外研版八年级下册英语教案设计Module4 Unit1
一、教学目标
【知识目标】1.能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料。
2.掌握现在完成时中for短语和since短语的使用。
【能力目标】1.能通过相关词汇和图片描述。填写Daming得了什么病，多长时间了，为什么得此病，需要怎样做去改善健康状况。
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3.学生看unit1的动画视频并跟读，在跟读过程中教师解决长句、难句的发音、断句及意思。
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动画
4.学生浏览课文并找出含有since和for的句子，并总结出它们的用法。教师展示出本单元重点语法的用法，并给出大量的图片进行造句练习，之后让学生用since和for接龙填空。
PPT第17-19页
2.给学生提供一个不同的情景，编出自己的对话：假如你生病去看医生了，用所学句型进行有交际意义的问答。
PPT第20-21页
3.总结本课所学的重点知识并对所学内容进行测验，设置了一些相关练习题。
PPT第22-24页
【设计意图】搭建语言学习的最终目的是能实现表达和交流，通过口语练习鼓励学生把所学知识进行综合运用。通过设置大量相关练习，学生巩固了本课的重点知识。
（五）
布置作业
1.背诵课文中的重点词组及重点句。
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2.继续练习表演对话。
【设计意图】课后作业巩固本课的重点知识，又给学生一个拓展的空间，鼓励孩子们大胆的设计及表演，激发学生的学习兴趣。
（六）
板书设计
Module 4 Seeing the doctor .
Unit 1 I haven’t done much exercise
2.能编写看病的对话。
【情感目标】学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐，从而懂得关心他人。
二、教学重点
1.掌握医生与病人的对话。
2.现在完成时中for短语和since短语的使用。
三、教学难点
现在完成时中for短语和since短语的使用。
四、教学资源
互动教学系统，PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
新知呈现
1.通过展示疾病图片，练习患病的句型表达。
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2.总结出身体某部位疼是怎么构成的。
【设计意图】以形象的图片展示鼓励学生去练习患病的表达方法，并帮助他们感知、整理单词和患病句型的构成的不同表达，达到形象记忆的目的。
（三）
课文学习
1.介绍课文背景并提出听课文录音回答问题的任务：Daming怎么了？吃什么东西了？
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【设计意图】带着问题听课文学习录音，有益于学生展开积极的联想，快速理解课文内容。有层次的细读填表格帮助学生更深理解课文。跟读动画视频对话，注意生单词的发音，并强化重难点知识的操练。语法since和for用法的归纳总结及相关大量练习，帮助学生掌握本单元重点语法。
（四）
拓展运用
1.小组活动，表演出课文中医生和病人的对话。教师给出一个简单的对话模板帮助学生进行表演。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.让学生尽可能多的说出疾病名称。
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2.游戏热身
学生一起做游戏，某学生上讲台用肢体语言表演出某疾病，其他学生猜。
教师通过游戏活动加深关于疾病词汇的印象。
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【设计意图】通过学生亲自感知，大大提高了学生学习疾病词汇的直观性和积极性。
（二）
since I got my computer.
for +时间段
since+时间点/从句（一般过去时）
外研版八年级下册M4U1教学设计_Module4Unit1
Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【教学目标】Knowledge objective:1.词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold,take sb’s temperature, fast food, health, take2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。
Ability objective:能描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。
Moral objective:学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学过程】Step 1 Lead-inSs look at the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Match the words in the box with the pictures.1. Look at the words first.2. Choose the right word for each picture.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and check what’s wrong with Betty and Daming.2. Listen to Part 3 and answer the two questions:1) Have Daming got a cold?2) What kind of food does Daming usually eat?Step 5 Reading1.Please find out sentences which have for or since in the dialogue.2.Now complete the table about Daming.Step 6 Read loudly and underline the phases .1.Read the passage loudly.2.Try to remember the phrases..Step 8 ActingWork in groups.Act out a conversation between a doctor and patients.【能力提升】1. —What’s wrong with you?—I’ve ____ a headache.A. getB. gotC. hadD. have2. —Has the doctor _____ your temperature?—Yes, he has.A. doB. takeC. tookD. taken3. Doing much ____ is good for your health.A. foodB. coldC. exerciseD. computer4. —Have you caught a _______?—Yes, I have. I cough now.A. feverB. coldC. toothacheD. cough【中考链接】1. Reading in the sun is your eyes.A. harmful toB. harm forC. harmful forD. harm to2. I can’t hear you clearly because there is noise here.A. too manyB. too muchC. much tooD. many too3. —How long have you studied here?—about 5 years my family moved to the city.A. Since; forB. For; sinceC. For; forD. Since; since4. Please stop and tell me what’s wrong.A. cryB. to cryC. criedD. crying5. —Have they had breakfast?—. Look! How hungry they are!A. I don’t think soB. I’m afraid soC. I think soD. I hope so【Homework】编写一个医生和病人之间的一个对话，包括以下要点：feel ill, catch a cold, take one’s temperature, do much exercise, give some medicine。
外研版英语八年级下册Module4 Unit1 精品教案
Module4 Unit1 精品教案一、教学内容: Unit1 I haven’t done much exercise since I got my computer.二、课型: Listening and speaking教学目标:1、能够正确使用以下单词和词组: cough, fever, headache, stomach, ache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb.’s temperature, fast food, health, take2.能使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的构造。
三、 3.能够听懂听懂疾病及病症的描述和关于安康生活习惯的表述并获取相关信息。
四、 4.能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
教学重难点:1.能使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的构造。
五、 2.能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
〔难点〕教学准备:六、课堂整体运用任务型教学模式, 培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息, 培养学生的听说技能。
在教学过程中, 采用多媒体手段辅助教学, 利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此, 本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品七、板书设计:Modul.4.Seein.th.doctor.Unit1..haven’puter.1) have got / have a stomach ache2. m.hea.hurts...hav..headache...hav..pai.i.m.head.3) ----How long have you been like this?----Since Friday.4) take one’s temperature5) catch a cold \have a cold6〕I haven’t done much exercise since I got my computer last year.7) I’ve been ill for about three days.8) Take it three times a day.9) be harmful to = do harm to。
外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》教学设计
外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》主要讨论了与医生就诊相关的场景，包括预约医生、描述病情、听从医生的建议等。
本节课的主要目的是让学生能够熟练地运用一般现在时描述自己的身体状况，以及能够理解和运用日常的医疗相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般现在时，同时也具备了一些基本的医疗相关词汇。
但是，他们可能在实际运用这些知识时还存在一定的困难，尤其是在描述自己病情和理解医生的建议时。
因此，教师需要通过不同的教学活动来帮助学生更好地掌握这些知识点。
三. 教学目标1.能够熟练运用一般现在时描述自己的身体状况。
2.能够理解和运用日常的医疗相关词汇和表达方式。
3.能够听懂并能够运用医生和患者之间的对话。
四. 教学重难点1.重点：能够熟练运用一般现在时描述自己的身体状况，以及理解和运用日常的医疗相关词汇和表达方式。
2.难点：能够听懂并能够运用医生和患者之间的对话。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生通过实际操作和交流，掌握一般现在时的运用和医疗相关词汇的表达。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.PPT或其他教学辅助材料。
3.录音机或其他音频设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问，了解他们对于看医生的经历，以及他们对于医疗相关词汇的了解程度。
同时，引导学生思考为什么我们需要看医生，以及在看医生时需要注意什么。
2.呈现（10分钟）通过PPT或其他教学辅助材料，向学生呈现本节课的主要内容，包括一般现在时的运用和医疗相关词汇的表达。
同时，通过举例和讲解，让学生理解和掌握这些知识点。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们模拟医生和患者的角色，进行看医生的情境对话。
鼓励学生运用本节课所学的知识和词汇，以及一般现在时的表达方式。
Module4Unit1教案-2020-2021学年外研版八年级英语下册
在本次《Module 4 Unit 1 Past and Present》的教学过程中，我发现了一些值得思考的问题和亮点。
首先，通过提问学生在日常生活中的观察，成功引起了他们对本节课主题的兴趣。大家积极参与讨论，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生对过去和现在变化的描述不够准确，这提示我在今后的教学中要更加关注学生对词汇和语法掌握的牢固程度。
Module 4 Unit 1教案-2020-2021学年外研版八年级英语下册
一、教学内容
《Module 4 Unit 1教案-2020-2021学年外研版八年级英语下册》主要围绕“ Past and Present”主题展开，教学内容包括：
1.外研版八年级英语下册Module 4 Unit 1的词汇和短语：如time, change, past, present, remember, disappear等；
2.一般过去时和现在时的运用：通过对比介绍过去和现在的变化，让学生掌握两种时态的用法；
3.句型：描述过去和现在事物的变化，如：“Things have changed a lot in the past few years.”、“I remember when there were...”；
4.对话和课文理解：学习课文中的对话，理解过去和现在的变化，并能进行简单的角色扮演；
其次，在新课讲授环节，我发现学生对一般过去时和现在时的运用存在一些混淆。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这两种时态的用法，并通过更多实例来帮助学生加深理解。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够将所学知识运用到实际问题中，并积极分享自己的观点。但在引导讨论过程中，我也发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。因此，我打算在今后的教学中加强对学生语言表达能力的训练。
外研版英语八年级下册Module4 Unit1 精品教案
Module4 Unit1 精品教案
一、教学内容：Unit1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
二、课型：Listening and speaking
三、教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组：cough, fever, headache, stomach, ache, stomach
ache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb.’s temperature, fast food, health, take
2、能使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的结构。
3、能够听懂听懂疾病及症状的描述和关于健康生活习惯的表述并获取相关信息。
4、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
四、教学重难点：
1、能使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的结构。
2、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
（难点）
五、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品
六、教学过程：。
新外研版八年级下册英语 Module 4 Unit 1 教案(教学设计)
Module 4Seeing the doctorUnit 1I haven’t done much exercise since I got my computer.单cough, fever, headache, stomachache, toothache,1. Present perfect with the use of “since” and “for”.2. To understand the conversation between a doctor and a patient.现在完成时的瞬间动词和延续性动词; 现在完成时的for短语和since短语的区别。
1. Play a video and sing asong with the students:Are you healthy andstrong? Let’s share thevideo: Healthy Song2. Free talk:When you see a doctor,he usually asks you somequestions like this:What’s wrong with you? /What’s the matter withyou?Are you feeling well?How long have you beenlike this?教师活动She felt terrible.5. Lindadidn’t feel welllast week. She_________(咳嗽) all dayand all night.Ⅱ. 用所给词的适当形式填空。
1. Aunt Mary_________(ill) for morethan three days.2. Rick _________(learn)a lot about Chineseculture since he came toChina.3. Lucy _________(live)in China since five yearsago.4. Reading in the sun is_________(harm) to youreyes.5. Mr Liu_________(stay) in hisoffice since eight o’clockthis morning.价。
外研版八年级英语下册教案M4Unit1
Module 4 Planes, ships and trainsUnit 1 He lives the farthest from school.一、教学重点:A.单词和短语：road, accident, except, far, far away, crowded, choice, classmate, all the time, journey, book, outside, close, park, however, costB.交际用语：1. What happened?2. Don’t worry.3. —Who lives the closest to school? — Lingling lives closest.4. — What is the most comfortable way to go to school for Betty? — By taxi.5. How do you get there?6. What’s the cheapest way?6. It is the fastest and the second cheapest.7. The more information, the better.二、教学难点:Superlative adjectives and adverbs (-est, most); irregular superlatives.Step 1 Warming-up1. Work in pairs. Show some pictures and ask “How do you often go to school?”2. Learn the new words.Step 2 Look and match.2. Look at the pictures in Activity 1 carefully.3. Now match the words with the pictures and check the answer.Keys: 1. train 2. ship 3. taxi 4. underground 5. busStep 3 Look, listen and match.2. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.3. Listen and match the words in the box with the pictures in Activity 1.Step 4 Listen and read.1. Show some pictures, and ask the students to talk about them.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Learn “Everyday English”1) What happened? 2) Don’t worry.Step 5 Complete the table.1. Ask the students to read the conversation again.2. Now complete the table.3. Ask the students to check with a partner.4. Check the answers: Keys: by bus by underground walks / on foot by bus Step 6 Complete the sentences.2. Read through the sentences.3. Complete the sentences with the correct words from the box.4. Check the answers: Keys: 1. closest 2. most comfortable 3. farthest 4. best Step 7 Complete the sentences.2. Read through the sentences.3. Complete the sentences with the correct words from the box.4. Check the answers: Keys: 1. except 2. modern 3. road accident 4. crowded Exercises:写出下列单词的最高级形式：1. short _________2. nice _________3. big _________4. thin _______5. early _________6. slowly __________7. beautiful _________________8. carefully _____________9. badly ______________ 10. much _________________ 11. little _________________ 12. far __________________Homework。
英语：Module4 Unit1教案(外研社八年级下)
A: What a beautiful camera you have, Wang Lin!
B: Thanks. That’s a present from my father for my birthday.
A:Is it difficult to use? May I have a look?
Step 4 Listening and speaking
Ask students to listen to and repeat the sentence. Then choose a piece of technology from activity 8 and take turns giving instructions on how to use it.
2.Look at the _____.“If you want to ____ the recorder, press the black button. If you want to _____, press the green button.
3.…and if you want to _____, press the red button. If the red light doesn’t _____, wait for thirty seconds.
4. connect; symbol
Ask students to listen again and answer the questions in activity 4, and then they will read it again and learn to give instructions.
A: Well, can I take photos now?
八年级英语下册 Module4 Unit1教学设计 外研版 教案
Module 4 Unit 1. If you want to record, press the red button (外研版初二下册)教材分析：本模块的中心话题是技术，具有很强的实用性，内容主要涉及CD和手机的一些功能的使用。
本课所涉及的技术设备问题是日常生活中学生们熟知或常常用到的。
通过本课的学习可以激发学生们对设备的好奇心，引发对科学技术的热爱和探究兴趣。
Unit 1 从听力入手，谈论如何用手机录象，引入话题；对话介绍的是CD机的几种功能的使用方法。
Unit 2 叙述的是一位英国厨师利用手机自救的故事。
语言学习和技术训练渗透在这些话题的讨论之中，结构设计有利于学生思维能力的培养。
教学对象分析：1、学生们正处在学习科学文化知识期间，对于科技这个字眼，教师要进行正确的指导，让学生们热爱科学文化知识，从而热爱学习。
2、学生对if引导的条件状语从句是初次接触，要让学生们多看、多读、多听、多找,训练学生学会分析句子的成分，完全掌握if引导的条件状语从句的用法。
课型：Listening and speaking.教学目标：1、知识技能目标（1）词汇：围绕本单元话题，学会熟练掌握press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend, recorder, second, come on, lady, gentleman等词语及其用法。
（2）语音：学会准确读出 press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend,recorder, second, come on, lady, gentleman等词语；熟练掌握if引导的条件状语从句的断句规律及正确的语音语调，正确朗读出if引导的条件状语从句。
（3）语法：能够正确使用if引导的条件状语从句，并能够使用这一语法功能项目对如何使用电子产品进行交流。
外研版八年级英语下册 M4U1教案 (1)
并复述文段内容
Where is Daming ?
A.At school
B.In the hospital
C.At home
How many people are there in the dialogue?
A. Three
B. Two
C. Four
2.Listen and complete the table about Daming .
教学设计
课题
八下Module4 U1I haven’t done much exercise since I got my computer.
日期
课时
1
课型
听说
授课教师
目标
确立
依据
课标
分析
课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：
听1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；
学情
分析
本节课针对的是八年级学生，他们有了一定的语言基础和英语交际能力，看病就医是学生们生活中普遍发生的事情，学生有一定的常识，本节课为学生展示了一个真实的就医语境，学生能够在真实的语境中体会到我们将要讲述的目标语言的实用性，容易产生学习兴趣和热情。
学习
目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在语境中进一步理解体会并认读下面有关illness方面的词汇及短语: cough, fever，headache，stomach，toothache
1.Listen and answer:
Who is ill ?
A.Betty B. Daming C. both of them
2.Listen and check what’s wrong with Betty and Daming.