译林版三年级下册英语-Unit6 What time is it (Story time)教案
Period 1 教学内容TeachingContentsUnit6 What time is it?（Story time）教学目标Teaching Aims1. 能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
4. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型向别人谈论时间及相关时间内所做的事。
教学重点Teaching Key Points1. 能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
教学难点Teaching Difficult Points1. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
2. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型与别人谈论时间及相关时间内所做的事。
教具准备Teaching Aid s相关课件，图片，生词卡等单元分析The analysis of new unit本节课中要求新授的句型What time is it?It’s ...o'clock. It’s time for ….以及数字eleven, twelve。
在Unit 5单元中已经出现并略有涉及数字1-10以及“It’s time for…”这个句子的使用。
所以在教授本单元知识的时候可以从数字复习导入，让学生学会如何归纳已学知识，从而学会温故知新。
通过歌曲，同桌问答，读和演等形式，帮助学生记忆，培养学生的学习兴趣。
学情分析The analysis of students三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
教学过程Teaching Procedures修改或反思Adjustment or ReflectionStep1.Warm up1.Sing a song 'One one one'.T: Hello, boys and girls. Do you like singing? Let's sing a song, OK? (播放歌曲) 设计意图：活跃课堂氛围，吸引学生注意。
2.Free talk.T: What numbers can you hear?S: one，two,three...T: Can you count the numbers in English?S: Yes.设计意图：复习已学单词，导出新授:eleven, twelve3.Let's countT:Can you count the number with me?Ss:one,two...ten.T:What's the next number?Teach: eleven , twelveT: Now look,what's this?S:A clock.T:Yes, it's a clock.And what time is it?(Teach clock)设计意图:通过12个数字，引出本课话题。
Step2.Presentation1.Look and say（1）T:Look,I have a clock.What time is it?(板书课题并带读)Ss:Oh! It's eight o'clock. (Teach o'clock)T: Good! Now what time is it?S1:It's four o'clock.T: Great! Look what time is it now?S2:It's nine o'clock.T:Now who can help me ask?S3:What time is it?T:Now who can help me answer?S4:It's six o'clock.2.Ask and answerT: Now, work in e your time cards and ask and answer with your partner. 操练句型：What time is it? It's ... o'clock.设计意图:通过师生，生生问答，帮助学生在语境中学习重点句型。
3.Look and sayT:Look,what time is it now? What's on the table?（bread& milk）T: It’s time for breakfast.Teach: breakfast,It’s time for…T：Breakfast is ready,but Liu Tao is still sleeping.We should wake Taotao up.Listen what is Mum say?Teach：wake up(跟读)Step3.Story timeT:Do you want to know Taotao's day?Ss:Yes.Now watch Taotao's day and circle the time.1 .Watch and circle. 看卡通，圈出所听到的时间。
T: Please watch and circle. (播放动画)T: What time?S: It's seven o'clock.(板书)T: Anything else?S: It's six o'clock.（板书）T: Anything else?S: It's nine o'clock.（板书）2. Read and match.T: Look! There are some sentences on the screen. Here are two new words. Can you read them?S: Dinner and bed. (Teach dinner and bed 并板书)T: Now, let’s read the story and find the answers. You can underline the key words. T: It’s time for…S: It’s time for breakfast. It’s time for dinner. It’s time for bed.3. Let's read.（指导学生朗读：通过观察卡通人物的表情，体会语气）T: Read after the tape and pay attention to the feelings.教师逐图指导朗读。
4.Show time(两人一组选择你喜欢的方式阅读,至少选择一幅图)5.设计意图:通过圈画时间，连线，跟读，小组读，锻炼了学生的阅读能力，帮助学生揣摩人物情感，激发了学生的学习兴趣。
Step 4 Consolidation1.Let's actT：You can read the dialogue. Can you act it out?设计意图:升华本节课内容，让学生模拟情境，在真实语境中内化本节课内容。
2.SummaryRead and matchT:Now let's match it together.3.Proverbs.T: Here are some proverbs about time.(通过谚语告诫学生要珍惜时间。
)设计意图:情感升华，教育学生做事要准时。
（分层）作业设计Homework1.Copy the new words（抄写下列单词。
）breakfast lunch dinner eleven twelve2. Read the story after the tape 5 times and try to act out the story with your partners.3.Make your own timetable.板书设计Blackboard WritingUnit 6 What time is it？It’s...o’clock. It’s time for ...7:00 a.m. breakfast6:00 p.m. dinner9:00 p.m. bed教后反思Teaching Reflection After Class本节课我从歌曲，复习数字导入开始，通过数数，学习eleven，twelve，12个数字都出现连成一个时钟，引出本课话题。
本节课主要是学习句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…。
同时能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
其中单词breakfast，time 的读音对于学生来说掌握较难。
在教学过程中，我设计了不同的教学活动，如连线，圈画时间等让学生学习本课内容，通过读和演更是激发了学生的兴趣，学生参与度较高，积极性也高。
但是，对于两个较难单词的发音，我指导还不够到位，学生掌握情况较差。
同时，单词教授部分比较生硬枯燥，在今后的教学过程中可采用语句教学，让学生在理解运用的基础上学习本课内容。
译林版小学英语三年级下册 Unit6 What time is it
教学
难点
1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Sound time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教学
目标
1.掌握运用句型“What time is it?/It’s …It’s time for…”并在口语交际中熟练运用。
2.学生能够有感情地朗读并表演Cartoon time部分，喜欢阅读。
3.初步了解What are these?的含义。
教师播放卡通，让学生整体感知诗歌的韵律。
教学新单词ready
教师巡视指导。
1.师出示数字卡片11与12，教学：
T:Look,what’s this number? (Review: eleven,twelve,class, lunch, bed, OK)
指导学生记忆四会单词。
1.师出示自制的钟：
T: I have a clock. What time is it?
3BUnit6 What time is it?
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit 6
What time is it? (Story time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…
译林版三年级下册英语第六单元ppt课件
Unit6 What time is it?
Cartoon time
40
教学目标
1.复习巩固重点句型What time is it? It’s …It’s time for…并能在具体的情境中灵活运用相关句型 。 2.学生能够流利地朗读Cartoon time，并以此来训练语 言技能，提高阅读理解能力。 3.初步接触What are these?并能理解它的含义。
Free talk Review
42
Cartoon time
43
Watch the cartoon and then answer the questions. （看动画，然后回答问题。）
Questions: 1. What time is it? 2. What is in the bag? 3. Whose bag is this?
63
二、写出下列数字的左邻右舍。 1. six seven eight
2. nine ten eleven
3. two three four
4. four fiven
6. four five
six
64
Homework:
1. Sing the song to your friends or your family. 2. Read a story 3. Say something about your day.
What time is it, Mum?
Ok, Mum.
16
Read after the tape together. Try to imitate the voice and intonation. （跟读课文，注意模仿语音语调） Mum: Wake up, Taotao. Liu Tao: What time is it, Mum? Mum: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
牛津译林版三年级英语下册3BUnit 6 What time is it_Period 2课件
Where is the egg?
In the fridge.
Thank you.
You are welcome.
Time travel
Time travel
时光旅行
yesterday 昨天
today 今天
future 未来
Time travel
yesterday 昨天
Make a dialogue
Good morning, my friend. What time is it?
OK! What’s for breakfast?
Good morning, Mr Liu. Please wake up.
It’s eight o’clock. Time for breakfast.
today 今天
future 未来
Ticking time
Learning aims(学习目标)
I can retell the story.
我能复述故事。
I can talk about the time.
我会用英语说时间。
I can manage the time properly.
我能合理安排时间。
6:00 dinner
9:00 bed
Try to retell
请根据思维导图复述课文吧。
in the morning
7:00 breakfast
about 8:00 class
in the evening
6:00 dinner
9:00 bed
Try to retell
请根据思维导图复述课文吧。
What time …?
译林版三年级下册 Unit6(含中文翻译)
Unit 6 What time is it? 几点了?Story time Page38-39①Wake up, Taotao. 醒醒，涛涛。
What time is it ,Mum?几点了，妈妈？It’s seven o’clock . It’s time for breakfast. 现在七点了，该吃早饭了。
②Good morning,Miss Li.早上好，李老师。
Good morning, Liu Tao. Hurry up! It’s time for class. 早上好，刘涛，快点，到上课的时间了。
③It’s six o’clock.It’s time for dinner. 六点了。
到晚餐的时间了。
④What time is it, Mum?现在几点了，妈妈。
It’s nine o’clock.It’s time for bed.九点了，到睡觉的时间了。
Ok, Mum. 好的，妈妈。
单词breakfast 早餐lunch 午餐dinner 晚餐eleven 十一twelve 十二Cartoon time ①What time is it ? 几点了？②It’s eight o’clock! 八点了！③Bobby, that’s my bag ! 波比，那是我的包！④Where’s my book? Where’s my pencil? 我的书在哪？我的铅笔在哪？⑤What’s this?这是什么？⑥What are those? 那些是什么？Bobby, here’s your bag!波比，这儿是你的包！单词What time is it ? 几点了？wake up 醒；醒来mum 妈妈 o'clock ……点钟breakfast 早餐，早饭Hurry up. 快点class 课；上课dinner 晚餐；晚饭bed 床 OK 好；行lunch 午餐；午饭eleven 十一 twelve十二bag 包 these 这些 here's＝here is重点内容短语:eleven 十一twelve 十二惯用语:what time 几点six/seveno'clock 六/七点钟wake up 醒一醒Goodmorning. 早上好。
三年级下册英语教案-Unit 6 What time is it Period3 Cartoon t
三年级下册英语教案-Unit 6 What time is it Period3 Cartoontime-译林版三起教学目标1.通过观看卡通片，能够对数字1-12和时间有更深刻的理解。
2.能够正确地说出半小时前和半小时之后的时间。
3.能够询问时间和回答时间并使用数字1-12和o’clock进行描述。
4.能够在日常生活中正确地使用所学到的时间表达方式。
教学内容1.卡通片Time to Sleep!（Bedtime stories）；2.说出1-12的数字；3.学会使用半小时前和半小时之后的表述方式；4.时间的询问和回答；5.练习日常生活中的时间表达。
教学流程1. 导入（5 minutes）•先出示数字1-12的图片，让学生大声说出来。
•然后要求学生模仿老师说出时间，如6:15，8:30等等。
•为了让学生能够更好地掌握时间，可以设立一个时间窗户，学生们每天都需要及时处理自己所在时区的时间。
2. 观看卡通片（10 minutes）•教师播放Bedtime stories中的Time to Sleep!，让学生仔细观看。
•播放完成后，教师问学生几岁的小动物就要睡觉了，时间是多少。
•学生回答后，教师再确认一下时间，让学生更深刻地记住现在的时间。
3. 时间表达练习（25 minutes）•教师用白板上的数字时钟来模拟不同的时间，随机询问学生当前是几点钟。
•学生回答后，教师再使用数字时钟再次确认一下，帮助学生更好地理解时间的表述。
•然后学生和老师一起练习使用半小时前（half past）和半小时之后（half to）的表述方式，例如12点半前是什么时间，12点半后是什么时间等等。
•同时，学生还需要练习使用o’clock表示整点时间。
4. 时间练习（10 minutes）•教师出示一张日历，在上面把几个时间点标出来，然后让学生练习描述这些时间点，可以分为问答形式和听写形式进行练习。
•例如，老师问“what time is it now?”，学生回答“it’s 9:15”，然后老师可以要求学生尝试描述半小时前和半小时之后的时间。
译林英语三年级下册Unit-6-What-time-is-it-(Fun-time)
OK,Mum.
Let’s chant 任选一幅图编一个chant
What? What? What time is it? __S_e_ve_n__, __se_v_e_n__. It’s __s_e_v_e_n_ o’clock. _B_r_e_a_kf_a_st_,_b_r_e_a_kf_a_s_t . It’s time for _b_r_e_a_kf_a_st__.
如果你认为描述的情况有误，就大声回应
It’s time for bed. It’s a clock(时钟).
Yes,Yes,Yes!
No,No,No!
Let’s review 请复按习下数暂字停1-键-1，2 背一背这些数字。
twelve
eleven
one
ten
two
nine
three
eight seven
译林版《英语》三年级下册
Unit 6 What time is it?
Fun time
【课前准备】
Let’s play
Listen,read and judge（听，读并且判断）
如果你认为描YY述I的oot情uu’况s属aali实rerk，eelee就v大9v(喜e声e.欢回nr)应yoEY’cncelgsleo,lYvicseekhsr.,.Y（聪e明s!).
Let’s summary
• 怎样问时间？ • 怎样说时间？
• What time is it, please?/ What’s the time,please?
• It’s … o’clock.
• 某个时间到了。 • It’s time for/to …
• 怎样叫醒别人？ • Wake up.
牛津译林版三年级英语下册 Unit 6 What time is it？课件1
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 6 Whas it ?
past 过，超过 时间在半点以内或 正好半点用past ten past six
a quarter past six
half past six
What time is it ?
to 到 超过半点(差几分便 到下一整点)用to
Thank you
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
forty past six
twenty to seven
a quarter to seven ten to seven
What time is it? It’s …
twenty to one a quarter to one ten to one
ten past one a quarter past one twenty past one half past one
译林版英语3b unit6 What time is it cartoon time公开课课件
A: What time is it, please? B: It’s … o’clock.
clock 钟 What time is it?
几点了？
It’s seven o’clock.
七点整。
It’s time for breakfast.
是吃早餐的时候了。
What _____ time is it? _____ It’s _____ six o’clock. It’s time for dinner.
(波比几点起床？)
So Bobby is late for school. What happened? （发生了rried.
自读课文： What can’t he find? (他找不到什么？)
His book and pencil.
再读课文，回答问题。
是吃晚饭的时候了。
What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for bed.
是睡觉的时候了。
“小小配音员”看图试着表演对话， 注意人物的语气。看谁说得最棒！
Cartoon time
Liu Tao wakes up at seven.
How about Bobby? Watch the cartoon and answer the questions: What time does Bobby get up?
It’s eight o’clock.
Bobby! That’s my bag!
Where’s my book? Where’s my pencil?
What’s this?
这些是什么？
What are these?
Bobby! Here’s your bag!
【译林版】英语3B Unit6 What time is it知识要点
译林版英语3B Unit 6 What time is it? 知识要点姓名________一、词汇四会词汇（能听懂、会说、会读、会默写）数词：eleven 十一twelve十二；milk 牛奶cake 蛋糕time 时间clock 钟o’clock……点钟（整点）class课，上课bag 包，书包bed 床breakfast 早餐lunch 午餐dinner 晚餐OK（两个字母都大写）好，行TV 电视please 请meet 见面、遇见三会词汇（能听懂、会说、会读）mum 妈妈dad 爸爸these 这些Eddie 埃迪（男子名）morning 早上、上午afternoon下午evening 晚上year 年tick-tock 滴答声ready准备好的late迟的、晚的get 获得，变成二、短语四会短语（能听懂、会说、会读、会写）wake up醒来have breakfast 吃早餐have lunch 吃午餐have dinner吃晚餐what time什么时间lunch time 午餐时间my bag 我的包seven o’clock 七点three o five三点零五twelve ten 十二点十分eight eleven 八点十一分time for breakfast 吃早餐的时间到了time for class 上课的时间到了time for school 上学的时间到了time for bed 睡觉的时间到了time to eat 吃东西的时间了time to meet 见面的时间到了an English class一节英语课eleven clock s十一个钟 twelve class es十二节课三会短语hurry up 赶快、快点be late 迟到good morning 早上好in the morning 在早上in the afternoon 在下午in the evening 在晚上be late for class上课迟到be late for school 上学迟到these schoolbag s这些书包these beautiful bird s这些漂亮的鸟one year old 一岁two year s old 两岁eleven year s old 十一岁三、日常用语与句型（能听懂、会说、会读）1. 询问时间：What time is it, please?= What’s the time, please? (请问几点了？) What time is it now？= What’s the time now? (现在几点了？) 回答：It’s … o’c lock. / It’s …/ …(……)Eg. What time is it, please? (请问几点了？) It’s eight o’clock./ It’s eight./ Eight. (八点了。
苏教译林版小学三年级下册英语课文及翻译
最新苏教译林版小学三年级下册英语课文及翻译Unit 1 In class在上课Stand up. 起立。
Good morning, class. 早上好,同学们。
Good morning, Mr Green. 早上好,格林先生。
Sit down, please. 请坐。
Liu Tao, please open the door. 刘涛,请关门。
Yes, Mr Green. 是,格林先生。
I’m sorry, Mr Green. 对不起,格林先生。
Come in, Mike. 进来,迈克。
Wang Bing, please close the window. 王兵,请关窗。
Yes, Mr Green. 是,格林先生。
Look at the blackboard, Sam. 看黑板,山姆。
What’s this? 这是什么?Rubber! 橡皮!It’s a rubber. 它是一块橡皮。
No. It’s a robot, Sam. 不。
它是一个机器人,山姆。
What’s this, Sam? 这是什么,山姆?Robot! 机器人!It’s a robot. 它是一个机器人。
No! It’s a rubber! 不!它是一块橡皮!Don’t listen to the parrot, Sam! 不要听鹦鹉的,山姆!Unit 2 In the library 第二单元在图书馆里Hello, Yang Ling! 你好,杨玲!Shh! Don’t shout, Liu Tao. 嘘!不要叫,刘涛。
Don’t run, Liu Tao. 不要跑,刘涛。
Would you like a sweet, Yang Ling? 你想要颗糖果吗,杨玲? No, thank you. 不要,谢谢。
Don’t eat h ere. 不要在这里吃东西。
Don’t shout. 不要叫。
Don’t run. 不要跑。
Don’t eat. 不要吃。