我的班主任工作故事.docx
班主任工作事迹范文
班主任工作事迹范文班主任工作是一项重要的教育工作，他们承担着对学生的管理、教育和引导的责任。
在日常工作中，班主任面临着许多挑战，需要耐心、责任感和智慧来解决问题。
下面是一位班主任的工作事迹，以展示他们的工作成果和付出。
作为一位班主任，我所负责的班级是一所中学的高一年级。
我意识到，这个班级里的每个学生都有着自己的优势和问题。
我的工作首先是了解每个学生的情况，包括他们的学习情况、兴趣爱好、家庭背景等等。
这样我可以更好地制定适合他们的学习计划和帮助他们解决问题。
在面对一个班级的学生时，我深知每个学生的发展潜力是不同的。
因此，我将我的工作重心放在了细致的个人指导上。
我会详细了解每个学生的学习情况，找出他们的问题所在，并根据他们的需求制定个性化的学习计划。
每周我会安排时间与学生们进行面对面的讨论，倾听他们的想法和困惑，并给予他们循循善诱的指导。
在教育上，我注重培养学生的综合素质。
我鼓励学生参加各种社团活动和实践课程，以培养他们的自信心和领导能力。
我还会组织一些班级活动，鼓励学生互相交流和合作，建立良好的班级氛围。
我相信通过这些活动和课程的参与，学生们可以培养出扎实的专业知识和丰富的社交技能。
除了教育工作，我还注重学生的心理健康。
高中生正处于一个忙碌而压力大的时期，他们需要一个心理上的支持和指导。
我会定期与学生们交谈，了解他们的情绪和心理状态，并提供一些建议和鼓励。
我还会组织一些心理健康教育活动，帮助学生们更好地面对挑战和压力。
在班级管理方面，我认为沟通和合作是至关重要的。
我与学生家长保持良好的沟通，并经常与他们交流和讨论学生的问题。
我了解到家庭教育对学生成长的重要性，所以我也会向家长提供一些教育和指导方面的建议。
此外，我也鼓励学生之间的相互合作和分享，以建立一个和谐的班级氛围。
通过这段时间的工作，我取得了一些成果。
首先，学生的学习成绩有所提高。
他们的知识水平和自信心都得到了巩固和提高。
其次，学生之间的相互关系明显改善了。
班主任工作案例故事4篇
班主任工作案例故事4篇班主任工作案例故事第1篇案例：作为一个新毕业的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个师真的有些手足无措了。
特别是他一个叫XXX的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。
上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。
他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。
课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。
在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被XXX老师批评过很屡次。
在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。
也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。
案例阐发：因材施教，循循善诱一把钥匙开一把锁。
我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。
课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专心于本人的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会实时表彰他。
课下，我会耐烦地帮他指点他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。
他很惊讶地看着我，说:老师，我根底很差。
傻孩子，根底差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你我很肯定地对他说。
后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。
他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。
他希望我帮帮他。
听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。
从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。
我的班主任工作故事.doc李铜川
我的班主任工作故事辉渠小学李铜川我通过这几年做班主任工作进行了回忆、反思，总结了经验，吸取了教训。
谈谈自己的体会有如下几点：一、关爱学生、尊重学生、理解学生。
没有爱的教育，是苍白无力的教育，是不完整的教育，甚至会让学生产生反感和抵触情绪。
教育应该从关爱尊重理解学生做起。
爱是唤醒生命的春风二、赏识教育。
莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。
”欣赏学生赞美学生能激发学生向前的无穷的力量，发掘学生的潜能。
教育不是万能的，但赏识却是万能的。
赏识要持之以恒的赏识每一个学生，只有持之以恒的赏识才能发挥其巨大的威力。
三、创建班级文化，开展班级文化活动。
文化塑造人。
遗传影响人的相貌和外表，而文化影响人的内在的素质。
文化对人的影响是潜移默化、深远持久的。
健康向上的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
所以为了培养学生健全的人格，必须创建健康向上的班级文化，积极开展班级文化活动。
我们班有学生自己创建的班训、班歌、班报、班级图书角；开展了才艺展示、班级运动会、元旦晚会、抗震救灾捐款班会等，每周的班会都以学生为主，结合时代要求开展活动，做到班会活动化。
做到用积极健康的文化引导学生，丰富学生的精神世界，促进学生的健康成长。
而且在活动中能培养学生的团队精神，实践能力，创新能力。
四、让学生自主管理班级学生是班级的主人，管理班级不能只靠班主任，而要依靠每一个学生。
开展“我班我来管”活动，每个学生都争着在班里“找工作”：有管课桌是否整齐的、有管黑板是否清洁的、有管讲话是否文明的、有管作业交送的、有管班级卫生的等，总之做到班内事事有人管、人人有事做。
让学生在做事的过程中培养了自立能力，增强了责任感，而且让班级得到更好的管理，要相信学生的智慧是无穷的。
五、从小事做起，进行养成教育教育没有什么轰轰烈烈的大事，教育要从小事做起。
教育无小事，教育中的任何小事都会影响学生的成长。
所以教育要从小事做起，做好小事。
我的班主任工作故事
我的班主任工作故事说实的，让我接这个班之前真的没有思想准备，可考虑到若换几个老师，高三，对学生是非常不利的。
还好有一定的“群众”基础，很快也能体现我带班的风格，有我当年带的班的影子了。
在这短短两个月当中，我觉得做好了以下几点，收获特大，收效快：一、运动会是个培养学生荣誉感的绝好机会刚开始连项目都报不齐，到后来团体总会第一名（特长班除外）。
我提出倡议，大家最好都能参与，没项目的同学关注有项目的同学，人人有事做，做到有项目的每个同学至少有2-3位同学为他服务。
当然，那几天我一直在操场上，我对班上有项目的同学也特别关注。
也许是我一直在操场，那此原来不愿去的同学也不好意思不去为“人民”服务了！其实这样很好，为那些较自私的同学开了一扇门，让他们从此走入关心他人的生活。
我给他们的观点是，在我们这个小集体中，关心别人就等于关心自己，我会很在乎这点的。
也许学生在意我说的话，也或许他们以前没有平台，真的，这次改变了好多个同学，我们的班级实现了德、智、体的全面优秀。
二、和学生的谈话一定要发自内心上这个班的化学两年了，学生至少共过一年了，可要问我知道他们的家境和爱好吗？真说不上来。
当了班主任后，我投入了大量的时间了解他们的生活状况，首先我从贫困生入手。
在几次的单独交流中，学生体会到了老师的真情，有好几个挥泪相诉，那时我是他们最好的倾诉对方，我递上纸巾，拍着他们的肩，给他们勇气和力量。
在烧烤活动中，一个不爱说话的女生突然病了，同学纷纷倒水，轮流陪着她（病情我已了解清楚，没大事）。
为了不影响同学们的心情，后来由我自己陪着她，我让她靠在我身上，借这个机会，我和她聊了好些问题，也教了她平时一些保养的知识。
大约过了十多分钟，那学生真的好多了，后来还一起参加了组内的烧烤。
更重要的是，烧烤后，她像换了个人似的，会主动同学交流，见了我阳光多了，成绩明显进步。
二、对个性强的学生，多包容他们可能在很多人的眼里我很强势，可我是看人看事的，一般的事我不要紧，伤人格了我可不容忍。
我的班主任故事
我的班主任故事本人从事教育工作已经有将近十年了，我的教学故事很多很多，几天几夜也说不完，今天我只谈谈我担任班主任的一点事儿：一、学会正确关爱，营造温馨班级。
一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
对于优等生，谁都爱他们，但我从不宠坏他们，更不迁就他们。
时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
二、班主任应磨砺性情，修养人格，真正成为身正学高的学生楷模。
班主任是班级管理的设计师，是对学生进行全面发展教育的主导，对学生的德育教育起着决定性作用。
因此，作为班主任必须要有比普通教师更高的素质要求，更加坚定的教育信念，更加关心，爱护，理解自己的学生。
班主任的一言一行，都对学生起着潜移默化的影响。
特别是学生还处在人生观，世界观还未完全形成的时期，这种影响更是起了非常重要的作用。
这就要求班主任要有认真严肃，敬生爱生的教育精神，有宽广厚实，多学多才的修养才能。
学高为师，身正为范，只有这样才能使学生心悦诚服，赢得学生的信任，尊重和欢迎。
班主任要作到“千教万教，教人求真”，引导学生要“千学万学，学做真人”，培养出能够负担起祖国社会主义建设新要求的建设者。
三、将德育工作渗透到工作始终。
良好的道德风尚是一个人精神的动力和源泉。
古诗云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
只有思想的源清了，才能让人有旺盛的求知欲和积极向上的人生态度。
小学班主任工作叙事
小学班主任工作叙事我叫李老师，是一名小学班主任。
在过去的几年里，我一直以班主任的身份工作着，与孩子们一起度过了很多快乐的时光，也经历了很多挑战和困难。
作为一名小学班主任，我的主要责任是照顾学生的学习和生活。
我要全面监督和指导学生的学习进度，确保每个学生都能够顺利地完成各项学习任务。
除此之外，我还要关注学生的身心健康，及时发现并处理学生的问题，保证他们的健康成长。
每天早晨，当我来到教室的时候，学生们已经陆续进入了教室。
我要准备好课堂教学所需的各种教具和材料，检查学生的作业完成情况，清理教室并准备当天的课程。
在第一节课开始前，我会和学生们进行简短的交流，关心他们的身体状况和生活情况，以便及时发现并解决他们的问题。
在课堂教学中，我注重启发学生思维，培养他们的创造力和独立思考能力。
通过举一反三的问题，我帮助学生理解知识点，培养他们的综合分析能力。
我还会组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和互助意识。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和特长，鼓励他们积极参与学习。
在课外时间里，我也会组织各种活动，为学生提供更多的学习机会和锻炼机会。
我会带领学生参加各类比赛和竞赛，鼓励他们展示自己的才艺。
我还会组织各类实践活动，让学生们亲身体验学习的乐趣。
我相信通过这些活动，学生们可以有更全面的发展和成长。
除了学术方面的工作，我还关心学生的家庭和个人生活。
我经常与学生家长进行交流，了解他们的家庭情况和学生的表现，帮助他们解决各种问题。
我也会定期与学生进行心理辅导，关心他们的情绪和心理状态，及时发现并解决他们在学习和生活中的困惑。
回顾这几年的工作，我深深地体会到了作为一名班主任的辛苦和付出。
每天的工作都充满了挑战和困难，但我从未退缩过。
我相信我的努力可以为学生们的成长带来积极的影响，我坚信自己的职责是与时俱进的，不断学习和进步，以求更好地帮助学生。
无论面对什么样的困难和挑战，我都会坚持下去，用心去做好每一件事。
我的班主任工作小故事
我的班主任工作小故事在我多年的班主任工作中，发生了各种各样的事情，也处理和解决了各种各样的问题。
下面的一个我班主任工作中的小故事，使我印象非常深刻。
那是2016年下学期，我担任一个八年级班级的班主任，在这个班级中，有一个叫李旭亲的男孩子，个子比较高大，行为表现却很差，经常上课不听讲，违反纪律，不完成作业，任课老师时常反映影响教学秩序，下课爱欺负同学，对老师也有不礼貌的表现。
可每次叫他到办公室谈话时，他都能很好的认识到自己的错误，并保证下次一定改正，不再犯这样的错误，可没两天就又变回原样了，有一次，他下课追赶同学，用球把旁边防盗门上的玻璃给打坏了，还嫁祸到别人身上。
让我一度对这位学生失去了信心，感觉他已经变得“无可救药”了。
后经家访了解，这个学生生活在一个父母离异家庭，父亲又常年在外地打工，由年老且体弱多病的奶奶在家照看，家庭生活状况也不太乐观。
可以说家庭原因对其造成了很大的影响，使其缺乏温暖和关爱，家庭教育几乎没有，使其心理严重失衡，对学习也不感兴趣，常受人冷落和嫌弃。
因此常采取一些违反纪律的极端方式来引起老师和同学们的注意。
针对这种情况，我想，如果要想根治，只能用真情去感化他，于是我常抽空给他补课，由于他个头大，有机会就请他来帮老师做点事情，并让他当上了小组长，只要他有所好的表现，都极力表扬和鼓励他，在班会课上也会对他的进步让全班同学鼓掌，将他的进步照片发到家长群中，让其父亲每周与他电话沟通一次，慢慢的发现他违反纪律的情况少了、轻了，任课老师也发现了他的变化，我隔三差五的去他家回访，发现他懂礼貌了，会主动端上茶，甚至有点害羞。
功夫不负有心人，经过近两个月的努力，使他的学习态度端正了，思想和行为发生了一个大转折，甚至在有一次的作文中还吐露了他的内心和感恩。
虽然那段时间真的很辛苦，但能够用自己的行动感化和转变一个差生，那是一个老师最幸福的事情。
班主任工作很琐碎，但平凡而高尚。
在处理各种这样的班主任工作过程中，使我的班主任经历得到了成长，工作方法得到了改进和加强，工作能力得到了提升，为以后更好的管理班级工作积累了经验。
我的班主任工作故事
在班主任工作岗位上成长周丽琴尊敬的各位领导，老师们：下午好！今天我演讲的题目是《在班主任工作岗位上成长》。
从事小学教师工作已经15年了，一直担任低学段的班主任。
还记得刚到民办学校的第一学期，我就被分配到当一年级的数学老师，那时一年级的级长问我是否想当班主任。
我拿不定主意，就请教办公室里的老师，他们却不断地给我做思想工作：“当班主任可辛苦了，特别是民办学校的一年级的班主任，任何和你班孩子有关的事情你都要手把手教，很累的。
”“我这沙哑的嗓子就是在教一年级时犯的。
”……沉思了半晌，我决定要挑战这份班主任工作，于是我向级长申请承担一年级的班主任工作。
因为所教育的孩子是一年级学生，刚刚从幼儿园升上来成为小学生的他们，对学校的一切都感到非常陌生，都感到十分好奇。
也经常会有一些意想不到的举动，比如曾蕾小朋友，从开学的第二周起只要遇到星期一，她就不来上学。
妈妈连哄带骂把她送上校车，到学校下车后就会大哭大闹，躺在地上一边踢一边要妈妈接她回家，如果不答应就不去上课。
还有一个叫杨运政的小朋友，第一个星期上学就乱发脾气，把教室的桌椅推倒，老师教育他，他鼓着一对大眼睛瞅着老师，好说歹说就是不开口说话……面对这种种现象，我不禁皱起了眉头，一年级的班主任的确不好当啊！我开始想退缩了，当好一名班主任已经很难了，要当一名让孩子喜欢的班主任就更难了。
我感到自己是一个茫然的班主任！日子在这样的茫然中一天天的度过。
有一次，我在一本教育杂志上看到了苏霍姆林斯基说的一句话：“只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的老师。
”我恍然大悟！他们也是孩子呀！我为什么不从孩子的需要这个方面来对待班主任工作呢？从那以后，当有孩子想妈妈了，我就会拉着他的手和他聊天，讲讲他爱听的故事，让他感受到在学校也会有妈妈般的温暖。
当有孩子违反纪律了，我就会蹲下来与孩子面对面的进行交流沟通，不冲孩子发脾气。
我常常抓住孩子犯错误的机会，以谈话的方式引导孩子明辨是非，告诉他们一些正确的做人做事方法。
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我的班主任工作故事
我首先是一个母
常虹
提起笔来，想写一点儿关于班主任工作的心得体会，却忽然不知如
何落笔了。
一刹那，我忽然感到深深的不安。
我感到自己是那
的微不足道，仿佛世一粒微，既没有煌的成去熠熠光,慷慨激昂;也没有感人的故事，可以催人泪下。
我有的只是与平凡。
二十年来，我和所有的一班主任一，尽心尽力的工作，关心学生，建班集体，培养班干部……碎又常，貌似无可。
然而“万石谷，粒粒累；千丈布，根根成。
”凡所，从来不是眼云烟,
厚重的月回我的，不是教学技巧上的日益熟，更多的是关于班主任工作的累。
我深深会到班主任工作是一，如音要究重急，小要究跌宕起伏一，是有着它特有的奏和魅力的。
里，的将些年班主任工作的点滴大家，与大家共同探O
、人以言者，其感不深；人以行者，其必速。
我常，教要求学生做到的，自己先得做到，教当身体力行，成学生成途中的最可仿效的楷模。
那一年冬天第一次雪，我在教室已了怎，也嘱咐了学生好清工
具，到了楼下，又行了致的分工，可是当大家开始行的候，我看到有些司学拿着，在一个地方来去，毫无效率。
看着，我心里有点急，本想咋呼几句，他快点，可一念，我走去，拿起身学生手上的,了声：“来, 看老师是怎么做那些学生呆了一下，接着就围着我，我一边干活边讲解要领。
孩子们看着听着，然后一个个有样学样起来。
一个多小时过去了，我和他们一起干，孩子们的手、脸冻得通红, 头上冒着热气，可是没有一个说苦叫累的。
“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
留给我们最宝贵的思想财富，班主任工作中大量事实证明了这句话的分量。
、师也者，教之以事而喻诸德也。
我特别注意师德修养，尤其是语言方面，因为许多学生甚至因为老师的一句话而改变一生。
记得有一次我带着学生做阅读题，读到一篇文章，是关于陶行知
先生的一个小故事，他对待犯错的学生，没有严词厉色，而是用四颗糖解决了问题。
当我还在深入挖掘文本，让孩子们谈一谈对陶行知先生的做法有什么体会时，郑斌同学在后边小声嘀咕着：“老师，我也想
他是一个有点特殊的孩子，聪明却懒散，无论学习还是纪律都不
是很好。
课前才刚刚批评过他跟同学打闹，此刻，他笑眯眯地看着我言不发。
这个孩子，猴精。
他的言外之意是一一发四颗糖的老师多么好呀，常老师你太严厉了。
本来想多说几句给他，比如“老师也很想遇到发四颗糖就可以改好
的学生。
听话，知错就改，永不再犯。
”可一转念，我忍住了.他是个父母不在身边的外地孩子，这样的学生在我们这里有很多，家
长疏于管教，老人们又管不了，犯错成了家常便饭，挨批更是小菜
碟。
可是，他毕竟还是个孩子，他期待一个和蔼可亲有方法的老师, 这是多么自然的反应啊。
他能在课堂上和我不隔心地说出来, 心底对我是不设防的，如果我一下子否决了他，那对他来说，应该是
证明他个打击吧。
想到这里，我微微一笑，对他说：“好，以后老师上课就带着糖来全班都笑了，他笑得更欢。
我没有说说就算了，而是真的带着糖去上课了，摆在讲桌前边。
不过我告诉他们：“我希望这些糖，不是因为谁犯错发给他，而是因为他懂事了，奖给他！”
千教万教，教人为真，千学万学，学做真人。
教师应具其德，含以文才，以德服人，以博治学，双管齐下，焉有学生不敬仰，不崇敬？
教育贵于薰习，风气赖于浸染。
班集体是学生成长的摇篮。
实践证明，良好的班集体激励着学生
充满激情地学习和生活。
班主任是班集体的建设者，是班级的中心与灵魂。
始终用一颗真诚的心去对待学生，用饱满的精神风貌去感染学生，和他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，成为他们中的一员，潜移默化，春风化雨。
那是去年冬天的一天，天气有点冷，我穿了双靴子配了一条毛呢
短裙。
到了教室，照例一番忙碌。
当我正在一边扫地，一边迎接着孩子们的到来的时候，周逸轩站到我面前，很有礼貌的对我说：“老师早
上好。
"我赶紧回了一句：“你也早上好。
”我以为问好之后就该干
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嘛干嘛去吧，他没有，他站在那儿拽拽我的衣袖，笑眯眯地对我说:
“老师，你今天有点好看。
我笑了，问他：“怎么好看了？”
“就是你穿裙子，有点淑女，就好看。
”
呵，这小家伙，嘴巴可真甜。
摸摸他的头，谢谢他夸我。
这时候班
上同学差不多来齐了，大家听到我们的对话，也都在笑着。
我忽然灵机动，这应该是一个很好的教育契机吧。
我对全班同学说：“你们看
到老师穿裙子了，是不是有点好看呀？"
“是！”孩子们齐声说，笑得更欢了。
“我是因为你们这些天特别听话，心里特别开心，才想起来要穿
好看的衣服的，所以我得谢谢你们呀。
”他们笑。
“你们愿意看到老师每天都挺好看吗？" “愿
意！”
“我也愿意看到你们每天都是欢乐的，所以我们一起努力呀。
认
真听讲，不打闹，做一个好孩子，老师高兴你也高兴，我们都高兴，好“好！"孩子们响亮的回答。
好的精神面貌是具有正向引导力的，我们的老师就是校园中的公众人物，是在“众目睽睽”之下生活工作着的。
我们需要给孩子提供喜欢我们自己的理由。
我们需要做一个“美丽”的自己：得体的衣着, 优雅的谈吐，饱满的精神，淡淡的
妆容，自内而外的气质。
而这些无疑都可以影响着学生的状态，影响着整个班集体的风貌。
位教育家：“一切最好的教育方法，一切最好的教育，都生于学
生无比的心灵中。
‘‘所以，不管怎的教育，都源于那一个字。
我写篇文字，每当接手新班，我都会在班会上他听，里，也将它其中的几句作篇文章的尾吧
我，首先是一个母
我可的孩子哪, 今天你成了我的学生, 我却忘了自己教个身份。
今天，我是作一个母, 要你母的心声
和我一起努力吧, 了母的微笑！我你加油吧, 了祖国未来的！
孩子，相信, 我和一的你！。