部编人教版二年级语文下册《传统节日》教学设计
部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计
部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计部编本义务教育教科书语文二年级下册识字第2课传统节日（第1课时）一、教材分析《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节俗，表达了对我国传统文化的热爱。
全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。
课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。
课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的研究兴趣。
传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。
教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。
作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。
“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。
“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。
结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。
二、教学目标1.正确认读本课15个生字，会写“XXX、舟、热、闹”这4个生字。
2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。
3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。
4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。
3、教学准备：ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸四、教学过程（一）初识“传统”，理解“传统”1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。
2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。
3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统”读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。
使用熟字换偏旁的方法，编口诀熟悉“传”。
比如：车来就是转，转动的转。
部编版语文二年级下册传统节日教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册传统节日教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册传统节日教案第1篇】教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
部编版语文二年级下册传统节日教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册传统节日教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册传统节日教案第【1】篇〗部编二下《传统节日》教案识字2 传统节日教学目标：1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
教学重点：1、识记生字词，背诵课文。
2、准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
教学过程：一、导入1、出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2、同学们，你们从看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3、出示课题。
（齐读课题）4、学习“传统”二字的读音。
（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。
）达标检测：下面是我们传统节日的有（）①清明节②元旦③元宵节④圣诞节⑤端午节⑥七夕⑦中秋节⑧重阳节二、读儿歌，随文识字1、请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2、自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。
相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3、出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（出示课件）传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ) 祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu) 艾(ài)香满堂(t ánɡ) 乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ) 赏(sh ǎnɡ)菊(jú) 转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao) （2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4、教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
部编版人教版二年级语文下册《传统节日》教学设计教案
部编版人教版语文二年级下册《传统节日》教学设计教案教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：一、谈话进入，解释课题师：孩子们，你们都喜欢过节吗？你喜欢什么节日？为什么？生1:喜欢春节，有压岁钱生2:圣诞节，热闹师：老师也有很多喜欢的节日，而今天我们也要学习一篇与节日有关的诗歌，请举起右手和老师一起来写写节日两个字。
（板书）刚才大家说了好多节日，其实在我们国家五千年的历史积淀中，也形成了许多自己独特的传统节日，再来写写“传统”两个字，注意书写的正确。
2、解释课题师：课题中的“传统”是什么意思？就请大家利用手头的字典查查它的准确含义，我们来找找谁是查字典小能手。
生：查字典（师小结：遇到难懂的词时，通过查找工具书能帮我们更好解释词语，这是种解词的好方法。
）3、解释“传统节日”师：传统是世代相传，从古代沿传下来的意思，那么传统节日是？生：从古代沿传下来的日子。
二、初读课文，学习字词1、出示提示，自读课文。
师：请同学们将书翻到31页，自由大声读课文，遇到不好读的耐心多读几遍。
2、检查预习，学习生字、词语师：请以为同学当小老师来领读生字，先读拼音再读词语。
3、开火车“挂红灯”巩固师：每到过年大街上张灯结彩，热闹非凡，咱们也来挂挂红灯，以开火车的方式看到哪个词，大声读出来。
生：开火车读词4、再读课文、标出几句话师：生字、生词都掌握了，再读一定有很大进步。
请同学们再次打开书大声读读课文，并用序号标出。
生：汇报、全文共8句话。
5、8人读文、标出节日师：8位同学读课文，其他同学边听边用～～画出提到哪些传统节日。
二年级下册语文教案—《传统节日》部编版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工艺品制作活动，如制作灯笼、粽子等，体验传统节日的氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺品，分享制作过程中的趣事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级下册语文教案—《传统节日》部编版
一、教学内容
二年级下册语文教案—《传统节日》部编版，本章节内容主要围绕我国的传统节日展开，包括以下内容：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。通过学习，让学生了解这些节日的来历、习俗和相关的诗词、故事，激发学生对传统文化的兴趣。同时，通过对比不同节日的习俗，培养学生的文化意识，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密相关，结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的语文素养。
（3）传统文化的传承与弘扬：如何引导学生从内心深处认同和传承传统文化，是教学难点之一。教师可通过组织实践活动，如制作节日手工艺品、分享家庭节日故事等，让学生感受传统文化的魅力，培养传承意识。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采取有效的教学方法，确保学生理解透彻，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
再次，关于学生素养的培养。在教学过程中，我注意到学生在诗词理解和表达方面存在一定难度。为了提高他们的语文素养，我应该在课堂教学中多设计一些互动环节，如诗词朗诵、故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的表达和创造能力。
此外，关于课堂氛围的营造。在本次教学中，我努力营造一个轻松、和谐的氛围，让学生敢于提问、勇于分享。但从课堂反馈来看，部分学生仍显得拘谨。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。
新人教版部编版二年级语文下册《民俗节日》教学设计
新人教版部编版二年级语文下册《民俗节日》教学设计一、教学目标1. 了解中国的主要传统民俗节日，包括春节、清明节、端午节、中秋节等；2. 掌握与每个节日相关的一两个重要俗或活动；3. 培养学生对传统民俗节日的尊重和喜爱的情感。
二、教学重点1. 介绍各个传统民俗节日的起源和意义；2. 引导学生了解每个节日的主要俗或活动。
三、教学内容与步骤第一课时：春节教学内容：1. 春节的起源和意义；2. 春节的主要俗：贴春联、贴年画、放鞭炮、舞龙舞狮、吃团圆饭等。
教学步骤：1. 利用图片或道具引入春节的概念，引发学生对春节的兴趣；2. 介绍春节的起源和意义，让学生了解春节在中国文化中的重要地位；3. 通过图片、视频或实物展示的方式，向学生展示春联、年画、鞭炮、龙狮等与春节相关的物品或俗；4. 带领学生一起制作春联或年画，让学生亲身参与春节的传统俗。
第二课时：清明节教学内容：1. 清明节的起源和意义；2. 清明节的主要俗：扫墓、祭祖、踏青等。
教学步骤：1. 利用图片或道具引入清明节的概念，引发学生对清明节的兴趣；2. 介绍清明节的起源和意义，让学生了解清明节是怀念祖先和重视生命的节日；3. 通过图片、视频或实物展示的方式，向学生展示扫墓、祭祖、踏青等与清明节相关的俗；4. 带领学生进行清明节的模拟活动，比如在教室里摆放一个小的纸墓碑，让学生研究如何祭祖和扫墓。
第三课时：端午节教学内容：1. 端午节的起源和意义；2. 端午节的主要俗：包粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
教学步骤：1. 利用图片或道具引入端午节的概念，引发学生对端午节的兴趣；2. 介绍端午节的起源和意义，让学生了解端午节是为了纪念屈原和避邪的节日；3. 通过图片、视频或实物展示的方式，向学生展示包粽子、赛龙舟、挂艾叶等与端午节相关的俗；4. 带领学生一起包粽子，让学生亲自体验端午节的俗。
第四课时：中秋节教学内容：1. 中秋节的起源和意义；2. 中秋节的主要俗：赏月、吃月饼、灯谜等。
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
部编二年级下册语文《传统节日》课文原文与教案
部编二年级下册语文《传统节日》课文原文与教案一、内容概览课文《传统节日》是一篇描绘中国传统节日的生动文章，选入部编二年级下册语文课本。
文章以简洁明快的语言，展现了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等传统节日的热闹场景和美好习俗。
文章开头先介绍了春节这个最重要的传统节日，描绘了家人团聚、欢庆新年的温馨画面。
随后元宵节、清明节、端午节等节日依次展开，每个节日都通过生动的描绘，展现了节日的特色和人们的喜悦心情。
比如元宵节的花灯璀璨，清明节的扫墓祭祖，端午节的龙舟竞渡等等。
接下来是课文的主题部分，通过对节日习俗的描述，传递了传统文化的韵味。
如春节贴春联、包饺子，端午节包粽子、赛龙舟等，让读者感受到节日的浓厚氛围和传统文化的魅力。
文章还强调了这些传统节日所蕴含的文化内涵和民族精神，引导学生们了解和传承传统文化。
在教学方面，本文的教学重点是让学生通过阅读课文，了解中国传统节日的习俗和特点，感受节日的热闹氛围和传统文化的魅力。
同时也注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过课文的朗读、背诵和讨论等活动，提高学生的语文水平。
在教学过程中，还要注意引导学生体会节日中所蕴含的文化内涵和民族精神，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
《传统节日》是一篇富有情感、生动有趣的课文，能够让学生们更好地了解和感受中国的传统文化。
教案设计也需要充分考虑学生的实际情况和教学目标，注重培养学生的语文素养和文化素养。
1. 简述部编二年级下册语文教材的重要性当我们翻开部编二年级下册语文课本的时候，会发现其中一篇引人入胜的课文——《传统节日》。
这篇课文不仅让孩子们了解到中国丰富多彩的传统节日，还传递了深厚的文化情感。
那么部编二年级下册语文教材的重要性究竟体现在哪里呢？首先这套教材是教育部组织专家精心编写的，具有很高的权威性。
二年级是学生学习语言的基础阶段，语文教材的质量直接影响到学生对语言文字的掌握和运用。
部编教材注重传统文化教育，旨在通过生动的课文，让学生感受到中华文化的博大精深。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《传统节日》教学设计课文内容分析：《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。
课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。
这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。
课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。
其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。
第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。
全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。
那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
学情分析：丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。
它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。
可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。
我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。
基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学目标：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重点：正确识字、写字。
教学难点：了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学过程：第一课时一、激趣导入，感知传统节日同学们，今天我们学习识字单元第三课。
（板书课题：传统节日）（指名读）这是我们中国人自己的节日。
（指名读）指“传”：左边一个单立人，右边一个专。
这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。
（指名读）千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。
世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日”。
（齐读）二、初读课文，多元识字，进入传统节日（一）初读课文，读准字音1.我们中国都有哪些传统节日呢？请同学们翻开书P31，自由读课文，读准字音，读通句子。
2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍。
（二）检查自读情况1.分组出示生字，指名读。
翘舌音节生字：传舟后鼻音节生字：堂统郎饼赏巷第三组生字：贴宵祭乞巧菊艾2.去掉拼音，同座互相检查。
读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。
3.打乱生字顺序，开火车读。
4.我们有哪些传统节日？读读课文，拿出铅笔圈画出来。
（1）出示词语：春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。
（3）这七个节日的顺序是不能乱的，读一读，猜猜为什么？（4）出示每一个节日的时间。
告诉学生，它们是按时间顺序排列的。
每个节日名称，都藏着时间的秘密。
大多数中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的。
（齐读）三、精读课文，品味传统节日（一）红红火火中国年（春节，正月初一）1.我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（出示词语：春节）为什么叫春节呢？一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天。
2.春节，我们会做些什么？（出示第一句话）3.“贴窗花”。
（1）指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。
（2）出示各种窗花，你喜欢哪一种窗花？引导学生观察窗花图案的丰富内涵，知道人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。
（3）我们来贴窗花，送上自己的祝福。
指导读“贴窗花”。
（4）过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢？（5）一双巧手，贴出美好祝福，更贴出中国人的智慧！（齐读）4.“放鞭炮”（1）古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。
指导读“放鞭炮”。
（2）鞭炮又叫“爆竹”，诗人王安石有一句诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”5.老师引读：春节到，人欢笑。
贴窗花，放鞭炮。
（1）春节，我们和家人还会做什么呢？和同座说一说。
（走亲访友、得压岁钱、吃团圆饭、看春晚等等）（2）品读词语“人欢笑”。
红红火火人欢笑，喜气洋洋人欢笑，团团圆圆人欢笑，其乐融融人欢笑。
6.红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火，中国年！（齐读第一句）7.小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。
所有的中国人，包括远在海外的华人，在这一天，这一刻，都会一起欢度这个传统节日。
（齐读第一句）（二）热热闹闹元宵节（正月十五）1.春节过后十五天，我们迎来第二个传统节日。
这天我们又会做什么呢？自由读第二句。
学生自由表达：看花灯、猜字谜、吃元宵等。
2.元宵节当然要吃元宵啦！出示词语“元宵”3.吃完元宵，我们去“看花灯”（1）指导读“看花灯”。
（2）花灯可不是只有花的造型，她千姿百态。
出示图片：它可以是一匹马，一只凤凰，一条龙、一条鱼，一个财神爷，一个故事，一个擎天柱。
小结：中国在变美，花灯也变得更绚丽。
（3）看花灯，猜灯谜（出示灯谜：舟、团、宵）4.“宵”是夜晚的意思，一年中第一个月圆之夜就是元宵节，它的夜晚最热闹！（1）出示视频：天南海北的人们是怎样闹元宵的呢？我们一起去看看（游花灯、舞龙灯、舞狮子、打树花）（2）这些习俗点亮了元宵节的夜空，人们争相赶来观看。
（指名读第二句）（3）今天，我们一起度过了一个怎样的元宵节？元宵节为人们恋恋不忘的春节划上了一个圆满的句号。
5.小结：汤圆的馅变得越来越丰富，花灯变得越来越亮丽，不变的是如汤圆般团团圆圆、相亲相爱的家人。
（齐读）（三）天清地明清明节（4月5日前后）1.春天里最后一个传统节日，是“清明节”。
在这一天，我们会做些什么呢？自由读第三句。
学生交流：去扫墓，在桌子上摆上水果，插上香等。
2.出示“祭”：下面的“示”就像一张桌子，也就是祭台；上面的“”表示肉，也就是供品；“”就像一个人的双手。
“祭”表示用双手恭恭敬敬地将供品放在祭台上，这就是祭扫。
3.我们用这些隆重的仪式来纪念逝去的亲人。
此时，有一句诗会涌上心头——出示诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”（齐读）4.清明这一天我们还会做什么呢？远足，踏青，和大自然亲密接触！5.品读理解“清明”。
6.小结：最美人间四月天，美在这清明的天空，更美在我们陪伴亲人、思念故人的那份真情！（四）回顾传统节日1.从正月初一的春节，到正月十五的元宵，再到4月5日前后的清明节，这些传统节日几千年传承下来的，不仅仅是日历上的一个日期，伴随着这些习俗传统节日带着祝福、带着智慧，融入一代又一代中国人的血脉里！2.齐读1-3句。
四、发现规律，指导书写（一）认读生字，仔细观察1.出示本课要求会写的9个生字，全班齐读。
2.看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。
（1）看结构首先引导学生观察本课要求会写9个字的结构。
“贴、敬、转、街”4个字是左右结构，“艾、热”2个字是上下结构，“舟”是独体字，“团”是全包围结构，“闹”是半包围结构。
这节课我们学写“贴、敬、转、街”4个左右结构的字，和“舟”这个独体字。
（2）看比例引导学生观察汉字构字部分在田字格中摆放位置的比例，发现“贴、敬、转”这3个字左右比较均匀，“街”由三部分组成，三部分都相对均匀。
（3）看关键笔画的穿插避让教师重点指导“街”和“舟”。
“街”左中右三部分相对均匀，要写紧凑。
“彳”的第二笔撇在第一笔撇的中间下面起笔，中间“圭”的第三笔横要穿插到“彳”第二笔撇里，“圭”的三横一提保持相等间距，“亍”的第一横与“圭”的第一横一样高，第二横要穿插到“圭”里。
“舟”，注意笔顺正确：撇、撇、横折钩、点、横、点，首笔撇从竖中线起笔。
横落笔在横中线上，两点与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长，不要写宽了。
（二）练习书写，培养习惯1.教师范写“街”和“舟”。
2.学生先描后写。
3.集体讲评，评价指向比例和关键笔画。
4.抄写词语“节日、春节、花灯、清明节、先人”。
板书设计：2传统节日春节元宵节清明节正月初一正月十五 4月5日前后第二课时一、回顾上文，引入新课（一）上节课我们一起度过了三个传统节日。
出示传统节日：正月初一春节正月十五元宵节4月5日前后清明节（二）我们在春节（出示词语：贴窗花、放鞭炮），在元宵节（出示词语：看花灯），在清明节（出示词语：祭扫），多么丰富又热闹的传统节日呀！（齐读课文1-3句）（三）过完了春天里的三个传统节日，让我们走进夏天和秋天，继续感受传统节日的魅力吧！二、精读课文，品味传统节日（一）五月初五端午节1.太阳当空照，夏天光正好。
农历五月初五，阳气最盛，是驱邪避灾的好日子。
这一天人们做什么呢？（出示词语：端午节）。
2.人们会怎样过端午节呢？（出示句子）学生读一读，自由表达。
3.品读“过端午，赛龙舟。
”（1）（出示图片）说一说：人们怎样赛龙舟？（2）指导读：赛龙舟。
相机点评：龙舟披红绸，握船桨，人们八方来。
鼓击春雷，欢声震地，一起加油。
惊退万人，衔得锦标，一起欢庆。
（3）小结，师生合作：“过端午，赛龙舟。
”4.品读“粽子艾香满堂飘。
”（1）过端午，不仅仅是赛龙舟，还可以做什么？指导读“粽子”、“艾香”。
相机评价：白白糯米包的粽子！“粽”字米字旁。
白白的糯米，绿绿的粽叶，红红的蜜枣！和粽子一样香的是艾叶！出示艾叶图片清凉清凉的香气！醒脑明目的香气！5.来，品一品粽子，闻一闻艾香，赛一赛龙舟，庆一庆端午！（齐读）（二）七月初七乞巧节1.七月七，来乞巧。
出示词卡：乞巧。
指名读：乞求巧艺，乞求智慧。
2.看，谁向谁乞巧？（出示图片）（1）织女的心灵手巧天下闻名！图中这位小姑娘会向织女讨要什么？（2）指名读“七月七，来乞巧”。
相机评价：多么美好的愿望！多么可爱的愿望！所有的小姑娘都希望像织女那样心灵手巧。
一起来乞巧吧！3.除了帮助女孩子获得巧艺，织女还要在七月七这一天，赶去鹊桥会牛郎。
（1）（出示图片）一年一度，在喜鹊的帮助下，牛郎织女幸福地团圆了。
（2）指导读：牛郎织女会鹊桥。
相机评价：多么幸福的团聚！多么温暖的团圆！多么难得的相见！4.小结：七月七，乞巧节，一个与织女紧密相连的节日！（三）八月十五中秋节1.送走夏天的传统节日，我们迎来秋天的传统节日，秋天的第一个传统节日，是“中秋节”。