八年级政治下册 第8课《维护公平正义》教案 北师大版
北师大版思品八下第8课保护公平正义word教案
（3）如何做一个有正义感的人？ 点拨：维护公正义，是公民的社会责任。我们要树立正义感，自觉抵制非正义行为，应该做到： ①分辨是非，惩恶扬善。②奉献爱心，同情弱者。③维护正义，也必须遵守法律。 五、归纳小结与板书设计：
了社会的进步发展，维护了公共利益，他人的正当权益。顺势导入新课——《培养正义感》，并出
示学习目标，引领学生先学后教，进行自主、合作与拓展学习。
二、出示自学指导与预习提示：
自主预习：1、正义的维护离不开什么？
法律与正义的关系？（法律是如何维护正义的。）
2、如何树立正义感？做一个正义的人。（正义感的具体表现。）
八 年级 思品 科第 三 单元 (章）第 课时（总第 课时）
主备课教师： 胡耀斌
辅备教师：
课题 第八课 维护公平正义 第 2 站《培养正义感》
教学 目标
知识目标：理解正义与法律的关系，懂得维护正义，树立社会正义感。 能力目标：帮助学生树立正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。 情感态度价值观：在实现与维护社会公平正义的过程中，必须在法律许可的范围内进行；强化学生的法律
意识，做一个负责任、有正义感的公民。
重点 做一个有正义感的人。
难点 正义与法律的关系。
课堂教学过程与内容
个性化调整
一、复习旧课、情境导入新课，揭题示标：
思想驿站 P88—89：识别正义。
想一想：上面图中，哪一种情况是正义的行为，为什么？
在学生对思想驿站问题讨论交流过程中，点拨：图一、二、三体现了正义。因为这些行为促进
3、2008 年全国见义勇为好司机——陈洪伟。曾五次协助公安机关抓捕犯人，两次参加抢险，被他
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教材，主要让学生了解公平正义的重要性，认识到维护公平正义是每一个公民的责任和义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解公平正义的含义，以及如何在生活中维护公平正义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关道德和法治的基本知识，对公平正义有一定的认识。
但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，不知道如何在实际生活中维护公平正义。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解公平正义的含义，以及如何在生活中实践。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生在实际生活中维护公平正义的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，自觉践行公平正义，成为有社会责任感的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的实践。
2.学生如何提高维护公平正义的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践教学法：学生进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备角色扮演道具，方便学生进行实践教学。
3.设计好教学环节，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己对公平正义的理解。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论，分析案例中公平正义的表现，引导学生深入理解公平正义的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景。
教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，确保学生能够正确地维护公平正义。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案
第2课时公平正义的守护知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实,离不开每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平，捍卫公平.2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法.3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人,以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人.2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼,对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时,不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了,负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说:“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作.”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言,公司要辞退这位警卫.然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成.公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
第八课维护公平正义教案
第八课树立公平意识教案永济市城东中学李璇一、教案目标：情感、态度和价值观目标:要强化学生的法律意识，让学生明白，实现社会的公平竞争，必须在法律许可的范围内进行，即便是出于良好的目的而违背法律，也会承担相应的法律责任，也会受到相应的法律制裁。
我们每个人都要努力成为负责任的公民。
知识目标：通过本课的学习，使学生了解维护公平的重要性。
公平听起来似乎很抽象，但实际上与我们的现实生活密切相关。
大到社会的和谐稳定，小到个人的健康成长，都离不开公平的环境。
能力目标：要帮助学生树立公平意识，使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作。
二、教案重难点：1、重点：如何引导学生树立公平意识。
2、难点：如何让学生理解公平的作用。
自我介绍：（幻灯片1）师：我们先来一个小测试，知道周杰伦的请举手。
（全班学生都举起了手）他是干什么的?生：歌手，电影演员。
师：知道霍尊的请举手。
（全班学生都举起了手）生：歌手师：他的一首《卷珠帘》红遍了全中国我再问一个人：知道李璇的请举手。
（全班有数人举手）她是干什么的，在哪儿？生：是一位老师。
就在我面前。
师：谢谢你！李璇就是我。
我是来自永济城东中学的李璇，很高兴认识大家，现在知道李璇的请举手。
（全班学生都举起了手）噢！我现在和周杰伦齐名了。
谢谢大家。
教案过程：一、导入新课（幻灯片2）导入：师：观看这几张图片，公平吗？生：不公平师：为什么不公平？生：学习环境不同；地理位置不同师：学习环境属于什么方面的不公平？生：教育方面。
师：十八大指出“积极推动农民工子女平等接受教育。
”让每一个孩子都接受公平有质量的教育，与国家主席提出的共享改革开放成果是一脉相承的。
当然为维护社会公平，不仅仅只是教育方面的努力，还有医疗、住房、养老、就业等多方面的努力，公平是社会生活的度量衡，因此：树立公平意识势在必行。
（幻灯片3）二、自主预习（幻灯片4）同学们齐读自主预习目标和学习重、难点。
师：明确目标，行动才更有效。
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《 维护公平正义》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《维护公平正义》一. 教材分析本课《维护公平正义》是部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课的内容。
教材从公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平等方面向我们阐述了公平正义的重要性。
通过本课的学习，使学生认识到公平对于社会的重要性，理解国家为维护公平所采取的措施，树立公平意识，学会维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平的理解往往停留在表面，不能深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
此外，学生在面对不公平现象时，往往缺乏维护公平的勇气和能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解公平正义的含义，提高他们维护公平的能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。
2.使学生了解国家为维护公平采取的措施，增强对国家法治建设的信心。
3.培养学生的公平意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。
4.提高学生面对不公平现象时，敢于维护公平、采取合法手段维护公平的能力。
四. 教学重难点1.重点：公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施。
2.难点：如何引导学生树立公平意识，提高维护公平的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际情境中学会维护公平，提高面对不公平现象时的应对能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟道具，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要维护公平？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解公平的重要性。
2024年八年级道德与法治下册教案第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
八年级政治下册 第8课 维护公平正义(第1课时)教案 北师大版
《维护公平正义》教学目标要帮助学生树立公平意识，使学生理解公平的作用及如何树立公平意识。
使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作。
教学重点理解公平的含义，知道怎样树立公平意识。
教学过程一、导入新课。
活动平台：辨别公平。
讨论：谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？（分12个小组讨论，四个小组代表发言。
）生活中处处需要公平。
竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。
公平是社会生活的度量衡。
二、学习新课。
1、公平的作用是什么？维护公平有利于社会的和谐与稳定。
社会的公平可以保障每个人各尽其能，各得其所，营造和谐的社会氛围，有利于社会的稳定。
讨论：你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。
为什么我们需要树立公平意识？社会公平的实现，离不开我们的共同努力。
社会需要公平，人与人之间的交往与合作，同样需要公平。
以公平之心对待周围的人和事，能够营造融洽的人际关系，形成有利于我们健康成长的良好环境。
我们需要树立公平意识。
2、如何树立公平意识？（1）树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则。
（2）树立公平意识，需要我们正确地看待自己的利益，尊重他人的权利。
成绩是可以用分数来计算，美德却无法用分数来计算。
活动平台：体验公平。
三、小结。
建立和谐的社会，需要追求公平，维护和平，打击邪恶，扫除不公。
我们每个人都要树立公平意识，培养正义感，努力做一个负责人的公民。
四、作业。
1、公平的作用是什么？2、为什么我们需要树立公平意识？3、如何树立公平意识？第二课时、培养正义感教学目标要帮助学生树立正义感，使学生有正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。
教学重点理解如何正确地维护社会正义。
教学过程一、导入新课。
观察第88—89页图片，讨论：上面图中，哪一种情况是正义的行为，为什么？二、学习新课。
1、正义与法律的关系：（1）社会主义的法律体现着社会正义，是正义的化身。
八年级下册道德与法治 -8.2公平正义的守护【教案】
第八课第二框公平正义的守护教学设计【课题】第八课第二框公平正义的守护【教学目标】情感、态度与价值观：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。
能力目标：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。
知识目标：知道如何坚守公平，如何维护正义。
【重点难点】重点：如何坚守公平，如何维护正义。
难点：自觉树立起公平意识，具备公平素养，树立正义感。
【教学过程】一、创设情境，导入新课：1、播放视频：杭州保姆纵火案二审。
追问：通过视频，从公平正义的角度谈谈你的认识。
学生看视频，思考问题。
2、出示课题设计意图：以视频导入课题，激发学生的学习兴趣。
二：合作探究，学习新知：第一目：坚守公平2018年平昌冬奥会已经结束，这届冬奥会上，韩国的种种行为引起了世界各国的不满,最严重的是明明同样的犯规动作却得到的不公正的对待。
美俄等世界媒体揭露：此次韩国冬奥会是有史以来“最黑”的奥运会。
问题：1、为什么平昌冬奥会被称为“最黑”冬奥会？2、作为裁判需要站在什么立场评判？教师明确：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
说一说：你经历的或看到的公平和“不公平”的事。
（如在学校、家里、社会等等）谈谈你是怎样处理的？设计意图：从生活中来，到生活中去。
培养学生生活化的意识。
小结：个人维护公平①我们要站在公平的立场，以公平之心待人处世。
我们要坚守原则立场，敢对不公平说“不”。
②用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
设计意图：从生活中来，到生活中去。
培养学生生活化的意识。
过渡：维护公平，仅仅靠个人的努力行么？播放视频：《制度保障，精准扶贫》小组讨论：视频说明，要想实现贫困人口脱贫致富，实现社会公平，必须有什么做保障？我国还有哪些制度保障和维护社会公平？出示图片追问：上述图片说明了什么？制度保障公平。
设计意图：从社会生活中寻找相关事例，培养学生关心社会的思想意识。
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第八课维护公平正义教案
一、教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生了解维护公平正义的重要性。
公平正义听起来似乎很抽象，但实际上与我们的现实生活密切相关。
大到社会的和谐稳定，小到个人的健康成长，都离不开公平正义的环境，就难以健康发展。
能力目标：要帮助学生树立公平意识和正义感，使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作；要要正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。
情感、态度和价值观目标:要强化学生的法律意识，让学生明白，无论是实现社会的公平竞争还是伸张正义，都必须在法律许可的范围内进行，即便是出于良好的目的而违背法律，也会承担相应的法律责任，也会受到相应的法律制裁。
我们每个人都要努力成为负责任的公民。
二、教学重难点：
1、重点：如何引导学生正确地维护社会主义。
一是要学会保护自己，二是要在法律许可的范围内维护正义。
2、难点：如何让学生理解公平的含义。
第一课时
教学内容：
第一站树立公平意识
教学目标：
要帮助学生树立公平意识，使学生理解公平的作用及如何树立公平意识。
使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作；
教学过程：
一、导入新课
活动平台：辨别公平。
讨论：谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？
（分12个小组讨论，四个小组代表发言。
）
生活中处处需要公平。
竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。
公平是社会生活的度量衡。
二、学习新课
1、公平的作用是什么？
维护公平有利于社会的和谐与稳定。
社会的公平可以保障每个人各尽其能，各得其所，营造和谐的社会氛围，有利于社会的稳定。
讨论：你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。
家庭生活中，------------------------------
同学交往中，------------------------------
师生关系中，------------------------------
社会生活中，------------------------------
为什么我们需要树立公平意识？
社会公平的实现，离不开我们的共同努力。
社会需要公平，人与人之间的交往与合作，同样需要公平。
以公平之心对待周围的人和事，能够营造融洽的人际关系，形成有利于我们健康成长的良好环境。
我们需要树立公平意识。
2、如何树立公平意识？
（1）树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则。
举例说明。
（2）树立公平意识，需要我们正确地看待自己的利益，尊重他人的权利。
成绩是可以用分数来计算，美德却无法用分数来计算。
活动平台：体验公平。
三、小结：建立和谐的社会，需要追求公平，维护和平，打击邪恶，扫除不公。
我们每个人都要树立公平意识，培养正义感，努力做一个负责人的公民。
四、作业：
1、公平的作用是什么？
2、为什么我们需要树立公平意识？
3、如何树立公平意识？
第二课时
教学内容：第二站培养正义感
教学目标：要帮助学生树立正义感，使学生有正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。
教学过程：
一、导入新课
讨论：上面图中，哪一种情况是正义的行为，为什么？
二、学习新课
1、正义与法律的关系：
（1）社会主义的法律体现着社会正义，是正义的化身。
（2）法律是维护社会正义的有力武器。
立法的目的是什么？
立法的目的在于通过权利的分配确立正义，同时，通过惩罚罪恶以伸张正义。
什么是司法回避制度？
2、正义感的具体体现？
（1）分辨是非，惩恶扬善。
分清是非，心怀正义，与不良现象作斗争，是社会对每个公民的基本要求。
（2）奉献爱心，同情弱者。
有正义感的人，既不向强者低头，也不能欺辱弱者。
3、维护正义所必须遵循的原则是什么？
维护正义，也必须遵守法律。
伸张正义不能为所欲为，必须在法律许可的范围内惩恶扬善。
借维护正义之名，违犯法律，侵犯他人的合法权利，同样是对正义的践踏。
三、小结
四、作业：
1、正义与法律的关系是什么？
2、正义感的具体体现？
3、维护正义所必须遵循的原则是什么？。