最新部编版三年级上语文 语文园地五(导学案)
语文园地五口语交际【学习目标】1.学会通过具体表现父爱母爱的故事，清楚地陈述自己的观点，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2.认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
感受父母的爱，体会感恩之心。
3.养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交际能力。
【学习重点】1.能清楚明白地表达对父母的爱的理解和感悟，并与他人交流感受。
2.体会父母的爱，并表达真情实感。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】 1课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
世界上最伟大的爱是母爱，世界上最深沉的爱是父爱。
我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。
你愿意介绍父母哪一方面的关爱呢？请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？二、准备发言。
1.想一想父母关爱自己的事情。
注意把事情的过程想完整。
2.同桌之间互相说一说。
3.小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母对自己的关爱。
三、小小比赛会。
1.比赛介绍。
（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
2.学生比赛。
3.学生评价。
四、讨论交流。
1.教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？2.分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母。
3.小组代表发言，其他同学补充。
4.集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？（1）不会向父母表达爱，怎么办？（2）自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？（3）你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出来，大家帮帮你。
（4）如果父母不在身边，你应该怎么办？5.大家互相交流，想办法，出主意。
（1）自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
（2）与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
（3）动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
习作第一课时【学习目标】1.能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
2.能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3.能写出自己的真情实感。
【学习重点】1.事情怎样写才具体。
2.如何才能抓住神态动作来写。
3.真实感受怎样表达。
【学前准备】准备歌曲《世上只有妈妈好》。
（教师）【教学过程】一、回顾课文，谈话导入。
1.教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生欣赏。
（播放歌曲，烘托气氛，激发学生表达的欲望。
）2.听了这首歌，你有什么感受？（学生简单述说）3.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，感受到了父母的爱是多么的无私。
这节课，我们就来写一写你母对自己的爱。
二、明确要求，选择内容。
1．明确习作要求。
（1）学生自读教材86页“习作”的内容，了解习作的内容和要求。
（2）小组交流，说说你知道了什么。
（3）全班交流，教师点拨，明确要求。
（4）板书：内容：用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己的父母之间感人的事。
要求：叙述事例要清楚、具体，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
（1）在口语交际课上，我们已经交流了许多感人的事你可以从中选择一两件，也可以重新想其他的事。
现在和组内的同学说一说。
（2）全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
（如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导，启发学生从多个角度感受父母的爱，帮助他们拓展思路，选择感人的事）三、整理思路，点拨写法。
1.整理思路，拟写提纲。
（1）你想怎样写，在脑海中想出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
（2）然后全班交流，互相启发，取长补短。
（3）学生自己试着拟写提纲。
教师巡视指导。
（强调：不要统一学生的思路，教师要鼓励有新意的想法）2.重点指导，点拨写法。
（1）怎样写才能表达真情实感？（2）指学生回答。
在交流中明确：要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。
教师根据学生的回答，补充板书内容。
四、个性表达，下笔成文。
1．学生动笔写作，教师巡视，提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。
2．教师巡视中做个别指导或疑难解答。
第二课时【学习目标】1.能够根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。
2.引导学生掌握修改文章的基本方法。
【学习重点】1.根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。
2.能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.自己的习作。
（学生）【教学过程】一、回顾要求，谈话导入。
1.上节课我们进行了习作指导，同学们已经完成了习作。
下面我们来回忆一下习作要求，根据习作要求，进一步完善习作。
2.根据学生的回答，教师板书习作要求。
二、互评互改，完善习作。
1.集体评改，回顾方法。
（1）回顾修改习作的方法，全班交流。
（2）选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改意见。
（交流中，教师要引导学生按照从整体到部分再到文字的方式去修改。
还要注意标点符号的正确使用。
）2.自读自改，完成习作。
（1）自读习作，没完成的接着写完整。
（2）读自己的习作，按照习作要求和修改方法修改自己的习作。
（3）教师巡视指导修改情况。
3.互评互改，完善习作。
（1）小组内互读互改，提出修改建议。
（2）教师巡视指导，强调重点评价事例是否具体，表达情感是否真挚。
三、再次交流，布置作业。
1.指名读修改后的习作，引导学生交流改后的感受。
2.布置作业：回家后，将习作读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
我的发现、日积月累、展示台【学习目标】1.了解汉字一字多义的现象，归类识字。
在具体的语言环境中理解词的意义。
2.学习乐府诗《游子吟》，领会诗的大意。
体验日常生活中父母对自己的爱。
说说自己应该怎样爱父母。
3.展示综合性学习的活动成果。
【学习重点】1.了解汉字一字多义的现象，学会字族识字。
2.欣赏乐府诗《游子吟》，了解大意。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、我的发现。
1.我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。
读下面的句子，你能理解带点字的意思吗？2.指导学生读第一组句子。
不光．是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光．，照在静静的原野上。
弟弟把零用钱都花光．了。
3.组织学生讨论，联系句子理解字的意思。
明确在具体的语言环境中理解词的意义。
在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；在第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。
4.拓展练习：此外，“光”还有多个意思。
（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩、荣誉：如，为国增光；(3)比喻好处：如，沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮、光明；(6)光滑、光溜：如，这种纸很光；(7)身体露着：如，光着头。
谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？5.下面我们理解第二组句子。
他从信封里抽．出信纸，展开来读。
树木抽．出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽．，马儿就飞跑起来。
6.组织学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。
在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。
在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。
7 .拓展练习：关于“抽”字，还有一些其他的意思。
（出示小黑板）(1)从中取出一部分：如，抽查；(2)吸：如，抽烟；(3)收缩：如，这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。
谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？8.我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。
你能否仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。
）二、日积月累。
（一）读读认认。
1.谁能正确地读一读下面的短文中的字。
（1）让学生先借助拼音，自己读准字音。
（2）同桌互相检查。
（3）然后教师抽查本班学生认读情况。
2.比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。
3.看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？4.赛一赛，谁读的准。
5.自由读韵文。
比一比谁先会背诵。
6.说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
（二）读读背背。
1.自由读诗句，达到正确流利。
2.小组讨论，说一说对诗句意思的大致了解，然后全班交流。
3.配乐齐读，练习背诵。
4.拓展延伸：回家把这首诗背诵给爸爸妈妈听。
三、展示台。
1.激发情趣、启发谈话。
我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，让每一个人都展示自己的风采。
你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。
我们先分小组展示，大家可以先在小组内演一演。
2.分小组展示。
每个活动小组可以选择自己的方式。
让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
3.组织交流、展示风采。
（1）学生展示。
（2）其他学生评价。
教师参与评价。
注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。
4.总结经验，找出成绩和不足。
（1）自己总结经验，找出成绩和不足。
（2）小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。
最新部编版三年级上语文语文园地五(教案)
语文园地五１．了解汉字一字多义的现象，归类识字。
在具体的语言环境中理解词的意义。
２．学习乐府诗《游子吟》，领会诗的大意。
体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。
说说自己应该怎样爱父母。
３．展示综合性学习活动成果。
学会感悟诗歌的含义，选择典型材料进行习作进行口语交际训练；作文时表达真情实感投影片。
５课时第一课时口语交际一、启发谈话，导入新课１教师谈话：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最深沉的爱是父爱。
我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？２教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。
你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？３教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？（明确本次口语交际的内容。
）二、准备发言１想一想父母关爱自己的事情。
注意把事情的过程想完整。
２同桌之间互相说一说。
３小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母对自己的关爱。
三、小小比赛会１比赛介绍。
（１）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（２）比赛方式：个人介绍。
（３）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
２学生比赛。
３学生评价。
四、讨论交流１教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？２分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母。
３小组代表发言，其他同学补充。
４集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？（１）不会向父母表达爱，怎么办？（２）自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？（３）你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出来，大家帮帮你。
（４）如果父母不在身边，你应该怎么办？５大家互相交流，想办法，出主意。
三年级上册语文园地五教案
三年级上册语文园地五教案教案标题：三年级上册语文园地五教案教学目标：1. 学习并掌握生字词：“秋天、果实、雨点、小溪、石头、鸟儿”。
2. 能够正确朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的观察能力，感受秋天的美丽。
4. 提高学生的口语表达能力，能够用简单的语言描述秋天的景色。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的理解和朗读。
3. 观察和感受秋天的美丽。
教学准备：1. 教材：三年级上册语文教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教具：图片、卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放秋天的图片，激发学生对秋天的兴趣。
2. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习生字词：“果树、果子、树叶、风”。
3. 提问学生：“你们最喜欢秋天的哪些事物？为什么？”二、新课呈现（10分钟）1. 出示生字词：“秋天、果实、雨点、小溪、石头、鸟儿”，让学生读音，并帮助他们理解词义。
2. 教师朗读课文《秋天的果实》，并鼓励学生跟读。
3. 利用图片或多媒体展示课文中的景物，帮助学生理解课文内容。
三、课文理解（15分钟）1. 分段教学，帮助学生理解每一段的意思。
2. 利用问题引导学生思考、回答：“为什么小溪在笑？”、“小鸟在唱什么歌？”等。
3. 分角色朗读课文，培养学生的语音语调。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生观察窗外的秋天景色，让他们用简单的语言描述自己看到的景象。
2. 分组讨论，学生互相分享自己喜欢的秋天景色，并用句子表达出来。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示卡片，让学生根据图片和提示写出相应的词语。
2. 学生互相交换卡片，进行词语朗读和互相测试。
六、作业布置（5分钟）1. 布置写作业：根据自己喜欢的秋天景色，写一篇短文。
2. 预习下节课内容：课文《小草和大树》。
教学反思：本节课主要围绕秋天这一主题展开，通过课文的朗读和理解，培养学生对秋天的感知能力，并通过观察和描述秋天景色的练习，提高学生的口语表达能力。
三年级上册语文园地五教案7篇
三年级上册语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)下面是我分享的三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)，欢迎参阅。
三年级语文园地五教案1复习目标：1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语：瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索肺结核聚精会神两全其美2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。
1、默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
三、造句。
1、出示词语：果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：(1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：(1)“两个黄鹂鸣翠柳，()。
()，()。
”这是()代诗人()写的古诗《》。
在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，()、()、()、()四种色彩相互映衬，表达了诗人()。
(2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想()充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁()，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁()。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
六、阅读分析1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
三年级语文上册导学案第五单元
请同学们打开书本，选择自 己喜欢的读书方式读读课 文，遇到带拼音的生字时， 多留意识记，力求读准字 音，读通句子。遇到自己不 明白的词语或句子做上记号
年 年 级 教学目标： 三年级
月
日 19 赵州桥
第
周
第二课时
课 题
1、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 2、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学流程/时间 内容提要 （主要教 学环节、 教学内容 提要、时 间） 学生学习事项 学生用什么组织形式和方法 去完成什么学习事项（问题 、任务、活动作业），用什 么方式表达呈现。 教师教导事项 教师需要做什么以支持学生 学习事项顺利完成（布置与 指导/讲授、提问、举例、演 示、板书），怎样检测学生 学习效果并反馈。 环节一
课 件
环节三
环节三
环节三 １、 老师提出阅读要求： 课文一来就向我们介绍了孔 子当时的地位及拜师的原 因，齐读第一段，边读边思 考。
细读课 1、齐读一段，提问思考。 文，品读 ２、 有了这些了解之后， 词句。 你觉得孔子怎么样？ ３、 自己再读第一自然 段，看你还能有什么了解和 收获。 环节四
再读全 文，再感 受
年 月 日 第 周 第 二 课时 年 级 三年级 课 题 盘古开天地 教学目标： 1、 积累本课优美词句，并会简单的运用。 2、 在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 学习重难点： 感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。 教学流程/时间 内容提要 教师教导事项 （主要教 所 评 学生学习事项 教师需要做什么以支持学生 学环节、 学生用什么组织形式和方法 需 学习事项顺利完成（布置与 教学内容 去完成什么学习事项（问题 资 指导/讲授、提问、举例、演 提要、时 、任务、活动作业），用什 源 价 示、板书），怎样检测学生 间） 么方式表达呈现。 学习效果并反馈。 环节一 环节一 环节一
语文园地五 导学案
语文园地五【学习目标】1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
课前准备【学习重点】读背十二生肖。
【学习难点】学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
【课前准备】课件或投影（“日积月累”中的词语、十二生肖）第一课时口语交际和展示台【一、情景导入】１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
【二、自主学习】１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、整理自己课前收集的材料。
３、汇报交流。
【三、合作探究】1、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。
2、组内评选：推出“新闻发言人”。
3、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
【四、展示提升】1、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
2、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
3、总结颁奖【五、拓展延伸】选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
第二课时【一、情景导入】1、回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”找出这句话中意思相反的词。
2、出示词语。
你发现了什么？远近．．倒置．．相间轻重．．闻名黑白舍近．求远．头重．脚轻．积少．成多．异．口同．声左．邻右．舍里．应外．合【二、自主学习】1、认读我的发现四个字的词语。
2、留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
3、积累词语。
学生读读记记这些词语。
【三、合作探究】1、像这样有一组反义词的词语很多很多，同学们试着想一想，看哪组同学想的多，说的多。
三年级上《语文园地五》教案（4课时完整版）
三年级上《语文园地五》教案（4课时完整版）【教学内容】人教版语文P80～82(义务教育课程标准三年级上册)【学习目标】1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
4、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
【课前准备】1、综合性学习指导：第一次指导：根据学生搜集资料的情况，确定音乐戏曲、古代名人、古代建筑、书法绘画、民族风情、神话传说、民间工艺、传统文化等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划以及时间安排，做到分工明确，心中有数，并按计划开展活动。
第二次指导：分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当指导，主要是教给学生整理资料的方法。
如，有的内容过多、过杂、过繁、偏离，指导挑选;怎样把搜集到的内容分门别类;用什么形式体现，如用卡片、图表。
第三次指导：提醒学生对自己前一段的活动做一下小结，并为交流展示做准备。
然后引导学生思考用什么方式展示活动的成果。
2、课件。
【教学设计】第一、二课时 (口语交际展示台)一、赛前总动员(黑板上写上活动的主题：“生活中的传统文化”擂台赛。
)在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。
现在，就让我们一起跟着画面来感受感受吧!(课件进入主页面，任意点击“编织、脸谱、剪纸、泥人、篆刻、端午节、元宵节”等选择欣赏，课件将自动播放，结束时点击“返回”键回到主页面。
)在本单元的学习过程中，老师布置大家围绕“生活中的传统文化”进行“综合性学习”活动，同学们搜集了许多资料。
这两节课我们要举行“生活中的传统文化”擂台赛。
请同学们将近期了解到的祖国传统文化向大家作个汇报。
(点击“比赛规则”和“评奖方法”，课件出示：1、“擂台赛规则”：⑴ 每小组选一名“代言人”，“代言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。
最新小学三年级语文上册语文园地五教案
语文园地五教学目标：知识与技能：（1）学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
（2）把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
（3）自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
（4）运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
（5）能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
过程与方法：在交谈中、收集中、读背中、发现中提高语文能力。
3、情感态度与价值观：体会中华传统文化的博大精深，提高语言素养。
学会交际，学会评价，学会整理。
教学重难点：重点：读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。
引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。
难点：训练学生的口语交际能力和评价能力。
四、课前准备：课件（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。
五、教学课时：五课时六、教学过程：第一课时口语交际课时目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
一、激情导入同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了（出示课件：生活中的传统文化），这节课就让我们来交流交流吧。
二．拓展思路，展开话题。
同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？能给大家展示一下吗？我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？（出示课件：剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪）传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
（课件：清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳节登高等等，都属于生活中的传统文化。
各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。
人教版三年级语文上册导学案语文园地五第四课时
后记
学生能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并能与同学交流。
碧口小学教学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
语文园地五
课时安排
第4课时
学习内容
读读认认、展示台
学习目标
1、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
2、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
3、培养学生的自主学习能力。
学习重点
能够借助基本字，认识更多的形声字。
学习难点
3、同座互相检查对生字的认读情况。
通过交流，激发兴趣，开启思路
生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或台
1、学生商议展示方式。
2、自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备。
3、学生自主进行展示、交流。
4、教师总结，表扬表现突出的小组或个人。
展示综合性学习成果。
学习准备
课件、搜集整理熟字加偏旁的字
学案
导案
自
主
学
习
揭示本课要求
完成“读读认认”和“展示台”的内容。
提出要求，导入新课
（时间：2分钟）
合
作
探
究
读读认认
学生自读并观察生字特点。
在巡视过程中，应注意不同层次的学生学习情况
（时间：8分钟）
展示交流
解疑
1、学生说说发现的特点。
2、学生自由读、指名读。
展示台
注意不同传统文化的不同展示形式。
鼓励学生边展示边介绍。
（时间：10分钟）
达标检测
比一比，组成词语。
坚( )夸( )低( )仆( )
最新部编版三年级语文上册示范课《语文园地五》名师教案
语文园地-我爱阅读《刻舟求剑》教案【教学内容】统编教材二年级上册第五单元语文园地【教材解读】《刻舟求剑》这个故事，根据《吕氏春秋·察今》相关故事改写。
寓意大致为：比喻事物已发展变化，而仍静止地看待问题，引申意思为：不懂变通、墨守成规。
改写的故事篇幅很简短，语言通俗易懂。
对二年级的学生来说，整个故事出现了11个注音生字，教学中应该多鼓励学生根据拼音尝试拼读，运用已有的经验把故事读正确、读流畅，其他生字词，鼓励根据上下文猜读。
本单元围绕“思维方法”，之前编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，故事浅显易懂，但寓意深刻。
《坐井观天》寓意：看问题要全面；《寒号鸟》寓意：做事不能只顾眼前，要有计划，未雨绸缪；《我要的是葫芦》寓意：看问题要注意事物之间的联系，学习整体看问题。
整个单元的教学重点有：1.初步体会课文讲述的道理；初步获得思考问题的一些方法。
2.感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
【学情分析】学生已经学习了三则寓言故事《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，对寓言故事已经有了一定的感性认识。
单元的学习过程中，练习了分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气等。
对寓意的体会，学生已经初步学习“联系生活实际体会课文讲述的道理”等方法。
“我爱阅读”的教学重点，建议放在激发阅读兴趣，通过对比阅读，体会祖国的语言文字和优秀传统文化的博大精深上，在语文实践中激发文化的自豪感。
鼓励学生自主阅读，运用多种方法，自主体会寓言蕴含的道理。
【教学目标】1.运用借助拼音、猜读等方法，自主学习正确、流利地朗读故事。
运用图文结合、联系生活等方式，理解“船舷”“刻舟求剑”等词语的意思。
2.展开思辨性阅读，通过讨论和演示等，初步理解故事蕴含的道理，培养学生的思辨能力。
在自主的语文实践中，随机体会祖国语言文字的博大精深，激发自豪感。
3.推荐阅读《中国古代寓言故事》，激发阅读兴趣。
【教学板块】一、单元勾连，引出故事1.谈话。