pep 四年级下册 unit 5 Alet's talk 教案
Unit 5 My Clothes
A. Let’s talk
教学目标：
1、Understand the text, and repeat the text；
2、a. Read and use the words: hat, skirt, dress, pants
b. Can use the sentences: Is this…’s? Are these…’s?
Yes, it is./Yes, they are.
No, it isn’t./ No, they aren’t.
And communicate with others.
3、Learn to put away your things and tidy up your belonging.
教学重点：
1、Understand the text, and repeat the text；
2、a. Read and use the words: hat, skirt, dress, pants
b. Can use the sentences: Is this…’s? Are these…’s?
Yes, it is./Yes, they are.
No, it isn’t./ No, they aren’t.
教学难点：
1、Find the difference between “Is this…’s?” to “Are these…’s?”, and use “Yes, it is./Yes, they are. No, it isn’t./ No, they aren’t.” to answer.
2、understand and use the words: yours，Chen Jie’s，John’s
课前准备：
PPT, word cards.
教学步骤：
一、Warm up
1. Free talk
T: What time is it? S: It’s……
T: It’s time for English class. Now let’s begin our class.
（通过free talk 复习前面所学的句型并为接下来的教学做准备。
）
二、Presentation
1. lost and found (a red box)
T: Yesterday I picked up some things in lost and found. What’s this?.......
（通过简单的方式引入单词，直观明了。
）
2. Learn the words
（通过box引出A Let’s learn 的单词，并通过单词的教学把A let’s talk部分的句子融入到单词的教授中，解决物主代词的用法，并实现名词性物主代词与名词性物主代词的对换。
Is this yours? Are these yours? 进行反复提问，让学生初步感知句型，并给学生做示范，剩下几样东西学生学说。
并用使用句型Is this…’s? Are these…’s? 提问，并用Yes, it is./Yes, they are. No, it isn’t./ No, they aren’t. 作肯、否定交流。
）
三、Practice
1. Look and guess
（选取课文其中两幅图进行猜测，第一幅教师作示范，第二幅放手让学生猜测）
2. Listen and answer
3. Read and choose
（挖取难点yours，Chen Ji e’s，Mike’s）
(通过猜图的方式让学生初步感知课文，用带着简单的任务听课文看看自己猜的和文中给的做对比，让学生更加深入了解课文。
最后根据自己的听去完成课文的填空，做听说读写的练习)
4. Listen and repeat
（随机点取学困生，指导重点句型）
5. Let’s dub （分角色配音）
6. Watch and follow
7. Let’s act
(分层次将课文逐步代入，并练习)
四、Extending
1. Let’s practice: After English class
（在英语课后，老师看到学生落下了一些书，书包，帽子等东西。
通过情景让学生在情景中运用句子）
2. Show time
五、Summary
1. 回到板书总结归纳。
（画出Is/ Are/ yours/ John’s）
六、Homework
1.Read the text 3 times.
2. Make a dialogue “after school” with your partner.
板书设计：
Unit 5 My Clothes
A.Let’s
talk
Yes, it is. No, it isn’t.
Yes, they are. No, they aren’t.。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5HowmuchisitAlet'stalk》教学设计1
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it A let’s talk》教学设计1一. 教材分析《PEP人教版四年级下册Unit 5 How much is it A let’s talk》的主要内容是围绕购物场景展开的对话，让学生学会询问价格并熟练运用一般现在时进行回答。
本课的主要语言点是一般现在时的构成和用法，以及核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”。
通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本交际用语，提高实际运用英语的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，对于询问价格的需求也在日常生活中有所体现。
他们在学习过程中能够通过图片和情景来理解新词汇和句型的意义，同时也能够通过模仿和操练来掌握语言点。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的核心句型“How much is it?”和“It’s …yuan.”。
2.能够运用一般现在时描述物品的价格。
3.能够理解并在购物场景中正确使用本课的生词和短语。
4.培养学生在日常生活中运用英语进行购物交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”的掌握与应用。
2.难点：一般现在时的运用和购物场景下的交际用语。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定购物场景，让学生在实际语境中感受和理解语言点，通过模仿、操练和实际应用来提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.教学道具：商品模型、价格标签等。
3.分组活动准备：任务卡、购物清单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物场景的图片，引导学生谈论他们喜欢的商品和购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。
Unit5MyclothesPartALet’stalk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
教学设计：Unit 5 My clothes Part A Let’s talk 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes Part A Let’s talk部分。
本节课主要围绕衣物这一主题展开，通过学习，使学生能够掌握常用的衣物单词和描述衣物的句子，并能用英语进行简单的对话交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的衣物单词和描述衣物的句子。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的对话交流，描述自己喜欢的衣物。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的能力。
教学难点：1. 学生对衣物单词的发音和记忆。
2. 学生对描述衣物句子的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、衣物图片、单词卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。
教学过程：1. 导入新课教师通过展示衣物图片，引导学生复习已学的衣物单词。
教师提问学生：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s a shirt/tshirt”。
2. 新课展示教师展示Let’s talk部分的对话内容，引导学生跟读并理解对话意思。
教师通过PPT展示衣物图片，引导学生用英语描述衣物。
3. 语言实践学生分组，每组选择一张衣物图片，用英语进行描述并展示。
教师邀请几组学生上台展示，并给予评价和鼓励。
4. 巩固提高教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
学生独立完成练习题，教师给予解答和指导。
学生分享自己喜欢的衣物，并用英语进行描述。
板书设计：1. Unit 5 My clothes Part A Let’s talk2. 主要内容：衣物单词、描述衣物的句子、对话示例3. 重点突出：衣物单词的发音和记忆、描述衣物句子的运用作业设计：1. 听读作业：学生听读本节课所学内容，加强记忆和理解。
2. 口语作业：学生用英语描述自己喜欢的衣物，并和家长进行交流。
人教版pep英语四年级下册Unit5_A_Let’s_talk精讲精练教案
第二课时一、课时内容A Let’s talk Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“衣物的归属”展开话题。
本节课主要是通过师生对话的情景学会如何用英语询问和回答物品的主人的句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t.以及表述物品主人的句型They’re Chen Jie’s. It’s Mike’s.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
本课时的重点是核心句型在情景中的运用。
本课时包括Let’s talk和Let’s play两个板块。
Let’s talk通过呈现体育课结束时Amy 与教师之间的对话的场景，让学生感知核心句型额语义和语用情景。
情景设置很真实，很能激发学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
在第四单元中，学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的表达：Are these/those...?为本课时的教学做好了铺垫。
教学本课时，我先通过做一做、师生问答的方式复习前面所学的知识，然后利用实物，设置情境帮助学生理解和运用语言。
最后采用创编对话、游戏等活动巩固和发展语言。
三、课时目标1. 能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.2. 能够理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够在语境中理解新词yours，并能正确发音。
4. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.（2）能够理解对话。
PEP英语四年级U5 A let's talk教案
Unit 5 My clothesPart A Let’s talk授课人：班级：408 时间：2021.5.23星期三Teaching Material1.本单元学习的主题是衣物。
主情景图通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
2.本部分的核心句型是：Are these yours?Yes,they are./No,they aren't.Is this John's?Yes,it is./No,it isn't.It's Mike's.They're Chen Jie's.教材通过体育课结束时Amy 与老师之间对话的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
3.名词单复数的一般疑问句的表达。
Studying Analysis学生通过第四单元的学习，已经初步了解了单复数的区别，但是在运用的时候还是很容易出错。
因此本单元内容是与日常必备用品衣服有关的，所以在这个单词将进行对单复数的单词句型进行巩固，通过单词卡片对单词，句型进行单复数的区分，而且我设计的教学过程充满了乐趣，使英语学习更具有趣味性。
Design Philosophy通过设计一些与颜色有关的图片，把学生引入主题当中，让学生在学习新知的同时复习巩固旧知。
设计复习几个单复数相关的单词句型，让学生复习旧知，并且能更快的接受即将新授的句子。
进而就是通过寻找物品的主人，把学生带入课文主题，通过群学，对子学习，把更多的时间交给学生进行展示和训练。
让学生在乐趣中学习，做学习的主人，做课堂的主人。
Teaching Objectives1.能够听、说、认读句型:Are these yours?Yes,they are./No,they aren't. Is this John's?Yes,it is./No,it isn't.It's Mike's.They are Chen Jie's.2..能听、说、读、写新授单词: hat shoesTeaching Important Point能够听、说、认读句型:Are these yours?Yes,they are./No,they aren't. Is this John's?Yes,it is./No,it isn't.It's Mike's.They are Chen Jie's.Teaching Difficult Points让学生能运用句型Are these yours?Yes,they are./No,they aren't. Is this John's?Yes,it is./No,it isn't.Teaching AidsPPT 、单词卡片Teaching ProceduresStep1: Warm-up1. Sing a song2.What colour can you see?3.有关于unit4的三张图片，复习句型What are these/those?They are …. Are these/those…. ?Yes,they are./No,they aren't.Step2: Lead-in1.指着PPT上的时钟问 T:“What colour is it?” S:It's green and white. T:“What time is it now?” S:It's 4 o'clock.2.呈现一张学生放学的图片 T:Is it time to go home? S:Yes,it is.（设计意图:复习旧知，巩固已学知识点，询问时间的句型和什么时间该做什么事，也能更好的引导学生进入主题学习新知。
四年级英语下册教案-Unit 5 My clothes-A Let’s talk人教PEP版
Unit 5 My Clothes Part A Let’s talk重难点创新教学方法执教者：ball basketballgym yoursshoes hat3.根据问句写答句，四年级下册第一单元和第四单元的对话能帮助到你。
(1）Is this the library?Yes, it is. /(2）Are these carrots?Yes, they are. /学习任务及策略教师导学教学过程1.Sing a song “Whose puppy is it”2.Play a game (分类)①This is ... ②These are ..3.Whose are these?帮助老师把这些东西、还给同学吧。
（1）-Is this yours?-No, it isn’t. / Yes, it is.（2）-Are these yours?-No, they aren’t. / Yes, they are.4.GymChildren are having PE class in the gym.5.What time is it?It’s o’clock.It’s time to .(to to school, gohome, go to bed)6.Let’s talk(1)Let’s try1.Let’s sing a song（设计意图：通过歌曲调动课堂气氛，让学生初步感知本课的知识点。
）2.Let’s play a gameCan you help them go home?（设计意图：通过轻松欢乐的游戏方式激起学生的旧知识，引导学生建立“单复数“意识”。
）3.Whose are these?Can you help me and findwhose things are these?（设计意图：教师提前收集学生的物品，利用身边资源自然地引出本课主要句型。
）4.Gymbasketballs→gym→havinga PE class（设计意图：通过篮球猜测地点，然后引出对话故事的情境图。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s talk教案
Unit 5 My clothesPart A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：yours, hat2. 能运用下列句型“—Is this/Are these yours?—Yes, it is / they are. —No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...”谈论某物是谁的。
3.学会收拾好衣物、文具等个人物品。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：yours, hat2. 能运用下列句型“—Is this/Are these yours?—Yes, it is / they are. —No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...”谈论某物是谁的。
难点：2. 能运用下列句型“—Is this/Are these yours?—Yes, it is / they are. —No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...”谈论某物是谁的。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前打印Alice房间的图片。
四、教学过程五、板书设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkWords:yours, hatSentences:—Is this/Are these yours?—Yes, it is / they are.—No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...。
人教PEP四年级下册Unit5 My clothes A let's talk教案
看图
回答问题
7.Pairwork
Amy,isthisyourhat?
No,.It,s.
操练
8.Goodtoknow
9.1et,swatch
看视频
1.Readandact
2.Readandact
3.1et,schant.
4.Askandanswer
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit5Myc1othes
学科
Eng1ish
年级
四
学习
目标
1.能听懂、会说：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren,t.IsthisJohn,s?Yes,itis.No,itisn't.并能在情景中进行运用确认物品的主人。
2.能在情景中运用句型It'sMike,s.They,reChenJie's.表述物品的主人。
看视频
选择
说一说
总结
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语3点、o
否定答语：No,theyaren't.
5.Pairwork
Amy,arethese?
操练
No,theyaren,t.
They,re.
6.1ookatPicture3
5.1et,sp1ay
6.Askandanswer
7.Makeadia1ogue
读一读
角色扮演
Chant
问答练习看视频操练
创编对话
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk（教案）一、教学目标：1.了解并学习主要的服装单词，如：shirt、sweater、skirt、pants、shoes。
2.能够运用所学知识简单描述自己和他人的穿着，如：I’m wearing a red shirt and blue pants. She’s wearing a pink sweater and a green skirt.3.培养学生的口语表达能力，提高课堂交际能力。
二、教学内容：1.【词汇学习】T恤、毛衣、裙子、裤子、鞋子。
2.【句型练习】What are you wearing? I’m wearing a… She’s wearing a…三、教学步骤：1. Warming-up1.Greeting在课堂上，向学生问好，并与他们互相打招呼。
2.Sing a Song唱英文歌曲《What are you wearing?》帮助学生复习所学的衣服单词。
2. Presentation1.Introduce the new words展示图片或个别单词，让学生认识并能正确读出新增的单词。
2.Practice the new words针对新学习的单词，进行简单的口语练习，与学生一起练习说出新单词。
3. Practice1.Role-play以小组为单位，让学生运用所学的句型进行互动问答。
如：What are you wearing? I’m wearing a shirt and pants.2.Listen and match播放课程录音，让学生听取录音的问答内容，并将正确的衣服图片与相应的描述配对起来。
4. Production1.Presentation of the creations小组合作，让学生根据自己所学的单词，设计自己理想中的衣服搭配，并分享给同学们。
2.Self-expression老师会请学生完成一份个人描述表，要求学生按照所学的问答句型、描述其穿着情况。
PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学设计教学目标：1.学生能听懂、会读、会说本单元的单词、短语和句子。
2.学生能根据图片和提示表演课文对话。
3.学生能按要求回答有关对话的问题。
4.通过模仿对话，使学生掌握日常生活中的交际用语，能够进行简单的英语交流。
教学重点：1. 本单元单词和短语的听、说、读、写。
2. 对话的学习、表演和用英语进行交流的能力。
教学难点：1.学生对新单词的记忆和发音。
2.学生的口语表达能力。
教学方法：1.交际法、情景教学法、任务型教学法。
2.师生互动、小组合作。
教学过程：一、导入（6分钟）1.导入自我介绍。
2.回顾前面学习的单词和短语，询问孩子们是否还记得。
二、学习新单词和短语（8分钟）1.教师出示单词卡片，让学生一起读。
2.学习新单词和短语：watch TV, play computer games, ride bikes, read books, listen to music, play soccer.3.教师反复说几遍，让学生模仿跟读，同时指着卡片。
4.教师出示图片，让学生看图片，说图片上的物品。
5.自由说出其他的物品，让学生说说洗衣机、电视等。
6.再听一遍录音，学生跟读，调整语音语调。
三、情景教学（10分钟）1. 情景布置：A：What are you doing?B：I'm watching TV.2.让学生两个人配对，模拟对话，同时教师给予提示和补充。
3.教师挑选2-3组学生上台表演，让全班一起学习。
四、朗读题目（6分钟）1.教师出示卡片，写上“Let's Talk” ，学生朗读。
2.教师出示许多卡片，学生看卡片后回答问题，依次表示 it's a3.让学生自己出题目，互相提问。
五、小结（5分钟）1.学习课文中的交际用语，如：What are you doing? I'm watching TV.2.学习新单词和短语：watch TV, play computer games, ride bikes, read books, listen to music, play soccer.3.学生说说本节课学习到的东西。