广州小学英语一年级口语教案

广州小学英语一年级口语教案

Love My Family单元教学设计 Team备课小组Writer执笔/整理Date日期Module模块Unit1Topic话题I Love My FamilyPeriodNeeded总课时数4Objectives：教学目标(一)语言知识目标：（1）会说会认以下单词：、grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,tall, short, big and small(2)

记住并会用以下句型：Who’s th is? My、、、（3）以pick up chunks 的方式让学生记住并会用以下句型：One

for、、、 ,One for、、、Where are you ?Here I am、 How do you do?It’s unfair、You are a good girl/boy、I love them all、(二)语言技能目标：（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Who’sthis？”“My 、、、”或者表达自己的情感如

“I love th em all"（3）能根据图、文说出单词或短句；（4）能唱英语歌曲或说歌谣。（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（6）能做简单的角色表演。（7）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。Objectives：教学目标

（三）学习策略目标：

1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语；

2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲英语故事等。

（四）情感态度目标教育学生要热爱家庭每一位家庭成员，

鼓励学生多点去了解别人的家庭，多关心别人，感受学习英语的

乐趣。

（五）文化意识目标

1、了解中外国家对家庭成员的叫法。

2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。Topic Analysis

话题分析：本单元的话题是I Love My Family,这个主题对于一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言知识点主要是家庭成员的称呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，学生会用“Who’s this?来询问别人的身

份，并会用”My、、、”来回答。这单元共有7部分，每一部分

都有很清晰的意图，提供不同的语言输入和语言输出，有很多机

会谈论到他们的家庭成员，而且语言知识点在不同的活动中不断

地重现，例如在故事中，出现“One for grandma, one for me、”等等。Teaching content and time table各课时教学内容安排Period课时Teaching content课时教学内容Purpose 划分

理由Suggested strategies 主要策略1Let’s Sing、通过学习

英语歌曲，为学生提供一个轻松的愉快的语言环境学习本单元的

家庭成员的称呼，让学生进入良好的学习状态。

1、复习颜色；

2、创设过马路的交通情景；

3、采用TPR教学。2Let’s Chant、除了复习第一课时的家

庭成员的称呼，在这个chant，对家庭成员进行了描述，对学生很有吸引力，很自然，跟第一课时衔接紧密。

1、复习颜色。

2、采用多种游戏，比赛等活动进行教学。3Let’s Play 和Let’s Try虽然Let’s Play 主要是对语言点的一个巩固，

Let’sPlay主要是语言的输出，但是，这两部分教学内容相似，可以同时教。l创设情景，让学生喜欢唱歌，快乐地学习。l自编歌曲（用已学过的交通工具词汇替换唱）。4Story Time故事是发展部分，语言知识点包含在其中，也可以说是作为总的复习或者

是语言的重现。采用小组活动进行学习，以达到教学目的能用I live in…I go to school by…进行交际运用。S WE 口语Book2I Love My Family课时教学设计第一课时LET’S SING Team备课小组Date日期2月Designer设计者柯育荣研究主题方向低段英语

口语活动教学探讨Unit单元Unit1 I Love My FamilyPartLet’s SingTopic课题Unit1Let’s SingPeriod课时1Type of lesson

课型新授课Objectives：教学目标

（一）语言知识目标

1、词汇：掌握三会单词father, mother, brother, sister, baby, finger

2、句型：大部分的学生能够以chant的形式掌握 Where are you? Here I am、 How do you do?

（二）语言技能目标

1、能理解歌曲大意，会唱歌曲；

2、当别人用英语谈论家庭成员的时候，能理解指的是谁；

3、能自己展示或者指出相片中的家庭成员；

（三）学习策略目标

1、通过多种渠道主动去获取信息。

2、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过一系列的听、读、做、唱、玩演活动让学生掌握语言知识。

（四）情感态度目标

1、让学生进一步认识家里的家庭成员，热爱家庭，学会关心家人。

（五）文化意识目标了解中外国家对家庭成员的叫法。Main Point Analysis教材分析：本课时是Unit1的第一课时。该歌曲易唱，学生容易上口，通过学习歌曲，学生能比较容易地把

finger的家庭成员记住。Language difficult point 教学重难点：

1、家庭成员的称呼；

2、歌曲的教学。

3、“Where” 单词的发音，TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体金太阳软件、单词图片，肢体动作和手