某中学教情学情分析报告
高一学情、教情分析报告
高一学情、教情分析报告自贡二十二中学校高2023级（高一）学情、教情分析报告数据统计：政教处。
数据分析：程平。
分析方式：1、分班数据统计；1、3班数据统计；2、4班数据统计；全班级数据统计。
用百分比，程序验证只有10、11题的数据不能用百分比，用的是个数比较。
2、基本只用对比性的分析，无其它分析方式、无参照。
3、同学意见无分析，只作一般统计。
一、学习目标方面1、高一1、3班有71.2%的同学有想考本科的愿望，其中三班的愿望最强，有76.6%，而一班的愿望要弱一些64.8%，而高一2、4班只有52.2%，四班的学习愿望大大优于二班。
建议：高一1班与高一2班班主任要加大班级建设，在学习氛围与学习动力上要狠花心思，其余两个班也不能松懈。
2、从班级来看，认为学习动力来自于“自己对将来的需要”是62.8%，“父母的期望”为25.6%，从选择“同学间的竞争”这一项来看，高一3班与高一2班指数最高。
建议，全班级要加大引入竞争机制，高一1、4班在加大班级竞争方面还需努力。
3、全班级有75.1%的同学感觉学习成果比预期的要差，只有4.7%的同学才认为比预期的好，要让同学感觉有盼望、建立自信念是我们的重中之重的工作。
4、同学感觉对高一阶段学习“很迷茫”占28.9%，高一1、2、4班高于平均数，学习“目标模糊”全班级占41.3%，“有明确目标”的只占22.7%。
二、身心健康方面5、同学与老师的关系上，“关系紧急”与“很亲近”都是3.4%，“相互敬重”上占54%，在“关系紧急”上，1、3班更严峻有5.2%，“很亲近”上只有0.9%，在3班这一指数更高，“关系紧急”7.9%，而“很亲近”为零。
这也说明3班的管理较为严峻，对同学在高一阶段的学习是有关心的，同学的思想工作方面以“相互敬重”的方式进行。
6、压力在学习生活方面：正面影响1、3班39.3%略高于2、4班的28.6%；负面影响1、3班45.3%，2、4班46.2%，在面对压力方面，全班级相当。
教学情分析中学
教学情分析中学概述本文档旨在分析教学情况，并提供相关建议以促进中学教育的发展。
通过对教学情况的分析和评估，我们可以更好地了解学生的研究进展和教师的教学效果，从而采取有效的措施来改进教育质量。
教学情况分析学生研究进展分析学生的研究进展是评估教学效果的重要指标之一。
我们可以通过以下方式来进行学生研究进展的分析：1. 学生成绩分析：分析学生的考试成绩和平时成绩，观察学生在不同科目上的表现，了解其优势和劣势，从而为教师提供有针对性的教学建议。
2. 课堂参与度分析：观察学生在课堂上的积极程度和参与度，了解学生对教学内容的兴趣和理解程度，以及是否存在研究障碍或不良惯。
教师教学效果教师的教学效果是影响学生研究成果的关键因素之一。
以下是对教师教学效果进行分析的建议：1. 教学评估：通过评价教师的教学计划、教学方法和教学资源的合理性和有效性，评估教师的教学效果。
2. 学生反馈分析：收集学生对教师教学的反馈，了解学生对教师的认可程度和满意度，以及对教学内容和方式的建议。
改进措施根据教学情况的分析结果，我们可以采取以下措施来改进中学教育质量：1. 提供个性化研究支持：根据学生的研究进展和需求，提供个性化的研究支持，例如补课程、辅导班等，帮助学生充分发挥潜力和提高研究成绩。
2. 提升教师教学能力：通过教师培训和专业发展活动，提升教师的教学能力和教育教学水平，使其更好地适应学生的需求和教学变革。
3. 优化教学资源配置：合理配置教学资源，包括教室设施、教学材料和技术设备等，为教师和学生提供良好的教学环境和研究条件。
结论教学情况的分析是提高中学教育质量的重要手段之一。
通过对学生学习进展和教师教学效果的分析，我们可以采取相应的改进措施来促进中学教育的发展。
持续的教学情况分析和改进措施的实施将有助于提高学生的学习成果和教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
数学学情分析范文
数学学情分析范文一、引言数学是一门重要的学科，它不仅是自然科学的基础，也是人文科学的重要组成部分。
在现代社会中，数学已经成为了一种必备的技能，它不仅在科学研究中发挥着重要作用，也在日常生活中扮演着重要角色。
因此，对于学生来说，掌握数学知识是非常重要的。
本文将对某中学数学学情进行分析，探讨学生的数学学习情况，为学生的数学学习提供一些参考意见。
二、学生数学学情分析1.学生数学成绩情况通过对某中学2019年秋季学期数学成绩进行分析，我们可以得到以下数据：成绩人数优秀1良好3中等5及格6不及格2 0从表中可以看出，该中学数学成绩优秀和良好的学生比例较少，中等和及格的学生比例较高，不及格的学生比例也较高。
这说明该中学数学教学存在一定的问题，需要进一步分析原因。
2.学生数学学习态度通过对该中学学生数学学习态度进行调查，我们可以得到以下数据：学习态度人数积极7一般2消极2从表中可以看出，大部分学生对数学学习持积极态度，但也有一部分学生持消极态度。
这说明学生的数学学习态度对数学学习成绩有一定的影响。
3.学生数学学习方法通过对该中学学生数学学习方法进行调查，我们可以得到以下数据：学习方法人数刻苦3一般5懒惰3从表中可以看出，大部分学生的数学学习方法一般，但也有一部分学生持懒惰态度。
这说明学生的数学学习方法对数学学习成绩有一定的影响。
三、对学生数学学情的分析和建议通过对学生数学学情的分析，我们可以得出以下结论：1.该中学数学教学存在一定的问题，需要进一步改进；2.学生的数学学习态度和学习方法对数学学习成绩有一定的影响。
针对以上结论，我们提出以下建议：1.加强数学教学质量，提高教学效果；2.培养学生的积极数学学习态度，鼓励学生多思考、多实践；3.帮助学生掌握科学的数学学习方法，提高学习效率。
四、结论数学是一门重要的学科，学生的数学学习情况对其未来的发展有着重要的影响。
通过对某中学数学学情的分析，我们可以得出该中学数学教学存在一定的问题，需要进一步改进；同时，学生的数学学习态度和学习方法对数学学习成绩有一定的影响。
学情分析范文
学情分析范文近年来，随着社会的不断发展，教育问题一直备受关注。
学情分析作为教育评估的重要手段之一，对于教育教学的改进和提高起着至关重要的作用。
下面我们就就某中学高一年级学生的学情进行分析。
首先，从学生的学习成绩来看，整体成绩良好。
在期中考试中，平均分在80分以上的学生占到了班级总人数的80%以上，其中有不少学生的成绩更是优秀，超过90分。
这表明学生们在学习上还是比较用功的，能够掌握所学知识。
其次，从学生的学习态度来看，大部分学生都表现出了积极向上的态度。
他们认真听讲，积极思考，课后也会主动复习，积极参加各种学科竞赛和活动。
这种积极的学习态度为他们的学习打下了坚实的基础。
然而，也有一些问题需要引起我们的重视。
首先，部分学生在课堂上表现出了注意力不集中的情况，经常会偷偷玩手机或者和同桌交头接耳。
这种行为不仅会影响到自己的学习成绩，也会对周围同学的学习造成干扰。
其次，部分学生在课后的复习和作业上缺乏主动性，只是机械地完成任务，而缺乏深入思考和总结。
这样的学习方式很难达到真正的学习效果。
针对以上问题，我们提出了一些改进的建议。
首先，学校应该加强对学生学习行为的管理和规范，加强对学生的学习纪律教育，引导学生养成良好的学习习惯。
其次，老师应该更加关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，并给予针对性的帮助和指导。
同时，学校还可以开展一些丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
通过对学生学情的分析，我们不仅可以及时了解学生的学习状况，还可以找出问题所在，提出相应的解决办法，为学生的学习提供更好的保障。
希望学校和老师们能够重视学情分析，为学生的学习提供更好的帮助和指导。
初中语文学情分析报告
初中语文学情分析报告Introduction语文学情是指学生在语文学习过程中的学习态度、学习习惯、学习能力以及对语文知识的掌握程度。
本报告将对某初中语文学情进行分析，以了解学生在该学科中的学习情况，并提出相应的建议。
学生概况学生姓名：小明性别：男年级：初二一、学习态度学生小明在语文学习中表现出积极的学习态度。
他认真听讲，专注于课堂内容，对老师提出的问题也积极回答。
他对于语文学习的重要性有着清晰的认识，并对自己的学习目标有明确的规划。
二、学习习惯小明具备良好的学习习惯，在语文学习中能够按时完成作业，对于作业中的疑点也会积极主动地向老师请教。
他有规律的学习时间表，每天都会找时间进行课外阅读，并能够总结归纳所读内容。
此外，小明还经常积极参加各类语文竞赛和活动，提升了自己的语文素养。
三、学习能力小明的语文学习能力较强。
他能够迅速理解和掌握教材中的知识点，能够熟练运用语文规范写作。
在阅读理解方面，他具备良好的阅读理解能力，能够准确理解文章，并提取关键信息。
小明还能独立完成课外阅读，对于阅读材料中的难点也能积极思考，并提出自己的见解。
四、语文知识掌握程度小明的语文知识掌握程度整体较好。
他在课堂测试中表现出色，能够熟练掌握教材中的知识点，并能够运用到实际的写作中去。
他对汉字的认识较为全面，能够熟练书写生字并正确使用词语。
此外，小明还关注一些语文学科的前沿知识，积极拓宽自己的知识面。
建议鉴于小明在语文学习方面的优秀表现，建议他保持良好的学习态度和学习习惯，并加强自主学习。
他可以继续参加语文竞赛和活动，培养自己的语文思维能力，并在写作方面尝试更多样式和题型，提升自己的写作水平。
同时，建议他多进行多样化的阅读，涉猎更广泛的作品，加深对于不同文体和风格的理解和鉴赏。
结论通过对小明的语文学情进行分析，可以看出他在学习态度、学习习惯、学习能力和语文知识掌握程度等方面表现出色。
希望小明能够在今后的学习中继续保持良好的学习状态，不断提升自己在语文学科的能力，获得更好的学习成效。
2024年中学历史教学学情分析初中历史学情分析报告(五篇)
二、进行体制健康测试，全面了解学生的身体状况和动作技能的掌握。对各年级各班体育教育过程作一个学情研究，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
教法以学法为依据。学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。《体育保健学》是体育教育专业主干课程，本人在教学中从激发学生学习动机、兴趣，促进学习正迁移试运用心理学理论进行教学，目的在探索出提高本课程教学效果、适应教学改革需要的路子。为了使学校体育
学情总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言为了全面了解学生在过去一段时间内的学习情况，分析学生的学习特点、学习态度、学习方法和学习效果，从而为教师的教学改进和学生的发展提供有力支持，特此进行本次学情总结报告。
以下是对学生学情的全面分析。
二、学生基本情况1. 年龄分布：本班学生年龄在10-12岁之间，正处于青春期初期。
2. 性别比例：男女比例均衡。
3. 家庭背景：家庭经济状况良好，父母受教育程度较高。
4. 学习成绩：整体成绩良好，部分学生成绩优异，但仍有部分学生成绩不稳定。
三、学习态度1. 学习兴趣：大部分学生对学习有浓厚的兴趣，能积极参与课堂活动，主动提问。
2. 学习习惯：学生普遍具有较好的学习习惯，按时完成作业，复习预习。
3. 学习目标：学生普遍认识到学习的重要性，能为自己设定合理的学习目标。
4. 学习动力：学生具有较强的学习动力，希望在学习中不断进步。
四、学习方法1. 课堂学习：学生能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂表现上略显被动。
2. 课后复习：学生普遍能够按时完成课后复习任务，但部分学生复习效果不佳。
3. 自主学习：学生具备一定的自主学习能力，但部分学生自主学习意识不强。
4. 合作学习：学生能主动与同学合作学习，但部分学生在合作过程中存在沟通不畅的问题。
五、学习效果1. 课堂表现：大部分学生在课堂表现良好，能积极参与课堂活动，但部分学生存在注意力不集中、参与度低等问题。
2. 作业完成情况：学生普遍能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高。
3. 期末考试成绩：整体成绩良好，但仍有部分学生成绩不稳定。
六、存在问题及改进措施1. 部分学生注意力不集中，课堂参与度低。
改进措施：加强课堂管理，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
2. 部分学生作业质量不高，复习效果不佳。
改进措施：加强作业批改，及时反馈学生作业情况，提高学生作业质量；引导学生掌握科学的学习方法，提高复习效果。
3. 部分学生在合作学习中存在沟通不畅的问题。
学情分析报告
学情分析报告一、引言学情分析是对学生学习情况进行系统、全面的调查和分析，通过对学生的学习态度、学习方法、学习成绩等方面的调查，帮助学校和教师更好地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学改进和学生辅导。
本报告旨在对某中学高一年级学生的学情进行分析，为学校和教师提供参考，促进学校教育教学的改进和提高。
二、学生基本情况本次学情分析的对象是某中学高一年级的学生，共计500名学生，其中男生250人，女生250人。
学生平均年龄为16岁，来自各个不同的家庭背景和教育背景，学习能力和学习态度各异。
三、学习态度分析1. 学习积极性通过问卷调查和个别访谈，发现高一年级学生的学习积极性整体较高，大部分学生对学习充满热情，愿意主动参与课堂讨论和学习活动。
然而也有部分学生存在学习动力不足的情况，需要教师和家长的关心和引导。
2. 学习习惯学生的学习习惯存在较大差异，部分学生习惯良好，能够按时完成作业和复习任务，而另一部分学生存在拖延症和学习计划不合理的情况，需要加强学习方法的培养和引导。
四、学习成绩分析1. 学科成绩分布在高一年级的学科成绩中，语文、数学、英语和物理成绩较为突出，大部分学生成绩良好；而化学、生物、历史和地理等社科类学科成绩相对较差，需要学校和教师加强对这些学科的教学和辅导。
2. 学习成绩差异学生的学习成绩存在一定的差异性，部分学生成绩优秀，有一定的学习潜力和发展空间，而另一部分学生成绩较差，需要学校和教师加强对这些学生的个别辅导和帮助，提高其学习成绩。
五、学习方法分析1. 学习方法多样性学生的学习方法多样，有的学生习惯于课外自主学习，有的学生喜欢结合学习小组进行合作学习，而另一部分学生则倾向于通过辅导班和家教进行学习补充。
学校和教师需要根据学生的学习方法特点，进行有针对性的教学和辅导。
2. 学习方法合理性部分学生存在学习方法不合理的情况，例如死记硬背、题海战术等，需要学校和教师引导学生树立正确的学习观念，培养科学的学习方法，提高学习效率。
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XX中学教情、学情分析报告XX中学目前有XX个教学班，初一X个，初二X个，初三XX个，学生XX人。
多年来，在教育主管部门的关心、支持和大力帮助下，我校以培养“XXXX”的合格中学生为教育目标，扎实推进“成人、成才”的教育策略，取得了良好的效果，多次被评为区“XXX”、“XXX”等荣誉称号。
一、学校目前的教学质量现状由于每个年级情况不同，因此教学质量也不尽相同。
初三年级，从几次考试来看，我校的毕业年级喜忧参半。
某些班保持区生均总分前几名，应该说问题不大，如果去掉实行等级考核的文综，优势会更明显些。
某些班的趋势是每次考试都有所进步，但中考毕竟迫在眉睫，想使这些班有很大的提高已不太现实，但是学校仍努力在提高这些班的成绩。
初二年级，和其他年级相比，是状态最好的级部，虽然本学期我们还没有机会和其他学校进行成绩对照，但从以往的成绩，以及目前的教师工作状态和学生的精神面貌来看，这个级部应该说是成绩不错的。
上周我校进行了教学常规检查，初二学生的作业给所有检查者留下了深刻的印象，学生书写规，作业干净整齐，各种试卷装订整齐，保存完好；分组教学启动早，教师课改积极性高，从平时的观察和听课来看，学生总体情况平稳，成绩优良。
但老师有一个很大的心事，在这里不得不提，初一招生时，有多个乡镇学生通过各种途径被允许照顾借读，学籍仍在其他学校，这些学生大部分学习成绩较好，很多排在了班前10名，这是一个不小的群体，现在评价老师和班级都含有这些学生，一旦这些学生回到学籍所在学校，将对成绩产生极大的打击，如何让付出心血的老师不寒心，有干劲，是各级领导都必须面对的一个现实问题。
初一年级是我校比较担忧的一个年级，学生学习习惯的培养老师们显得力不从心。
究其原因，其一，从教师层面看，初一普通班整体师资水平薄弱，该级部领导力量精力有限，教师课改意识不强，课堂效率低，学校要求他们必须改变教学行为和方式，但大部分教师只是被动的参与，教改热情与积极主动性差，致使教学质量较难提高。
面对变化了的学情束手无策，畏难发愁。
适合于学生的教育方法没有跟上，成绩不理想也就成为现实。
其二，我们认为小学的超大班额导致了问题的形成。
众所周知，孩子的很多习惯是从小培养的，小学阶段是学生养成各种良好习惯的最佳阶段，可是目前城区小学班额普遍过大，有的班级甚至达到了70多人，这么多不懂事的孩子放在一起，老师再认真，再负责也很难照顾过来，何况我们还有不少老师工作是得过且过呢？当然这里我们绝不是在推托责任，我们只能是面对现实，积极采取各种措施，努力提高成绩。
从春节前的考试情况看，初一生均总分都低于兄弟单位，本学期初一在教学上加大了周检测力度，老师加强了个别辅导，整个初一年级正在奋力追赶的路上。
二、优势学科和薄弱学科从总体上看，我校的优势学科应该有数学、物理、化学、地理，这几个学科近几年保持了较好的成绩，语文、英语与兄弟学校基本持平或稍逊色。
薄弱学科有部分年级的语文、生物，当然这只是粗略的统计，随着时间的变化，优势学科和薄弱学科会有一定的波动。
三、学校教学管理的经验和教训在教学上我校强化精细化管理，注重实效，努力做到每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作力求精品。
1、贯彻“三变、五让”，推行“两先两后”具体是变“教”为“导”，变教教材为用教材，变信息的单向交流为多向交流；课堂上能让学生观察的让学生观察，能让学生表述的让学生表述，能让学生动手的让学生动手，能让学生思考的让学生思考，能让学生总结的让学生总结。
教师必须指导学生先预习，后讲课，先复习，后作业。
2、严格教学规，优化教学设计坚持“低起点，小梯度，巧设计，精讲解，严要求，广参与，勤反馈，重发展”的教学方针，在教学上重点突出了“示标，自学，合作，精讲，练习，达标”六个环节。
学校对个人备课和集体备课都有精细的要求。
譬如：学校规定：语、数、外每周至少有一次集体备课活动，集体备课主要解决“三点”：重点问题的解决办法，难点问题的突破方法，热点问题的教学策略。
注重落实新课改精神和新教材要求，积极推进自主、合作、探究的学习方式，通过师生互动、生生互动，把死的知识激活，发挥应用的效能。
3、作业布置精当、批改注重实效制定了统一的作业标准。
例如：语文学科作业标准是：大作文每周一次，一周一批，有学生自评，自己打出等级，同学之间互评，打出分数，写出评语，然后教师复评，教师每次精批细改三分之一，三分之二粗批，打出分数。
小作文每周一次，一周一批。
摘抄本每周两页，一周一批，打出等级。
教师批阅及时、认真、细致、规，错题有订正及复批，对后进学生有面批，有激励性评语。
学校严格按照作业标准进行检查，并将检查结果纳入考核。
以上环节，学生书写认真，做题规，作业整洁，力争做到减负增效。
4、规考试流程，分层质量分析抓好期中、期末、全区统考等大型考试的组织工作。
规了考试工作流程。
即：下达考试通知—考生信息汇总—考场、监考安排—考务用品准备—监考人员培训—考试实施—阅卷工作—考试成绩分析、运用。
搞好质量分析和总结，开好学科组、年级组、学校三个层面的质量分析会，对教学中存在的问题及时进行查漏补缺，制定整改措施。
各项工作精心安排、周密布置，确保了各类考试顺利进行。
5、关注学情、教情，及时调整教学学校十分重视学情调查，通过家长会、学生会、开放日等活动了解教情、学情，及时调整、改进教学进度和难度，全面提高教学质量。
6、建立学习制度，营造学习氛围我们制定了教师学习制度，要求教师必须树立终身学习的理念，让学习成为习惯，使自己成为学习型教师。
学校为教师学习提供必要的学习资料，鼓励教师不断改进自己的教学方法，总结教学经验，每学期每一位教师交一本学习笔记，两篇论文，学校系统考评教师学习情况，考评结果纳入量化考核，并记入个人业务档案。
7、专业引领制度，提供强师保障专业引领制度是校本教研的重要组成部分，是校本教研可持续发展的关键。
我校的专业引领制度包括：①学校积极发挥名师的聪明才智和辐射带动作用，名师工作室的建立，让优秀的教师群体发挥了更大的作用。
②聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导。
③举行现场教学观摩，促进教师相互学习、切磋；通过专业引领提高教师独立教学、独立研究的能力。
8、加强教学科研，构建高效学习模式近年来我校在构建高效课堂上不断进行新的探索，六环节教学法，分组合作学习等已初步成型，自主、互助、高效的课堂学习模式已植根于教师的心中。
在教学管理上我们也存在一些不足，一是课堂教学改革浅尝辄止，没有形成自己的特色，二是教学质量起色不大，三是一些年龄较大的老师参加教研活动的积极性不高。
四是部分学科作业量大，各学科布置作业的协调性差，不考虑全局性，不考虑学生的承受能力，学生课业负担重，且贪多嚼不烂。
进而影响学生的学习兴趣和学习质量。
五是学校组织学生开展的丰富多彩活动少，学生感到学校生活乏味。
四、我校教师队伍的现状分析毫不夸的说，我校是一个优秀的教师团队，他们爱岗敬业，责任心强，不计较报酬，表现出了良好的师德。
但教师队伍结构存在着很多不合理的地方，如果不逐渐加以调整，将严重制约学校教学质量的提高，甚至出现质量的滑坡，有可能一蹶不振。
首先是职员和一线教师的比例不合理，由于合点并校，造成大量人员集中涌入，造成教师职员比例不合理。
其次是年龄结构不合理。
我校自2005年分来两个新教师后，一直再没有分配新的大学毕业生，后来陆续进入学校的教师都是在其他学校调进的，这些老师年龄一般较大，因此我校几乎没有30岁以下的教师，教师平均年龄超过40岁，活力明显不足。
三是我校在中高级聘任评定上压力大，矛盾突出。
由于老师年龄段集中，致使X个高级教师、XX个一级教师落聘，另外还有大批够条件的老师由于名额限制无法晋升高一级职称，评聘矛盾的加大，很大程度上挫伤了教职工工作的积极性。
未聘的老师大部分是教学骨干，教学成绩优异。
现在聘任体制又不给增岗，在以后的数年有中、高级职称的聘不上，初、中级教师晋升职称无希望，这将严重影响工作干劲，影响学校的未来和大局。
在不增岗的前提下，即使严格的科学地考核，聘任问题上是你上我下，不能从根本上调动广大教师工作积极性，这一点对学校来讲是十分可怕的。
四是部分学科人手紧。
生物、化学、英语一直以来人员不足，目前，又面临新初一的扩班，数学、语文教师也不能满足需求，因此会使教学工作无常安排。
由于老师年龄偏大，生病请假的现象时有发生，有的病后已不适应在一线任课，从而导致学校工作安排难度加大，影响教学质量的提高。
五是班主任工作没有吸引力。
现在形势下社会对教师的要求越来越高，而90后的独生子女越来越难教育，部分家长越来越不尊重教育，因此班主任工作越来越难干。
班主任的付出得不到应有的回报，而承担的责任越来越大。
每个班级班风正、学风浓，才有整个学校的校风正，质量高。
一个好班主任就是一个好班级，而担当班主任要付出很多艰辛，甚至还要承受许多委屈。
因此在班主任没有较高的政治地位和经济地位的情况下，绝大部分人不愿意当班主任。
现在我校已有数十名班主任提出在新学期时要辞去班主任工作，这让学校感到焦虑。
在心不愿做这份工作的情况下，硬让他们做，班级管理效果可想而知，班级工作落实大打折扣。
五、教学评价机制的利弊分析为解决干多干少一个样，干好干坏一个样，学校多年前就建立了教学评价机制，并不断修改调整。
教学评价机制的建立改变了很多人为因素对评价的干扰，侧重让数据说话，使教师信服，调动了老师争创一流的积极性，但是随着时间的推移，也显露出一些弊端：一是小学升初中学校不能组织考试，分班采用随机混编，班和班之间生源情况很难做到均衡，有时甚至差距过大，给评价带来诸多麻烦；二是有作业的学科和无作业的学科（音、体、美），作业多的学科和作业少的学科，工作量难做到一碗水端平；三是职员的考核和一线教师的考核衡量标准不统一，这些问题都是一些难以处理的棘手问题，虽然这些问题短时间难以彻底解决，但总体上我们的评价机制应该是利大于弊。
六、学生管理方面的得失我校坚持“成人、成才教育管理模式”，教育学生“先学做人，再做学问”，把“习惯良好、人格健全”作为德育工作的着眼点，狠抓成人教育提高学生素质。
1、督促成人──建立严格的检查制度习惯养成落实是关键。
我校结合实际，建立了一整套有自己特色的检查制度，形成了“学校精细管理督察小组→教育处老师→班主任→班干部→学生小组”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实，检查时严格按照学校制定的规实施细则，决不迁就，并及时公布检查结果。
基本做到处处有人查，事事有人查，时时有抽查。
检查加大了密度和力度，全校46个班的规化得分和整改通知做到一天一公布、一周一小结、一月一总评。
通过班级精细管理，使纪律、学习、食宿、生活、卫生保洁、安全守纪、文明礼貌、爱护公物、自律公德等各个方面在时间上、空间上责任到人，天天检查反馈。