小学一年级语文教案——《识字4》教案

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部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案

部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案

备课素材【写作背景】《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律。

两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【与文章相关的资料介绍】字谜以一个或几个汉字为谜底的谜语。

这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律,或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点,显得既有趣味,又有知识内涵。

字谜是中国文化独有的内容。

也可以说是一种文字游戏。

有广义、狭义之分。

广义的字谜,指所有的文字词语谜,如字类谜、词类谜、句类谜等。

狭义的字谜,指单个汉字的谜语。

单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。

【其他资料】. 补充字谜(1)一阴一暗,一短一长,一昼一夜,一热一凉。

(明)(2)一物生来味道好,半边有鳞半边角。

半边河里把水游,半边山上来吃草。

(鲜)(3)画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。

(晶)(4) 一个小朋友,进门瞧一瞧。

见人就张嘴,等待结果到。

(问) (5)天无它大,人有它大。

(一)课后作业一、连线。

g ǎn d òng 相遇 ch ún j ìng 喜欢xi āng y ù 害怕 x ǐ huan 纯净 h ài p à 感动 二、写出下列各字的反义词。

绿 左明 无三、重点段落品析。

左边绿,右边红,左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。

1.请找出表示颜色的词语。

2.请问这个谜语的谜底是: 。

一定要细心四、猜一猜,画一画。

千条线,万条线,落到河里看不见。

谜底()参考答案一、相遇 xiāng yù喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng二、红右暗有三、1.绿红 2.秋四、雨。

一年级语文说课稿:《识字4》说课稿

一年级语文说课稿:《识字4》说课稿

一年级语文说课稿:《识字4》说课稿引言概述:《识字4》是一年级语文教材中的一篇课文,主要教授学生认识和书写汉字。

本文将从课文内容、教学目标、教学重点、教学方法和教学评价五个方面进行详细阐述,帮助教师更好地准备和展示一年级语文《识字4》的说课稿。

一、课文内容:1.1 课文简介:《识字4》是一篇以“小猫”为主题的课文,通过描述小猫的形象和行为来帮助学生认识和书写“猫”字。

1.2 课文结构:《识字4》由一篇短文和相关的练习题组成,短文主要描述小猫的特点和行为,练习题则包括认读和书写“猫”字的练习。

1.3 课文特点:《识字4》以简单明了的语言和生动形象的描写,引导学生通过阅读和练习掌握“猫”字的认读和书写。

二、教学目标:2.1 知识目标:学生能够正确认读和书写“猫”字,理解短文中描述的小猫形象和行为。

2.2 能力目标:培养学生观察、思考和表达的能力,提高学生的文字理解和书写能力。

2.3 情感目标:通过对小猫形象的描写,培养学生对动物的关爱和保护意识,培养学生的审美情趣和审美能力。

三、教学重点:3.1 认读和书写“猫”字:通过教师的示范和学生的模仿,帮助学生正确掌握“猫”字的笔画和结构。

3.2 短文理解:通过引导学生观察短文中描述的小猫形象和行为,培养学生对文字的理解和表达能力。

3.3 培养观察和思考能力:通过课文中的描写和练习题,引导学生观察、思考和表达,培养学生的观察和思考能力。

四、教学方法:4.1 情境导入法:通过展示一张小猫的图片或实物,引起学生的兴趣和好奇心,激发学生学习《识字4》的主动性。

4.2 教师示范法:教师通过板书或投影展示正确的“猫”字书写方法,并示范正确的书写动作,引导学生模仿。

4.3 合作学习法:将学生分成小组,让他们互相观察和讨论小猫的形象和行为,共同完成练习题,促进学生之间的合作和交流。

五、教学评价:5.1 观察评价:通过观察学生在课堂上的参与程度、对“猫”字的认读和书写情况,以及对短文的理解程度等来评价学生的学习情况。

部编版语文一年级上册《识字4.日月水火》教案

部编版语文一年级上册《识字4.日月水火》教案

部编版语文一年级上册《识字4、日月水火》教案【教学目标】1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

【教学重点】:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。

【教学难点】认识本课8个生字,会写其中的4个,重点写好“横折钩”和“捺”两种笔划。

第一课时一.导入新课同学们请看这幅书法作品,你认识这个大字吗?它是什么字?你是怎么认识的?它像什么?课件演示汉字“马”的演化过程。

明确:这是象形文字。

这种字的形状和实物非常的相似。

今天我们就来学习几个由象形文字演化而来的汉字。

二.认读生字1.出示太阳和象形字“日”,引导学生观察表达:太阳像什么?说一说其中的相似之处。

形状圆圆。

出示汉字“日”。

了解汉字“日”就是用由象形字“日”演化而来的。

由象形文字演变成了方块汉字。

2.出示月亮和象形字“月”,引导学生观察表达:这是个什么形状的月亮?可以使用比喻句,来说说。

说一说其中的相似之处。

出示汉字“月”。

了解汉字“月”就是用由象形字“月”演化而来的。

3.出示河流和象形字“水”,引导学生观察表达,讲解:古时候,水就是河流的意思,后来也指水流和一切的水。

说一说其中的相似之处。

出示汉字“水”。

了解汉字“水”就是用由象形字“水”演化而来的。

4.出示火和象形字“火”,引导学生观察表达,说一说其中的相似之处。

上面的“点”和“撇”表示火焰,下面的人表示木柴,出示汉字“火”。

了解汉字“火”就是用由象形字“火”演化而来的。

明白二者的形似。

5.出示山和象形字“山”,引导学生观察表达,说一说其中的相似之处。

出示金文和甲骨文中的“山”字,说一说其中的异同。

出示汉字“山”。

了解汉字“山”就是用由象形字“山”演化而来的。

6、出示石头和象形字“石”,引导学生观察表达,说一说其中的相似之处。

一年级语文说课稿:《识字4》说课稿

一年级语文说课稿:《识字4》说课稿

一年级语文说课稿:《识字4》说课稿引言概述:《识字4》是一年级语文教材中的一篇识字课文,通过引导学生认识和掌握一些基础的汉字,帮助他们打下扎实的识字基础。

本文将从五个大点出发,详细阐述《识字4》的教学内容和方法。

正文内容:1. 教学目标:1.1 帮助学生认识和书写生字词1.2 培养学生的阅读理解能力1.3 培养学生的语言表达能力2. 教学重点:2.1 学生能准确认读所学生字词2.2 学生能正确书写所学生字词2.3 学生能理解生字词的含义2.4 学生能运用所学生字词进行简单的句子构建3. 教学内容:3.1 引导学生认识和书写生字词3.1.1 通过教师示范和学生模仿的方式,教授生字词的读音和书写方法3.1.2 引导学生进行反复的书写练习,巩固记忆3.1.3 利用多种教具和游戏形式,增加学生对生字词的兴趣和记忆效果3.2 培养学生的阅读理解能力3.2.1 引导学生通过阅读课文,理解生字词的意义和词语之间的关系3.2.2 提问学生,帮助他们思考课文的主旨和细节内容3.2.3 激发学生的阅读兴趣,培养他们主动阅读的习惯3.3 培养学生的语言表达能力3.3.1 组织学生进行小组讨论,分享对于课文的理解和感受3.3.2 引导学生进行角色扮演,模拟课文中的情境,提高他们的口语表达能力3.3.3 鼓励学生进行创作,写下自己对于课文的感想和想法4. 教学方法:4.1 情景教学法:通过创设情境,让学生在实际生活中体验到课文所传达的信息,加深记忆。

4.2 合作学习法:通过小组合作,让学生相互讨论和分享,提高学生的学习效果。

4.3 游戏教学法:通过游戏形式的教学,增加学生的兴趣,提高学习的积极性。

5. 教学评估:5.1 通过课堂练习和作业,检测学生对于生字词的掌握情况5.2 通过听读测试,评估学生对于课文的理解程度5.3 通过口头表达和写作作业,评估学生的语言表达能力总结:通过《识字4》的教学,学生能够掌握一些基础的汉字,提高阅读理解能力和语言表达能力。

《识字4》语文教案

《识字4》语文教案

识字4 语文教案1. 教学目标•学生能够识别并书写课文中的生字和单词•学生能够理解课文的意思,并能够回答相关问题•学生能够运用课文中的词汇来进行表达和交流2. 教学准备•识字教材4册•黑板、粉笔或白板、马克笔•图片或实物相关道具•学生练习册•多媒体设备(可选)3. 教学步骤第一步:导入新课•创设适合学生接受的情境,激发学生学习的兴趣。

例如,可以通过播放一段与课文内容相关的视频或展示一些相关图片,引起学生的好奇心。

第二步:引出新词•通过图片、实物或多媒体设备引出新词,并通过与学生的互动,让学生猜测新词的意思。

•鼓励学生使用已经学过的词汇来描述新词的意思。

第三步:课文朗读•教师朗读课文,并鼓励学生模仿跟读。

•学生可以分组读课文,每个小组轮流读一段,并且在读完后讨论一下他们对课文的理解。

第四步:理解课文•通过提问的方式帮助学生理解课文。

教师可以提问一些基础问题,例如:主要人物是谁?发生了什么事情?以及其他相关问题。

•鼓励学生在小组内进行讨论,然后由其中一位学生来回答问题。

第五步:词汇讲解与练习•教师讲解课文中出现的重要词汇,并给出相应的释义和例句。

•学生可以跟读例句,并进行相关练习,例如填空、选择题等。

第六步:学生练习•学生个别或分组进行课文朗读,并进行角色扮演活动,将课文中的对话进行表演。

•学生可以完成练习册上的相关练习,巩固所学内容。

第七步:课外拓展•鼓励学生在日常生活中运用所学的词汇和句型,例如在小组内或与家人朋友交流时使用。

•建议学生在课外阅读中注意收集新的词汇,积累语言知识。

4. 教学反思本节课采用了多种教学方法,如情景导入、互动引出新词、课文朗读、问题引导理解等。

通过这些方法,学生的学习积极性得到了很好的激发,课堂气氛轻松活跃。

学生通过集体活动和小组合作,不仅能够理解课文,还能够运用所学词汇来进行表达和交流。

值得注意的是,在教学过程中,要关注学生的个体差异,根据学生的不同水平进行个别化辅导,确保每个学生都能够达到预期的教学目标。

一年级语文说课稿:《识字4》说课稿

一年级语文说课稿:《识字4》说课稿

一年级语文说课稿:《识字4》说课稿
引言概述:
《识字4》是一年级语文教材中的一篇课文,通过教授学生认识和理解汉字的方法和技巧,匡助他们提高识字能力。

本文将从课文背景、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法五个大点详细阐述《识字4》的说课稿。

正文内容:
1. 课文背景
1.1 课文的作者和出处
1.2 课文的主题和内容概述
1.3 课文与学生生活的联系
2. 教学目标
2.1 知识与能力目标
2.2 情感态度价值观目标
2.3 学习策略目标
3. 教学重点
3.1 学生对课文的理解
3.2 学生对汉字的认识
3.3 学生对词语的理解
3.4 学生对课文的朗读和表演
4. 教学难点
4.1 学生对生字的理解和记忆
4.2 学生对词语的理解和运用
4.3 学生对课文的整体理解和表达
5. 教学方法
5.1 情景教学法
5.2 合作学习法
5.3 任务型教学法
5.4 多媒体辅助教学法
5.5 情感教育法
总结:
在本次说课稿中,我们详细阐述了《识字4》的背景、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法。

通过本课的教学,学生能够提高识字能力,理解汉字的方法和技巧,并在朗读和表演中展示对课文的理解和表达能力。

同时,通过合作学习和情感教育,培养学生的合作精神和情感态度。

通过多种教学方法的综合应用,我们能够更好地匡助学生掌握《识字4》的内容。

部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案

部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案

部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案1一、我会写日rì(今日、日月、日子)田tián(田地、田里、大田)禾hé(禾苗、禾田)huǒ(大火、火力、火花)二、我会认月yuè(月亮、月光)水shuǐ(开水、大水、水田)山shān(土山、上山、下山)石shí(石头、石山、大石)三、熟悉笔画和笔顺规章捺(乀)点(丶)笔顺规章:先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。

四、推举阅读日月水火红日圆圆,月牙弯弯,河水清清,火苗红红。

部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案2教学目标:1.熟悉"日、月"等8个生字,会写"日、田"2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程:一、联系生活,读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条,要求同学在纸上圈出熟悉的字,读一读,再把这些熟悉的字读给同桌听,相互教一教。

重点带读正音:"日、水、山、石"。

2.联系生活,启发同学说说生活中是怎么熟悉这些字的。

(平常在电视上看到的,在广告牌上看到的,在书上看到的……)引导同学在生活中识字。

二、探求规律,理解字义1.出示汉字"日、月、水、火"和对应的甲骨文,分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2.小组反馈,以"日"为例,重点点拨:(1)出示图片,理解字义:"日"是指什么?(2)对比中了解字形:图片与甲骨文的"日"对比,说说相像之处,可以将图文重叠对比。

(3)出示"日"变化的系列字体,了解"日"字形的逐步变化。

3.做嬉戏"找伴侣"。

请分别拿到"山、石、田、禾"4组生字、图片、甲骨文的同学,找到对应的"伴侣"。

同一组排成一列,读一读生字。

部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案

部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案

识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁,会写“字、左、右”等7个汉字。

2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】认识本课的生字,掌握合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】了解课文内容,猜出谜底,并能说出自己是怎么猜出谜底的。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习“字、左、右”等7个汉字。

教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏,激趣导入(课件出示2)1﹒出示谜语(打一字)。

(1)一加一不是二。

(打一字)(2)一人一张口,口下长只手。

(3)八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、开火车学新词1.(课件出示3)词语:xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相.遇.喜.欢.最怕.互.相令.人感动.wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万.里无云纯.净.左.右.红.火有时.【设计意图:先来做猜谜语游戏,激发了学生的探究兴趣,培养了学生爱动脑筋的习惯。

】【设计意图:从字词入手,学习生字的读音,识记字形,鼓励学生多元识字,读句子注意节奏和停顿,引导学生正确的读法。

】2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”,翘舌音“时、纯”,前鼻音“万、欢、言”,后鼻音“红、动、令、净、相”(1)横着开火车。

(2)竖着开火车。

(3)开双轨列车,看谁开得快。

(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。

3.识记生字:(课件出示4)(1)熟字比较:“今”加一点就是“令”;“方”去一点就是“万”。

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小学一年级语文教案——《识字4》教案
导读:教学目标:
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

教学时间:2课时
第一课时
教学过程:
一、谈话揭题。

夏天就要到了。

夏天里会发生哪些有趣的事呢?我们先一起看看小小动物们在干什么吧?
二、认识动物,看图说话。

1、出示动物园(课件或挂图)。

说说图上有什么动物?生活中看到过这些些动物吗?
2、动物们在干什么?
三、学习字词。

1、自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几几遍。

要求:读准字音。

自由读儿歌开火车读儿歌读词
重点指导:蜻(qng)蜓(tng)
2、(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里跑出来了,还认识他们吗?
(1)借助拼音认读词语。

(2)去掉拼音再认一认。

3、游戏:找朋友”(图与词配对)
4、观察特点,认记生字。

(1)观察生字,说说你发现了什么?
(2)小组合作,识记这些虫字旁的生字。

(3)检查。

四、读儿歌,继续识字。

1、自由读儿歌。

2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的快快乐。

3、齐读儿歌。

4、继续识记“网、运、展”。

(1)(出示3个生字所在的句子)指名朗读。

(2)指名认生字。

(3)用自己喜欢的方法认记生字(画一画、猜一猜、做一做等)。

五、指导书写“蚂、蚁、网“。

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