来，用学生的眼光，用学生的语言，写出学生的趣味来。
一个具有敏锐的观察感悟能力的人就会发现，生活丰富多彩，周记的材料也源源不竭。
所以我在写周记的写作指导中，重点落在写前的指导，主要遵循的原则就是：创设情景，激发情感，选取材料。
《语文课程标准》指出“懂得写作是为了自我表达和与人交流，让学生认识到写作是一种表现自我的需要，是一种相互交流的需要，是一种精神享受的需要”。
这样学生没有羁绊，没有束缚，没有禁锢，主体精神得以焕发，作文信心得以增强，写作兴趣得以激发，表达空间得以舒展，进而舒畅表达，乐此不疲。
所以要放开手脚，让学生乐于写作，充分享受表达的自由，周记则是一种最好的表达方式。
周记周周写，写什么呢？学生往往只看到，日子只是机械的重复，今天是昨天的轮回，生活的节奏一成不变，单调枯燥，了无新意。
学生的生活范围又是如此狭窄，走出学校的围墙，就是家庭的围城，因此，写周记的材料不出三天就会用尽枯竭，面对沸腾的生活，一派虚无茫然。
其实这正是因为平时对自己的观察思辨感悟能力缺乏培养训练使然。
正如生活中的美需要我们用眼睛去发现一样，生活中的情感也需要孩子们用心体验。
引导学生从身边大家不易觉察的事情中发掘出蕴含着特别韵味的素材来，用学生的眼光，用学生的语言，写出学生的趣味来，孩子眼中的真趣，即“童趣”，而不是成人所强加的所谓“有意义”“有价值”。
我有计划地引导学生观察景、物、事、人，汲取丰富的生活源泉，在练观察的同时，练思考，练想象。
指导学生观察外部世界，留心身边的事物，敏于感知，勤于思考。
告诉他们在我们身边，每天都发生不少的新事，大至国际争端，小至校园风波，家庭喜剧，父子代沟；我们每天都接触不少人物，每个人身上都蕴含着一个故事，这些活泼泼的人事全凭我们去感知。
苏霍姆林斯基说：“观察是智慧的最重要的能源”，只有多观察，才会获得丰富的感性材料。
一个具有敏锐的观察感悟能力的人就会发现，生活丰富多彩，周记的材料也源源不竭。
所以我在写周记的写作指导中，重点落在写前的指导，主要遵循的原则就是：创设情景，激发情感，选取材料。
一、走进自然情感人是自然的人，每个孩子降生后都带着好奇的目光观察世界，在形成人文情感前先形成的是对自然的感知。
山川草木，花鸟虫鱼，碧海青天，风雪残阳，麦浪滚滚，硕果累累，处处是景。
看似自然就在我们身边，实际上长期生活在钢筋水泥之中的孩子们早已经忽略了自然的美丽。
这就必须走进大自然，对太阳、树木、花朵、云彩以及自然界各种各样的色彩和音乐进行了解，不仅用智慧，而且整个地用心灵来感知一切。
（一）、用观察告诉自己答案记得在讲《春风》一课时，里面的拟声词描写非常生动，可是在课堂上分析起来却并没有预想的效果，学生们但从字面上无法感受到风的力量。
当时正值初冬，窗子紧闭，此时我灵机一动，让学生们打开了窗子，一阵冷风吹了进来，桌子上的书被扑啦啦吹开，教室的门被风嘭的一声带上，同学们有的被风吹得打了个激灵，有的被声音吓的抖了一抖。
大家为之精神一震。
而后关上了窗子但没有关严，风吹在窗缝中呜呜作响，又再一次冲击了我们的听觉。
在这样的观察下，教师不用说过多的话，只要给学生们提供一个让他们自我发现、自我感受的途径他们就能自己进行创作了。
如作品《我是风》春天来了，小河“嘎嘎”作响，伸展着它一冬被冻结的身躯；小树“沙沙”作响，拍打着它一条被撕烂的枯干与厚厚的积雪；房子“格格”作响，仿佛在伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个格拉拉，“格拉拉”地松动，这些都是我的杰作。
我唤醒了冬眠的动物，拂出了一片绿地，吹出了一个崭新的世界。
（在文章中作者运用来了多个拟声词，既有对书中词语的引用，也有自己在课上观察得出的结论，可见观察是感知自然不可缺少的环节之一。
）（二）、用活动提供素材《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”即在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握语文的规律。
正所谓实践出真知，我便利用学校各种活动组织学生通过参观、比赛、游览及其它有益的活动，为自身提供写作素材，陶冶学生的情感。
如参观自然博物馆，平津战役纪念馆，盘山一日游。
在游览中让学生自己感知新鲜事物，在活动中激发新鲜感和兴趣。
但注意是活动前一定要给学生一个观察的视角，或者让他们自己找寻一个视角，让他们有侧重的进行观察。
如：初一时，我们学习第三单元的《秋》一诗，在诗中给我们展现了农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图等三幅图景，而大多数学生虽然深深被图景所吸引，可如果说是农家生活他们是很不熟悉的。
而恰恰就在这是，学校组织了去热带植物园的活动，抓住这次机会，我们在园中感受到植物的生机盎然，感受了松间瀑布的壮美，更感受到在大自然中跳竹竿舞时融于自然的愉悦心情。
于是有了学生的习作《秋日私语》：秋，这个使人深思的季节里，我融合于植物之中，叶子黄了，渐渐地懒散的从枝干上飘落下来，每一片叶子上好像都写着一些秘语，像要飘到很远很远的地方，这些黄色的秘密信件散落在地上，给地面铺了一层金色地毯，像豪华宫殿的台阶，走在上面发出美妙的交响乐，奏响我生命的乐章，随着瀑布的流泻向着理想的彼岸奔涌而去……（这是一篇典型的容情于景的文章，既抓主了一个描写点——树叶，进行详尽细腻的描绘，同时在结尾处点出了情感的升华，结合了自己的理想，点名了主题。
）二、走进人文情感学生在周记的写作中所选取的角度大部分是写人记事，而所写感情是否真挚？虽是评判周记的关键所在，也是我在周记教学中发现学生的症结所在。
什么是真挚？真挚是：说实话，抒真情，不做作，不矫情，不虚饰。
真真切切地体味，实实在在地感悟，我称之为“童真”。
并不是学生们少年老成，而是他们已经习惯了溢美而忘却了生活的真实。
他们对周围大量的人、物、事往往视而不见，主要原因是学生的注意力容易分散，不懂得如何去观察、认识事物。
只有让他们做生活的有心人，引导他们从不同角度观察和认识事物，才能在观察中丰富和发展学生的高级情感，包括道德感、美感等，使学生的生活情趣更加高尚，生活的感受也会更加深刻，更加敏感。
让他们的心灵与事物间搭起一座情感的桥梁，从而通向“为文始佳”的目的地。
（一）以文本为依托，深入挖掘生活中的真实进行摹写社会中亲朋好友，师生同学及邻里间往来亦饱含真情。
亲情、友情、师生情、故乡情……众多情感不是一朝一夕便能说清的，可为什么同一类情感有写学生描写的生动自然，而有些学生描写的却平淡干瘪呢。
为了让学生看到自身的不足，也让周记有主题，写作有指导，我抓住了文本的特点，适时激发学生情感，绝不流俗于文字表面。
在我们的课本中有诸多写人、写情的文章：如：《我的第一本书》父子情《我的母亲》母子情《风筝》兄弟情《亲爱的爸爸妈妈》爱国情《藤野先生》师生情《羚羊木雕》朋友情《阿长与山海经》保姆情就在这每一篇可以与学生产生交集的篇章中，我深入挖掘其主题，以文感人，以情动人，在讲授这类文章时我最喜欢在文章结尾处让学生自己谈谈自己对这篇文章的认识，谈谈自己有没有类似的经历。
起初很多孩子讲起自己的故事觉得不好意思，但渐渐的他们越来越愿意表达，也明白了这是自己人生中最宝贵的财富。
只有这样让学生自己在文本中找到共鸣，有话可说，有情可抒，才能顺利的进行周记的再创作。
如：《我的第一本书》中给我们塑造了一位不经常在家，可从没有放松对孩子关注的父亲，他不会轻易责怪孩子，还会用自己的双手给孩子制作好课本的善解人意、理解孩子的父亲形象。
在那周的周记中，宋华同学便也刻画了她生命中父亲的形象：那天闲来无事和母亲去了父亲工作的地方，一进门就闻到一股浓浓的汽油味，没看见父亲，只见一双脚露在外面，布鞋已看不出来原样，好像是一双油鞋，他正躺在车底下干活，听见我的声音，他出来了脸上有一些脏，手全是黑的，他笑了一下，就用手在一个盛满汽油的器皿里洗汽器零件，零件洗干净了，父亲的手也洗出本来的颜色，那是怎样的一双手啊，从指尖到手腕处是一种深深地红，手背面好像有一层皱折不是好像就是有，粗粗拉拉的，就像是在火里烧红了一样，手节宽大，指甲缝里全是油泥，我忙转过身去用脸盘接了些热水放在父亲的面前，父亲笑了笑，拿来一把刷子沾了些洗衣粉刷他的手，我忙说，那样太伤手了，父亲说：“没事每天都这样，”我真的无法控制自己，我的眼睛湿润了。
父亲是一个粗粗咧咧的人，他是一个喜欢抽烟的人，他是一个不善于表达的人，我的父亲没有多大的文化，但是他却对我的学习很关心，他总是提醒我要好好学习，夜深人静时，父亲用他那粗大的手为我端上一杯牛奶，抬头望去只看见了父亲的背影，我仿佛看见了那位伟大的“买桔子的父亲，”曾经多少次上学走远了，蓦然回首，父亲依然站在街角注视着我，望着风中的父亲，眼前浮现出父亲那严厉而慈爱的眼神，我在心里说：父亲，你回去吧，女儿会走好的！（小作者在学习课文的基础上抓住了父亲的“手”的细节进行描写，成为全文的亮点，而且情真意切，这是基于生活的观察，对生活对真实的反应，对情感最直接的抒写。
）（二）以生活为蓝本，描摹所见所感生活中可写的景、可叙的事、可抒的情都很多。
成功的作文离不开对生活的体验和观察，而这种体验不仅仅是针对人的，也可以是对细节的观察。
因此我指导学生要善于从自己的生活环境中捕捉素材，多留意周围的事情，道真话，抒实感。
灵感往往是稍纵即逝的，为了不让孩子们有遗憾，在教学中，我总要求学生准备好两本本子，一本作佳言锦句抄录本，一本作观察日记。
在记录生活的琐碎的同时，其实每周的重点事件，最想要详写的素材便已经提炼出来。
1、现实生活的书写对平时所见的事，比如考卷发下来时诸多学生的神色，各老师上课时的神情，对所看电视的评论，对学校教育的意见，随见随感随写，字数或多或少，要求写真话抒真情。
这样一来，放开他们的手脚，娓娓道来，无忧无虑地叙自得之见，抒欢畅之情，从而写出“真情、真话、真文章”来。
如在以“交流”为话题的周记中202班赵楠便写给她母亲一封信。
我敬爱的妈妈：您好！我是您的孩子，我现在十分的迷惑，我的指路明灯变得十分朦胧。
我想问您家是什么？我曾认为家是意志的归宿；意志又是灵魂的支配者；灵魂又是心的源泉；心是肉体的根源，但现在的我迷惘了。
妈，自从我升入初中以后，我觉得您对我变了又没变，变的是对我言语态度，不变的是对我细致的关怀。
您还记得吗？以前的我总爱依偎在您怀中，而您也开心的拥着我。
但现在每当我想依偎在您怀抱中时，您却总是果断地拒绝。
这让我不知所措。
我现在不想长大，长大了我身边的一切变得让我无法接受。